下载文档原格式
一、2019 全国Ⅱ卷阅读理解主题语境及语篇来源分析2019 全国Ⅱ卷阅读理解包括应用文一篇，夹叙夹议文一篇，说明文两篇。
主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然，突出反映文学艺术、公益事业与人际沟通、个人与社区生活、人类与宇宙探索等方面。
语篇来源A篇： 2013 英国的 Old Joe（一本面向伯明翰大学校友的官方杂志）B篇： 2017 美国的 the Week （《周刊报道》）C篇： 2015 年美国的 The Palm Beach Post （《棕榈滩邮报》，美国本土媒体）D篇： 2017 年美国的 Newsweek（《新闻周刊》）。
2019 高考英语全国Ⅰ卷阅读语篇原文的发为避免偏颇、误导读者，笔者还查阅了表时间和来源：语篇来源A 篇： 2019 年加拿大安大略政府官网B 篇： 2015 年美国 National Public Radio （国家公共广播电台）C篇： 2015 年美国 Newsweek（新闻周刊）D篇： 2017 年美国 NewYork Times（纽约时报）总观 2019 年全国Ⅱ卷和全国Ⅰ卷，可以说高考命题阅读理解语篇选材有着共同倾向：主题语境几乎占据绝对主导地位，选材时段服从主题语境需要。
选材具有时代感，但不要求绝对新鲜。
二、 2019 年全国Ⅱ卷阅读理解语篇维度分析语篇体裁和主题语境A 篇依然为应用文。
主题语境为人与社会，主要内容是作家Jo Usmar 结合自己阅读感受推荐喜爱书目。
2019 年Ⅱ卷 A 篇没有延用 2018 年Ⅱ卷 A 篇阅读的表格形式，而是与 2016、2017 年一样，采用纯文字非连续性读本。
而更早的 2015 年全国Ⅱ卷 A 篇尚为连续性读本，记叙文。
B篇为夹叙夹议文，主题语境为人与社会，主要内容是通过“我”劝说原本不愿意的家长参加长曲棍球俱乐部、做志愿者的经历以及由此引发的新思考：志愿者活动在“我”看来可以是帮助他人，同时也快乐自己的“自私”行为。
2019年高考英语全国卷III 试题解析及备考建议◎李买琼2019年高考III卷基本沿用了2018年的出题模式，不仅考查学生对语言知识掌握的水平，还考查学生在特定预言环境中对语言知识的综合运用能力。
同时，也在试题中体现了对新时代背景下英语学科核心素养在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度的考查。
总体看来，这份试题可以归纳为“注重基础、贴近生活、彰显文化、引导思辨”。
下面，笔者就从各部分试题的出题特征来阐述这四个方面的内容。
1.第一部分，阅读理解该部分五篇文章选材都是贴近生活、真实鲜活的语言材料，易于学生理解还凸显了树人思想。
比如A篇是戏剧文学类的生活信息，设题简单的同时在第二题考查重点词汇“direct”及“director”的转化，可谓是“重视基础，贴近生活”。
再如七选五的语篇，选用网上教学中学生与教授的关系处理“do’s and don’ts”这一话题，引导学生正确处理师生关系，也体现了“贴近生活”，便于学生理解的出题思路。
而且在考查方式上仍然选用小标题的方式进行考查，考验学生的篇章结构把握能力。
B篇文章选用时尚话题，介绍中国设计师在国际时尚界越来越具有国际影响力，凸显新时代大国优势的同时也意在增强咱们的文化自信。
文中第一段“For Western designers,China and its rich culture have long been an inspiration for Western creative.”也是全文的中心句，从语言知识角度体现了基础词汇“inspiration”对全文理解的重要性。
而最后一段中“If you talk about fashion today,you are talking about China—its influences, its directions,its breathtaking clothes,and how young de-signers and models are finally acknowledging that in many ways.”一句再次体现考纲重点词“acknowledge”对文章主要内容的复现作用。
龙源期刊网 2019年高考英语试题分析及复习策略作者：陈修艳来源：《学习与科普》2019年第06期2019年高考已经落下帷幕，每年的高考试题必然备受各个一线教师的关注。
对于英语学科而言，亦是如此。
因此，作为一线英语教师，有必要对高考英语试题进行分析，通过准确判断高考英语试题的难度、结构以及其中所体现的新课程标准理念，来准确地判断新一轮的高三英语复习策略。
基于此，本文主要就2019年全国卷Ⅲ英语试题进行分析，同时总结出2020年高三英语复习备考的策略，以期能够为高三英语复习提供一定的借鉴和参考。
一、高考英语试题试卷分析第一部分阅读理解从阅读理解的语篇题材上来看，这四篇文章的难度和方向还是比较稳定，都是学生们较为熟悉的广告、社会生活类、新闻报道、说明文这几类。
其中第一篇是三个小题，剩余的三篇都是四个小题，其中猜词题1道，标题归纳1道，推断题3道，细节题9道，从阅读理解的题目类型也不难看出，对于阅读理解而言，细节题和推断题一直是考试考查的重点内容。
猜词题和标题归纳一般都限制在1-2个以内。
从阅读理解所选语篇的内容来看，其所选的素材反应了现实生活、社会热点、历史人文以及科学拓展等内容，这与英语考试大纲的要求完全符合，体现了素质教育的主要方向。
从题目的难度方面来分析，这15个小题中，仍旧是以中低档题为主，尽管出现了一定的生词，但是难度不太大。
不过对于一些常见的单词，如果学生没有在平时的学习中积累，则可能会导致出错。
如A篇中出现的：Hamilton 哈密尔顿（美国城市名），如果学生不认识这一单词，同时又不能推测出来的话，那么在选择题23题中将很可能选择错误的选项：Which play will you go to if you are interested in American history？A. Animals Out of Paper.B. The AudienceC. Hamilton.D. On the Twentieth Century.此题预计很多学生都会选择D选项，由于题目中提到了“American history”，若学生同时看到了“On the Twentieth Century.”这一字眼，就会很容易将二者联系起来，导致出现失分现象。
新课标高考英语阅读理解猜测词意（词义）解题策略高考考情分析解读：词义猜测题是高考阅读理解题中的一种常见的题型。
词义猜测可以是对一个单词的意义推断，也可以是对一个短语或一个句子的意义推断，既可以是生词生义，也可以是熟词新义，还可以是对替代词所替代内容的判断。
通过对近年新课标全国卷分析统计来看，词义猜测题一般有1－2题。
考查相对比较稳定，但难度略有增加，需要在复杂的句式中通过上下文综合分析才能得出答案。
在词义猜测题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，要根据短文提供的语境，通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的含义。
2016年全国卷设问形式例子：(1)What does the underlined word “downside” in Paragraph 4 probably mean？(2016年课标全国卷Ⅱ)(2)What does the underline phrase “a pipe dream” in Paragraph 3 mean？(2016年课标全国卷Ⅲ)(3)What does the word “contributions” in the la st paragraph refer to？(2015年课标全国卷Ⅰ)常见的命题形式有：The underlined word in the second paragraph means “________”．Which of the following words is closest in meaning to the underlined word in the last paragraph?The underlined word “________” in Paragraph 2 can best be replaced by “________”．What does the phrase “________”in Paragraph 1 mean?本学案结构：代词指代猜测题目句子猜测句意题目附：典故谚语知识储备单词或短语意思猜测题该题型着重考查考生根据上下文猜测词义的能力，这也是一个从“已知”得出“未知”的过程，即利用上下文的已知部分(尤其是该词或短语前后的句子)进行推理，有时还需要依靠常识和经验来猜测词义。
2019年高考英语阅读理解的做题技巧解题思路和检查原则1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;2. 谓语动词的时态、语态;3. 非谓语动词的用法;4. 名词的单、复数，格的使用是否正确;5. 定冠词和不定冠词是否正确;6. 代词的格和性的使用是否有误;7. 定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
解题原则改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。
解题步骤通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。
解题注意要点1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。
即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2. 核对改正的语法项目是否有重复。
因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3 .核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。
常见错误类型1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。
They did not want me to do any work at home; they want me to devoteallmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①)As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②)There will an important game next month. (will后加be,错误类型属于④)On evening she told me that something happened when her parents was out. (was 改为were，错误类型属于③)2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
2019年高考英语阅读理解的得分秘籍作者观点态度题就是指针对作者的写作意图、观点态度和对事件的评价设问的阅读理解题目。
作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明，往往还持有某种态度，如对某一观点或赞同或反对，或肯定或批评。
因此这类题主要考查学生对作者的观点、感情、态度、写作目的和意图的理解能力。
作者的观点和态度除了直接表达外，还经常在文章中间接表达出来。
考生可以通过全文的叙述，从文章的主要内容去理解作者的观点;有时作者也会在文章中用特殊的词汇表达自己的思想感情。
同学们要从文章中的用词、语气或对某个细节的陈述来推断作者的态度、观点等。
观点态度题的题干形式：作者态度观点题考查目标比较明确，题干一般都含有according to the writer, attitude, opinion, believe, consider, regard等词或短语。
这类题目除了考查作者在整篇文章中所表现的态度和写作意图外，有的还考查作者对具体的某个人或事物的态度或评价。
作者观点态厦题的题干主要有以下几种形式：1) What is the purpose of the text?The purpose of the passage is to .2) What is the opinion of the writer in this passage?3) What\'s the author\'s attitude towards…?4) Who are the intended readers of the passage?5) What does the author mean by saying "…"?6) From the…paragraph, what do you think the author wants to tell us?作者观点态度题的解题方法：作者的态度和立场一般分为三大类：支持、赞同、乐观;客观、中立;反对、批评、怀疑、悲观。
如何备考高考英语阅读理解深度剖析题高考英语阅读理解深度剖析题是高考英语科目中非常重要的一部分，主要考查考生的阅读理解能力。
为了帮助大家更好地备考这一题型，以下是一些建议和方法：一、了解题目要求首先，要明确高考英语阅读理解深度剖析题的要求。
这类题目一般包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题和词义猜测题等。
要求考生在理解全文的基础上，正确理解文章中的细节信息，并根据题目要求进行推理和判断。
二、提升阅读能力1.增加阅读量：广泛阅读各类英文文章，包括教材、课外读物、新闻、杂志等，提高阅读速度和理解能力。
2.注重词汇积累：积累高频词汇和短语，掌握单词的正确发音和词义。
对于生词，要学会根据上下文进行词义猜测。
3.培养阅读技巧：学会快速捕捉文章主旨，关注文章标题、首段和每段的首尾句。
在阅读过程中，注意抓住关键信息和逻辑关系。
4.进行阅读训练：定期进行阅读理解训练，尤其是针对高考真题和模拟题，熟悉题型和出题规律。
三、深度剖析题目1.主旨大意题：在阅读完整篇文章后，要能够概括文章的主题和中心思想。
注意文章的标题、首段和每段的首尾句，这些往往包含了文章的主旨。
2.细节理解题：要求考生准确理解文章中的具体信息。
在阅读过程中，要注意捕捉关键信息和细节，并做好笔记。
3.推理判断题：需要考生根据文章中的信息和自己的常识进行推理判断。
在解答这类题目时，要注意推理过程的合理性和逻辑性。
4.词义猜测题：在阅读过程中，难免会遇到生词。
要学会根据上下文进行词义猜测，提高阅读理解能力。
四、答题策略1.仔细阅读题目：在解答题目之前，要仔细阅读题目要求，确保自己对题目要求的理解准确无误。
2.有效利用排除法：在解答选择题时，可以运用排除法，根据文章内容和题干要求，排除不符合题意的选项。
3.注意答案的准确性：在回答问题时，要确保答案的准确性。
对于不确定的答案，可以通过逻辑推理和常识判断来辅助判断。
4.合理安排时间：在考试过程中，要合理安排时间，确保有足够的时间完成阅读理解和深度剖析题。
2019高考英语高频考点复习建议及技巧(全国卷)一、近3年高频考点分析1.1、阅读理解由上图可知，近3年英语阅读理解以细节题和推断题为主;词义推测和主旨大意两类题型考查较少，每年一种题型一道或无。
体裁以记叙文为主，应用文/说明文/议论文基本每年一篇。
● 做题方法：(1)细节题①略读获取主旨大意;②写下信息词，注意层次结构的词;③查读法(带着问题找答案);④细读。
(2)推断题①文章没有给出明显的事实和依据，让你自己根据文章给出事实实行理解、推断;②做题方法：可用排除法。
1.2 完形填空● 考查词性频率：名词>动词>形容词>副词>连词。
● 体裁：记叙文、议论文、夹叙夹议。
其中记叙型完形填空是高考和备考的重点。
2015年选材常用国外网站几年前的文章、选项表意优先，长短其次。
● 做题技巧：①首句信息：主旨②暗示信息：语境③语篇标志语、逻辑关系词语④原词复现，近义词语2.3 语法填空(2014年由单选题变为语法填空)● 体裁：短文体，提示词7个，无提示3个。
只填1个词。
● 如何下手：(1)分析句子结构;(2)结合语境;(3)具体出题形式与答题技巧：①给出动词基本形态，填写词性词形转化(转为名词、形容词)，或填写谓语部分，可能需要填写两个或三个词，或是填写非谓语动词;②给出形容词，需要填写比较级、级，或词性词形转化，转化为副词，或是填写反义词(前缀);③给出副词，填写比较级、级，或是填写反义词;④有提示词考查：谓语动词、非谓语动词、形容词、副词;⑤无提示词考查：冠词、介词、连词、代词。
1.4 短文改错上表显示，近三年全国课标 I卷短文改错高频考点为名词单复数、连词、冠词、介词、形容词和副词、动词时态和代词。
● 出题遵循11815原则：“一删，一填，八改，15个出题点”。
难度较低，共8-10个句子，符合每个句子有0-2处错误。
二、书面表达● 体裁：书信体。
如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等，并熟悉各种相关的体裁和句式;● 内容：体现文明、和谐、诚信、友善等主题的题材;传播优秀传统文化的话题，如游览名胜、民俗节日等;会用英文描写传统文化。
怎样提升2019年高考英语的阅读能力
2019年高考英语50天冲刺阶段，考生如何提升英语阅读能力的目的呢？分析高考英语试题，特别是阅读理解部分，你能得多少分，一半取决于你能读懂文章多少，或
者说是你读的有多么得懂，即能力；另一半看你是否会定位、梳理、归纳、给选项挑
错等，即方法。
基于此，低分考生多进行AB篇文章的翻译训练高分考生可以多进行CD篇文章的
翻译训练，力求看懂每一个句子每一个词汇和单词，切实提升翻译能力。
具体到方法和学习技巧，同学们一定要多关注不同文体的中心句一般分布的位置，如题目、首段首句、首段末句、二段首句、尾段首末句，一旦中心句找到了读懂了，
所有题目的分析思考基本都是紧紧围绕着中心句展开的。
另外，还请同学多做题是尽
量找出每个错误选项错的原因，如张冠李戴、移花接木、偷梁换柱、无中生有、以偏
概全、主次颠倒、恶意夸大、恶意缩小、过于绝对、信息杂揉等都是用来蒙骗学生的
惯用伎俩。
最后，同学们一定要做到积累单词，没有生词地阅读的速度和理解能力才能快速
提升。
2019年08月07日。
