第六节 元朝的建立和统一多民族国家的发展

元朝的建立和统一多民族国家的发展教案第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展教案教学目标一、基础知识目标蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古草原；蒙古汗国的建立；成吉思汗的征战；元朝的建立和全国统一，文天祥抗元斗争。

元朝的疆域，统一多民族国家的发展；元朝的行省制度。

二、能力培养目标通过本课内容的学习，使学生树立正确的民族观，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

与所学过的历史知识相联系，让学生进一步加深理解元朝统一全国的过程，也是蒙古族不断进步和与其他民族融合的过程，培养学生用发展的眼光看待历史的能力。

通过讲述成吉思汗和忽必烈的事迹，结合时代背景，培养学生将历史人物放在特定历史条件下加以评价的能力。

三、思想教育目标蒙古族是我国古老的少数民族之一，长期处于混战状态。

成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古汗国，既符合蒙古各族人民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。

成吉思汗及后继者对欧亚各地的征战，具有二重性，一方面给当地人民带来了深重灾难；另一方面也促进了东西方经济文化交流。

蒙古汗国以及元朝统一全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局面，有力地推动了统一多民族国家的历史发展。

同时，在统一过程中，与汉族先进经济文化接触，加速了蒙古各族由奴隶社会向封建社会迈进的步伐。

元朝实施行省制度，加强了中央对地方，尤其是对边疆地区的管辖，有利于统一多民族国家的巩固，基本上奠定了我国的历史疆域。

元朝统治者推行民族歧视和民族压迫政策，终于在元末引起农民大起义的爆发，导致元朝统治的灭亡。

教学要点一、蒙古的兴起蒙古族是我国一个历史悠久的民族成吉思汗统一蒙古草原蒙古汗国建立和对外征伐二、忽必烈建立元朝和统一全国蒙古灭金、招降吐蕃、征服大理元朝的建立元朝统一全国文天祥的抗元斗争三、统一多民族国家的发展元朝的疆域元朝促进了我国统一的多民族国家的发展四、元朝的制度健全中央官制行省制度五、红巾军起义和元朝的灭亡红巾军起义及其爆发的原因朱元璋势力的发展与元朝灭亡教学要求和建议一、本课重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，元朝行省制度。

第六节 元朝的建立和统一多民族国家的发展考点：(1)蒙古的兴起 （2）忽必烈建立元朝和统一全国 （3）统一多民族国家的发展（4）行省制度和宣政院的设立基础网络①12世纪中后期， 经十多年战争，打败各部，结束混乱，统一了蒙古高原。

② 年，他在斡难河源召开大会，被推为大汗，尊称 。

蒙古汗国建立。

发展：成吉思汗发动征伐战争，西到 、 ，南达 向南进攻 和① 年蒙古灭金，后又招降 ，征服 。

②1271年忽必烈改国号为 ，定都燕京，称为 。

统治中心向 转移。

忽必烈即 。

③ 年，元军攻破临安，南宋灭亡。

④南宋大臣 坚持抗元，被俘后写“ ”诗句。

①汉族大量迁居边疆，带去 ；边疆各族大量迁人 和 ，同汉族杂居，加强民族融合。

②辽金时入居黄河流域的 和 人，与汉族融合，在元朝被视为“ ”。

③唐以来迁人中国信仰伊斯兰教的 人、 人与汉、蒙、 等族长期杂居、通婚， 在元朝开始形成一个新的民族—— 。

④西藏正式成为元朝行政区。

在澎湖设 ，加强了对 的管辖。

② 统领宗教事务和管辖 。

①除 、 、 由中书省直接管理，其余地区设 ，由中央委派官员管理。

①政治腐败、徭役沉重和经济掠夺，阶级矛盾空前尖锐。

②民族歧视和民族压迫，最终导致农民大起义。

爆发：1351年，刘福通领导三千余人起义。

义军头包红巾，称红巾军。

各地纷纷响应。

①刘福通转战数年，遭元军镇压而失败。

② 在抗元中强大。

年攻占大都，灭亡元朝。

重点、难点、考点元朝统一灭亡：结果蒙古兴起结果：疆域辽阔，今新疆、西藏、云南，东北广大地区， 及 都在统一 多民 族国 中央官制行省 制度行省 原因1、如何评价元的统一和文天祥抗元元朝的大统一：①结束分裂局面，奠定长期统一的政治局面；②促进了各民族经济文化的交流和边疆的开发；③为科技的发展创造了良好的条件；④加强了中外文化交流和中西交通的发展。

⑤促进了蒙古族的汉化及向封建社会转化另一方面，当时蒙古社会的生产方式，远较汉族生产方式落后。

元朝的建立和多民族国家的发展一、蒙古的兴起1、建立政权蒙古高原多民族，兴衰迭起多风云。

（1206年）十二世纪蒙古兴，乱世英雄铁木真。

草原一统立功勋，斡难河源政权兴。

成吉思汗为尊称，蒙古汗国频远征。

2、征伐战争西征中亚俄罗斯，南攻印度及夏金。

一二三四①初灭金，吐蕃大理皆称臣。

二、元朝统一与中央集权1、元朝建立蒙古大汗忽必烈，国号为元都燕京②。

（1271年）统治中心为大都，统一全国又南征。

2、元朝统一元军攻宋占临安，南宋灭亡续抗争。

（1276年）世杰秀夫③文天祥，留取丹心照汗青。

大都就义文天祥，崖山投海宋君臣。

3、中央集权措施元朝疆域超前人，中央集权举措新。

①控制中央中央机构四典型，执掌行政中书省。

执掌军事枢密院，宗教宣政④来统领。

监察百官御史台，各司其取权归君。

②控制地方元朝地方设行省，中书直辖冀鲁晋。

东北辽阳北岭北，省制影响到如今。

管辖琉球⑤巡检司⑥，海峡两岸联系紧。

管辖西藏宣政院，蒙藏关系超前人。

册封国师八思巴，国师创制蒙古文。

三、统一的多民族国家的发展1、疆域辽阔元朝疆域超前人，西伯利亚亦统领。

新藏台滇今犹在，南海诸岛属国人。

2、民族关系元朝一统疆域广，多族国家大促进。

①各族互迁汉族离乡到边疆，开发边疆技术新。

中原江南多民族，杂居融合似亲人。

②“汉人”契丹女真迁中原，民族融合成“汉人”。

③回族形成波斯大食民迁华，定居通婚成回民。

④初辖藏台藏台中原渊源远，吴国使台有卫温。

千年交往本一家，元朝机构初施政。

辖台澎湖巡检司，管辖西藏称宣政。

[注释]①一二三四：指1234年。

②燕京：今北京，元定都后称大都。

③世杰秀夫：指张世杰陆秀夫。

④宣政：指宣政院。

⑤琉球：今台湾，元朝称琉球，明朝称小琉球。

⑥巡检司：指澎湖巡检司。

元朝的建立和统一多民族国家的发展（精选2篇）元朝的建立和统一多民族国家的发展篇1教学目标一、基础知识目标蒙古的兴起；成吉思汗的政权建立和征战；忽必烈建立元朝和全国统一；统一多民族国家的发展；元朝的行省制度和宣政院的设立；元朝的灭亡。

二、能力培养目标1.通过本节内容的学习，使学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析民族关系问题的能力。

2.通过对成吉思汗、忽必烈和文天祥等有关事迹的讲述，结合时代背景，培养学生将历史人物放在特定历史条件下予以评价的能力。

三、思想教育目标1.成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古汗国，既符合蒙古各族人民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。

2.元朝统一全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局面，有力地推动了统一多民族国家的历史发展。

同时也加速了蒙古各族由奴隶社会向封建社会的过渡。

3.元朝实施行省制度，有利于统一多民族国家的巩固，基本奠定了我国的历史疆域。

4.元朝统治者推行民族歧视和民族压迫政策，引起元末农民大起义的爆发，最终导致了元朝统治的灭亡。

教学重点和难点教学重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，元朝行省制度。

教学难点：成吉思汗的政权建设和征战与历史进步的关系，忽必烈统一全国与推动历史发展之间的关系。

教学过程一、蒙古的兴起蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。

二、成吉思汗的政权建立和征战1.蒙古汗国建立铁木真通过十多年战争，打败周围各部，统一了蒙古草原。

结束了长期分裂局面，蒙古族由氏族部落向奴隶制转变，为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础。

12xx年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。

蒙古汗国建立。

2.征战①对外：蒙古军队向西一直打到中亚、俄罗斯，向南达到印度河流域。

②对内：不断向南进攻西夏和金。

三、忽必烈建立元朝和统一全国1. 元朝的建立①1271年忽必烈改国号为元；②1272年，忽必烈定都燕京(今北京)；③元朝统治中心向中原转移。

第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展●知识结构：见《导与练》知识结构●课堂讨论与思考：1、正确认识和评价成吉思汗统一蒙古的活动（1）背景：各部落之间为掠夺财富的仇杀战争不断；金统治者的压迫；人民困苦不堪。

（2）原因：他顺应了人民的愿望和历史发展的要求；成吉思汗具有非凡的才智和坚强的性格；他组织了一支强大的军队并联合盟友。

统一蒙古后于1206年在斡难河源大会上被推举为大汗，建立了蒙古政权，为元朝统一奠定了基础。

（3）评价：成吉思汗的这些主要活动，使一个落后、分散、混战的民族统一起来成为一个强大的蒙古民族。

成吉思汗在统一蒙古和建国的过程中，所采取的各种政治、军事措施，顺应和加速了当时蒙古社会经济的发展。

2、元统一的原因和意义如何？（见《导与练》）3、有人说“元朝统一中国体现了落后对先进的征服”，你对此怎么看？入主中原以前，蒙古的政治、经济、文化发展的总体水平远远落后于中原及江南，所以体现了落后对先进的征服。

4、如何看待文天祥抗元的事迹(1)为什么说文天祥抗元是正义的?因为蒙古军队在灭南宋的过程中掠夺破坏，文天祥反对民族掠夺和民族压迫，体现了坚贞不屈和不畏强暴的崇高民族气节，其斗争具有保护汉族社会生产、反对民族压迫的意义，因而是正义的。

(2)文天祥抗元是正义的，元朝统一又是进步的，两者之间相互矛盾吗?不矛盾。

因为元朝统一的进步性是从我国多民族统一国家的发展角度来评价的，文天祥抗元的正义性是针对反对民族掠夺和民族压迫而言的，因此都应该肯定。

5、元朝民族融合的空前加强的条件和表现如何？有何特点？（1）条件：元朝空前辽阔的疆域，国家的统一，为国内各民族的友好往来创造了便利条件。

各民族的活动范围空前扩大，彼此往来异常频繁。

经济文化交流日益发展，这是统一多民族国家发展的基础和条件。

唐朝以来数百年间的战乱、迁徒、杂居，使民族融合成为历史发展的主流；（2）表现:（见教材）(3)特点空前辽阔的疆域便利了各民族的活动和交往（前提条件）；②民族融合形式多样，高潮迭起（基本内容）：各民族间生产方式、技术融合：民族迁移的范围更广；汉化程度更高；形成新的民族；③加强了对边疆的管辖（手段）。

第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展教学目标：（1）基础知识目标：蒙古族的兴起和统一；蒙古政权的建立；蒙古的征服战争；忽必烈建立元朝；南宋的灭亡和元朝的统一；元朝统一的多民族国家发展的具体表现；元朝的制度：行省制度；设立宣政院和澎湖巡检司。

（2）能力培养目标：培养学生处理历史材料的能力；培养学生分析历史现象和归纳历史现象的能力；培养学生评价历史的能力。

（3）情感教育目标：要求认识蒙古族为中国统一的多民族国家做出了重要贡献，他们建立的元朝的疆域达到了空前的广大。

认识元朝的行省制度发展了我国的专制主义中央集权制度；认识元朝时期，我国民族融合出现了新的局面。

重点和难点：（1）重点：元朝统一的多民族国家的发展表现；（2）难点：元朝的行省制度及其作用。

教学方法：（1）讨论法；（2）比较法；（3）问题法；（4）情境法。

导入新课：学生思考：在中国统一的多民族国家的形成过程中，哪些民族做出过突出的贡献？学生回答：有满族，建立了清朝；有鲜卑族，进行了北魏孝文帝改革；有蒙古族，他们建立了疆域辽阔的元朝，实现了我国第四次大统一。

教学过程：第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展一、蒙古的兴起1．蒙古族的兴起：12世纪。

他与契丹族的前身都是东胡民族。

12世纪中期，蒙古高原上各部彼此战争不已，人民长期处于战争和战乱之中，人民渴望安定和统一。

2．统一：1206年，铁木真在斡难河源召开大会，被尊称为成吉思汗。

建立蒙古汗国。

蒙古政权由此建立。

蒙古政权（1206～1271年）3．征服战争：中亚、俄罗斯；印度。

向南：西夏、金。

二、忽必烈建立元朝和统一全国1．忽必烈建立元朝在灭亡金，招降吐蕃，征服大理的基础上，1271年，改名为元。

以大都为首都。

学生思考：北京的名称有何变化？学生回答：（1）春秋战国——蓟；（2）秦朝——渔阳；（3）隋朝——涿郡；（4）唐朝、五代十国——幽州；（5）辽——南京；（6）金——燕京，改名为中都；（7）元朝——大都；（8）明朝——北京；（9）清朝——京师；（10）国民党统治时期——北平；1949年改名为北京。