加强会计专业技能大赛促进会计专业持续发展

会计技能大赛对会计教学的几点启发【关键词】会计技能大赛；教学；学生实训；【中图分类号】g640会计技能大赛的作用是”以赛促教，以赛促学”，会计大赛内容着重于基本理论的学习和动手能力的培养，学生刚接触技能大赛的时候，感到高深莫测，不易入门，容易让学生出现畏惧、退却以致最后厌烦这门学科。

如何利用技能大赛这个平台让学生更好的掌握这门课，我认为在教学过程中应从以下几个方面入手：一、通过大赛，提高对”教师如何教，学生如何学”的认识（一）对”教师如何教”的认识。

职业教育要求要与企业需求相对接，会计教育要以企业的需求为导向。

会计这个职业不仅操作性、应用性强，而且对工作经验要求很高，这就需要教师在教学中融入最新的专业知识和技能。

那么，新知识、新技能哪里来，职业技能大赛就是教师学习的”窗口”之一，是促进教师技能学习的良好平台。

技能大赛它的独到之处就是它时刻瞄准市场变化，贴近企业需求，为职业学校培养技能人才探明切实可行的路子。

职业学校财会专业并不是要把学生培养成会计专业研究型人才，而是要使其不仅拥有一定的专业基础知识，还要有动手能力、创造能力。

（二）对”学生如何学”的认识。

中职学校的学生大多基础知识相对薄弱，家长和学生都期望通过几年的会计专业的学习，毕业后就能找份好的会计工作，但这与会计职业的特征存在一定的矛盾。

首先，学生对会计职业的理解定位要准确。

要胜任会计这个岗位，不仅需要一定的专业知识，还需要在实际工作中不断的积累经验。

中职会计类毕业生首次就业去向主要为中小型企事业单位，会计业务量少，业务处理相对简单。

就业岗位主要为仓管、出纳、成本会计、记账等，这些岗位突出动手能力。

其次，通过技能大赛，让学生明白自己要学什么。

会计技能大赛内容是根据社会会计工作岗位的需要设计，如点钞、翻打传票等，它将企业岗位所需的技能与知识点有机地融合到大赛中去，尽可能与会计的日常岗位相对应。

在实际工作中，经济业务事项会在不断的发生，如何处理，要靠会计人员自己判断。

一、比赛目的会计专业技能大赛旨在提高会计专业学生的理论水平和实际能力，加强会计专业培养的实践性和应用性，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

二、比赛内容1.理论知识测试：通过笔试形式，测试参赛选手对会计理论知识的掌握情况，包括会计基础知识、财务管理、财务报告等方面。

2.实际案例分析：通过给定的实际案例，参赛选手需要结合理论知识，分析和解决实际会计问题，包括会计处理、会计核算、财务分析等方面。

3.模拟经营决策：通过模拟经营环境，在有限的时间内，参赛选手需要进行会计资产负债表、利润表等财务报表的编制，以及财务分析和经营决策。

三、参赛要求1.参赛对象：本科及研究生会计相关专业的全日制在校学生。

2.参赛条件：参赛选手需为大三及以上学生，且成绩排名前30%。

3.参赛报名：参赛学校需提供参赛学生名单，并提交选手个人简历和成绩单。

报名截止日期为比赛前一周。

四、比赛形式1.初赛：根据报名学生人数，进行笔试的初赛环节，以排名前50%的选手进入下一轮。

2.决赛：决赛分为理论知识测试、实际案例分析和模拟经营决策三个环节。

3.评分标准：根据每个环节的得分情况，综合计算选手的总得分，得分最高者获得冠军。

五、比赛奖励1.冠军奖金：5000元人民币，并颁发证书。

2.亚军奖金：3000元人民币，并颁发证书。

3.季军奖金：2000元人民币，并颁发证书。

4.优秀奖：5名优秀选手将获得奖金1000元人民币，并颁发证书。

六、比赛组织1.比赛组委会：设立比赛组委会，由学校领导、教师和行业专家组成，负责比赛的组织和评审工作。

2.比赛场地：提供适当的教室和实验室，满足比赛需要。

3.比赛时间：确定比赛时间，并提前通知参赛学校，确保学生的参赛能力。

七、比赛整体安排1.报名阶段：学生进行报名，并提交个人简历和成绩单。

2.初赛阶段：初赛进行笔试，以选手排名前50%者晋级至决赛。

3.决赛阶段：决赛进行理论知识测试、实际案例分析和模拟经营决策，以评选出优胜者。

会计技能大赛活动感想作为一名会计专业的学生，在大学期间我有幸参加了一次会计技能大赛活动。

这次活动不仅让我更加深入地了解了会计专业的知识和技能，也为我未来的职业发展提供了极大的帮助。

在活动中，我收获了许多宝贵的经验和感悟，下面我将对这次活动进行一些总结和感想。

首先，在活动中我深刻体会到了专业知识的重要性。

作为一名会计专业学生，我们需要熟练掌握财务报表、会计准则等专业知识，只有通过不断的学习和实践，才能更好地运用这些知识。

在活动中，我们需要在规定的时间内完成一些会计问题的解答和分析，这就需要我们运用所学的专业知识来处理实际的问题，这对我们的专业能力提出了很高的要求。

通过这次活动，我深刻体会到了专业知识对于我们的职业发展的重要性，这也让我更加坚定了学习专业知识的决心。

其次，在活动中我也深刻体会到了团队合作的重要性。

在这次技能大赛活动中，参赛者被分成了若干个小组，每个小组都需要在规定的时间内完成一些具有挑战性的会计题目。

这就需要我们团队成员之间有很好的沟通和协作，只有这样才能更好地完成任务。

在活动中，我深刻体会到了团队合作的重要性，只有团队成员们齐心协力，才能更好地完成任务。

在今后的工作和学习中，我也会更加注重团队合作，相信只有通过团队合作，我们才能更好地发挥自己的优势，实现更好的成绩。

此外，在活动中我也深刻体会到了自我管理的重要性。

在技能大赛活动中，我们需要在规定的时间内完成一些具有挑战性的会计题目，这就需要我们有很好的时间管理和自我管理能力。

只有通过自我管理，我们才能在有限的时间内完成任务，这对我们的成绩提出了很高的要求。

在活动中，我深刻领会到了自我管理的重要性，只有通过自我管理，我们才能更好地利用时间，提高工作效率。

在今后的工作和学习中，我也会更加注重自我管理，相信只有通过自我管理，我们才能更好地实现自己的目标。

通过这次技能大赛活动，我深刻体会到了专业知识、团队合作和自我管理的重要性，这对我的职业发展提出了很高的要求。

职业技能竞赛对高职院校会计专业教学影响随着社会经济的发展和专业技能的不断更新，职业技能竞赛对高职院校会计专业教学产生了重要的影响。

本文将从以下几个方面来探讨其影响。

一、促进学生综合能力的提高参与职业技能竞赛不仅可以加强学生的专业知识，更可以培养其综合能力，如团队协作、计划组织、沟通协商、压力承受等等。

在实践中学习、实践中提高，使学生在综合能力方面得到了全面的锻炼，这对其日后的工作和生活都将产生积极的影响。

二、提高教学质量职业技能竞赛具有贴近实际的特点，因此在参与竞赛的过程中，学生会更加关注实践操作能力的提高，同时，竞赛也提高了学生的学习积极性和主动性，使得教师的主导地位有所降低，更侧重于指导性和辅助性，这种合作的方式能够带来更高效的教学效果，从而提高了教学质量和学生的学习水平。

三、促进产学融合职业技能竞赛促进了产业和教育的深度融合，使得教育机构、企业以及各级政府之间形成一个紧密协作的平台。

通过竞赛借助产业实践和技术创新，推动了学校与企业间的深度合作，促进了学生走向职场的无缝对接。

同时，也为学校向产业转化科技成果和知识产权提供了很好的机会。

四、提高学生的就业竞争力在现今高度竞争的社会，招聘单位对于求职者的职业技能要求越来越高，而竞赛是学生展示自己职业技能的重要平台，参与竞赛不仅能够提高技能水平，也是学生在面试和求职过程中的一个硬实力证明。

因此，竞赛经历可以提高学生的竞争力，在求职的过程中更容易脱颖而出。

总的来说，职业技能竞赛对高职院校会计专业教学产生了较大的影响，力推了工科教学的变革，强化了理论与实践的融合，促进了学生综合素质的全面提高，进一步锤炼了学生的职业技能和能力，为人才培养工作带来了更好的机遇和挑战。

以赛促教，以赛促学，以赛促练，提高会计教学质量作者：刘希玲来源：《亚太教育》2015年第32期全国职业院校技能大赛是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。

它的积极开展，有效推动了现代职业教育的改革与发展，增强了职业教育的社会知名度。

在这种“校校有比赛，层层有选拔”的机制下，通过选手选拔、培训及参赛等一系列过程，使得更多的高职学子提升技能，收获自信，也使得高职教师不断教改创新，更使得周围人改变了对职业教育的传统偏见。

我院的会计专业在近几年开展的技能竞赛中每年都取得了不错的成绩，我们一直在努力探索一条能提高会计学生技能水平的教学模式和教学方法。

以赛促教，以赛促学，以赛促练是我们取得比较好的技能竞赛成绩的一个成功的做法。

一、推动教师积极性，以赛促教1.把握教学内容。

职业院校在教学内容上是以实用为基准，但这个度却往往让教师在教学实践中难以把握。

技能大赛中对这一标准有了明确体现，给教师指引了方向。

高职会计技能大赛在内容任务设置上考虑全面，结合实际。

竞赛相关细则中，对竞赛范围、类型、流程及比重等都作了详细说明。

这十分有助于我们专业教师以此为参考进行课程教学内容的选择、整合，大胆摒弃以往陈旧的教学内容和观念，改革创新，从知识本位转向能力本位，强调教学内容实际、实用，在授课过程中更能突出重点和难点。

在基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、税法、经济法、报表分析等专业理论课程方面，我们在课程教学内容的选择上，遵循实用、实际、实践的原则，既要注意内容的轻重适宜、详略得当，也要注意相互的交叉融合，尽量避免彼此间过多的重复或遗漏;在会计手工账务处理、会计电算化财务软件等实训课程方面，我们着重培养锻炼学生的动手能力，使其能根据自己所学的理论知识熟练、规范地进行手工处理，灵活应用指定的财务软件（用友）;而点钞、数字录入、财务书写等会计基本技能，是通过安排单项技能实训强化训练和会计基础技能实训环节来完成的。

会计技能大赛策划活动方案一、大赛概述会计技能大赛是针对会计专业学生的一项竞赛活动，旨在通过此活动提高学生的会计实战能力和综合素质，推动会计教育的发展。

本次大赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段，参赛者需通过初赛选拔，脱颖而出，进入复赛，最终决出冠军。

同时，大赛还将邀请专业人士组成评委团，全程监督比赛的公正性和规范性。

二、大赛目标1. 提高会计专业学生的实际操作能力，培养会计创新精神；2. 提升学生的团队合作意识和沟通能力；3. 推动会计教育改革和创新。

三、大赛内容1. 初赛：通过书面答题和实操综合考核；题目包括会计基础知识、财务报表分析、税务筹划、审计与内控等方面；2. 复赛：由初赛晋级选手组成团队参与团队PK，包括团队展示、案例分析、实际情景模拟等环节；3. 决赛：由复赛晋级的团队进行会计实操和理论知识综合考核。

四、参赛资格1. 参赛选手必须在校内任教或学习会计专业的在校学生；2. 每所学校可以组织多支代表队参赛；3. 每支代表队6人，其中至少有1名队员为女生。

五、赛事安排1. 初赛：a) 预赛安排：初赛分为线上和线下两个环节，线上为书面答题，线下为实操综合考核；b) 选拔结果：根据初赛成绩，选出将进入复赛的队伍；c) 时间安排：初赛时间为一个月，线上书面答题一周，线下实操综合考核一天；d) 地点安排：线上和线下考核地点由各个学校自行安排。

2. 复赛：a) 晋级情况：初赛进入复赛的队伍进行团队竞争，非晋级的队伍可留在观摩现场学习；b) 环节设置：团队展示、案例分析、实际情景模拟等多个环节；c) 选拔结果：根据复赛成绩，选出将进入决赛的队伍；d) 时间安排：复赛时间为一周，团队展示一天，案例分析一天，实际情景模拟一天；e) 地点安排：复赛地点为指定高校，提供会议室供团队展示和讨论使用。

3. 决赛：a) 环节设置：会计实操和理论知识综合考核；b) 选拔结果：根据决赛成绩，评选出冠军、亚军和季军；c) 时间安排：决赛时间为一天，包括实操和理论知识考核；d) 地点安排：决赛地点为指定高校，提供实操场所和考试场地。

以会计技能大赛为导向优化中职会计小键盘教学在2008年全国职业学校学生技能大赛上，教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的号召，使职业教育真正有了全国性的质量展示平台。

从2011年至今教育部一直将“中职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项目，同时在关于印发《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》的通知中，明确了今后三年会计技能仍将作为全国职业院校技能比赛项目。

小键盘操作作为会计基本技能纳入竞赛内容。

会计技能大赛主要包括会计电算化、点钞，小键盘的传票录入三项内容，其中小键盘的传票录入按20%的权重计入总分。

我校会计专业从2010年开始参加会计技能项目的省赛，但传票录入始终处于短板状态。

如何在技能大赛的导向下优化中职会计小键盘教学，既是有效解决目前中职会计教学轻视实践运用能力培养问题的良方，也是提高中职会计教学质量，完善学生综合知识和技能应用水平的有效途径。

为此，笔者就我校会计专业小键盘的教学现状，充分挖掘会计技能竞赛的内涵，结合岗位需求，探讨以会计技能大赛为导向，优化会计小键盘教学的策略。

一、中职会计小键盘教学现状受全国技能大赛的影响，我校会计专业的小键盘教学从无到有，但目前尚处于起步阶段（仅一周开设2课时，为时一学期），将学生经过一个学期小键盘学习之后的成绩（取全部平均成绩）对比2012年各大银行对临柜人员的行业标准（图一），可以发现存在一定的差距，英文输入水平落后，传票输入等岗位急需的学生基本没有涉及。

学生目前的小键盘水平远不能满足技能大赛的要求和岗位需求。

二、中职会计小键盘教学现状分析1.课程内容目前小键盘教学内容单一且不完整，不能满足实际岗位和技能大赛需要。

很多学校的小键盘教学内容就是认识小键盘，进行基本的英文输入，根本不进行专项的账表传票算等训练。

在没有技能大赛之前，有些学校甚至没有开设小键盘这一课程。

像我校现阶段已开设该课程，周课时2节，一个学期，占学生学期课时的6.67%，在校期间总课时的1.13%。

以赛促教，提高中职学校会计学生技能水平摘要：技能竞赛活动的开展引起学校企业教育部的高度重视，技能竞赛对学生老师学校都发挥着重要作用，能激发学生的学习热情，对老师的专业技能也是一种提高，对校企合作也是一种促进，本文就如何做到更好的以赛促教，提高中职学校会计专业学生技能水平，笔者就多年带学生参加技能竞赛的心得谈自己的见解，认为技能竞赛要常开展，将竞赛渗透在日常教学中；技能竞赛形式要多样，让每个学生都有展示自我的平台；技能竞赛获奖后要做好宣传工作；师生齐上阵，更有利于促进学生的学习热情，训练起来更有效果。

关键词：中职学校技能竞赛以赛促教会计专业技能水平中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0226-02中职学校学生的技能水平体现了一间学校的教学水平，学生毕业出来社会参加工作，其技能水平也影响学生的就业。

我校的会计专业在全市近几年开展的技能竞赛中每年都位列一等奖，也曾代表市参加省技能竞赛获三等奖和优秀奖。

我们一直在努力探索一条能提高会计学生技能水平的教学模式和教学方法。

以赛促教，以赛促学，是我校近年来取得比较好的技能竞赛成绩的一个成功的做法。

近年来全国各省市都在如火如荼开展技能竞赛活动，上至国家教育部，各级政府，下至学校领导老师学生，以及各个企业，都引起高度重视。

技能竞赛的广泛开展对学校的教学是很好的促进，技能竞赛成绩的好坏关系到学校的教学水平和社会影响力。

1 技能竞赛的重要性和作用知识改变命运，技能成就人才，可见专业技能对学生的重要性，而技能比赛也在学生、老师、学校中都发挥着重要作用，笔者认为技能竞赛的重要性和作用主要体现在以下几个方面：第一，技能竞赛能促进了学生专业技能的学习热情，形成良好的推动效应。

通过学校对技能竞赛的宣传、动员、组织，这样学生都能知道专业技能的重要性。

学生刚入学看到学校的宣传栏等对参加技能竞赛获奖的同学进行宣传，很多学生都纷纷表示，在学校期间要加强专业技能的培训，争取能参加技能竞赛，即使不一定能获奖，但也要提高自己的专业技能，增强自己的综合素质，为将来毕业走向社会增强社会竞争力。

财会研究技能大赛对职业院校会计专业人才培养的作用李洁（郑州铁路职业技术学院，河南郑州451460）摘要：职业院校技能大赛是职业院校进行职业教育改革的成果展示，职业院校技能大赛能有效促进学生的产教结合。

摒弃传统的人才观念，注重理论与实践相结合。

本文针对技能大赛活动的展开，对职业院校会计专业人才培养的作用进行了分析。

关键词：技能大赛；职业院校；会计专业；人才培养1引言职业院校技能大赛所提倡的现代人才观念是尊重技能型人才、重视创新型人才。

其摒弃了传统的轻视技能素质、重视理论知识的人才观念。

传统观念均以学历和学位评价人才，只重视学历高的学生，进而忽视了实践的重要性。

本文围绕技能大赛在会计教育人才培养方面的作用进行了分析和探究，并提出相关意见及措施；现总结如下。

2完善专业建设内容2.1技能大赛与企业联合促进专业建设发展会计技能大赛的选题标准依据财政部《企业会计准则》、现行税法以及实际情况进行考核。

目前，职业技术学院存在着与社会发展脱轨，无法满足职业需求的问题；因此，要求其必须进行改革创新，进而提升自身的社会价值。

职业院校要密切关注市场经济发展方向，紧跟社会的发展步伐，了解各区域的实际情况；进而在改革过程中不断完善专业建设的内容，建立健全课程教学体系，进而促进专业技能建设与技能大赛的共同发展。

另外，各个师生在技能大赛所获得的荣誉能有效促进职业院校形象的建立，进而形成会计专业的品牌效应。

利用相关的优秀资源，使职业院校拓展相关专业。

技能大赛中的比赛项目经实践具有重要的教学意义，其不仅应用在会计专业中，也在相关经管类专业中推广。

2.2技能大赛项目与实训基地结合（1）职业院校会计技能大赛依据企业职业需求进行项目内容设计，并符合法律依据以及相关会计准则；进而使职业院校受到相关企业的支持，优化实训基地的环境建设，进而形成优势互补、互利共赢的形式。

技能大赛为相关企业与职业院校构建桥梁，使学生能在企业中得到工作经验以及实践目的，继而院校与企业建立长期合作关系；促使院校会计教育的理论与实践相结合。

会计专业技能竞赛实施方案一、赛事背景会计专业技能竞赛是为了激励学生学习和提高专业技能而举办的比赛，旨在通过比赛形式的激励，促进学生对会计专业知识的深入学习和实践能力的提升，培养学生的团队合作意识和创新能力，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、赛事目标1. 提高学生的会计专业知识水平，加强实际操作能力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 激发学生的学习兴趣，促进专业技能的提升；4. 为学生提供展示自我、交流学习的平台。

三、赛事内容1. 理论知识测试：包括会计准则、财务报表分析、成本会计等方面的理论知识测试，考查学生对会计理论知识的掌握程度；2. 实操技能竞赛：设置会计软件操作、财务报表编制、税务处理等实操环节，考查学生的实际操作能力；3. 创新项目展示：鼓励学生结合实际案例，提出创新的会计解决方案，并进行现场展示和答辩。

1. 报名阶段：学生团队报名参赛，提交报名表和个人简历；2. 赛前培训：组织相关专业老师进行赛前培训，包括理论知识讲解、实操技能演练和创新项目指导；3. 赛事举办：按照赛事内容安排理论知识测试、实操技能竞赛和创新项目展示；4. 评审打分：设立评审团队对参赛选手进行评分，并产生最终获奖名单；5. 颁奖典礼：举行颁奖典礼，对获奖团队进行表彰，鼓励学生取得更好的成绩。

五、赛事要求1. 参赛队伍：每支队伍由3-5名学生组成，需指导老师带队参赛；2. 参赛条件：参赛选手需为会计专业在校学生，学业成绩良好，品行端正；3. 赛事规则：参赛选手需严格遵守赛事规则，服从裁判安排，保持比赛秩序；4. 诚实守信：参赛选手需诚实守信，不得有任何违规行为，如抄袭作弊等；5. 团队合作：参赛队伍需保持团结合作，共同完成赛事任务，发扬团队精神。

1. 一等奖：奖金2000元，获奖证书及奖杯；2. 二等奖：奖金1000元，获奖证书及奖杯；3. 三等奖：奖金500元，获奖证书及奖杯；4. 优秀指导老师奖：获奖证书及奖金；5. 参与奖：获得参与奖证书。

会计技能大赛方案一、比赛背景和目的在当今复杂多变的经济环境下，会计工作的重要性日益凸显。

为了进一步提高会计从业人员的技能水平，推动会计事业的发展，组织一次会计技能大赛是非常有必要和重要的。

本次会计技能大赛的目的是：1.增强会计从业人员的专业技能，提高他们的综合素质；2.激发会计从业人员的创新创造力，培养他们的问题解决能力和团队合作精神；3.促进会计从业人员之间的学术交流和经验分享，提升整个行业的水平。

二、比赛内容和形式1.内容：本次会计技能大赛的内容包括但不限于财务报表编制、会计核算、税务规划、预算管理等方面的知识和技能。

2.形式：（1）笔试环节：组织参赛选手进行一场笔试，测试他们的理论知识水平和应用能力。

（2）实操环节：根据笔试成绩进行初步筛选，进入现场实操环节。

参赛选手需要根据特定的实际案例，进行财务报表编制、会计核算等操作，并按要求撰写报告。

（3）现场答辩环节：筛选出表现优秀的选手进行现场答辩，展示他们的解题思路、沟通表达能力和团队合作能力。

评委将根据综合表现来评定选手的成绩。

三、参赛条件和报名方式1.参赛条件：（1）具备会计从业资格证书或相关专业学历；（2）在会计事务所、财务部门或相关企事业单位从事会计工作的员工；（3）熟练使用会计软件和办公软件；（4）具有良好的职业道德和团队合作精神。

2.报名方式：四、比赛时间和地点具体的比赛时间和地点将根据报名情况和相关安排来确定，并通过官方网站和邮件通知参赛选手。

五、评分标准和奖励机制1.评分标准：参赛选手将根据笔试成绩、实操报告和现场答辩的表现来进行评分，评委会根据以下几个方面进行评定：知识掌握程度、问题解决能力、操作准确度、团队合作能力和表达沟通能力等。

2.奖励机制：根据综合评定结果，设立一、二、三等奖，并颁发荣誉证书。

对于优胜选手，还可以给予资金奖励或岗位晋升机会等额外奖励。

六、宣传推广和后续活动1.宣传推广：利用各种媒体和渠道进行会计技能大赛的宣传推广，包括但不限于官方网站、社交媒体、行业刊物等。

会计技能大赛策划书3篇篇一《会计技能大赛策划书》一、活动主题“展现会计风采，提升专业技能”二、活动目的通过举办会计技能大赛，激发学生学习会计知识的热情，提高学生的会计实践操作能力，同时增强学生的团队合作意识和竞争意识，为学生提供一个展示自我和相互交流的平台。

三、活动对象全校会计相关专业学生四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、组织单位主办单位：[主办单位名称]承办单位：[承办单位名称]六、比赛内容1. 会计手工账操作：包括填制凭证、登记账簿、编制报表等。

2. 会计电算化操作：使用财务软件进行账务处理。

七、比赛规则1. 以团队形式参赛，每队[X]人。

2. 比赛分两个环节进行，第一环节为会计手工账操作，第二环节为会计电算化操作。

3. 在规定时间内完成比赛内容，按完成质量和速度进行评分。

八、活动流程1. 报名阶段发布比赛通知，介绍比赛内容、规则和报名方式。

学生在规定时间内报名参赛。

2. 培训阶段组织参赛学生进行赛前培训，包括会计手工账操作和会计电算化操作的培训。

3. 比赛阶段开幕式，介绍比赛规则和评委。

进行会计手工账操作比赛。

进行会计电算化操作比赛。

评委评分，统计比赛结果。

4. 颁奖仪式宣布比赛结果。

颁发奖品和证书。

九、奖项设置一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名，优秀奖[X]名。

十、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 证书制作费用：[具体金额]3. 培训材料费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]十一、活动宣传1. 通过学校官网、公众号等平台发布比赛通知和宣传海报。

2. 在学校宣传栏张贴宣传海报。

3. 组织学生干部在班级进行宣传。

十二、活动注意事项1. 确保比赛场地和设备的正常运行。

2. 严格遵守比赛规则，保证比赛的公平公正。

3. 安排专人负责比赛现场的秩序和安全。

十三、活动评估1. 收集参赛学生的反馈意见，对活动进行评估和改进。

篇二《会计技能大赛策划书》一、活动主题“展现会计风采，提升专业技能”二、活动目的通过举办会计技能大赛，激发学生对会计专业的学习热情，提高学生的会计实践操作能力和综合素质，同时也为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。

技能大赛对职业学校会计专业的影响作者：王佳妮来源：《课程教育研究》2016年第13期【摘要】职业学校教育改革的立足点在于突出“职业性”，落实“社会性”，在技能大赛中实现教育教学的创新改革，是专业建设、学科发展、人才培养的重要着力点。

本文基于职业学校会计专业建设的现状，从技能大赛的视角，阐述了技能大赛对职校会计专业课程改革、教学方法创新中的重要影响。

【关键词】职业学校会计专业技能大赛影响【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0248-02以职业能力培养为导向、以市场需求为指导的职业学校教育，突出专业设置的专业性、实践性。

对于会计专业而言，技能大赛推进了专业在课程、教学等领域的多重改革。

基于技能大赛，可以暴露出当前职业学校在会计专业的课程设置、教学开展中存在的不足。

课程设置本末倒置，实践环节的缺失，知识会计专业的职业教育的属性被弱化，无法实现理论与实践并重的教学要求；教与学的僵化，实效性的脱节，充分说明职业学校在会计专业教学中面临“瓶颈”，教与学的良性构建乏力。

因此，技能大赛背景下，职业学校会计专业暴露出的问题与不足，对于推进会计专业的课程改革、教学方法创新，起到至关重要的作用。

一、基于技能大赛全面推进会计专业课程改革课程改革是一个过程，是课程体系的优化与调整。

职业学校在会计专业课程的改革中，应充分依托技能大赛，以职业能力培养为导向，深化实践环节在课程体系中的重要地位。

首先，职业大赛是对会计专业课程体系的全面整合，突出专业知识的系统性、实践性。

为更好地适应并满足大赛的需求，职业学校在专业课程设置上应作出优化与调整，转变传统理论教学为主体的课程体系，建立“理论+实践+大赛”的课程模式，强化职业能力培养的重要性；其次，课程体系的完善，应基于社会就业培养的需求，也要突出专业技能大赛中“实务项目”的体现；再次，技能大赛的评价标准以职场标准为基准，突出专业的职业性。

会计技能大赛组织方案一、组织目的和意义：会计技能大赛的组织旨在促进会计专业知识与技能的提高，激发学生对会计学科的兴趣，培养学生的实际操作能力和团队合作精神，提高学生综合素质和就业竞争力。

通过比赛，选拔和培养一批优秀的会计人才，推动会计职业发展。

二、参赛对象：本次会计技能大赛主要面向大学生会计专业的在校学生，可以开设不同的组别，如本科组、专科组等，根据实际情况进行调整。

参赛选手报名时需提供学生证明和推荐信。

三、比赛项目：1. 会计理论知识考试：包括会计学基础知识、财务报表分析、成本管理等方面的考试。

以选择题和简答题为主，考察参赛选手对会计理论知识的掌握和应用能力。

2. 会计实务操作：模拟真实的财务会计环境，参赛选手需要根据提供的资料进行会计凭证的填制、财务报表的编制以及税务申报等实际操作。

评分将重点考察准确性、规范性和效率等因素。

3. 综合能力考核：综合能力考核将通过个人面试或团队演练等形式进行。

面试将重点考察参赛选手的沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力以及对会计行业的认知和思考等方面。

四、组织形式：1. 报名：将通过线上或线下的方式开展报名工作，参赛选手需要填写报名表并提交相关材料。

2. 初赛：初赛将根据报名情况确定参赛名额，按照比赛项目要求进行筛选，选拔出优秀的选手晋级到决赛。

3. 决赛：决赛将根据初赛的成绩确定参赛选手，以现场考试和实际操作为主，评出优胜者。

4. 颁奖仪式：在比赛结束后，举行隆重的颁奖仪式，对取得优异成绩的参赛选手进行表彰，同时对组织者、评委、教师指导团队等进行荣誉证书的颁发。

五、评委和工作人员：1. 评委：根据比赛项目的特点，从相关领域的专家、教授和实际工作者中邀请评委。

评委需具备扎实的会计理论知识和丰富的实务经验。

2. 工作人员：设立组织者、裁判、考务、宣传推广等工作人员，负责比赛的组织、协调和执行。

六、奖励和宣传：1. 奖项设置：根据成绩，设置一、二、三等奖和优秀奖等奖项，为获奖选手颁发奖杯和奖金，并颁发获奖证书。

会计专业职业技能大赛方案一、比赛背景和目的会计是一个重要的职业领域，在现代社会经济发展中发挥着重要作用。

随着社会经济的不断发展，越来越多的企事业单位需要专业的会计人员来处理复杂的财务事务。

为了培养和选拔优秀的会计人才，提升会计专业人员的综合能力，增强行业职业素养，举办会计专业职业技能大赛具有重要意义。

本次会计专业职业技能大赛旨在竞技化的形式下，通过对会计知识的理论和实践能力的考察，选拔出具有优秀职业素养和卓越能力的会计人才，提升会计人才的整体素质和能力水平。

二、比赛形式和流程本次会计专业职业技能大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

1.初赛：通过线上笔试的方式进行，主要考察选手的会计基础知识和综合分析能力。

初赛结束之后，根据成绩进行排名，晋级前50%的选手进入复赛。

2.复赛：复赛分为两个环节，第一个环节是理论知识测试，考察选手对于会计职业基本知识的掌握程度；第二个环节是实际操作，选手需要在规定的时间内完成一份真实的财务报表，并进行解读和分析。

复赛结束之后，根据综合成绩进行排名，晋级前10%的选手进入决赛。

3.决赛：决赛采用现场综合实操的形式，选手需要在规定的时间内完成一系列复杂的会计操作和财务分析任务。

决赛结束之后，根据综合成绩进行排名，确定大赛的获奖选手和名次。

三、比赛内容和题型本次会计专业职业技能大赛的内容包括以下几个方面：1.会计基础知识：通过选择题、判断题等形式考察选手对会计基础知识的理解和掌握程度。

2.财务报表分析：选手需要根据提供的财务报表数据，进行财务分析和解读，包括利润表、资产负债表、现金流量表等。

3.税务核算和税收管理：选手需要掌握税务核算的基本原则和方法，并根据实际案例进行税务处理和税收优化。

4.会计信息系统和软件应用：选手需要熟悉常用的会计软件和信息系统，通过实际操作演示其应用能力。

5.会计职业道德和法律法规：通过案例分析的方式考察选手对会计职业道德和法律法规的理解和应用能力。

会计职业技能大赛会计职业技能大赛是一项重要的赛事，旨在评估和展示会计人员的专业能力。

参加这样的比赛不仅可以提升个人技能，还有助于推动行业的进步和发展。

本文将就会计职业技能大赛的意义、比赛流程和参与者的收获进行探讨。

一、意义会计职业技能大赛具有重要的意义。

首先，该比赛为会计人员提供了一个重要的展示平台，能够向业界和社会展示自己的专业水平和技能。

其次，比赛通过设立专业难度较高的考题，激发了会计人员深入学习和不断提升的动力，促使他们追求终身学习和持续发展。

此外，比赛的结果也可以为用人单位提供有力的参考，帮助他们选择和选拔具备优秀会计技能的人才。

二、比赛流程会计职业技能大赛通常包括初赛、复赛和决赛三个阶段。

具体流程如下：1. 初赛：参赛选手需在规定时间内完成一份会计实务操作，如财务报表编制、会计分录记录等。

这一阶段主要考察参赛选手的基础会计知识和操作能力。

2. 复赛：复赛一般采用面试形式，评委对参赛选手进行现场提问，主要考察他们的会计理论知识和实际应用能力。

评委会针对不同领域设立专业问题，以展示参赛选手的多方面技能。

3. 决赛：决赛是会计职业技能大赛的最高级别，也是最具挑战性的阶段。

决赛通常设立多个环节，如会计案例分析、金融报表分析等，以测试参赛选手的综合应用能力和解决问题的能力。

三、参与者的收获参加会计职业技能大赛对参赛者而言，有诸多收获。

首先，参赛者通过与其他优秀会计人员切磋技艺，能够深入了解行业最新发展动态和前沿知识，有助于他们开拓思路和拓宽视野。

其次，比赛过程中，参赛者会结识来自不同地区和企业的会计精英，可以互相借鉴和学习，建立宝贵的人脉资源。

此外，通过参与会计职业技能大赛，获得好的成绩可以为个人的职业发展提供更多机会和优势。

结语会计职业技能大赛是会计行业重要的赛事，具有重要的意义。

通过这样的比赛，会计人员能够提升自身专业技能，展示个人才华，推动行业的不断进步。

参与这样的赛事，不仅能够积累丰富的经验，还可以结识更多的行业精英，为个人的职业发展打下坚实的基础。