人教版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案

一年级道德与法治11《让我自己来整理》说课稿第一篇：一年级道德与法治11《让我自己来整理》说课稿小学道德与法治说课稿：《让我自己来整理》一：说教材：这节课是人教版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。

本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。

本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。

教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。

二：说设计：刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。

针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程：以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。

在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。

接着，环节1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活都会乱作一团。

再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴”，找不到时你是怎么做的？进而出示学生生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。

环节2，模拟操作——“虚拟空间模拟操作”。

借助小游戏“帮朵拉整理房间”，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领，采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。

他们个个都是宝， 如果谁要是不见了， 大家的麻烦可不少， 同学们，要牢记， 整理物品，我能行！3.师总结:这节课，小朋友和我一起认识了很多的“小伙伴”,知道了“小伙伴”的作用很大，找不到了很麻烦，我们用完后要及时整理,知道了自已的物品——让我自己来整理（引导学生说出来）。

其实,整理物品还有很多小技巧,小朋友想不想学?下节课,我们学习如何整理我们物品。

3.生：让我自己来整理。

设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。

利用儿歌说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。

6.板书设计让我自己来整理小伙伴 作用大 找不到 真麻烦7.作业与拓展学习设计（1）说一说：请你根据下面收纳筐的类别，说一说自己的哪些“小伙伴”应该收纳其中。

（2）议一议：你赞同哪位同学的做法？请将你赞同的做法前面的大拇指涂色，给他点赞；如果不赞同，说说你的理由。

小强总是找不到想玩的玩具，每次都问妈妈自己的玩具放在哪里。

……学习用品 生活用品玩具小美的玩具在柜子上摆放整齐，很快就能找到需要的玩具。

小明经常会找不到想用的东西，他急得团团转。

小丽的很多物品都有固定的地方，她的物品整理得井井有条。

设计意图:通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，通过学生相互辩驳，有效的巩固了课堂所学知识，并通过儿歌进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。

环节六：做一做，人人争当小达人1.出示“争当整理小达人”的任务表格。

师：请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就把小星星涂上喜欢的颜色吧。

2.师总结：小朋友们，自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友就是最棒的，通过今天的学习，我们今后自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！从小要养成整理的好习惯，用完“伙伴”送回家！（板书画小房子）1.领取“整理小达人”任务表格。

一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：让我自己来整理活动目标：知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

活动重点、难点：活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

活动准备：书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

活动过程：一、歌曲导入：1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)小结：小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。

篇二：让我自己来整理【教材分析】《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。

本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。

2.能按时起居，形成初步的时间观念。

3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。

4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

【学生分析】面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。

本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。

教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。

教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。

学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。

此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。

三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。

2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。

3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。

4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。

2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。

2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。

2.场地：教室。

3.材料：学生分组合作的整理任务清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。

同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。

让学生讨论并分享自己的整理经验。

《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。

本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。

他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。

三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。

2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。

3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。

难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。

那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。

播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。

小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。

可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。

有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。

11 让我自己来整理教学设计教学目标1．知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4．过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备教师准备：课件、视频。

学生准备：做游戏需要的物品。

教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语，今天，老师带来两个谜语，我们一起来猜一下，看看哪位同学的脑子比较灵活，猜得对。

师课件出示两个谜语。

生抢答，师生共同分析谜底。

师：我们猜的这两件物品是做什么用的呢?生答。

师：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。

我们还有哪些“小伙伴”呢?同学们谁能跟大家分享一下，让大家认识一下你的“小伙伴”。

生纷纷发言。

小结：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。

今天，我们这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。

【设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”的重要。

】二、初步感知师：出示小笑脸。

同学们，老师今天给大家带来了小笑脸，表现好的、回答问题积极的同学将得到老师赠送的小笑脸，你们想要吗?师课件出示视频。

(视频播放一间杂乱无章的房间，一个急得满头大汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮)师问：这个小朋友在做什么?为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他呢?生1：他在找橡皮。

生2：他的房间太乱了，东西没有放在固定的位置。

生3：告诉他应该把东西整理好。

师：你们总结得真棒，希望你们不要像视频中的小男孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?师课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。

《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计第11课《让我自己来整理》教学设计天津市和平区教师进修学校陈静一、教材分析《让我自己来整理》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第3课。

本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。

二、学情分析对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品和学习用品，因此课前我对学生家长进行了问卷调查，了解了一年级学生的整理现状。

通过统计发现38%的学生知道一些整理方法，62%的学生明显有依赖情绪，不愿意整理。

通过这些数据可以看出来孩子们的整理意识淡薄，物品使用过后进行有序的整理和归纳的习惯，仍然在养成当中。

因此，我力求通过这一课的学习使孩子懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并掌握一些整理的方法。

三、教学目标1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。

2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

四、教学重点1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。

2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

五、教学难点养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

六、教学过程【环节一】小雨和他的“小伙伴”（设计意图）这一环节通过一系列活动让学生了解陪伴学生学习和生活的“小伙伴”都有哪些，并且引导学生体会不同物品的作用。

教师课件展示一个书包师:看,这是什么?生:是书包。

师:对,书包是我们每天离不开的好伙伴。

那像这样和我们朝夕相伴的好伙伴还有哪些呢？生：玩具、铅笔、剪刀、……师：这些“小伙伴”都有什么作用呢？生1：我天天玩玩具，玩的很开心。

生2：我用铅笔写字。

生3：我用剪刀剪物品。

……师：这些生活用品、学习用品能给我们带来方便和愉悦。

【环节二】找不到“小伙伴”了（设计意图）本环节旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼。

11《让我自己来整理》教学设计教学目标1.知识与技能懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2.情感与态度愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3.行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。

教学重难点 1.重点：培养生活自理.整理生活用品的能力。

养成良好的学习生活习惯。

2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。

教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片）真的非常棒，请为以上同学鼓掌。

同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。

二、新授（一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？请小组之间讨论一下。

小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。

交给学生系鞋带，并且练习。

同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！（二）送“小伙伴”回家1. 请同学们看大屏幕，这些“小伙伴”迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？2. 教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。

3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。

4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。

5.谈收获。

进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。

（三）看视频，学整理。

1.奖励大家看个小视频：整理书包。

观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？2.整理书包比赛。

要求：小组安静、有序完成整理任务。

展示整理成果，介绍整理方法。

看着自己亲手整理的书包，多开心呀，我们一定要养成整理的好习惯。

（四）养成整理的好习惯1.把“小伙伴”送回家，这是一种很好的习惯。

我们一起来看看这两位小朋友，他们做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)2.讨论：这两个小朋友做得对不对?3.请学生谈感受。

人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。

本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。

课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。

学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。

3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。

4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。

5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。

《让我自己来整理》名师教案教材分析：小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。

提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。

教学目标：1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。

2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。

这就是我的教学重点。

3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。

这就是我要突破的教学难点。

教学重、难点：教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。

教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。

课前准备：教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。

学生：整理家里一角的照片。

教学思路：一、绘本引入——明白整理的好处二、模拟操作——学习整理的方法三、梳理延伸——总结整理的秘诀教学过程：板块一：绘本导入——探究整理作用1、绘本《乱做一团》讲述。

丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。

决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。

一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》第二课时教学设计3.小结并板书课题：让我自己来整理讲授新课教学环节一：送“小伙伴”回家1.文本学习：帮“小伙伴”找家我们的“小伙伴”们真不少，它们都有自己的家，你能帮它们找到自己的家吗？让我们来找一找吧……2.图片+文本学习：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，它们的家在哪里？3.图片+文本学习：把“小伙伴”送到哪里去呢？4.图片+文本学习：把图中的“小伙伴”送回家5.素材：物品归类教学环节二：养成整理好习惯1.图片+文本学习：我的房间我整理干净整洁，收纳有序的房间我们都喜欢，可这样的房间该由谁来整理呢？他们的说法，你同意吗？2.图片+文本学习：这样做对吗？为什么？（1）反正妈妈会整理的。

错（2）等长大了我再自己整理。

错3.文本学习：这两个小朋友做得都不对，因为妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈学习文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本思考回答指名回答补充回答观看图片观看图片学习文本了解文本思考连线交流汇报指名汇报观看视频观看图片学习文本思考回答观看图片学习文本指名回答学习文本理解文本思考文本本教学环节定位于让学生学习整理物品。

教材设计分为两个板块，左边以卡通插图的形式呈现了学生最常使用的各类物品，右边呈现了一个学生的家居图。

这里引导学生思考：经常使用的物品应该如何摆放，才能使我们的居住环境显得更加整洁、有序。

可以用“对号入座”的活动方式，现场指导学生进行物品的分类与整理，提高他们的整理能力。

通过教材上的两幅图，引导学生辨析，并懂得自己的物品应尽量自己来整理,不会整理的可以学着整理的方法。

不能将整理自己的物品的责任完全推给父母家人。

很忙，我们应该自己的事情自己做；小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4.文本学习：我们长大了，自己的事情应该尽量自己做，自己的物品也应该自己整理，不会的可以学着做。

第11课让我自己来整理教学目标：1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

2.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学时间（两课时）：4月24日—4月28日教学过程：一、绘本导入——“乱作一团”的我们1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。

请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集体交流。

三、趣味制作——“家务分配器”1、家务分配器的妙用继续读绘本2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”四、教师总结【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。

为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。

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