六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal (语法)第三人称单数+一般疑问句

人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。

本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。

2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

六年级英语上册（PEP版）Unit 4 l have a pen pal必备知识点六年级英语上册（PEP版）Unit 4 "I have a pen pal"的必备知识点主要包括以下几个方面：一、重点单词和短语1. pen pal：笔友2. hobby：爱好3. dancing：跳舞（动词ing形式）4. singing：唱歌（动词ing形式）5. reading stories：读故事6. playing football：踢足球7. doing kung fu：练功夫8. cooking Chinese food：烹饪中国食物9. studying Chinese：学习汉语10. doing word puzzles：猜字谜11. going hiking：去远足12. idea：主意13. lives in：住在……（后接地点）14. on a farm：在一个农场里15. write an email to：给……写封电子邮件16. on the playground：在运动场上二、重点句型1. 询问某人的爱好：What are sb's hobbies? 某人的爱好是什么？（sb's表示某人的，hobbies是hobby的复数形式）He/She likes reading stories and singing. 他/她喜欢读故事和唱歌。

注意：在回答时，如果主语是第三人称单数，like要变为likes，动词要用其ing形式。

2. 一般疑问句：Does he/she live in +某地? 他/她住在某地吗？肯定回答：Yes, he/she does.否定回答：No, he/she doesn't.Does he/she like doing sth.? 他/她喜欢做某事吗？肯定回答：Yes, he/she does.否定回答：No, he/she doesn't.3. 表达想要做某事：Do you want to +动词原形（+其他）? 你想要做某事吗？例如：Do you want to learn about robots? 你想要了解机器人吗？4. 征求意见：Shall we +动词原形（+其他）？我们……好吗？例如：Shall we dance? 我们跳舞好吗？三、语法点1. 动词的ing形式：用于表示正在进行的动作或习惯、爱好等。

Unit4I have a pen pal一、核心词汇1. 名词: puzzle谜hiking远足2. 动词: studies(study的第三人称单数形式)学习二、了解词汇1. 名词: hobby业余爱好jasmine茉莉idea想法;主意Canberra 堪培拉(澳大利亚首都)goal射门club俱乐部2. 动词: shall表示征求意见join加入share分享3. 形容词: amazing令人惊奇的4. 短语: pen pal笔友三、核心句型1. — What are his hobbies?他有什么爱好?— He likes flying kites and singing English songs. 他喜欢放风筝和唱英文歌。

举一反三: What are your hobbies?你有什么爱好?What are her hobbies?她有什么爱好?拓展句型: — What is his/her hobby? 他/她有什么爱好?— He/She likes+动名词+其他. 他/她喜欢……拓展:动名词的构成方式(1)一般在动词后面加-inggo — going ask — asking do — doing(2)以不发音字母e 结尾的去e加-ingwrite — writing take — taking have — having(3)以重读闭音节结尾的词,末尾只有一个辅音字母,双写末尾辅音字母,再加-ing stop — stopping shop — shopping plan — planning2. — Does he live in Sydney?他住在悉尼吗?— No, he doesn’t. 不,他没有。

注意:在一般疑问句和否定句中动词第三人称单数要变回原形。

四、了解句型1. Why not? 为什么不能呢?解读: why not 后还可接动词原形,用来询问“为什么不……”, why don’t you也意为“为什么不”。

人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。

然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。

Unit 4 I have a pen pal重点词组和句型1. 重点句型一：What are Peter’s hobbies?What are your hobbies?What are his/her hobbies?What are their hobbies?此句是对别人的爱好进行提问的句型，hobby 一般要用复数形式hobbies ，因为别人的爱好可能不止一个。

对此句的回答，I like + 动词ing形式词组，如I like singing. 我喜欢唱歌。

I like reading stories. 我喜欢读故事。

I like doing kung fu. 我喜欢练功服。

如第一人称I 变成第三人称单数He/She，则变成He/She likes singing.He/She likes reading stories.He/She likes doing kung fu.如第一人称I 变成第三人称复数They，则变成They like singing.2. 描述某人的爱好：人称+like/likes+动词ing形式词组Doing kung fuSwimmingReading storiesDancingPlaying footballSingingSinging English songsFlying kitesPlaying sportsClimbing mountainsListening to musicWatching TVPlaying the pipaDrawing cartoons3. Writing an email写电子邮件这是一个现在分词短语，原形是write an email，第三人称单数形式是writes an email.类似短语：send an email发送电子邮件4. Doing word puzzles猜字谜这是一个动名词短语，原形是do word puzzles，第三人称单数形式是does word puzzles运用：-I like doing word puzzles.我喜欢猜字谜。

Unit 4 I have a pen pal知识点归纳：一、本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。

二、语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。

三、词汇：dance (dancing) 跳舞 sing (singing ) 唱歌play football (playing football) 踢足球read story (reading stories ) 看故事do kung fu (doting kung fu ) 练武术live (lives) 居住，住 like (likes) 喜欢teach (teaches) 教 study ( studies Chinese 学习汉语)go (goes) 去 goes hiking 去远足watch (watches TV) 看电视 read (reads) 读 cook (cooks Chinese food 制作中国食物)do (does) does word puzzles 玩字谜四、句型：1．询问某人的爱好：—What are your/his/her/Peter’s hobbies?—I like reading stories and singing. —He/She likes swimming and playing football.—What do/does you/ he/she like?2. 由助动词 Do/Does引出的一般疑问句：—Do you/they/ we live in Sydney ?—Yes,I/they/.we do. —No,I/ they/ we don’t.—Does he/she /xxx live in Sydney?—Yes, he/she does.—Does he/she/xxx like doing word puzzles and going hiking?—No, he/she doesn’t.助动词Do/Does引出的问句中一定有一个实意动词，为动词原形。

六年级上册Unit 4 I have a pen pal 第3课时分层作业Part B Let's talk基础巩固一、单选题1．—Does your mother teach Chinese?—____A．Yes, she does.B．No, she isn't.2．—____ she live in shanghai?—No, she doesn't.A．Is B．Do C．Does3．—Does he ____ playing football?—Yes, he does.A．liking B．likes C．like4．____ I also be his pen pal?A．Are B．Can C．Am5．Sarah is writing an ____ to her pen pal.A．email B．letter C．story6．—____is your pen pal?—She′s twelve.A．How B．How old C．How many7．_______ your uncle ________ Chinese?A．Do; teach B．Does; teaches C．Does; teach8．Does Zhang Peng ________ in Beijing?A．live B．lives C．living9．你想知道对方是否住在上海时，你可以说：A．Where do you live?B．Do you live in Shanghai?C．I live in the country.10．询问汤姆是否住在农场，你可以说：A．What's Tom's job?B．Does Tom live on the farm?C．How does Tom go to work?11．—________ your pen pal live in New Zealand?—Yes, he ________.A．Is; is B．Does; does C．Can; can12．—____ your pen pal live in China?— No, he doesn't.A．Do B．Does C．Is13．— are Kate's hobbies?—She likes swimming and dancing.A．When B．Where C．What14．____ your friend usually ____ with you?A．Do; play B．Does; play C．Do; plays二、匹配题15．为下列句子选择对应的图片。

Unit 4 I Have a Pen Pal 第三课时教学反思本节课是Unit 4 I Have a Pen Pal 第三课时，本课为我们提供了两个完整的文本阅读材料，可读性强，紧贴学生的生活实际，又是学生第一次接触电子邮件这样的应用文。

我结合阅读材料的体裁和背景知识，帮助学生理解两篇邮件的内容，让学生在习得语言技能的同时，巩固业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。

以下是我的教学反思：我在教学中主要采用交际法、任务型教学法、思维导图教学法和多媒体辅助法等教学方法，采用“先扶后放”的教学策略，构建“三段式”的阅读模式，阅读前（Pre-reading）、阅读中（In-reading）和阅读后（Post-reading）三个阶段。

“三段式”教学模式符合学生认知水平，使阅读教学成为循序渐进的过程，让学生通过阅读、思考、调查、交流和合作等过程充分学习和使用英语，发展能力，完成学习任务。

一、Pre-reading激活背景知识，唤起阅读兴趣Can you write an e-mail? 让学生说说平时的电子邮件是怎么写的？唤起学生与阅读主题相关的经验，聚焦阅读主题。

我通过课件呈现，展示电子邮件的书写格式。

让学生带着问题速读课文：The first e-mail is from Alice. The second e-mail is from Liu Yun. They are pen pals.通过猜词，让学生明白pen pal的含义。

这样可以让学生容易抓住体裁特点，回忆相关经验。

巧设“信息沟”，预测短文，进而激活学生的阅读兴致。

二、In-reading 传授阅读技巧，评估学习效果1．我让学生带着问题阅读第一篇邮件：快速默读，获取信息，完成利用思维导读图设计的表格。

通过阅读和对照课文插图，让学生回答课中开始的问题Why do Alice and Ann look the same? 引出twin这个单词，让学生理解词义。

Unit 4 I have a pen pal?单元知识点总结一、重点单词短语1.dancing【释义】v.跳舞2.singing【释义】v.唱歌3.reading stories【释义】读故事4.playing football【释义】踢足球5.doing kung fu【释义】练功夫6.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物7.studies Chinese【释义】学习汉语8.does word puzzles【释义】猜字谜9.goes hiking【释义】去远足10.cooks Chinese food【释义】烹饪中国食物11.studies Chinese【释义】学习汉语12.does word puzzles【释义】猜字谜13.goes hiking【释义】去远足二．重点句式1.【课文应用】He likes reading stories.他喜欢读故事。

当我们想要表达自己的喜好时,经常会用到like这个词。

例如:I like sports.我喜欢体育运动。

如果要表达“喜欢做某事”,like后面要接动词ing形式或动词不定式。

例如:I like playing football./I like to play football.我喜欢踢足球。

2.【课文应用】What are Peter's hobbies?彼得的爱好是什么？He likes reading stories.他喜欢读故事。

【句型结构】问句:What are+his/her/名词所有格+hobbies？答语:He/She likes+动词ing形式(+其他).【重点解析】问句是由what开头的特殊疑问句,what意为“什么”。

答语中的主语为第三人称单数,谓语动词要用like的第三人称单数形式likes。

【生活实例】兴趣小组报名开始了,Miss Li询问Bob的爸爸Bob的爱好是什么。

让我们来看一看他们的对话：Miss Li:What are Bob's hobbies?鲍勃的爱好是什么？Bob's dad:He likes swimming and dancing.他喜欢游泳和跳舞。

人教版六年级上册英语教案:Unit4《I Have aPen Pal》好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

下面是为您推举人教版六年级上册英语教案:Unit4《I Have a Pen Pal》.教学目标〔一〕认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks，studies，does，goes.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesnt. He lives in Australia，but he studies Chinese.3. 能完成相关练习。

〔二〕能力目标敏捷运用本节课的重点句型。

〔三〕情感目标教育学生主动参加，相互合作，培育团队合作意识。

教学重难点〔一〕重点把握四个单词的第三人称单数形式。

突破方法：认真观看单间，小组合作，读写造句，把握重点。

〔二〕难点把握动词第三人称单数形式的改变规则。

突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。

教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组竞赛，猜对词组最多组给予嘉奖。

2.Lets chantI like riding，I like riding，riding a bike.He likes diving，he likes diving，diving，diving，diving.She likes playing，she likes playing，playing the violin.They like collecting，they like collecting，collecting stamps.We like making，we like making，making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。

如：T: What is your hobby? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No，he doesnt. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes，he does.Step2: Presentation Lets learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes，she does.No，she doesnt.1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles，too. 教师板书并教读单词does。

六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。

本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。

二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。

1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。

在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。

①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。

①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。

3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。

【精选】人教pep版六年级上册英语第四单元Unit4《I have a penpil》重要知识点总结Unit4 I have a pen pal一、重点单词和短语pen pal笔友riding a bike(ride)骑自行车diving(dive)跳水hobby爱好watch (watches)TV看电视playing the pipa(play)弹琵琶listening to music (listen )听音乐drawing pictures(draw)画画=painting (paint)climbing mountains(climb)爬山playing (play)sport 做运动idea主意studies学习(第三人称单数)forest森林gift礼物sometimes有时have to不得不get…from…,从……得到……reading books读书read stories读故事do kung fu练功夫play sports 进行体育运动sing English songs 唱英文歌fly kites放风筝on a farm在一个农场里write an e mail to给……写封电子邮件on the playground在运动场上live in住在……play basketball 打篮球play football 踢足球go (goes) to work去上班go (goes) to bed睡觉go (goes) home回家teach(teaches) English教英语read (reads) newspapers读报纸go hiking 远足study Chinese 研究中文cook Chinese food 做中国食物do word puzzles 猜字谜二、重点句子1.What's your hobby? 你的爱好是什么？=What is your hobby?2.What are your hobbies? 你的爱好是什么？3.I like reading stories.我喜欢看故事书。

人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分。

本节课主要介绍关于介绍朋友以及询问和回答朋友相关信息的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name?He/She is from…”以及能够运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学习英语有较高的兴趣，善于模仿和表演。

但在口语表达方面，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/hername? He/She is from…”以及一般现在时描述朋友的特征和喜好。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱交朋友，拓宽视野，提高跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握核心句型“I have a pen pal. What’s his/her name? He/Sheis from…”以及运用一般现在时描述朋友的特征和喜好。

2.难点：一般现在时的运用，特别是在询问和回答朋友相关信息时。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动和合作。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

4.交际性教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在课堂上积极发言。

Unit Four I have a pen pal单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a pen pal.”本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like...第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。

A 部分重点掌握四会词汇和句型What are ... ’s hobbies? He/She likes...B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇。

第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。

B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。

C 部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时。

重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力。

本单元所需要掌握的词汇中dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu， cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking （2）能够听、说、认读单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share（3）能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.—Does he like doing word puzzles and going hiking?—Yes, he does.（4）知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！单元测试Unit4I have a pen pal一、选出每组单词中画线部分发音与其它三个不同的一项，将其选项代号写在括号内。

（10分）()1.A.teacher B.shirt C.mother puter()2.A.must B.fun C.mother D.only()3.A.doctor B.reporter C.fork D.north()4.A.right B.dive k D.kite()5.A.food B.room C.school D.look()6.A.driver B.our C.farmer D.colour()7.A.fork B.forty C.mirror D.sports()8.A.study B.student C.uncle D.must()9.A.with B.those C.brother D.mouth()10.A.ready B.teacher C.read D.meal二、写出下列动词的第三人称单数形式和ing形式。