地方性分异规律.

微专题：地方性分异规律【课标要求】运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。

【学习目标】1.知道地方性分异的概念。

2.会分析影响地方性分析的因素。

3.理解地方性分异与地域分异规律之间的相互关系。

【必备知识】1.地方性分异的概念地方性是指在地带性和非地带性规律共同作用的基础上，自然地理环境由于局部因素（如地貌部位、小气候、岩性士质、排水条件等）引起的小范围的地域分异规律性。

地方性分异是自然地理环境中最普遍和最低级的地域分异。

2.从区域尺度的角度看陆地地域分异规律区域尺度地域分异类型形成原因大尺度由赤道到两极的地域分异太阳辐射从低纬向高纬递减，造成热量纬度分布差异从沿海向内陆的地域分异海陆因素造成降水从沿海向内陆递减中尺度垂直地域分异地壳隆起导致水热组合随海拔高度发生垂直递变非地带性海陆分布、地势起伏、洋流、水源等因素，改变了水热纬向和经向分布规律小（微小）尺度地方性分异地形、岩性、土质等因素，改变了大、中尺度的水、热分布规律，造成物质和能量再分配3.地带性分异规律与地方性分昇规律的关系(1)地方性因素叠加在地带性因素之上，使地带性分异规律显得不很完整、不鲜明。

(2)地带性因素影响是普遍的、基本的：地方性因素的影响是局部的、特殊的。

(3)在两种因素相互作用、相互制约下，形成了复杂的自然环境。

地表各地的自然环境都具有所在地带的地带性特征，同时又不同程度地受地方性因素的影响，具有地方性特征，使自然环境更加复杂。

【活动过程】活动一：影响地方性分异的因素（2021第一次适应性考试）我国西部山地内某小流域面积23.1km2，海拔2960~4800m，流域多年平均降水量495mm，主要集中在7~9月，并随高程增大而增加。

流域内景观类型多样，山地自然带垂直分异明显。

下图为“某小流域景观类型图”。

据此完成1~3题。

1．该小流域内的（）A．高寒草原是其所在山地的基带B．冰川分布的下限高度基本相同C．稀疏林地可出现于各自然带内D．降水变化特点决定了带谱结构2．高寒草甸与高山寒漠分属不同山地自然带，导致两者发生分异的主导因素是（）A．气温B．降水量C．风速大小D．太阳辐射量3．高寒草甸与高寒灌丛同属一个山地自然带，导致两者发生分异的主导因子是（）A．土壤肥力B．空气湿度C．日照长短D．地表水分黄河源某河湾宽谷地区,植被以高寒草甸为主，兼有少量金露梅灌木。

地方性分异规律
地方性分异规律是较小尺度的分异规律。

它是在地方地形、地方气候、地面组成物质的等差异的影响下发生是分异现象。

地方性分异是中尺度的地域分异。

地方性分异规律,是在自然地带内部,在地方地形和地面组成物质以及地方气候的影响下,自然环境的组成成分及自然地理综合体的局部分异现象。

地方性分异规律具体表现：
1、地方性分异是中尺度的地域分异。

它是在地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质差异影响下，自然环境各组成成分和自然综合体沿地势剖面发生变化的规律，它的主要表现为有序性和重复性。

2、有序性指在地方地形影响下，自然环境各组成成分和自然综合体沿一定梯度有规律地依次更迭。

可称为生态系列，或称为地球化学联系，重复性即复区性，由于近期发育历史相同，几个小流域内各自然单元重复出现，组成多次重复的组合。

3、地域分异规律，也称空间地理规律。

是指自然地理环境整体及其组成要素在某个确定方向上保持特征的相对一致性，而在另－确定方向上表现出差异性，因而发生更替的规律。

第2课时垂直地域分异规律与地方性分异规律课标解读课标要求素养达标运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。

1.分析垂直地域分异规律的成因以及不同山地垂直自然带谱的差异。

〔综合思维〕2.结合详细区域，解释地方性分异规律。

〔地理实践力〕自主学习·必备学问根底预习一、垂直地域分异规律1.形成的主导因素：①水分、②热量状况。

2.主要分布地区：高大的山体。

3.表现：高大的山体随着海拔的变化，自然景观也相应地呈现垂直变化。

〔1〕从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成③垂直带谱。

〔2〕山麓与陆地自然地带全都。

〔3〕垂直带变化与其所在纬度向较高纬度方向上的陆地自然地带变化相像。

方法技巧垂直地域分异规律的分析思路〔1〕热量变化：从山麓到山顶，热量渐渐削减。

〔2〕降水量变化：迎风坡从山麓到山顶，降水量表现为少→多→少；背风坡较少。

〔3〕植被：一般而言，从山麓到山顶表现为森林→灌木→草原草甸→荒漠→冰川。

二、地方性分异规律1.含义：地方性分异规律是④较小尺度的分异规律。

2.形成的主导因素：地形、⑤岩石风化物等地方性因素。

3.温带潮湿区不同地形的植被特点不同地形水分条件及缘由植被特点高而陡的山坡降水较多地转化成坡面径流，未被土壤汲取，水分条件差只能生长耐旱的植被，如针叶林〔或灌丛〕低洼的河谷地带周边汇水丰富，水分条件好生长着⑥草甸植被地形平坦、高度适中的地域水分适中生长着⑦落叶阔叶林4.地方性分异规律的发生范围地方性分异是发生在较小的尺度上的，诸如坡麓、坡面、坡顶的地貌部位差异，是最重要的小尺度地域分异，岩性和土质的分异也是小尺度地域分异的重要缘由。

由于基岩风化壳直接影响土壤的发育，在相同的地貌部位，岩性的差异可以形成不同的小环境，生长不同的植物种类。

例如，华北的石灰岩山坡，土壤呈碱性，多生长柏树；花岗岩风化的山坡，土壤呈酸性，多生长油松。

自我诊断1.推断正误〔1〕越高山地的垂直带谱越简单( ×)解析：〔1〕山地垂直带谱的简单程度取决于纬度、海拔和相对高度三个因素。

学法指导地带性分异规律最全总结自然地理环境的差异性（地域分异规律）是高考频率比较高的知识点之一......正如上图中的知识框架所示，分异规律有地带性和非地带性。

但从近几年高考考查角度来看：综合性很强，尺度越来越小。

考查方向1：从地带性和非地带性来看，非地带性综合性更强，考查频率高。

考查方向2：垂直地带比水平地带性综合性更强，考查频率高垂直地带性主要规律总结一、山地垂直地带性分异规律的成因二、垂直地带性分异主要规律1、相似规律自然带从山麓到山顶的自然带谱，与从当地向高纬方向的水平自然带谱相似。

应用：以带谱推断某处自然带类型依据带谱与当地从赤道向两极地域分异规律一致规律，可推断某一自然带名称。

2、基带规律山麓的自然带基本上与当地水平自然带一致（见下图）应用：以基带判定温度带、气候类型可依据自然带与气候类型的对应关系，通过基带自然带确定该地温度带、气候类型，进而判断该山地所属位置，甚至山体名称。

如基带为常绿阔叶林，说明位于亚热带地区。

3、带谱数量规律影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素：纬度、海拔、相对高度4、高度规律（含林线高度）影响因素有三个：①山体所在纬度：纬度低，分布海拔高，纬度高，分布海拔低；②坡向：同一山体，阳坡高，阴坡低；③降水：温带地区南北走向的山，背风坡自然带分布海拔高，迎风坡自然带分布海拔低(如太行山迎风坡降水多，但气温稍低，在背风坡相同的海拔处，其降水量比迎风坡少，但气温偏高，如下图)。

应用：同一自然带的分布高度判断纬度差异同类自然带在低纬的山地分布海拔较高，在高纬的山地分布海拔较低。

5、坡向规律同一山体阳坡高、阴坡低，迎风坡低、背风坡高。

应用1：可根据不同山坡自然带分布海拔的不同判断山坡坡向(1)东西走向的山——自然带分布海拔高的为阳坡，自然带分布海拔低的为阴坡。

由此也可判断南北半球。

如下图甲所示。

(2)南北走向的山(温带地区)——自然带分布海拔高的为背风坡，自然带分布海拔低的为迎风坡，如图乙所示。

自然地理环境的差异性——地方性分异规律（非地带性）【必备知识】常见的地方性分异规律及成因：自然带受海陆分布、地形起伏、洋流、河流等地方性因素的影响，出现一些地方性分布。

因素分布地区理想自然带现实自然带成因地形东非高原热带雨林带热带草原带海拔较高，气温较低，对流运动弱，降水少，形成热带草原气候非洲的马达加斯加岛东部，澳大利亚东北部，巴西东南部等地区亚热带常绿阔叶林带热带雨林带受暖流影响，且地处来自海洋的东南信风的迎风坡，降水量大，形成热带雨林气候落基山脉、安第斯山脉、青藏高原地区与当地水平自然地带一致高山植物区海拔高，温度低，降水发生垂直及水平方向的递变南美洲巴塔哥尼亚高原温带草原带、温带落叶阔叶林带温带荒漠带位于安第斯山脉东侧，中纬西风带的背风坡，降水少科迪勒拉山系西侧地区东西延伸、南北更替，呈带状南北延伸、南北更替，呈长条状受沿岸山脉的影响，平原面积小，自然带呈狭长的带状，仅沿海岸线向较低纬和较高纬呈南北延伸洋流南北半球副热带的大陆西岸热带荒漠带热带荒漠带南北延伸，直逼海岸副热带大陆西岸沿海强大的寒流起降温减湿作用欧洲西部温带落叶阔叶林带和亚寒带针叶林带温带落叶阔叶林带向北延伸受势力强大的北大西洋暖流影响北半球中高纬度大陆东西两岸地区东西两岸自然带纬度分布相当东岸自然带向较低纬延伸、西岸向较高纬延伸大陆东岸受沿岸寒流影响，西岸受暖流影响北半球中低纬度大陆东西两岸地区东西两岸自然带纬度分布相当东岸自然地带向较高纬度延伸、西岸向较低纬度延伸大陆东岸受沿岸暖流影响，西岸受寒流影响水分昆仑山麓温带荒漠带绿洲有丰富的冰雪融水和地下水尼罗河谷地热带荒漠带绿洲尼罗河水的灌溉海陆分布南半球中高纬地区苔原带和针叶林带无陆地的缺失北极地区冰原带无为海洋，无陆地地理位置澳大利亚东南部落叶阔叶林带常绿阔叶林带地处西风带的迎风坡，冬季受西风带的影响，降水多俄罗斯远东地区亚寒带针叶林带温带落叶阔叶林带东西伯利亚山地的阻挡，处于东南季风(夏季风)的迎风坡，降水多【方法总结】1.地带性分异规律与地方性分异规律的判断方法依据该地所处的纬度位置、海陆位置和海拔，按地带性规律判断其应该是什么自然带，然后将实际环境与理论上的自然带相比较，如果一致就是地带性分异规律，如果不一致就是地方性分异规律。

第2课时　垂直分异规律、地方性分异规律及差异性与因地制宜学习目标明目标、知重点理解并会分析垂直分异规律及规律产生的主导因素和特点。

理解地方性分异规律形成的原因。

掌握如何因地制宜地利用自然地理环境的地域分异规律发展农业生产及生态建设。

一、垂直分异规律1．垂直分异规律定义：在一定高度的山区，随着高度上升，温度逐渐降低，降水发生变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象。

2．垂直自然带定义：受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约，在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境。

3．垂直分异规律显著表现地区、形成原因及分布规律显著表现地区高山地区，尤其是低纬度的高山地区形成原因从山麓到山顶的水热状况随着高度增加而变化垂直带谱最下面为基带，所有的垂直自然带有规律地排列共同性某山地垂直自然带的变化规律，类似于从该地向高纬度地区的纬度地带分异规律分布规律差异性由于迎风坡和背风坡的水分和热量条件不同，同一山地不同坡向的垂直带谱不同二、地方性分异规律1．定义：自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。

2．规律：表现出有序性和重复性。

3．成因(1)受地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响。

(2)地貌、岩性和土质的分异是小尺度地域分异的重要原因。

三、自然地理环境的差异性与因地制宜1．意义：认识自然地理环境的差异性，对掌握自然地理环境的地域分异规律，具有重要的实践意义。

2．在大农业生产中，必须根据不同自然地带、垂直地带以及地方性分异的情况，因地制宜地确定大农业产业构成、作物构成和品种构成，确定土地利用方式，这样才能取得持续的经济效益，并实现生态平衡。

一、判断题1 .“一山有四季”，体现了垂直分异规律。

( )2．我国华北地区的温带落叶阔叶林带体现了自然地理环境的地方性分异规律。

( ) 3．垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志。

第二课时垂直地域分异规律与地方性分异规律在新疆，天山被称为垂直的牧场。

随着季节的变化而转移草场放牧，称为转场。

生活在新疆广大的草原和高山牧场的牧民们世世代代形成了不同季节利用不同高度草场的迁徙游牧方式。

分析天山牧民转场的原因。

提示地形起伏大，垂直地域分异明显；逐水草而居。

课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。

学业质量标准垂直地域分异规律、地方性分异规律水平1 明确山地垂直地域分异、地方性分异规律的含义。

(综合思维) 水平2 结合资料，分析山地垂直地域分异的特点。

(区域认知)理解山地垂直地域分异的形成与水平地域分异的关系，地方性水平3分异规律的形成。

(综合思维)能够结合实例，分析山地垂直自然带、雪线的特点及成因。

(综水平4合思维)一垂直地域分异规律101海拔的变化。

202水热状况差异。

3．分布规律(1)从山麓到山顶，分布着不同的景观带，构成03垂直带谱。

(2)山麓与陆地自然地带04一致。

(3)垂直带变化与其所在纬度向较05高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。

(4)垂直自然带的划分，通常以06植被或土壤为主导标志。

1．判断正误。

(1)纬度越低的山垂直自然带越多。

(×)(2)山地垂直地域分异规律与由赤道到两极的地域分异规律完全一致。

(×)2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，此诗句描写的景观差异属于() A．由赤道到两极的地域分异规律B．从沿海向内陆的地域分异规律C．垂直地域分异规律D．地方性分异规律答案 C解析山寺桃花因地处海拔高的山地，热量条件比山下平原地区差，花期迟，体现了垂直地域分异规律。

3．影响山地垂直自然带复杂程度的主要因素是什么？提示纬度位置、海拔、相对高度。

二地方性分异规律101地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分02较小的地域分异。

2．地方性分异现象举例地方性分异现象成因温带湿润区高而陡的山坡上只能生长较耐旱的针叶树、03灌木等水分低洼的河谷生长04草甸植被地形平坦、高度适中的地域生长落叶阔叶林1．判断正误。

幼儿园陶艺探索：手工艺术教育案例分析一、引言在当前社会，随着人们对教育理念不断深入的探讨和对个性化教育需求的增加，手工艺术教育逐渐成为了备受关注的教育领域。

而在幼儿教育中，陶艺教育作为一种特殊的手工艺术教育形式，更是备受家长和教育者的青睐。

本文将通过对幼儿园陶艺探索的案例分析，深入探讨幼儿园陶艺教育的意义、方法和效果，以及对幼儿发展的影响。

二、幼儿园陶艺教育的意义1. 创造力和想象力的培养幼儿园陶艺教育是一个能够促进幼儿创造力和想象力发展的重要途径。

通过陶艺创作，幼儿能够尽情发挥自己的想象力，创造出各种有趣的作品。

2. 手眼协调能力的培养在陶艺过程中，幼儿需要通过动手操作来完成作品的塑造和设计。

这种过程需要极强的手眼协调能力，能够帮助幼儿提高动手能力和专注力。

3. 情感与审美的培养陶艺作为一门艺术，不仅仅是一种手工技能，更是一种审美情感的表达方式。

通过陶艺创作，幼儿可以表达自己的情感，培养审美情感，增强对美的感知和认知。

三、幼儿园陶艺教育的方法1. 提供丰富的原材料和工具在进行陶艺教育时，幼儿园需要准备丰富多样的原材料和工具，如黏土、彩绘工具等，以满足幼儿在创作过程中的需求。

2. 鼓励自由创作和表达在陶艺教育中，教师应该给予幼儿充分的自由，鼓励他们按照自己的想法去创作和表达，而不是过多地进行干预和指导。

3. 注重过程的体验和感悟在陶艺教育中，重点不在于作品的成品，而在于创作的过程和幼儿在创作过程中的体验、感悟和发现。

教师需要注重引导幼儿去体验、感悟和发现。

四、幼儿园陶艺教育的效果1. 提高幼儿艺术修养通过陶艺教育，幼儿能够接触并了解艺术创作，提高自己的艺术修养，培养对艺术的兴趣和热爱。

2. 促进幼儿综合发展陶艺教育不仅可以促进幼儿的艺术发展，还能够促进幼儿的智力、情感、社交、动手能力等多方面的综合发展。

3. 塑造积极的人生态度通过陶艺教育，幼儿可以学会耐心、细心和坚持，这些品质将对他们的人生态度产生积极影响。

水平分异规律和地方性分异规律（答案在最后）课程标准学习目标运用图表并结合实例，分析地域分异规律。

1.结合资料，说明自然带的类型、分布和景观特征。

2．结合图表，说明地域分异的含义和基本规律。

3．结合图文资料，比较不同空间尺度的区域差异，理解地方性分异规律的形成和特点，解释相关地理现象。

必备知识梳理1．水平地域分异的基本规律纬度地带性分异规律干湿度地带性分异规律定义自然带沿着______变化的方向作有规律的更替自然带沿着________变化(垂直于海岸线)的方向作有规律的更替影响因素______(太阳辐射)________(海陆位置)分布特征延伸方向纬线方向(______方向)________方向(南北方向)更替方向________变化方向(南北方向)________变化方向(东西方向)典型地区________纬度和________纬度地区________纬度地区典型景观变化例证[思维拓展]陆地植被水平地域分异与纬度、湿度的关系(1)沿海地区纬度增加，温度降低，植被类型由热带雨林到针叶林和苔原。

(2)同一纬度，随湿度减小，植被从森林到草原、荒漠。

2．主要陆地自然带(1)分布(以北半球为例)[特别提醒]自然地带与典型植被的区别植被是自然地带最明显的标志，因此自然地带多以植被名称命名，表现为“温度带＋植被类型＋带”的形式，如热带雨林带。

热带雨林是热带雨林带的典型植被，后边加个“带”字，则代表自然地带的名称，二者不可混淆。

(2)主要类型及特点名称分布地区主要特点典型类型森林自然带________和半湿润地区生产量________热带雨林带、____________________、温带____________、亚寒带针叶林带(泰加林)和寒带苔原带等草原自然带________________的内陆地区以________植物为主热带草原带、________草原带荒漠自然带________地区多生长旱生植物，种类贫乏，结构________；消费者的种类和数量________________带和温带荒漠带3.地方性分异规律(1)规律①有序性：在地方地形的影响下，自然环境各组成要素及其________沿着一定梯度有规律地更迭。