一单元
经典驿站
一、教学目标
1、让学生理解人的品格有高低之分。
2、让学生从小养成亲近，尊敬，学习人的之人优良品质。
3、理解人的之人的优点。
二、教学过程：
1、教材导入：《中华优秀传统文化》的教材意义。
2、《中华优秀传统文化》的编排。
三、学习新课：
1、学习理解李硫秀《弟子规》。
2、2、学生反复读《弟子规》
3、课文主要讲什么、
生1：
生2：
3、总结;真正仁者，内心善良，没有隐瞒，说话工整无私，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只
有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
（2）学生谈感悟和想法。
4、活动广角
（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认
吧？
（2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交
流交流吧
5、成长阶梯
（1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。
（2）学生展示
生 1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?
(很好/较好/需要继续努力) 。
生 2：这段《弟子规》选文你背诵得
(很熟/一般/不熟) 。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
2 仁者爱人
教学目标：
1、让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。理解仁爱
和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。
2、让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。
教学重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。教学难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。
教学过程：
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
三、 1、学习理解《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子・离
娄下》的选文。
(1)、学生自读《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子・离娄下》
的选文和注释、文意。
(2)、这三段选文主要讲了什么？
生 1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他
人的父母、关心他人的孩子
生 2：礼貌和尊敬是相互的。
(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
生 1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的
小孩，进而推广到爱护别人的小孩。
生 2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关
爱别人的人，
别人也会关爱他; 尊敬别人的人，别人也会尊敬他。
2、温馨点击。
教师领学：“仁”的内容。
仁”包括季、馆、忠、等内容，而它们都离不开一个“爱”字一一
李是子女对父母的爱，悌是兄弟姐妹之间的爱，思是朋友之间诚心
尽力的爱，是对他人犯错的宽容的爱. . . . . .
3、活动广角
（1）我们来制作卡片吧！利用这些卡片，分小组进行背诵接龙比
赛。
（2）让我们一起走进“爱心行动”，从身边一点一的小事做起吧！
帮妈妈洗脚、扶老爷爷过马路、背受伤的同学去医务室（3）写一写你的感受吧
爱心行动”总结:
4、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几果颗，就把相应的
☆涂红吧！
评价项目
评价方式
同学评价老师评价家长评价自我评价
熟练背诵☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
正确背诵☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
交流讨论☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（2）学生展示
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些感受？
3 仁者克己
教学目标：
1、让学生理解什么是“仁”，君子的正道是怎么产生的，真正的君
子是怎么产生的。
2、让学生从小养成从小约束自己、严格要求自己的良好习惯。
教学重点：君子的产生。
教学难点：从小约束自己、严格要求自己的良好习惯的培养。
教学过程：
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1、学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面)
的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》的选
文和注释、文意。
(2)、这三段选文主要讲了什么？
生 1：什么是“仁”？
生 2：君子的正道是怎么产生的？
生 3：仁德怎么来的？
(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
生 1：孔子说: “行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待
别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。
生 2：君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随
之产生。
生 3：仁德离我们很远吗?我想要达到仁德的境界，仁德
就会到来。
2、温馨点击。
教师领学：如何做到“仁”的内容。
孔子教导我们，要想回到“仁”，就要懂得约荣自己。一个正直的
人，会时时处处严将要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会
因为环事小就去做，你们看，成为一个君子并不难，先从“克己”
做起吧！
3、活动广角
（1）我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举力一场故
事会吧!
讲讲“子罕拒宝”的故事. . . . . .
（2）生活中当我们遇到这些情况时该怎么か呢?
要不要“闯红灯呢?”要不要和明明聊会儿天呢?
要不要喂呢？
4、成长阶梯
（2）师:通过交流、自我评价对号入座。
1. 在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。
2. 在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就
