通过激素调节第一轮复习

新教材高考生物一轮复习：第26讲体液调节一、通过激素的调节1．激素是由内分泌器官（内分泌细胞）分泌的化学物质，促胰液素是人们发现的第一种激素。

激素进行生命活动的调节称激素调节。

（1）甲状腺激素：促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，提高中枢神经系统兴奋性。

（2）胰岛素：调节代谢，降低血糖。

是唯一一种降低血糖的激素。

（3）胰高血糖素：调节代谢，使血糖升高。

（4）雄性激素：维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育。

（5）雌性激素：维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育。

（6）生长激素：促进生长，影响代谢。

二、血糖平衡调节机制1.调节中枢：下丘脑。

2.调节机制：神经—体液调节。

（1）体液调节（最主要）：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

（2）神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控胰岛B细胞和胰岛A细胞。

在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。

（3）胰岛素与胰高血糖素相互影响：胰岛素可抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素可促进胰岛素的分泌。

三、激素间相互作用1.协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面、肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面、肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面都具有协同作用。

2.拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

四、反馈调节1.正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

2.负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

五、4体液调节和神经调节的比较（一）体液调节1.体液调节的概念激素、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节称为体液调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

2.神经调节与体液调节的区别和联系（1）区别（2）联系①不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。

2020 版高考生物一轮复习刷题练24 通过激素的调节一、选择题1.根据下图中人体器官模型，判断下列说法错误的是( )A.如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度甲处高于乙处B.如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度甲处低于乙处C.如果器官为肾脏，则尿素的浓度甲处高于乙处D.如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度甲处高于乙处2.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是( )A.饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续使用C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D.长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些3.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是( )A.若激素B 是胰岛素，则其能与受体b 特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流动性B.若激素B 是胰高血糖素，受体b 发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度升高C.若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与神经递质相结合的受体D.激素都是依赖与细胞膜上的受体结合从而发挥效应4.甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。

若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量明显增加D.放入密闭室中更易窒息死亡5.研究人员为研究哺乳动物垂体对糖代谢的影响，首先切除动物的胰腺，使动物患糖尿病，之后摘除动物垂体，结果发现动物的糖尿病得到缓解，但再注射垂体提取液则又会引发糖尿病症状。

下列相关叙述正确的是( )A.胰腺切除动物血浆中胰高血糖素含量较高B.垂体中可能有与胰岛素相拮抗的调节糖代谢的激素C.胰腺切除动物会出现多尿、多饮和体重增加的现象D.保留胰腺但摘除垂体的动物会发生血糖水平过高的现象6.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，对该图分析正确的是( )A.器官甲除分泌激素a 外，还可以分泌抗利尿激素B.器官乙分泌的激素b 浓度高时，对器官甲和丙均有抑制作用C.器官丙分泌的激素c 浓度高时，对器官甲有抑制作用D.器官丙还可分泌生长激素与激素b 的关系为协同作用7.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。

通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后,可引起的生物学效应是( )A.糖的分解代谢降低B.碘的需要量增加C.饥饿感增强分泌增加【解析】选C。

本题考查甲状腺激素的调节。

甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用,注射甲状腺激素使糖的分解加快,饥饿感会增强,A项错误、C项正确;甲状腺激素分泌的调节具有负反馈的特点,注射甲状腺激素会抑制垂体分泌TSH,自身分泌的甲状腺激素也会减少,而碘是合成甲状腺激素的原料,碘的需要量会减少,B、D项错误。

2.(2021·运城模拟)下列有关生命系统稳态维持的叙述,错误的是( )A.寒冷→下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素增多→抵御寒冷B.大量HIV侵入T细胞→体液免疫和细胞免疫均受损→内环境稳态无法维持C.摄食过咸→下丘脑渗透压感受器兴奋→抗利尿激素增加→肾小管重吸收水减少D.炎热环境→下丘脑体温调节中枢兴奋→散热增多→体温稳定【解析】选C。

寒冷刺激时,冷觉感受器产生兴奋,下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,甲状腺激素促进细胞新陈代谢,增加产热抵御寒冷,A正确;T细胞在体液免疫中能识别和呈递抗原,在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞,大量HIV侵入T细胞,体液免疫和细胞免疫均受损,使得内环境稳态无法维持,B正确;摄食过咸,细胞外液渗透压升高,则下丘脑渗透压感受器兴奋,使得抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,肾小管重吸收水增加,C错误;炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定,D正确。

3.(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( )A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育【解析】选D。

必修③第一单元第三讲通过激素的调节[课时作业]一、选择题1．(2010·淮安质检)给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不．会引起() A．垂体分泌促甲状腺激素的量增加B．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少C．神经系统兴奋性和细胞呼吸增强D．甲状腺分泌甲状腺激素的量减少解析：动物对甲状腺激素分泌的调节为反馈调节机制，即当体内甲状腺激素分泌量较少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体分泌较多的促甲状腺激素，从而促进甲状腺激素的分泌；当体内的甲状腺激素较多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，使促甲状腺激素分泌量减少。

答案：A2．切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c) 的含量随时间的变化曲线最可能是()解析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。

答案：B3．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是()A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体B．某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用C．a是机体调节内分泌活动的枢纽D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能解析：由图可知c为下丘脑，b为终端内分泌腺，a为垂体。

b若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用。

答案：B4．(2010·合肥质检)下图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是()A.A可能为唾液腺细胞B.b的化学本质多为糖蛋白C.甲状腺激素的作用方式都如图乙所示D.神经递质的传递方式都如图甲所示解析：甲图所表示的为一般的体液调节模式，甲状腺的作用方式即为此模式，细胞A 为分泌激素等化学物质的细胞；唾液腺为外分泌腺，分泌的唾液不进入血管；神经递质的传递，不经过血液运输；细胞膜上的受体，其化学成分多为糖蛋白。

第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)1．(2021·东胜区月考)下列有关促胰液素的叙述，错误的是( A )①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的②促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液③促胰液素经过体液运输，作用于胰腺，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺④发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关A．①④B．①②③C．②③④D．②③[解析] 促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液，①错误，②正确；促胰液素由小肠黏膜分泌后，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺，③正确；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，与神经调节也有关，④错误。

2．(2020·郑州期末)正常人体内的激素、神经递质、淋巴因子均有特定的生物活性，这三种物质都是( C )A．由活细胞产生的蛋白质B．在细胞内发挥作用C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性[解析] 部分激素，如性激素是固醇类，肾上腺素是氨基酸衍生物，不是蛋白质；神经递质的种类很多，如乙酰胆碱是一种有机碱，而不是蛋白质，A错误；激素由内分泌细胞分泌出细胞后，经体液运输到特定部位发挥作用；淋巴因子是由活化的淋巴细胞产生的激素样的多肽物质，可作用于相应的靶细胞；神经递质由突触前膜分泌出来，经突触间隙作用于突触后膜，B错误；激素、淋巴因子和神经递质均需与特定的受体结合才能发挥作用，该受体为某些特定的分子，C正确；淋巴因子、激素在发挥作用后都会被迅速灭活，神经递质则通过再回收或酶解，不能继续保持活性，D错误。

3．(2021·茂名模拟)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。

为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是( B )①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A．实验组：②①；对照组：④⑤B．实验组：②①；对照组：②④C．实验组：①③；对照组：⑥③D．实验组：④⑤；对照组：①⑤[解析] 实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。

高考生物一轮复习 1.3 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系教案（含解析）新人教版必修3知识点一激素调节的发现、概念、作用特点及人体主要内分泌腺想一想：激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？知识点二激素调节的实例知识点三神经调节和体液调节的比较议一议：经测量某人体温在24小时内都处于39 ℃，此人的产热量大于散热量，对吗？为什么？1．激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。

在这些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。

图示如下：2．激素的去向激素发挥作用后就被灭活，因此，机体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

连一连内分泌腺分泌的激素A．下丘脑a．生长激素、促甲状腺激素等B．垂体 b．促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等C．肾上腺 c．雌性激素等D．卵巢 d．甲状腺激素E．睾丸 e．雄性激素等F．甲状腺 f．肾上腺素等G．胸腺 g．胰岛素、胰高血糖素H．胰岛 h．胸腺激素等学习笔记： 自我校对：①神经调节 ②促胰液素 ③盐酸 ④神经调节 ⑤内分泌腺 ⑥高效 ⑦体液 ⑧靶器官、靶细胞 ⑨反馈 ⑩拮抗 ⑪协同 ⑫肝糖原⑬脂肪等非糖物质 ⑭肝糖原、肌糖原 ⑮脂肪、某些氨基酸等 ⑯血糖浓度下降 ⑰血糖浓度升高 ⑱TRH(促甲状腺激素释放激素)⑲TSH(促甲状腺激素) ⑳甲状腺激素 ○21甲状腺 ○22体液传送 ○23激素调节 ○24反射弧 ○25短暂 ○26较缓慢 ○27有机物 ○28汗液 ○29毛细血管 ○30下丘脑 ○31神经调节 ○32抗利尿激素 ○33肾小管、集合管 ○34尿量 ○35下丘脑 ○36神经调节 ○37激素调节 想一想：内分泌腺细胞分泌的激素须经血液运输，最终传递给靶细胞，这体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的信息传递模式。

议一议：不对。

此人在24小时内体温一直处于恒定状态，为39 ℃，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。