山东省夏津县八年级物理上册2.1声音的产生与传播导学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理上册 2.1声音的产生与传播导学案（新版）新人教版【教学目标】1、知道声音是由于物体的振动而产生的2、知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

15℃空气中声音的速度大约是340 m/s。

【教学重点】声音的产生和传播。

【教学难点】声音的传播需要介质【难点突破】让学生亲自动手做小实验体验并理解声音的产生【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、自主学习（一）师生互动：1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

（3）击鼓鼓面振动发声指导学生分析归纳，得出结论：_____________________________________________________。

2、、声音的传播（一）阅读课本P28-29部分内容，分析问题：人们正常交流，靠什么传播声音？（二）阅读课本P29“真空铃”实验内容，得出结论：_____________ 不能____________。

（三）学生活动做P29 “想想做做”，学生分析归纳，得出结论_________________思考：（1）月球上的宇航员如何交谈？（2）如何证明液体可以传声？3、声速：阅读课本P30的表格内容，分析问题：1、声音在固体、液体、气体中的速度谁大？2、声速的大小跟什么因素有关？4、回声：声音的反射阅读课本P30的表格内容，分析问题：区分开回声的条件是什么？学生讨论：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不到回声？二、当堂达标训练1、教室内老师讲课的声音是由老师的声带_______产生的，并通过_________ 传播到学生的耳朵。

2、吹笛子发出的声音是_________振动引起的。

(A)人的声带(B)笛子 (C)笛子中的空气（D）手指3、演奏小提琴时，琴弦在__________；打鼓时_______在振动；敲击一下瓷碗边沿后听到的声音是由___________振动发出的。

板书设计：课后反思：。

八年级物理导学案课题：2.1 声音的产生与传播时间：编写人：一、教学目标1、了解声音是由物体振动发生的。

2、掌握声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

二、教学过程（一）、声音的产生归纳结论：正在发声的物体叫做______.声是由物体的________产生的；振动停止，发声也_______。

反馈练习：例一：音响在“唱歌”，音响上的纸人就跟着跳动起来。

这个现象说明喇叭发声时，纸箱在不停地______。

发声的物体____（选填“一定”、“不一定”）在振动。

（二）、声音的传播归纳结论：声音的传播需要，真空（选填“能”或“不能”）传声。

固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。

声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢依次排列是____、____、____。

声音以波的形式传播着，我们把它叫做。

反馈练习：例二：在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了________的传声。

例三：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（）A．声音是通过空气传播的B．声音是通过钢线传播的C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音D．以上说法都不对例四：能说明“液体可以传声”的事例是（）A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人在溪边听到“哗哗”的流水声（三）、声速归纳结论：声音的传播速度与和有关。

声速在中传播最慢，在液体中传播较快，而在中传播最快。

在同一介质中，温度越高，声音的传播速度越____（大、小）。

气温每升高1 ℃,声音传播的速度增大_____米/秒. 在15℃的空气中，声音的速度是______米/秒。

速度的公式是。

反馈练习：例五：下面说法中正确的是( )．A．声音借助介质以波动形式传播B．声音在真空中以很小的速度传播C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大D．声音在同一种介质中的传播速度一定不会变化例六：甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到( ) A．一声B．最多声C．3声D．4声例七：关于声音的传播，下列说法正确的是( )A. 声音借助介质以波的形式传播B. 声音的传播可以没有介质C. 声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。

《新人教版八年级物理上册《2.1声音的产生和传播》导学案.doc》新人教版八年级物理上册《2.1声音的产生和传播》导学案【学习目标】1、知道声音产生与传播的条...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./doc/1868627156.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由物体振动发生的。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

3、记住声音在15℃空气中的传播速度。

4、会利用回声测量距离。

5、会解释生活中的有关声音传播的现象。

学案导学【导学一】声音的产生1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

2．能够发声的物体叫做声源。

声源即可以是固体，也可以是液体或气体。

声音是由于发声体的振动产生的。

具体理解为：(1)一切发声的物体都在振动。

固体、液体、气体振动都可以发声，如婉转的鸟鸣是靠其气管的和支气管交界处鸣膜的振动；清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦引起的振动；笛子和箫都是依靠其内空气柱的振动发声的；蝉的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜振动而发出声音；“泉水叮咚”主要是由于泉水的振动发声；气球破裂时发出的爆响主要是空气的振动发声；人发出声音靠的是声带的振动。

(2)振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。

(3) 振动停止，发声也停止。

是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。

振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。

【基础训练1】夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ A ）A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的【导学二】声音的传播1．声音的传播需要介质，真空不能传播声音。

2．声音以声波的形式向外传播。

固体、气体、液体都可以传播声音，这些传播声音的媒介，我们称之为介质．没有介质，声音是无法传播的。

声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动。

这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，从而使振动向外传播。

声音的产生与传播一、声音的产生与传播主要内容导学1．通过实验知道声音的产生条件2．通过实验知道声音的传播条件3．了解声速问题（1）了解声音在不同介质中传播速度的大小不同（2）了解声速影响的因素4．了解什么是回声及其应用。

二、自主学习完成知识结构网1. 声音的产生条件是由产生的，一切发声的物体都在。

2. 声源就是能够发声的物体，如固体、液体、气体。

3. 声音的传播：声音是以的形式传播。

能够________的物质叫做介质。

如固体、液体、气体。

声音的传播的条件是_______________，_______________不能传声。

4. 声音在空气中15℃时速度是______m/s；在不同的介质中传播的速度大小是固体____，液体______，气体____。

5. 声音在传播的过程中，遇到障碍物被回来的现象叫做____。

三、声音的产生与传播重点和难点如何处理的思维方法1．本节重点是关于声音的产生问题：①声音是由振动产生的；振动的物体不一定在发声。

②物体振动时人耳不一定能听到声音；物体振动太快或太慢，人耳都不能听到声音；人耳器官有听力障碍也可能听不到声音；人耳能分辨回声和原声的条件是：反射回来的声音达到人耳比原声晚0. 1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m 。

③“振动停止发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”。

因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。

2. 本节难点是关于声音的传播问题：①同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。

例如用铁锤敲击一次注水的长铁管，在另一端应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响。

知道在一定条件下，声音在固体、液体、气体中传播时速度的大小关系。

②测量声速的方法方法一：测量发令枪的发令地点到观测地点的距离s，然后测出发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，根据v=s/t算出声音在空气中的声速；方法二：测出铁锤打击钢板或铁片时落下和听到铁锤打钢板的声音的时间t（以第一次听到的声音为准），再测量打击到测量点的距离s，根据公式算出声音在固体中的声速。

八年级物理上册《2.1 声音的产生与传播》导学案（新版）新人教版2、1 声音的产生与传播【知识与技能】1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

【过程与方法】1、通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。

2、锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。

【情感态度与价值观】通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。

【情景导入】我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操、那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？学习内容一：声音的产生和传播阅读课本P27至P29内容，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

【合作探究】教师巡视督促指导一、师生共同探究声音产生的条件1、动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音、如：将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。

结论：声音是由物体的振动而产生。

2、教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。

你们能看到什么现象？说明什么？正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动3、用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动、还能听到声音吗？这又能说明什么问题？振动停止，发声也停止了二、小组合作探究声音的传播1、声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。

联系该实验现象，大家能得到什么结论？猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。

八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案（新版）新人教版2、1《声音的产生与传播》课标要求：2、1通过实验，认识声的产生和传播条件。

考纲要求：1、能结合实验说明，声音是由物体振动产生的，能说明声音是如何在介质中传播的（能说明声音为什么不能在真空中传播）；2、知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异。

学习目标：1、通过实验，初步认识声音的产生和传播的条件、(重难点)2、知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异、3、了解回声。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min(实验演示或视频)二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第27--31页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、声音的产生：声音是由物体产生的。

一切正在发声的物体都在，停止，发声停止。

2、声音的传播：声音依靠传播，传介质可以是、、，而不能传声。

3、声速的影响因素和、15℃的空气中声速是、声速在介质中传播最快, 、四、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、声音的产生( 我体验我快乐)活动一: 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：（1）你听到声音了吗？________________（2）橡皮筋在做什么运动？________________（3）这声音是由什么引起的?_________________（4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?_____________ 活动二: 小组实验:敲击音叉学生用手触摸音叉说出自己的感受?归纳总结:声音是由物体产生的。

2、探究：声音传播的条件 (1)同桌合作，一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。

1、初步认识声音产生和传播的条件。

2、知道声音是由物体振动发生的。

3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

三、小组议论：四、学生展示：分组展示自学成果，小组间相互点评。

五、教师点拔：教师释疑：我们通过实验探索一下，发声是否真的和振动有关？演示实验：（1）将一乒乓球靠近发声的音叉，被弹起。

（2）将发声的音叉放进水杯，激起水花。

得出结论：声音是由于物体的而产生的，停止，停止。

（声音不一定消失）简单介绍：声音的记录教师释疑：声音的传播是否需要介质？演示实验：将发声的闹钟放入真空罩中，连续抽气，注意声音的变化。

（科学推理法）结论：声音的传播需要。

不能传声。

声音是以的形式传播的。

教师释疑：声音的传播速度与和有关。

教师释疑：回声测距的公式：六、巩固练习：1.正在发声的物体都在________。

锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为锣面________。

2.俗话“隔墙有耳”说明了________能够传声。

3.以下现象中，能够说明声音要靠介质传播的是A.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动B.将发声的音叉接触水面，溅起水花C.扬声器发声是由纸盆振动产生的D.正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出空气，声音会逐渐变小4.将要咬钩的鱼会被岸上的脚步声吓跑，这时鱼接收声波的主要途径是A.岸——空气——水B.空气——水C.岸——空气D.岸——水5.关于声现象，下列说法正确的是A.钢铁中的声速小于水中的声速B.一切正在发声的物体都在振动C.真空也能传声D.声音在空气中的传播速度是3×108m/s6.在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开，在此实验中，小球的作用是A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大，便于观察C.使音叉的振动时间延长D.以上说法都不对7.在雷雨天，经常发现电光一闪即逝，但雷声却隆隆作响一段时间，这是由于A.雷一个接一个打个不停B.我们的两只耳朵可以交替地听到声音C.雷声在地面或云层之间多次反射后形成回声D.闪电的速度比雷声大8.小房间内谈话比在旷野里听起来响亮，是因为A.房间里的空气不流动B.在小房间里声音不会发生反射C.房间里声音传播的快D.在房间里回声和原声混在一起，使声音加强9.甲同学在一根很长的自来水管一端敲一下管子，乙同学在另一端听到三下敲击声，按先后顺序它们分别是通过哪种介质传到另一端的A.空气、水、水管B.水、空气、水管C.水管、水、空气D.水、水管、空气10.小明想估算雷电发生处离他有多远，当他看到闪电的同时开始计时，经过3s听到雷声，则雷声发生处距小明约 m。

2.1 声音的产生与传播一、学前感知1、学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

2、重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。

难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析、解释。

3、课前准备：1．一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。

2．声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。

3．声音在介质中的传播速度简称_________。

不同介质中的声速________，一般情况下，气体液体固体V V V >>。

声音在15℃空气中的传播速度是________m/s 。

当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。

不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。

4．回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。

如果回声到达人耳比原声晚________s 以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m 。

二、课堂互动知识点（一） 声的产生活动1：观察课本P27想想做做两幅图。

思考各是什么物体在发声？_________________________；他们具有什么共同特征？___________________________；声音是怎样产生的？猜想：_________________________。

活动2：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_______________________________________；你触摸发声的物体时，有什么感觉？_____________________________；结论：发生的物体在____________________________________________。

2.1声音的产生与传播学习目标:1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同学习重点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播学习难点：知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同一、导入新课我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。

声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。

那么声音是怎样产生的？声音在真空中能传播吗？二、自主学习1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15 ℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。

三、合作探究1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材：(2)研究方法：(3)实验过程：2、如P28图2.1-5所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

四、当堂检测1、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15 ℃时空气中的声速是。

2、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。

3、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。

4、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。

要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？5、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？五、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声是由物体的振动产生的2.声的传播需要介质，真空不能传声3.声在不同介质中的声速不同六、布置作业教师可根据教材和学生手中资料适当布置七、课后反思。

第一节声音的产生与传播导学案学习目标：1、掌握声音产生与传播的条件2、了解声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；学习重点：声音产生与传播的条件学习难点：声音产生与传播的条件的应用课前预习：1．下列说法错误的是（）A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声2．下列现象能说明声音产生原因的是（）A．用力敲鼓，鼓声变大 B．抽出罩内空气，铃声变小C．用嘴咬住发声的音叉，感觉发麻 D．远处听到蝈蝈的鸣叫声3．能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 D．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑4．当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣，下列说法正确的是（）A．飞机还没有达到头顶的正上方 B．飞机正好在头顶的正上方C．飞机已经飞过头顶的正上方 D．上述三种情况均有可能5．将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是（）A．鱼 B．小鸟 C．人 D．无法确定6．甲同学把一只耳朵贴在一根长直铁管一端，乙同学在该管的另一端用力敲打一下，下列正确的说法是（）A．因为钢铁传声比空气传声快，甲一定能听到两次敲打声B．因为钢铁和空气传声相同，甲一定听不到两次敲打声C．因为空气传声比钢铁传声快，甲有可能听到两闪敲打声D．当钢管足够长时，甲才有可能听到两次敲打声7．关于声现象的下列说法中，正确的是（）A．声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度 B．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度C．人唱歌时歌声是声带振动发生的 D．声音传播不需要介质，真空也能传播声音自学探究观察与思考在风较大的时候，观察校园旗杆上的国旗，当听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。

声音的产生和流传课题： 2.1 声音的产生和流传教课思路学习目标学生纠错1.经过察看和实验认识声音是因为振动产生的。

2.能剖析一些常有的声的现象。

3.经过研究活动知道声音流传需要介质，知道声音在不一样介质的流传速度不一样。

学习过程一、自主学习1.研究声音是如何产生的：依据课本 27 页要求“做一做”，察看、体验并总结物体发声时有什么共同特色？2.联合课本 29 页的“想一想做做”研究要求，课前达成以下实验：①一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一起学敲桌子的一端；②找一台正在播放音乐的收音机等电器，走开一段距离赏识音乐；③走在水池边，察看水中游动的鱼，脚躲地面发声后，察看鱼的游动情况；经过以上实验初步总结声音的流传特色3. 阅读课本25 页第二段，谈谈声音在空气中是如何流传的？什么喊声波？4.阅读 P30“小资料——一些介质中的声速”，仔细剖析数据，思虑：（1）什么喊声速？（2）声音的流传的速度与哪两个要素相关？(3)哪一种物质流传的速度最快？(4)15 ℃是空气中的声速是多少？5.什么叫回声？你听过回声吗？你在什么条件下能够听到回声？6.阅读 30-31 页“科学世界”（1）声音在耳朵里的流传门路：外界传来的声音惹起 ___________ 振动，这类振动经 __________及其余组织传给 __________，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

（2）声音能够经 _________.__________传到听觉神经，惹起听觉。

这类声音的传导方式叫做 ____________。

一些失掉听力的人能够用这类方法听到声音。

二、合作研究展现沟通教课思路学生纠错☆知识点一：声音的产生1.全部发声的物体都在振动。

振动停止发声也停止，振动的物体喊声源。

2.思虑：物体发声的现象好多，举例剖析它们是如何发声的？你知道一些生物如蝉 . 蟋蟀等动物体是如何发声的吗？3.沟通议论（1）“风在吼，马在叫，黄河在吼怒”中的“吼”. “叫” . “吼怒”的声源分别是..。

2.1 声音的产生与传播导学案一、学习目标•了解声音是如何产生的•理解声音的传播方式•掌握声音传播的特点和规律二、学习内容1. 声音的产生1.1 什么是声音声音是一种机械波，是由物体振动产生的，通过媒介传播到人的耳朵中，使人感知到的一种感觉。

1.2 声音的产生条件声音的产生需要满足以下三个条件：•需要有声源，即产生声音的物体•需要有媒介，即声音传播的介质，常见的媒介有空气、水等•声源需要发生振动，才能产生声音2. 声音的传播2.1 声音传播的方式声音可以通过以下三种方式传播：•实物传播：声音通过实物传导，比如物体的振动使空气中的分子振动，从而传到另一个物体上。

•空气传播：声源振动产生的机械波通过空气的振动传播，当空气中的分子振动到达人的耳朵时，人就能听到声音。

•介质传播：声音可以通过固体、液体或气体等物质传播，比如水中的声音传播就是通过水分子之间的振动来传播的。

2.2 声音的传播速度声音在不同媒介中传播的速度是不同的。

一般来说，声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最慢的是气体。

在空气中，声音的传播速度约为340米/秒。

2.3 声音的传播特点•声音是一种机械波，需要媒介来传播。

在真空中是无法传播声音的。

•声音传播的速度与媒介的性质有关。

不同媒介的声音传播速度不同。

•声音的传播方向是球面波，可以向各个方向传播。

•声音传播过程中会发生衰减，传播距离越远，声音越弱。

三、学习要点1.声音是一种机械波，由物体振动产生。

2.声音传播需要声源、媒介和声源振动。

3.声音可以通过实物传播、空气传播和介质传播。

4.声音在不同媒介中传播的速度不同，一般在空气中速度约为340米/秒。

5.声音传播过程中会衰减，传播距离越远声音越弱。

四、学习拓展1.什么是声音的频率和振幅？2.为什么在太空中无法听到声音？3.声音传播的应用有哪些？五、学习小结在本节课中，我们学习了声音的产生与传播。

声音是由物体振动产生的一种机械波，通过媒介传播到人的耳朵中，使人产生听觉感知。