第一节 压力的作用效果(学案)

《压力的作用效果》教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

（4）了解压强的增大与减小的主要方法。

1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

（3）通过实际动手，实践如何改变压强。

1.3 情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。

2.2 教学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

2、压强概念的建立。

3 专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。

教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。

这样引入压强的概念，学生比较容易接受。

【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。

（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

第八章第一节《压力的作用效果》教学设计世勇男中教一级大专皖肥西县上派初级中学联系：：aabb9870sina.邮编： 231200一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；4、能用压强公式p=F/S,进行简单计算。

（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。

2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。

（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。

培养学生的观察能力、分析能力。

二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。

三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

2、压强概念的建立。

四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。

五、教学用具：每小组海绵一块、沙槽一个（装黄沙）、小桌一个、钩码一个。

六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。

教学中让学生帮助老师解决问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。

教学过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。

这样引入压强的概念，学生比较容易接受。

教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念→知识的应用七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。

2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。

②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。

3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

F公式：p=S单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）4、例题：略。

第一节压力的作用效果【自学指导一】自学课本142--143页内容，完成下列问题。

1.把垂直作用在物体表面上的力叫做。

压力的方向与受力物体的表面并指向。

2．如图所示物体对支持面压力的示意图正确的是 ( )3.压力的作用效果是，通过来显示压力作用效果的大小。

4.压力的作用效果与和有关．【练习一】：1.请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。

[讨论]分析，讨论压力和重力的关系如何？【小结】时，水平面上的物体受到压力的F=G。

【合作探究】思考： 1、实验时通过受力物体的_____________来显示压力的作用效果。

要研究压力作用效果和压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较压力作用效果；2、要研究压力作用效果和受力面积是否有关，应保持不变，改变，观察比较压力作用效果。

【结论】：压力的作用效果与和有关。

当受力面积相同时, 越大, 压力的作用效果越明显；当压力相同时, 越小, 压力的作用效果越明显。

【自学指导二】自学课本143页，完成下列问题1.物理学中用来表示压力的作用效果。

把与的比叫做压强。

2.压强的的计算公式是，其中P、F、s分别表示、、 .压强的单位是简称符号。

3.课本146页图8-10、8-11中各是通过什么办法来改变压强的?讨论：总结增大减小压强的方法有哪些？课堂检测：1、垂直压在物体表面的力叫做，它的作用效果与和有关。

2、一台机器对地面的压强是8×10³Pa，它表示路面受力处每平方米的面积上受到的压力是。

3、关于压强，下列说法中正确的是（）A、压力大，则压强一定大。

B、受力面积大，则压强一定小。

C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。

D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。

4.骑自行车时，若车胎慢慢漏气，则车胎对地面的压强将怎样变化（）A.不变B.变大C.变小D.无法判断5.有一长方体砖块，把它平放、侧放、竖放时对地面的压力______；对地面的压强_____（填“相等”、“不相等”）,_____放时对地面的压强最小。

《压力的作用效果》学情分析方案压力是生活中不可避免的一部分，它对个体的影响十分复杂。

既有积极的一面，也有消极的一面。

针对《压力的作用效果》这一主题，我们可以从以下几个方面进行学情分析。

一、了解和理解压力的概念二、认识压力对身体的影响压力对身体的影响是学生较容易理解的一方面。

可以利用图表、实例等工具，帮助学生了解压力对身体的影响，如增加心脏负担、影响免疫系统、导致失眠等。

并让学生讨论面对压力时应该如何保持身体健康。

三、探讨压力对心理的影响压力对心理的影响是学生较为复杂的一方面。

可以引导学生讨论压力对心理健康的影响，如焦虑、抑郁、情绪波动等。

并通过案例分析、角色扮演等活动，让学生了解和体验自己在压力下的心理状态，并帮助他们发现和解决问题的途径。

四、探究压力对学业的影响学生通常会在学习中面临各种压力，如考试、作业、竞争等。

可以通过分组小组讨论的方式，让学生分享自己在学习中面临的各种压力，并分析这些压力对学业的影响。

同时，也可以对比不同应对方法的效果，讨论一些解决压力的有效途径，如合理规划时间、寻找学习方法、培养良好的学习习惯等。

五、启发学生积极面对压力最后，对于如何积极面对压力，我们可以引导学生思考，帮助他们进行心理建设。

通过探索不同的应对策略，如积极调整心态、增强自信心、学习缓解压力的技巧等。

同时，还可以讨论一些成功人士如何应对和克服压力的经验，以激发学生的信心和动力。

在学情分析的基础上，我们可以采取以下教学策略和方法：1.激发学生的兴趣：通过举例、引发讨论、分享个人经历等方式，激发学生对压力话题的兴趣，增加学习的主动性。

2.多样化的教学活动：设计多样的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、个人心理状况调查等，让学生参与互动，提高学习效果。

3.实践和体验式学习：通过实践和体验的方式，让学生亲身感受压力对身心的影响，培养他们解决问题和调节情绪的能力。

4.良好的课堂氛围：营造积极、和谐的教学氛围，关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对压力，共同解决问题。

好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第八章压强（总第４课时）第一节压力的作用效果设计陈小波审稿行政审查教学时间班级姓名小组检查等级【三维目标】1.了解增大和减小压强的方法.2.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.【重点难点】熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.教学过程：一、课前检测：1.压力的作用效果跟________________和_________________有关.2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.二、小组合作１.仔细学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1.例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些【针对练习】一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg) 阅读课本P１４６的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:华表具有宽大的底座是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;小刀具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;大象具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入地中很深.总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________.三、小组展示下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )A 将平面一头插入饮料管孔B 将斜面一头插入饮料管孔C 将任意一头插入饮料管孔均可D 不用塑料管也可以3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观B 减小摩擦C 减小压强D 增加硬度4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )A 减小重力B 减小压强C 增大摩擦D 增大稳定性5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B 的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.四、下节预习指导1、作业完成学案下一课时“课前检测”。

励志名言：如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。

课题 第一节 压力的作用效果(第2课时)姓名 班级 小组 编号 评价我的疑惑请你将预习中有疑问的问题和未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

探究案探究点一 压强问题1：什么是压强？压强的计算公式？压强的单位？ 单位面积上受到的压力大小。

P=F/S. 帕斯卡：Pa问题2：压力和压强的区别于联系？1、压力是垂直作用在物体表面上的力，它是由物体间相互挤压而产生的，他的大小与受力面积的大小无关。

压强是表示压力作用效果的物理量，用受力物体单位面积上受到的压力来表示。

2、压力的单位“N ”，压强的单位“Pa ”。

3、为了描述压力作用在物体上产生的效果而引入压强 针对训练1：下列说法正确的是（C ） A 压力的方向总是与重力的方向一致B ．压力的作用效果只与压力的大小有关C ．单位面积上受到的压力大小叫做压强D ．压力就是压强探究点 二 压强的计算问题1：小刚同学质量为60kg,双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150㎝².(g 取10N/kg) （1） 小刚的重力。

600N（2） 小刚双手倒立时对地面的压强。

20000Pa教师教学设计教师姓名 任教班级 学习目标：1．理解压强的概念、公式和单位；知道增大压强和减小压强的方法；能应用压强知识进行简单的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。

2.通过合作探究，掌握解决计算题的一般步骤和方法。

3.通过了解生活中有关压强现象提高对学习物理的兴趣。

重、难点：压强的相关计算。

学法指导：1、先通读教材，自主学习本节内容的基本知识，依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。

2、完成时间15分钟。

预习案教材助读1.压力的作用效果与 受力面积 和压力大小 有关。

2．压强的定义：把物体所受的压力与受力面积的比。

计算公式：p=F/S 单位： 帕斯卡（Pa ） 。

3.增大压强的方法： 1、当压力F 一定时，减小受力面积S ；2、当受力面积S 一定时，增大压力F3、在条件允许的情况下，可以同时增大压力F ，减少受力面积S 。

第八章压强第1节压力的作用效果第一课时压力的初步认识教学目标【知识与技能】1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关．2．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题．【过程与方法】1．观察生活中各种跟压强有关的现象，进行比较是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节．通过探究实验观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解．学习使用控制变量法和转换法．【情感、态度与价值观】1．经历观察、实验以及探究过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．重点难点【重点】压力的概念．【难点】压力与重力的区别；压力的作用效果．教学过程知识点一认识压力【自主学习】阅读课本g方向总是垂直于接触面总是竖直向下2联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．【教师点拨】压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．知识点二压力的作用效果【自主学习】阅读课本P142－143，完成以下问题：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．探究三压力的作用效果与哪些因素有关手指受压的感觉有什么不同用力后这种感觉有何变化？根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．实验猜想：可能与压力大小、受力面积有关．实验方法：控制变量法．实验器材：小桌、海绵、砝码．实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．实验分析：A压力的作用效果与压力大小的关系：实验次号受力面积压力压力的作用效果B压力的作用效果与受力面积的关系：实验结论：A当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．B当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．【教师点拨】1．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．2．实验过程中用到了控制变量法和转换法【跟进训练】人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较AA．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变课堂小结1．压力：把垂直压在物体表面上的力叫做压力．2．影响压力作用效果的因素1压力大小2受力面积练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

一、压力1.概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

2.产生的条件：压力是相互接触的两个物体因相互挤压发生形变时在接触面之间产生的弹力。

3.方向：垂直于受力物体表面并指向受力物体内部。

4.作用点：在受力物体的接触面上。

5.压力与重力的关系：压力可以由重力产生，也可以是其他原因产生的，由重力产生的压力的大小也不一定就等于重力。

【链接】如图1所示，重为G 的物体在如图1所示的各种情况下静止不动，它在下列各种情况下所受压力的大小如下：丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁F-G图1二、影响压力作用效果的因素压力的作用效果不仅与压力的大小有关，而且还与受力面积的大小有关。

探究压力的作用效果与哪些因素有关时，要运用控制变量法，即保持受力面积不变，探究压力的作用效果与压力大小的关系；保持压力大小不变，探究压力的作用效果与受力面积的关系。

通过实验可知：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

【引例】在探究影响压力作用效果的因素实验中，将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装沙子的玻璃槽中（如图2所示）。

实验中压力的作用效果通过__________________________，探究的是_________对压力作用效果的影响。

图2甲乙【解析】探究影响压力作用效果的因素时，要采用两种物理思想方法，一是转换法，以沙子的凹陷程度来表示小桌对沙子的压强大小；二是控制变量法，图中控制对沙子的压力相同，来探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。

注意：做此实验时，支承面一定要用易变形的沙子、橡皮泥、海绵等物体。

【答案】沙子的凹陷程度压力的大小受力面积三、压强1.概念：压强是描述压力作用效果大小的物理量，物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。

2.压强的计算公式p =F S，式中F表示作用在物体表面上的压力，S 表示物体的受力面积，即施力物体和受力物体实际接触的面积，p 表示压强。

压力作用效果教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解压力的定义和分类；了解压力的作用；理解应对压力的方式和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生探讨不同情境下的压力作用和应对策略；通过角色扮演和游戏体验的方式，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的压力认知，学会应对压力；增强学生的心理素质，提高抗压能力。

二、教学内容1.什么是压力-压力的定义和特点；-压力的分类（积极的压力和消极的压力）。

2.压力的作用-压力对个人的影响；-压力对工作、学习和生活的影响。

3.应对压力的方式和技巧-积极应对压力的心态；-松弛压力的方法（运动、休息、放松等）；-分解压力的方法（目标分解、任务安排等）；-寻求支持的方式（沟通、寻求帮助等）；-建立良好的心理调节机制。

三、教学过程1.导入（10分钟）-引出压力的概念，向学生提问：“你们觉得压力是什么？”-使用多媒体展示一些与压力相关的图片，激发学生的兴趣和思考。

2.知识讲解（15分钟）-介绍压力的定义和特点，让学生对压力有一个整体的认识。

-分析压力的分类，引导学生思考积极的压力和消极的压力的区别。

3.案例分析（20分钟）-提供不同情境下的案例，让学生小组讨论对应的压力作用和应对策略。

-每个小组进行汇报，促进学生之间的交流和互动。

4.角色扮演（15分钟）-分组进行角色扮演，模拟不同情境下的压力和应对方式。

-角色扮演结束后，让学生反思自己在角色扮演过程中的感受和心态的变化。

5.游戏体验（20分钟）-设计一个抗压游戏，让学生在游戏中感受压力和寻找解决问题的方法。

-游戏结束后，进行游戏心得分享，让学生总结游戏中的应对策略和心态。

6.总结归纳（10分钟）-对本节课的内容进行总结归纳，强调应对压力的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，加强对压力的认知和应对能力。

四、教学资源-多媒体设备-学生工作手册-压力案例分析材料-游戏道具和道具卡片五、教学评价与反思1.反思教学方法的合理性：通过多种方式进行教学，使学生在理论与实践中获得全面的学习体验，提高学习的有效性。

第八章第一节压力的作用效果【学习目标】理解压强的大小跟哪些因素有关。

【学习重点】压强的概念【学习难点】压强概念的得出【学法指导】类比法、控制变量法【学习过程】一、压力※想一想※①观察图钉、注射器、书包带等。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好？为什么？②小小的啄木鸟为什么可以把嘴插入坚硬的树皮？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤？③体态庞大的骆驼为什么可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟？人在雪地上行走，脚容易陷入积雪中，若有了宽宽的滑雪板，就不容易陷入积雪，还能在雪地上滑行呢？※做一做※①用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，体验两个手指的感受。

②同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉事实上，滑雪板对雪地、三角板对手指都有力的作用。

物理学中将_________________的力叫做_________。

二、压力的作用效果※猜想与假设※力可以产生作用效果，那么压力的作用效果是什么呢？由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。

那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？实验：小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图所示实验。

（1）比较甲乙两次实验可得到的结论是______________。

（2）比较甲丁两次实验可得到的结论是______________。

交流与讨论：重力与压力的区别1、压力与重力是不同的两个力①概念不同：压力是由于_________的两个物体互相挤压发生_____而产生的_____：重力是由于地面附近的物体受到______的_______作用而产生的一种力。

②方向一般不同：压力的方向始终和受力物体的接触面______；重力的方向总是__________。

2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。

①物体在水平面上静止时，水平地面受到的压力大小_____物体受到的重力大小②物体压在天花板上静止时，天花板受到的压力大小______物体受到的重力大小③物体在斜面上静止时，水平地面受到的压力大小_______物体受到的重力大小④物体压在竖直墙面上静止时，竖直墙面受到的压力大小______物体受到的重力大小例：下图均为重为G ＝20N 的物体在各承面上静止不动。

第一节压力的作用效果学习目标1.知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。

2.掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。

3.理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

预习要点：1.在物理学中将_______作用在________________上的力叫做压力。

2.影响压力作用效果的因素有________________和________________________。

3.物理学中，把物体_________ 与____________________叫做压强。

4.压强的计算公式为：_________。

5.压强的国际单位是：___________，简称：________，符号是：________。

6.增大压强的方法有：________________；减小压强的方法有：______________。

导学过程一、感受压力的效果1．活动一：观察与作图请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。

【讨论思考】：你所画的这两个力的示意图有哪些共同点？概念：在物理学中将________作用在________________上的力叫做压力。

2．活动二：感受压力的作用效果(1)图8—2，体验一下两手指的感觉有怎样的感觉？(2)用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。

【讨论思考】通过观察与体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？请你做出合理的猜想。

3．实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关请同学们参考课本图8-4，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。

(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？)实验步骤（1）保持__________不变,改变____________,比效果.（2）保持__________不变,改变____________,比效果.实验结论 ：由实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，________越小，压力的作用效果越明显。