趣味语文知识：“苹果”,漂来乎？

趣味语文小笑话段子今天给大家分享一些趣味语文小笑话段子，希望能够带给大家一些欢乐和轻松的时光。

段子一：有一天，小明的语文老师问他：“小明，你认为‘早餐’这个词是什么词性？”小明犹豫了一下，然后回答道：“老师，‘早餐’是过去时。

”老师愣住了，随即问他：“为什么？”小明笑着说：“因为我早上吃的是午餐。

”段子二：小明在语文课上说：“老师，你刚刚讲的‘动物’是用四个字写的，但是我只用一个字就能表示。

”老师很好奇，便问他：“哦，是吗？那你来给我们写出来。

”小明毫不犹豫地写下了一个字：“牛”。

段子三：小明的作文被老师批评了很多次，于是他决定向爸爸请教如何提高作文水平。

爸爸想了想说：“写作文就像踢足球，你必须要多练习。

”小明点了点头，接着爸爸又说：“还有一个重要的原则，就是要踢进对方的球门。

”小明不解地问：“爸爸，我写作文怎么踢球呢？”爸爸笑了笑说：“写作文就像踢足球，你要把你的观点‘踢’进读者的心里。

”段子四：小红的语文老师让她造句，她写下了一句话：“我喜欢吃苹果。

”老师看了看，笑着对她说：“小红，这个句子没有‘猴子’。

”小红奇怪地问：“老师，为什么要有‘猴子’呢？”老师笑着解释：“因为‘苹果’也要有个‘跳’的对象。

”段子五：有一天，小明在语文课上睡着了。

老师生气地说：“小明，你为什么睡觉？”小明迷迷糊糊地回答：“老师，我正在做一道‘解答题’。

”段子六：小明的语文老师给他们出了一个填空题：“‘形容词’是什么词性？”小明犹豫了一下，然后大声回答：“‘形容词’是连词。

”老师惊讶地问：“为什么？”小明笑着解释：“因为‘形容词’可以连着说很多个形容词。

”以上是一些趣味语文小笑话段子，希望能给大家带来一些娱乐和轻松。

语文学习也可以变得有趣，希望大家通过这些小笑话能够更好地理解和记忆语文知识。

记住，学习语文不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的表达能力和沟通能力。

让我们一起愉快地学习语文吧！。

苹果文/杨立英那年夏天，娘从外面带回家几个苹果。

我冲进家门的时候，娘正把最后一个苹果放进吊在房梁的竹篮里。

娘以为我没有看到，于是在我进门后，她若无其事地从竹篮边快速地走开了。

那是一个简单实用且功能强大的装置！绳子从房梁上垂下，另一端拴上钩子，竹篮挂在钩子上，里面放着干粮或其他吃食，竹篮的高度恰如其分地固定在娘能伸手触及而我无论如何也够不到的位置，当然，这样的装置除了防小孩子外，还可以防猫防老鼠。

我还无法抵挡住一个苹果的诱惑。

娘出去后，我在屋里转了几圈，阳光从窗棂斑驳地透射进来，一个清晰的路径在我头脑里呈现，那是通往竹篮最快捷的路径。

晚饭过后，一家人在天井里纳凉，而我却毫无兴致，我的魂被竹篮里的苹果勾走了。

一人回屋睡觉不是我的习惯，为了让我的计划天衣无缝，我又必须设计一些理由，这是需要勇气的。

我几次想跟娘说我困了，但一想开口，心跳就加速，犹豫了几次，最终我还是说了出来，然后装模作样地打了声长长的哈欠。

娘说：“困了就回屋去睡！”借着月色，我爬上炕钻进了蚊帐。

躺下后，我的眼睛直勾勾地盯着竹篮，很长的时间。

最终，我还是鼓起勇气悄悄地下炕，爬上椅子，再攀上墙边的桌子，踮起脚尖，伸长身子从竹篮里摸起一个苹果。

那一刻，我感觉心脏怦怦乱跳，腿有些打颤发软，幸好一股苹果的清香弥散出来，抚慰了我的不安。

我匆匆地回到炕上，把自己和苹果裹进了被单儿。

我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去，梦里，我望见了我家的柳树上长满了苹果，我攀上柳树，抚摸着一个个又红又大的苹果，感觉一下变得特别富有！“都给我起来！谁偷拿了篮子里的苹果？今晚不交出来，就先把她的手剁了！”娘的呵斥声把我震醒。

娘不是个性情温和的女人，但这样大的火气却是第一次。

我浑身开始颤抖，慌乱中，把滚到被单角的苹果又紧紧地攥在了手里。

这时，爷爷裂肺的咳嗽声穿墙而至，打破了黑沉沉的宁静。

记不清从何时起，爷爷就这样整夜整夜地咳嗽。

娘暂时放弃了对我们的“审问”，从竹篮里抓起两个苹果匆匆往外走。

趣味语文试题答案
在这篇文章中，我将为您提供趣味语文试题的答案。

请注意，本文将以简洁美观的排版方式呈现，以确保阅读体验的流畅性。

以下是每个试题的答案及相应的解释。

1. 请写出下列成语的意思
a) 画蛇添足：指多此一举，做了多余或不必要的事情。

b) 开门见山：指一开始就直接点明要说的话或要做的事，不绕圈子。

2. 这句话里蕴含了多少个字？
答案：这句话有八个字。

3. 下面哪个字的部首是“木”？
答案：答案是“树”。

4. 请为下面的拼音找出合适的汉字。

a) chī：答案是“吃”。

b) zǐ：答案是“子”。

5. 请复述一则你喜欢的寓言故事。

答案：这个题目没有具体的答案。

您可以根据自己的喜好选择一则寓言故事并进行复述。

下面是一个例子：
一只乌鸦饥饿了很久，看见地上有一块奶酪。

它飞到树上，用嘴叼着奶酪，坐在树枝上享受。

一只狡猾的狐狸看见了乌鸦，想方设法骗取奶酪。

狐狸对乌鸦说：“您好漂亮的乌鸦啊！您的声音一定也很美妙吧。

”乌鸦自豪地张开嘴巴，发出“嘎嘎”声。

在这时，乌鸦不小心松开了嘴，奶酪落在了地上，被狐狸抢走了。

乌鸦后悔不已，明白了贪婪的后果。

以上是几道趣味语文试题的答案及解释。

希望这些答案能够帮助您更好地理解和学习语文知识。

祝您学习愉快！。

小学语文北师大版二年级上册五好奇《苹果落地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:知识与技能:(1)、认识本课的生字。

(2)、读通读顺课文。

(3)、理解课文内容,懂得要善于观察、勤于钻研的道理。

过程与方法:以读为主,教师问题引导。

情感、态度与价值观:激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

2学情分析学情分析:《苹果落地》这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理——地球有吸引力。

显而易见,这篇课文是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,然后初步养成敢于提问的习惯,同时也在激发学生热爱科学的兴趣,培养他们的创新意识和创新情感。

3重点难点教学重、难点:理解课文内容,懂得要善于观察、勤于钻研的道理。

4教学过程4.1第一学时《苹果落地》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：（1）、认识本课的生字。

（2）、读通读顺课文。

（3）、理解课文内容，懂得要善于观察、勤于钻研的道理。

过程与方法：以读为主，教师问题引导。

情感、态度与价值观：激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

教学重、难点：理解课文内容，懂得要善于观察、勤于钻研的道理。

学情分析：《苹果落地》这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理——地球有吸引力。

显而易见，这篇课文是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，然后初步养成敢于提问的习惯，同时也在激发学生热爱科学的兴趣，培养他们的创新意识和创新情感。

教学准备：畅言教学系统教学过程：一、启发谈话，提示课文题目。

1、老师：一个苹果在我手里，我松开手，会怎样？2、指名回答后揭示课题并板书课题。

二、听课文范读。

1、关注本课生字的读音。

2、范读后，介绍课文主人公的相关情况。

三、学生初读课文，读准字音。

1、课件出示初读课文的要求。

2、按要求进行初读。

3、出示课文生字，检查初读课文情况。

四、再读课文，深入体会文章道理。

1、课件出示读文要求：（1）、读课文第2——4自然段，找出牛顿看到苹果落地后，想了什么？做了什么？（2）、用“——”画出你找到的相关词语或句子。

二年级语文《苹果落地》原文、教材及教学深思语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言常识和文化常识的简洁式统称等都不能离开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和常识，文化常识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是收拾的二年级语文《苹果落地》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。

二年级语文《苹果落地》原文牛顿是世界的科学家。

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。

突然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。

这件事大家习以为常，他却感到好奇。

心想：“苹果为何会掉下来呢？”“肯定是由于它熟透了，”他自言自语，“可是，为何苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？”为了弄了解这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。

原来，这是由于地球有吸引力。

二年级语文《苹果落地》教材教学目的：1、掌握本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、考虑、吸引、现象、世界、、科学家”等新词汇的意思。

2、掌握用“为何”提问。

3、有感情的朗读课文。

4、知道牛顿从苹果落地这一一般的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。

学习擅长观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

1、课时课时目的：1、初读课文，知道课文的主要内容。

2、学习13个生字和有关词汇。

3、正确朗读课文，学1、自然段，掌握用“为何”提问。

教学过程：1、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。

在很长时间很长时间以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是咋回事呢？（齐读课题）。

2、初读课文，自学生字。

1、确自学需要：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。

2、检查自学。

（1）看卡片认读生字、正音。

（2）完成课后习题2，1、读，连一连。

（注意平翘舌）（3）新词教学a、学生自提问题。

b、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）3、读通课文，知道大意。

语文知识趣味问答一、歇后语1. 问：班上的学生都去参加运动会了，还有谁在教室里？答：墨水。

2. 问：鱼和熊掌不能兼得，那么什么可以兼得？答：凤凰。

3. 问：夜里见了面，白天不认识，是什么东西？答：月亮。

4. 问：两人行，一人提水，一人背食炊，问两人要做什么？答：买春联。

5. 问：什么东西是人面不知，底朝天？答：袜子。

二、成语1. 解释成语：对牛弹琴答：形容对不懂事物的人或者不懂情况的人讲解他们无法理解的道理或者原理，白费口舌。

2. 解释成语：画蛇添足答：比喻做了多余的事情，使本来完美的东西反而不好看或者多此一举。

3. 解释成语：马到成功答：比喻事情进行顺利，一下子就取得了成功。

4. 解释成语：有眼皮底下无人答：形容一个人贪小便宜，把视线局限在自己能看见的范围内，不举目他人。

5. 解释成语：手不释卷答：形容一个人读书非常勤奋，从早到晚地读书。

三、诗词1. 问：下面哪句诗词是苏轼的作品？A. 春宵一刻值千金B. 轻战罢，散如蝉C. 春蚕到死丝方尽D. 但愿人长久，千里共婵娟答：B. 轻战罢，散如蝉2. 问：下面哪首诗词是杜甫的作品？A. 春江水暖鸭先知B. 君不见，黄河之水天上来C. 静夜思D. 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期答：C. 静夜思3. 问：下面哪首诗词是白居易的作品？A. 静夜思B. 是安能语空言C. 春眠不觉晓D. 只愿海枯石烂，永不相忘答：B. 是安能语空言4. 问：下面哪首诗词是陆游的作品？A. 春江水暖鸭先知B. 君不见，黄河之水天上来C. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同D. 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期答：C. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同5. 问：下面哪首诗词是王维的作品？A. 春宵一刻值千金B. 杨柳春风一杯酒C. 静夜思D. 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥答：B. 杨柳春风一杯酒四、古代文学作品1. 问：《红楼梦》是谁的作品？答：曹雪芹2. 问：《西游记》是谁的作品？答：吴承恩3. 问：《水浒传》是谁的作品？答：施耐庵、罗贯中4. 问：《金瓶梅》是谁的作品？答：兰陵笑笑生5. 问：《岳阳楼记》是谁的作品？答：范仲淹以上是一些有关语文知识的趣味问答，希望这些问题能够增加你对语文知识的兴趣和了解。

趣味语文知识：“苹果”，漂来乎？
近日见一小学生造句；“因为萍果香甜可口又有营养，所以我爱吃。

”我当即指出，“萍”多了三点水偏旁。

小家伙眨眨眼，忽然手指电视机，“喏，你看”——电视里一档娱乐节目的背景中正好有“萍果”两字加苹果图案的广告。

可见品牌宣传范围之广，时间之长，给人印象之深，连小学生作业也照搬其中文字。

白字快要变成“黑”字了。

萍即浮萍，浮生于河渠池塘水面，叶下长根须随水漂泊的草本植物。

《红楼梦》十七回中“知道你天天萍踪浪迹，没一个定的去处，”汤显祖《牡丹亭·闹殇》的“恨匆匆，萍踪浪影，风剪了玉芙蓉”和武侠小说《萍踪侠影》都是取萍生水中漂泊不定之意，成语“萍水相逢”则比喻素不相识之人偶然相遇。

将“苹果”写成“萍果”，实乃低级别字错误，竟屡见不鲜，奈何？
水生浮萍无土栽，
怎能结果枝头采？
文表图意拉郎配，
不知何时改过来？。

发音课的趣事：苹果变苹寡故事背景：那是一节发音课，学习内容主要是让孩子们学会一些水果的发音，例如苹果、葡萄、橘子等。

为了检查孩子们的学习进度，我让孩子们采取接龙的方式，逐一按照图片上的水果读出来。

故事人物：我（幼儿教师），琪琪，班级其他幼儿。

故事内容：琪琪是幼儿园的新朋友，父母务工的原因将她带在身边，成为了这个大家庭中新的一员。

这个孩子的交际能力很好，很快就在幼儿园里找到了很朋友。

然而，在一节发音课的时候，这个孩子引起了大家的关注。

当大家按照接龙的方式发音的时候，琪琪需要发音的水果是苹果。

熟料，她大声的将“苹果”发作了“苹寡”。

教室里顿时爆发出一阵大小声，这个孩子满脸通红，手足无措的站着。

不过，很快这个孩子也跟着大家大笑起来。

为了了解这个孩子的真实情况，下课之后我将她带到办公室，拿起桌上的苹果问她，“你能告诉老师这个是什么吗？”看着我和煦的面容，这个小家伙兴高采烈的告诉我，“老师，这是苹寡啊！”我摸摸她的头，“这是苹果，来，跟着老师读苹果。

”结果，这个孩子还是一口一个苹寡，简直让我哭笑不得。

我知道需要我承担责任的时候了。

为了更好地帮助这个孩子，我向其他的教师们请教，大家都很热情的帮助我，甚至专门针对这种情况进行了讨论，综合其他教师的经验，最有效的办法就是传递口型法。

于是，我每天课间都会抽出一点时间帮助这个孩子纠正发音。

我两站在镜子前，让这个孩子观察我的口型，然后不断练习。

刚开始的时候，这个孩子十分的羞涩，每次在办公室都有点坐立不安，当她读苹果的时候总是会偷偷的看我，似乎想观察我有什么反应。

真是一个可爱的小家伙！时间久了，这个孩子的发音也在逐渐的发生改变，苹果出现的次数越来越多，而苹寡则越来越少。

为了巩固这个孩子的发音，我特意制作了带有“uo”的绘本，让这个孩子看着绘本巩固发音。

有一天，这个孩子跑到我的办公室递给我一颗苹果，大声的告诉我，“老师，这是苹果。

”说完，这个孩子露出了欢快的笑容跑出了办公室，我看着她的背影会心一笑。

从果园那边飘来了修辞手法1.“哇，从果园那边飘来了诱人的果香，好像在呼唤我快去品尝呀！”-周末，我和爸爸妈妈一起去郊外的果园玩。

一走进果园的大门，我就忍不住惊叹：“哇，好多果子呀！”爸爸笑着说：“那当然，这里的果子可甜啦。

”我兴奋地跑向一棵苹果树，看着那红红的苹果，说：“这些苹果好像在说快来摘我呀。

”然后迫不及待地摘了一个，咬一口，甜甜的汁水在嘴里散开，真的太好吃啦！我觉得果园就是一个充满美味和快乐的地方。

2.“嘿，从果园那边飘来了阵阵欢笑，那不是小伙伴们在玩耍吗？”-今天和小伙伴们约好了一起去果园。

到了果园，就听到那边传来阵阵笑声，我跑过去一看，原来是小伙伴们在玩捉迷藏呢。

我大喊：“我也要玩！”大家嘻嘻哈哈地闹成一团，果园里充满了我们的欢声笑语，这真是让人开心的时刻呀！3.“哎呀，从果园那边飘来了熟悉的味道，那是姥姥做的苹果派的味道呀！”-放学回家的路上，突然闻到一股熟悉的味道。

我心想：这不是姥姥做的苹果派的味道吗？我加快脚步往家跑，一进门就喊：“姥姥，我闻到苹果派的味道啦！”姥姥笑着从厨房端出一盘香喷喷的苹果派，说：“小馋猫，就知道你爱吃。

”我开心地吃起来，心里暖暖的，这味道就是家的味道呀。

4.“哇塞，从果园那边飘来了动听的歌声，难道是小鸟在开音乐会吗？”-清晨，我来到果园散步。

突然听到从果园那边传来动听的歌声，我好奇地走过去，发现原来是几只小鸟在树枝上欢快地歌唱。

我静静地站在那里听着，心想：这些小鸟的歌声可真好听呀，就像一场小小的音乐会呢。

5.“咦，从果园那边飘来了不一样的香气，那是什么果子的味道呢？”-我和朋友们在果园旁边玩耍，突然闻到一股特别的香气。

我好奇地问：“这是什么味道呀？”朋友们也都摇摇头。

我们顺着香气走进果园，开始寻找这神秘的香气来源，边找边说：“到底是哪种果子这么香呀？”最后终于找到了，原来是一种我们没见过的果子发出的香气，真是太有趣啦！6.“哈哈，从果园那边飘来了快乐的呼喊，肯定是有人在果园里玩得很开心呀！”-我路过果园的时候，听到从里面传来快乐的呼喊声。