二年级上册观察物体(一)

人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。

2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。

3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。

二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。

2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。

三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。

2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。

3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。

4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。

四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。

五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。

以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。

希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。

单元整体教学设计年级二年级单元名称人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》一、单元教学设计说明教材分析本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。

本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。

通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。

本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。

课标要求《义务教育数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维;在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。

”在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维;在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于培养解决问题的思路，推测结果。

学情分析学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。

只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。

人教版二年级数学上册
第五单元《观察物体（一）》教学反思
1 观察物体（1）
一课时
教学反思
1.创设情境,激发兴趣。

本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。

实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃。

导入的设计先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。

2.主体参与,探究新知。

始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动地探索新知,同时要注重个性化教学方式。

2 观察物体（2）
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

教案：5.观察物体（一）年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确描述物体的形状、颜色和大小。

3. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。

教学重点：1. 观察物体的形状、颜色和大小。

2. 描述物体的特征。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 引导学生正确描述物体的特征。

教学准备：1. 教师准备各种形状、颜色和大小的物体，如球、长方体、正方体等。

2. 学生准备图画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如球，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。

2. 学生举手发言，教师总结并板书物体的特征。

二、观察与描述1. 教师出示其他物体，如长方体、正方体等，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。

2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，描述物体的特征。

3. 教师总结并板书每组学生的描述。

三、绘画与展示1. 教师发放图画纸和彩笔，让学生根据观察到的物体进行绘画。

2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

3. 绘画完成后，学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的观察和绘画过程。

四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体的方法、描述物体的特征等。

2. 学生互相评价彼此的作品，提出改进意见。

3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力，提高了学生描述物体特征的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

在绘画环节，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高学生的绘画水平。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富观察物体的内容，如观察动物、植物等，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

同时，教师还可以引导学生观察日常生活中的物体，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

二年级上册数学教案5观察物体（一）人教新课标（PDF版）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，第五章“观察物体（一）”。

我们将通过观察物体的不同角度，来学习如何描述和理解物体的形状和特征。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生团队合作和分享交流的习惯。

三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。

难点：如何培养学生的空间想象力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实物模型，让学生们从不同的角度观察，并描述物体的形状和特征。

2. 知识讲解：我会通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的角度观察，让学生们理解物体的形状和特征。

3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生们观察物体的图形，并描述物体的形状和特征。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己观察物体的图形，并描述物体的形状和特征。

5. 团队合作：我会让学生们分组，每组观察同一个物体，并用自己的语言描述物体的形状和特征。

然后，每个小组分享自己的观察结果。

六、板书设计1. 物体的形状和特征2. 从不同角度观察物体3. 团队合作分享七、作业设计作业题目：请学生们观察自己身边的物体，描述物体的形状和特征，并画出物体的图形。

答案：（略）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。

在教学过程中，我注意培养了学生的观察能力和空间想象力，也鼓励了学生团队合作和分享交流。

在课后，学生们可以通过观察更多的物体，加强对物体形状和特征的理解。

他们还可以尝试用自己的语言和图形来表达物体的形状和特征，提高自己的观察和表达能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的图形特征。

三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

五、教学准备1. 课件或实物。

2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。

六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。

- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。

- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。

- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。

3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。

- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。

4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。

- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。

七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。

人教版数学二年级上册《观察物体（一）》教案2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。

但同时，学生的认知水平参差不齐，有的学生空间观念较弱，需要老师在教学中给予个别指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。

2.提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养空间观念。

2.难点：如何引导学生发现从不同方向观察物体所带来的不同体验和认识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：准备一些生活中的物品，如玩具、水果等，用于学生观察和操作。

2.学具：每个学生准备一套观察物体卡片，用于小组讨论和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的物品图片，引导学生观察并说出这些物品的名称。

然后提问：“如果我们从不同的方向去观察这些物品，会发现什么不同呢？”2.呈现（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套观察物体卡片。

让学生从不同的方向观察卡片中的物体，并用自己的语言描述所看到的形状。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己观察到的物体形状。

教师巡回指导，对学生的观察结果进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生观察到的物体，让学生尝试用立体图形表示出来。

学生动手操作，加深对物体形状的认识。

5.拓展（10分钟）请学生举例说明在生活中是如何观察物体的，分享自己的经验。

第五单元知识点观察物体（一）1、从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状一般不同。

2、从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

如正方体和球，无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样。

例：仔细观察下面各图，认一认，从上面观察它们，分别会看到什么样的图形呢？连一连。

答案：教学设计观察物体例1：练习十六第1、第2题。

(教材第68、第70页)教学目标1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。

2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。

3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

重点难点重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。

难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教具学具熊猫玩具、课件。

教学过程一、问题情境师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。

师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。

师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。

(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。

从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】二、自主探究师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,你看到了什么?生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。

生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。

生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。

生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。

师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?生:没有特别明显的差别。