三年中考一年模拟中考生物真题专题高效训练 课题1 生物和生物圈(含解析)

【提分必备】2022年中考生物一轮复习必练真题专题1 生物和生物圈一、选择题（每小题只有一个最符合题目要求的选项）1．（2020·黑龙江大兴安岭地·中考真题）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗所描绘的自然现象，反应了哪一个非生物因素对生物的影响？（）A．阳光B．空气C．温度D．水【答案】C2．（2021·广西柳州·中考真题）在“①→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链中，①最可能是（）A．太阳B．榕树C．细菌D．岩石【答案】B3．（2021·广西柳州·中考真题）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，狗发觉有人靠近而叫唤，说明生物能够（）A．对刺激作出反应B．进行生长和繁殖C．发生遗传和变异D．排出体内的废物【答案】A4．（2017·四川成都·中考真题）“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的（）A．捕食关系B．合作关系C．竞争关系D．寄生关系【答案】A5．（2020·山东临沂·中考真题）生物与环境相互依赖、相互影响。

下列哪一项体现了生物影响环境（）A．大树底下好乘凉B．雨露滋润禾苗壮C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．春江水暖鸭先知【答案】A6．（2021·江苏·淮安市东城开明中学中考真题）某课外活动小组设计了一个多功能光照箱，在该箱里栽培40株同种且生长状况相仿的雏菊幼苗，并设计了如下表所示的实验，由此可知，该小组探究的变量是（）A．光照B．温度C．湿度【答案】A7．（2021·山东滨州·中考真题）地球是生物赖以生存的共同家园，相关叙述错误的是（）A．地球的任何一个地方都有生物生存B．不同的栖息地，生活着不同的生物群体C．生物圈具备大多数生物生存的基本条件D．栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素【答案】A8．（2021·宁夏·中考真题）下图为某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头鹰四种生物所含能量的关系。

生物中考第一单元《生物和生物圈》试题含答案一、选择题1．生物既能影响环境，又能适应环境，下列属于生物适应环境的实例是（）A．仙人掌的叶变成了刺状B．绿色植物能够更新空气C．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松D．夏天的大树下比较凉爽【答案】A【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

【详解】A．仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，说明了生物对环境的适应，故A符合题意。

B．绿色植物能净化空气，调节气候，绿色植物能够更新空气，体现了生物对环境的影响，故B不符合题意。

C．蚯蚓在土壤中穴居钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，故C不符合题意。

D．夏天的大树下比较凉快，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，故D不符合题意。

故选：A。

2．冬天到了，杨树纷纷落叶而松树依然郁郁葱葱，下列说法正确的是（）A．杨树不适应环境B．松树适应环境C．它们都适应环境D．它们都不适应环境【答案】C【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此柳树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。

松树的叶细如针，叶的气孔较少，蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。

【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此杨树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。

松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。

重难点01 生物和生物圈【知识梳理】1.生物的基本特征。

2.生态系统的组成和功能，食物链的结构特点，生态系统的调节能力。

3.探究实验的要求，实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。

4.环境影响生物的生存，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。

5.动植物细胞的结构、果实与种子的形成、生态系统的概念特点等。

6.生态系统中的能量流动和物质循环的特点。

7.生物圈的范围、特点、概念；生物圈是一个统一的整体。

【限时检测】（建议用时：30分钟）第I卷（选择题）一、单选题1．（2021·云南广南·）红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明“红杏出墙”所体现的生物基本特征是（）A．生物能对外界刺激作出反应B．生物能生长和繁殖C．生物能排出身体内产生的废物D．生物的生活需要营养【答案】A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明“红杏出墙”所体现的生物基本特征是应激性，即生物能对外界刺激作出反应，有利于趋利避害，利于个体的生存和种族的延续。

故选A。

2．（2020·山东冠县·）不是所有生物共有的特征的是（）A．呼吸B．需要营养C．由细胞构成D．生长和繁殖【答案】C【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】ABD．呼吸、生物需要营养、生长和繁殖，都属于生物共有的特征，不符合题意。

C．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，不是所有生物共有的特征，符合题意。

专题01 生物和生物圈习题训练一、选择题1．生物都具有一些共同的特征。

下列现象，与“朵朵葵花向太阳”表现出的特征类似的是（）A．种子萌发成幼苗B．母鸡孵卵C．羚羊发现猎豹后迅速逃离D．人体排汗和排尿【答案】C【解析】A、种子萌发成幼苗说明生物能够生长，不符合题意；B、母鸡孵卵说明生物能繁殖，不符合题意；C、羚羊发现猎豹后迅速逃离，说明生物能对外界刺激作出反应。

“朵朵葵花向太阳”也说明生物能对外界刺激作出反应，符合题意；D、人体排汗和排尿说明生物能排出身体内产生的废物，不符合题意。

2．清代诗人袁枚的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，体现了生物的哪一基本特征？（）A．生物能繁殖B．生物能排出体内废物C．生物能进行呼吸D．生物有变异的特性【答案】A【解析】诗句“苔花如米小，也学牡丹开”描述了植物开花、结果、产生种子的生理现象，说明生物具有繁殖后代的特征。

A符合题意，B、C、D不符合题意。

3．“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。

该诗句描写的生命现象是A．生物的生长发育B．生物的遗传和变异C．生物对刺激的反应D．生物能适应一定的环境【答案】C【解析】诗句中的主要意思是“眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝着太阳开放。

”说明的是葵花向光性，体现了生物能够对外界光的刺激作出反应，C符合题意。

对于生物的生长发育、生物的遗传和变异、生物能适应一定的环境可见，该诗句并没有体现到。

4．下列不属于生物的是（）A．馒头上长出的“黑毛”B．新型冠状病毒C．弹钢琴的机器人D．蝗虫【答案】C【解析】ABD．馒头上长出的“黑毛”、新型冠状病毒、蝗虫，都具有生物的特征，属于生物，ABD不符合题意。

C．弹钢琴的机器人不具有生物的特征，不属于生物，C符合题意。

5．下列叙述中，属于生物共同特征的是（）A．都能快速运动B．都能进行光合作用C．都能生长和繁殖D．都具有细胞结构【答案】C【解析】A.“都能快速运动”这是某一些生物具有的特征，不是生物的共同特征，A不符合题意。

疑难点拨01生物和生物圈考点详解一、生物的特征1、如何判断一个物体是不是生物？该物体是否具有生物的基本特征2、生物的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸 ；③生物能排出体内产生的 废物 ；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖 ；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

⑧生物能适应环境，也能影响环境二、生物的归类3、按照形态结构特点，生物可分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，生物可分为陆生生物、水生生物和水陆两栖生物；按照用途，可分为作物、家禽、家畜、宠物等。

三、生物科学方法4、目前已经学的生物科学方法有观察法、调查法、探究法、对照实验法。

5、科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于长时间的观察，要有计划、有耐心。

6、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的。

调查的范围很大时，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录 ，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

7、探究实验法包括六大步骤:提出问题、作出假设、制定计划、实验计划、得出结论、表达交流8、研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同（目的是保证单一变量）的实验,叫做对照实验. 四、生物与环境的关系 9、10、环境影响生物（1）．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

（2）生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、温度、水、土壤等；另一类是 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

（ 影响 ）（ 适应 ） 生物环境（ 影响 ）（4）实验：探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

实验变量：光照实验现象：阴暗处鼠妇数量多实验结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

实验用多只鼠妇的原因：避免偶然性，使实验结果更准确实验设置重复组，取平均值的原因：减少误差，使实验结果更准确11、生物能适应环境。

考点01 生物和生物圈生物是生物学最基本的概念和特征，我们在研究生物的过程中，不可避免的要通过对生物的特征，生物以及生物与生物之间的关系进行研究和思考。

在中考过程中，关于生物和生物圈的主要内容，一般会通过选择题的形式进行考查，同时在综合题，实验探究题以及材料阅读题中，生物和生物圈的相关知识也有一定的涉及。

一．生物的基本特征二．生物与生物之间的关系三．生物与环境组成生态系统四．生物圈是最大的生态系统生物的基本特征注：（1）生物获取营养的方式：①自养：绿色植物进行光合作用自己能制造有机物。

②异养：不能自己制造有机物，以获取现成的有机物为食获得营养。

如：动物，大多数的细菌和真菌。

（2）珊瑚虫是生物，珊瑚不是；病毒也是生物，但它无细胞结构。

【典例】1．（2020·湖南中考真题）生物有许多区别于非生物的特征。

下列属于生物的是（）A．地衣B．机器人C．钟乳石D．煮熟的鸡蛋【答案】A【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】机器人、钟乳石，煮熟的鸡蛋，都不具有繁殖等生物特征，因此不是生物；地衣具有生命现象属于生物。

故选A。

【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。

2．（2020·湖南中考真题）“红豆生南国，春来发几枝”体现的生物特征是（）A．遗传B．繁殖C．生长D．变异【答案】C【解析】【分析】生物特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都具有遗传和变异的特性等等。

【详解】“红豆生南国，春来发几枝”的意思是“红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢”，描述的是红豆树生长的情况，体现的生物特征是生长。

A.遗传是指亲子间在性状上的相似性，A不符合题意。

生物和生物圈试题班级______ 姓名________学号______ 分数_____（8道综合题，训练时间40分钟））1．（2015年安徽省亳州市中考生物试卷）如图是某个生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图，请据图回答问题：（1）在该生态系统中共有条食物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是．（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的，所有的动物都属于．收货季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆产生沼气，那么，分析几根产生沼气的生物属于生态系统中的．（3）通过调查，兴趣小组的同学们认识到，如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成的大量繁殖，从而导致粮食大量减产，因此可见，每种动物都在维持中起着重要的作用，所以他们呼吁，不要随意灭杀任何一种动物．【答案】（1）4；蛇；（2）生产者；消费者；分解者；（3）昆虫、鼠；生态平衡；【解析】试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

（2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物。

根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物。

模块一生物和生物圈（试题分值：100分测试时间：60分钟）一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分.每小题只有一个正确答案)1.下列不属于生命现象的是（）A．大雁南飞B．春暖花开C．蜻蜓点水D．旭日东升【答案】D【分析】生物具有区别于非生物的特征:(1)生物的生活需要营养。

植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。

(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

(3)生物都能排出体内产生的废物。

如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。

(4)生物能对外界刺激作出反应。

如含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

(5)生物能生长和繁殖。

(6)生物都有遗传和变异的特性。

如：“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。

“一猪生九仔，连母十个样”描述了生物的变异现象。

(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】A．大雁是生物，具有生命现象，A正确。

B．春暖花开体现的是生物能够繁殖，是生命现象，B正确。

C．蜻蜓点水体现了生物繁殖的现象，C正确。

D．太阳是非生物成分，没有生命现象，D错误。

故选D。

2.通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（）A．生石花能开出黄色的花朵B．羚羊发现敌害后迅速奔逃C．小麦从外界吸收水和无机盐D．人可以通过出汗排出废物【答案】C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；①生物能进行呼吸；①生物能排出身体内产生的废物；①生物能对外界刺激作出反应；①生物能生长和繁殖；①生物都有遗传和变异的特性；①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】A．绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。

“生石花能开出黄色的花朵”体现了生物能够繁殖，A错误。

B．“羚羊发现敌害后迅速奔逃”体现了生物能对外界刺激作出反应，B错误。

C．生物的生活需要营养，如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

压轴题01 生物和生物圈考向一：考查对生命现象的认识。

一般需要结合生活实例或诗词来进行判断生物的生命特征，考查学生利用所学的生物学知识对生活中的生命现象作出合理的解释的能力，题型一般为选择题。

考向二：考查对生物生存的环境条件的认识，描述生态系统的组成、食物链和食物网。

这几部分内容经常是结合在一起以分析说明题的形式进行综合考查。

通过对教科书有关图表的拓展的考查，突出对图、表的识别和分析能力的考查，以选择题为主。

以选择题形式考查生态系统各个部分间的相互关系，以综合题形式考查生态系统中生物摄取的食物关系，以填空题形式考查食物链书写，解释某些有害物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

一、生命特征及现象的判断1、生物的生活需要营养。

举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。

2、生物能进行呼吸。

举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

5、生物能生长和繁殖。

举例：“红豆生南国，春来发几枝”；“春种一粒粟，秋收万粒籽”；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。

6、生物都有遗传和变异的特性。

举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

病毒是生物。

二、生物与环境1、生物与环境之间的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。

2、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

如一片森林、一个生态瓶等都可以看作是生态系统。

3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链。

专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活鲸鱼浮出水面喷水住生物能人体排汗和排尿生物能猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触生物能时叶片合拢；朵朵葵花向太阳小麦开花结果；蜻蜓点水生物能种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。

3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做。

，如等（2）生态因素可分为______________，如影响生物生活的（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内， 所形成的的统一整体，叫做生态系统。

例如一片草原、一个池塘、 等。

（2）范围：地球上最大的生态系统是 ，它包括地球上的 及其环境。

（3）组成及其作用---------____________________________等生态系统 —绿色植物：能够进行光合作用— ：直接或间接地以植物为食 — ：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 5.食物链和食物网 （1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于 的关系而形成的链状结构。

②组成：生产者与消费者的关系，不包括 . ③写法：起点为 ，终点为 。

（3）食物网：在生态系统中各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。

（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力越大；生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力就越小。

生物中考第一单元《生物和生物圈》试题含答案一、选择题1．森林能增加大气湿度，增大降雨量，这说明（）A．环境影响生物B．生物适应环境C．生物影响环境D．环境适应生物【答案】C【解析】【分析】本题考查的是生物对环境的关系，首先应该明确生物既能适应环境，又能改变环境。

【详解】植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人，即：“大树底下好乘凉”；此外蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力；蒸腾作用还增加了大气的湿度，增加了降水，促进生物圈的水循环，可见此题体现了生物对环境的影响。

故选C。

【点睛】解题的关键是理解生物能影响环境。

2．关于生物特征的说法，正确的是（）A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸【答案】B【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误；“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生长和发育现象，B正确；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误；“螳螂捕蝉黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。

【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。

3．如图表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、花生、细菌和真菌等生物之间的关系（序号代表生物），下列叙述正确的是（）A．图中甲是食虫鸟B．乙是该农田生态系统的生产者C．该农田生态系统的一条食物链是：乙→丙→丁→甲D．作为生态系统的成分，图中缺少了非生物的物质和能量、分解者【答案】B【解析】【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

生物圈学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A.大气圈B.岩石圈C.水圈D.以上三项2．地球上最大的生态系统是（）A.大气圈B.水圈C.岩石圈D.生物圈3．下列关于生物圈的说法不正确的是（）A．生物圈为生物的生存提供了阳光、水等基本条件B．生物圈是人类和其他生物的共同家园C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D．生物圈是指生活在地球上的所有生物4．人们在南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内发现了曾经在欧洲、亚洲以及美洲大陆使用过的化学药剂DDT，这一现象说明了A.DDT危害极大B.生物圈是一个统一的整体C.南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人曾到过欧洲、亚洲以及美洲大陆D.DDT可以随风散播5．收看《新闻联播》时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的A.大气圈、岩石圈、水圈B.岩石圈、水圈、大气圈C.岩石圈、大气圈、水圈D.水圈、大气圈、岩石圈6．下列关于生物圈的说法，错误的是（）Ａ.生物圈是地球上所有生物的共同家园Ｂ.生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体Ｃ.生物圈是最大的生态系统Ｄ.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的7．下列关于生物圈的说法正确的是A.生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B.生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C.生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D.生物圈是指生活在地球上的所有生物8．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。

这个圈层是A.大气圈的底部B.水圈的大部C.岩石圈的表面D.水圈的大部和岩石圈的表面9．我们赖以生存的生物圈，它的范围包括（）A．大气圈、水圈、岩石圈B．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈C．大气圈的下层、水圈、岩石圈D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面10．下面说法正确的是 ( )A.人类已经能够模拟一个与生物圈相似，可供人类生存的生态系统。

课题1 生物和生物圈☞解读考点核心概念：1．生物与环境相互依赖、相互影响。

2．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

3．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。

4．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

5．生物圈是最大的生态系统。

6．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；7．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；8．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；直击考点：1：生物圈：大气圏的下层、全部的水圈和岩石圈的上部，是最的生态系统。

2：生物的多样性：物种多样性（细菌、真菌、病毒、植物和动物）、生态系统多样性和基因多样性。

3、生物：凡是具有生命的物体叫生物。

4、生物的特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。

5、生物与环境的关系：环境包括生物因素和非生物因素（温度、水分、土壤、阳光、湿度等），生物因素又包括同种生物（种内互助和种内竞争）和不同生物之间的关系（共生、共栖、寄生、捕食、竞争）。

生物适应环境，生物影响生物，环境影响生物。

6、生物学及其发展历程：拉马克—首次提出“生物学”这个科学名词；林奈—生物“分类学之父”；达尔文—生物进化论，进化论的创始人；哈维—血液循环；沃森和克里克—DNA分子双螺旋结构。

7、生物学研究的基本方法：实验法（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。

（探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流）。

课题2生物和细胞☞解读考点重要概念:1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

3．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

4．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。

5．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

6．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

直击考点1、光学显微镜的使用方法显微镜的主要结构是目镜和物镜；调节镜微筒升降的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；调节光线强弱的结构是反光镜和遮光器。

显微镜的使用。

取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收放。

显微镜的成像原理（放大原理）。

光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本→物镜）→镜筒→目镜→眼。

显微镜下成倒像（上下左右同时颠倒）。

显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

显微镜下看到的物像是放大的倒像。

显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。

放大的倍数越小看到细胞数目多，细胞体积小，视野较亮，物镜离玻片标本远；放大的倍数越大看到细胞数目少，细胞体积大，视野较暗，物镜离玻片标本近。

光线强时，用小光圈或平面镜；光线弱时，用大光圈或凹面镜。

分析视野中的污点。

转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上。

2．观察动植物细胞图示过程：植物：擦—滴（清水）—撕—展—盖—染（稀碘液）—吸；动物：擦—滴（生理盐水）—漱—刮—涂—盖—染（稀碘液）—吸。

注意事项。

判断显微镜下细胞、气泡、杂质的方法：细胞具有一定形态结构的；气泡边缘黑暗、中间亮白、用镊子轻压盖玻片气泡会变形；杂质不透光、颜色黑、形状不规则。

盖盖玻片时的正确做法：先让盖玻片的一边接触载玻片上的液体，以45°角轻轻地盖上，可避免盖玻片下产生气泡。