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第二章 审美活动经验 ppt课件

第二章 审美活动经验 ppt课件

五、领悟
审美感受中的领悟，内在地贯彻审美感受全过程、与其它 审美因素（感知觉、想象、情感）交融一体地对审美意蕴 本质的把握。
审美领悟的独特性质根本上取决于它所把握的对象——审 美意蕴本质独特的人文性质。
审美领悟的基本特点： 1.情感性 2.非概念化与感知性 3.趋向无限性
第三节 审美心理要素
原始人从尖石中直观到自己独特于 动物的人的本质时，会油然产生一种 快感，这就是马克思所说的那类“能 成为人的享受的感觉，即确证自己是 人的本质力量的感觉”。这种感觉就 是审美意识。
上述过程，既是审美意识的发生起源过程，也同时是审美对 象的发生起源过程。
三 、 审美经验的发生
“主客观统一说”把审美对象的产生归结为特定的主观意 识与外界相应的物质属性结合，该理论的缺陷及其与实践 论的审美关系同步起源说之间的主要区别在于：
二、知觉
以右图儿童画为例，画中 人物不成比例，头大，五 官中又以眼睛和嘴巴为大。 证明“在审美知觉的选择 中恰恰突出的是审美感受 主体的主体能动性。”
三、想象
当主体不仅能够感受当时直接作用于主体的事物，并且还 能感受当时不直接作用于主体的事物，甚至能够感受不曾 作用于主体或根本不存在的事物的表象时，想象这种“人 类的高级属性”就出现了。
审美趣味、审美理想等形态。
第二节 审美心理结构与审美感受特性
一、 审美心理结构 二 、 审美积淀 三、审美感受特性
一、 审美心理结构
审美意识与审美对象以实践为母体结成审美关系，双向发 生、双向进展，又彼此促进。
实践论的审美关系起源观点中有两点需要注意： （1） 基于实践而建立的审美关系具有客观规定性，这种
客观规定性集中体现于结构性。 （2） 内、外人化自然与审美关系两方面的审美意识和审

《审美心理》课件

《审美心理》课件

审美与艺术
1 艺术作品的审美效应
艺术作品通过独特的形式和表现手法，引发观众的审美享受和情感共鸣。
2 艺术表达的感染力
艺术作品能够通过感染力向观众传递情感和思想，引发共鸣和反思。
审美与文化
1
文化底蕴对审美的影响
不同文化背景影响着对美的认知和审美偏好，塑造了不同的审美标准。
2
文化交流中的审美观念
文化交流促进了不同审美观念的碰撞和融合，丰富了审美体验的多样性。
2
情感体验
审美体验能够激发人们的情感反应，包括欢愉、震撼、忧伤等情感。
3
认知评价
审美评价建立在个体的认知能力上，通过号系统
各种艺术形式如绘画、音乐等，构成了美的符号系 统，用于表达审美情感。
受众群体影响
审美经验往往受到文化、社会和个人背景等因素的 影响，每个人对美的理解和欣赏也有所不同。
审美的基本特征
1 主体性
审美经验是个体在特定时 间、地点和文化背景下的 主观感受，因此具有个人 差异。
2 综合性
审美体验源于对多种感官 刺激和认知元素的综合作 用。
3 相对性
审美评价是相对的，取决 于个体的背景、经验和文 化因素。
审美的心理机制
1
感知直觉
审美体验常通过感知直觉获得，包括对形状、颜色、音调等元素的感知。
《审美心理》PPT课件
欢迎大家来到本次课程《审美心理》的PPT课件！这个课程将带领您深入了解 审美心理的定义、作用以及其基本特征。让我们一起开始这个精彩的旅程吧！
审美心理的定义与作用
审美心理的定义
审美心理是人们对美的感知、欣赏和评价的心理 过程与能力。
审美心理的作用
审美心理能够影响个体的情感体验、行为决策和 价值取向，对人们的生活产生重要影响。

《美学概论》之《审美心理》(课件)

《美学概论》之《审美心理》(课件)

唐代画家阎立本有一次看见一幅张僧繇的壁画，初见时觉得 不过如此，便随口说道：“一定是徒有虚名而已。”过了些日 子阎立本又去看了看，这次他评价张僧繇的画是近代佳作。后 来，阎立本再次去看了看那幅画，感叹道：“果然没有浪得虚 名。”于是，他坐卧在画前仔细揣摩，竟然在画旁留宿了十余 日不忍离去。（刘餗《隋唐嘉话》）
2、审美体验 体验是整个审美心理过程的中心环节，是审美感受的主体化，内 在化和理性化。 审美体验必须以感受为基础，必须用感受来实现，但它所感受的， 并不是对象的纯粹存在的属性，而是对象所蕴含或体现人的内容和 人的生命活动。 审美感受或审美体验，都属于直觉性认识，但两者又有所区别。审 美感受是对对象形象(形式)的直觉性感知，审美体验则是对对象意 蕴(形式意味)的直觉性领悟。 体验的世界，就是情感的世界。审美中的体验，从本体论上讲就是 情感活动本身，而从认识论意义讲，则是对情感生活的自我意识。
我不求文字雅，而求其有力量，活动，响亮。 ——老舍
2、审美知觉 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的 反映。 审美知觉具有的特殊性：选择、建构、完形。 审美知觉之所以是一种积极的建构或完形，人类经验在主体心目中 积淀的种种情感模式(图式)起着重要作用。
3、审美想象 想象，是在头脑中改造记忆表象而创造新形象的过程。 审美想象有两个基本特征，一是它的自由性 ， 二是表象运动与情 感活动互为动力，互为因果。
张爱玲：
也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少 两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的 一抹蚊子血，白的还是“窗前明月光”；娶了白 玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是 心口上的一颗朱砂痣。
第二节
审美心理过程
人类审美是一个动态的心理过程，表现出时间性和阶段性的特点。

审美心理 PPT

审美心理 PPT

现代审美心理学或美学心理学(Psychology of Aesthetics)是一个多学科交叉的领域，是一 门科学性研究和经验性(empirical)研究的学科。
大体说有三个方面的课题：
①从个体发展性、动机性、情感性和认知性 的角度研究艺术的创造性（creativity），即 研究艺术的创作过程和艺术家的心理，包括 从个性心理特征、认知、情感、文化甚至变 态心理的角度研究艺术家的心理特征；
心理分析的理论核心是“无意识”。无意识 是不能被本人意识到的，它包括人的原始欲 望、本能和盲目冲动，这些本能欲望被压抑 成无意识是因为社会标准不容许它得到满足。 然而，无意识仍然要支配人的行为，追求满 足。
所以它又不得不依赖意识，而意识是接受社 会道德标准的，因此，被压抑的欲望无法通 过意识获得直接的满足，只能获得变相的、 伪装的、转移的满足。
面对五花八门的审美心理学理论，提出种种 批评其实反而是比较容易的，真正具有挑战 性的是你对某个研究问题的专精研究，并且 获得有限意义的审美经验解释，并对设计艺 术实践具有一定的指导、预侧和控制的作用。
19世纪以来，美学亦逐渐变成一种经验科学 和描述科学，人们开始从心理学的角度研究 艺术创作和艺术欣赏。不过，许多学者都认 为，审美心理学要研究的是一种高级的精神 现象，而不是动物性的快感，艺术活动不是 一种纯生物性的活动。这似乎使审美心理学 处于一个两难的境地。
阿尔法汽车的造型一旦与性感时装联系起来 （图5-1），就会产生强烈的视觉冲击力和心 理想像力，可见，在设计艺术中性感因素是 具有潜惫识作用的。不过，性感因素的设计 是处于升华和堕落的边缘，是设计师必须慎 重处理的心理因素，不然，不仅不能提升设结构， 荣格也曾提出过人的深层结构其实就是一种 审美结构。艺术的升华作用并不是堕落，只 是人的心理结构并不是生物性所能完全涵盖 得了的。弗洛伊德看到了一些现象，以为由 盲目的本能和冲动所组成的无意识支配人的 意识，决定人的行为。

《美学原理》之审美心理教学课件

《美学原理》之审美心理教学课件

• 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲 回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉 便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文， 便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落， 唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听 了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美 景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自 思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其 中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只 听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不 觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立 不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八 个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句， 再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见 《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚 在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。正没个开交，忽觉背 上击了一下，及回头看时，原来是……
• “打杀长鸣鸡，弹去乌臼鸟；愿得连暝不复曙，一年 都一晓。”——魏晋乐府《读曲歌》
• （3）在场性：感受者全部感官完全投入 到对象中去，与对象融为一体，极度专注。
• 传统的“静观”：指有意识地以心理距离 和感官距离来平静地欣赏对象。审美时身 体过于密切地投入，会损害审美愉悦。它 强调主客、身心、内外、远近之别。
• “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好 逑。参差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐 求之。” ——《关雎》
• “桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，其 有实；之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁；之子于归，宜其家 人。” ——《桃夭》

美学审美心理过程

美学审美心理过程

ABCD
情感与想象
研究情感和想象在审美体验中的作用，以及如何 激发观众的情感共鸣和创造性想象。
审美判断与创造
探讨审美判断的标准和依据，以及如何激发观众 的审美创造力。
应用的实际意义
提高审美素养
通过应用美学理论，帮助观众提升对艺术作品的欣赏能力和审美素养。
促进文化交流
通过跨文化的美学研究，促进不同文化背景下的观众对艺术作品的共 同理解和欣赏。
而忽略其他刺激。
理解性
感知过程中，人们会根 据已有的知识和经验来 理解和解释所感知的事
物。
情感性
感知过程伴随着情感反 应，情感会影响人们对
事物的感知和评价。
感知的心理学原理
格式塔原理
感知的恒常性
人们会根据事物的整体特征来感知事物， 整体大于部分之和。
人们对事物的大小、形状、颜色等属性的 感知具有一定的恒常性，不会因为观察角 度或距离的改变而发生大的变化。
02 感知阶段
感知的种类
01
02
03
感觉
通过感官直接获得的感觉 印象，如视觉、听觉、触 觉等。
知觉
在感觉的基础上，对事物 整体属性的认识。
无意识感知
在无意识状态下对事物的 感知，如潜意识中的记忆 和情感。
感知的特性
直观性
感知直接作用于感觉器 官，产生直接的经验。
选择性
人们在感知过程中会选 择性地注意某些刺激，
评价阶段
个体根据认知和理解，对事物进行价值判断 和评价。
表达阶段
个体通过语言、表情等方式将评价结果表达 出来，与他人交流和分享。
评价的心理学原理
认知失调理论
个体在面对与已有信念或行为不一致的信息时，会产生认知失调， 从而调整自己的信念或行为以恢复平衡。

审美心理过程

审美心理过程
1．审美心理实现过程 2．审美心理实现标志 3．审美心理实现标志详细表达
审美心理过程
第19页
1．审美心理实现过程
❖ 审美态度形成
审美欲望被激活、唤醒
审美欲望初步满足（沉醉）
❖ 审美心理实现过程
又引发新审美欲望
对对象形式深入地把握 对形式意味领悟 对表象形式改造制作 对审美对象鉴赏与评价
审美心理过程
审美心理过程
第10页
二、审美心理准备（初始阶段）
1．什么是审美心理准备 2．审美态度与审美注意力
审美心理过程
第11页
1．什么是审美心理准备
❖ 审美心理准备是审美心剪发生前预备 阶段，也称初始阶段。是从对一个客 体对象日常感知向审美心理过渡。
❖ 这个过渡阶段标志就是审美态度出现。
审美心理过程
第12页
审美心理过程
第32页
② 审美创造实现大致过程
❖这个过程大致分为两次：
审美意象形成 审美欲望（动力）→审美理想（标准）→审 美热情→对表象选择、提炼、组合、加工形 成审美意象（审美对象）。
审美意象物态化 对审美意象加以改造、补充、完善→选择最 适当审美伎俩（形式）→由心象转为物象→ 形成审美客体或艺术品。
学画最好以造化为师， 故画马必以马为师， 画鸡即以鸡为师， 细察其状貌、动作、神态， 务扼其要， 不尚其细 ……
——徐悲鸿论绘画
审美心理过程
第35页
徐悲鸿介绍
徐悲鸿（1895—1953），江苏宜兴人，当代著 名画家、教育家。幼年随父学画，曾留学日、法， 归国后曾任南京中央大学艺术系教授、北京艺术学 院院长等。建国后任中央美术学院院长、全国美术 工作者协会主席等。学贯中西，对中国民族绘画与 西方传统绘画有精深研究。

美学三讲ppt课件

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审美的功利与实用功利的区别：
（1）实用功利是一种物质财富的满足和享受， 是一种生活需要和欲望的满足。美感则是一种精 神满足和享受。所以，它们的功利性质是不同的。 （2）实用功利为一种个人欲望所制约、所束 缚，故它是不自由的；审美的享受则不受个人欲 望束缚，是无私的，自由的。
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梁思成、周谷城的对话
二、什么是 审美
审 美 活 动
审 美
“审美”，通俗地说，就是对美好事物 的感受、欣赏，美好的事物存在于我们日常 生活的方方面面，只是我们平常对它们不大 留意。 深入地看，“美好的事物”绝不只是 “漂亮”而已，其中也有许多深刻的道理在 里面，需要我们悉心体会。
审 美
审美活动是人类的一种超越了物质性 需求的精神活动，是为人的精神性生命需 要而产生、存在的。在此意义上，“审美” 即是“非物质功利”或“超物质目的、功 能”的意思，这是对人类审美活动的首要 理解。
一方面人们努力把美学和艺术理论区分开， 另一方面在为美学划界时又都靠在艺术身上， 不能不说这是一种矛盾，这个矛盾直到今天 依然像幽灵般游荡在美学界，遮蔽并迷惑着 人们的智慧。 那么美学到底在研究什么？
朱立元先生的观点： “美学是对现实中以艺术活动为典范（重 点）的审美活动进行思考、解释的学说与 理论；具体说来，美学应将美与艺术等审 美现象放在一种能集中体现审美关系的社 会性和历史性的审美活动中加以考察。”
一定的文化修养 文化修养包括广义的 一般社会文化知识及狭义的各门类艺术 知识、美学知识两部分。 文化会使一个人的心灵更加丰富、细 腻、敏感、深刻。整体文化修养越好， 他（她）会从审美活动中得到越多，审 美活动也就越有魅力。
2、审美能力（Aesthetic Capability）

第五章 美感

第五章 美感
第三节 美感心理过程
美感的心理过程是一个复杂的过程，各种因
素互相交织，但一般来说，我们可以把美感 发生的过程分为四个基本阶段： 1.审美对象2.审美主体在审美注意的转移中完成对审美对 象的知觉阶段。
3.审美主体对审美对象作出审美判断并引起
情感的激动阶段。 4. 审美主题对审美对象的深层意蕴的把握， 领悟而获得理智的满足阶段。
第四节 美感的类型
从心理反映形式上看，美感可以分为偏于直
观的和偏于品味的两种；从美感的性质特征 上可以分为优美感，崇高感，悲剧感和喜剧 感。 偏于直观的美感：偏于形式美的审美感受， 这个美感的过程中感知因素非常突出。 偏于品味的美感：注重对对象内容的把握， 理解的因素非常突出。

设计心理学审美与设计PPT课件

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（七）新颖性
在社会实践中，由于人的认识能力和创造能力、审美能力的不断提升，人的本质力量也就不断被对象 化，不断地创造出新的东西来表现审美者的审美情趣和理想，所以美具有新颖性。
8
案例：
石器
美的缘起与发展 石器工具的制造与改进
9
案例：
壁画
美的缘起与发展 洞窟壁画的产生
10
案例：
装饰品
美的缘起与发展 装饰品的出现
2
目录
Contents
第一章 设计心理学概述
第二章 感知觉与设计
第三章 消费者心理与设计
第四章
第五章
审美与设计 设计思维与设计师心理3源自审美与设计（二）第4章
一、审美心理学概述
审美心理学是研究和阐释人类在审美过程中心理活动规律的心理学分支。 所谓审美主要是指美感的产生和体验，而心理活动则指人的知、情、意。因此 审美心理学也可以说是一门研究和阐释人们美感的产生和体验中的知、情、意 的活动过程，以及个性倾向规律的学科。
5
（二）美的特征
美的特征是指美的特性和品格。通过社会实践所达 到的合规律性和合目的性的统一，体现出美的内容的客 观性与社会性，而美的内容表现形式则是感性的，因而 又是具体形象性的。
6
（二）美的特征
（一）可感性
可感性即美具有一种能以其具体的感性形象为人们的感官所感知的特性，即有其生动的、具体的外在 形式。如事物的形状、姿态、线条、色彩、声响等。
案例：马戏艺术学院创意宣传就利用这种审美知觉的 选择性，受众首先注意到的是醒目的红色（苹果、衣服） ，来吸引观众的注意力。
18
审美知觉的特征
（3）审美知觉的恒定性 审美知觉的恒定性，是指由于受审美经验和日常知 识的作用，在知觉条件有了变化时，知觉的内容并不随 之改变，人对于事物的状态和属性，保持着知觉的相对 稳定。这是以事物具有本身相对固定特征和人的感知接 受这种信息不断反复形成的习惯为主客观条件的。

《审美心理》课件

《审美心理》课件

促进社会文明进步
审美心理是社会文明进步的反映和体现，通过个体审美心理的塑造和提升，能够推动社会文明的发展和进步。
审美心理学作为一门学科，经历了从古希腊哲学家对美的探讨，到文艺复兴时期对美的研究，再到现代心理学对审美心理的深入剖析。
历史回顾
随着心理学、神经科学、人工智能等领域的交叉融合，审美心理学的研究将更加深入和广泛，涉及的领域也将更加多元化和复杂化。
想象的分类
根据产生方式的不同，想象可以分为无意想象和有意想象；根据现实性的不同，想象可以分为再造想象和创造想象。
想象的概念
创造是指人们运用自己的知识、经验和能力，通过独特的思维和创造性劳动，产生独特、新颖、有价值的成果的过程。
根据创造程度的不同，创造可以分为初级创造和高级创造；根据创造目的的不同，创造可以分为实用性创造和自由性创造。
发展趋势
02
审美感知与知觉
感觉
通过感官直接获得外部事物的个别属性和特征，如色彩、形状、声音等。
知觉
在感觉的基础上，大脑对事物的整体属性和特征进行组织和解释的过程。
感知更侧重于感官的直接感受，而知觉则是在感知的基础上进行更高级的认知加工。
感知是知觉的基础，知觉是在感知的基础上进行更复杂的认知活动。两者相互依存，共与体验
情感的概念
情感是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，是人们对客观事物的一种特殊反映形式。
情感的分类
根据情感的性质，可以将情感分为积极情感和消极情感；根据情感的强弱程度，可以将情感分为愉快、不愉快、悲伤、愤怒等。
04
审美想象与创造
VS
想象是人们在头脑中对已有表象进行加工、改造，进而创造新形象的过程。
视觉传达设计
利用色彩、形状、构图等视觉元素，传达广告信息，满足消费者的审美需求。

《审美心理过程》PPT课件

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一、审美心理的界定

2.审美心理与审美生理
A.审美生理是审美心理的物质 基础，审美心理是（人脑）审 美生理的机能； B.审美心理对审美生理又具有 反作用（形成健全的审美心理， 保持审美生理发展）；


一、审美心理的界定

3.审美心理与普通心理
A.都是人的生理机能，都是客 观事物在人脑中的反应； B.后者是常人一般常态现象， 前者是人在美的欣赏和美的创 造过程中的内心活动。 普通心理是指人在日常生 活中产生的、有显著功力 目的一种定向性适应或征 服心理。






4.审美知觉
要认识某一对象的整体或联系， 就必须运用自己已有的知识和经 验，把对这一对象的各个不同类 型的感觉以至联觉加以联系和综 合，从而对这个认识对象形成比 较复杂、比较完整的反映，形成 这种反应就形成了知觉。
与感觉相比，知觉是事物的整体性 和事物之间关系的反映，需要各种 感觉器官的联合行动，才能形成一 个事物的完整性。
1园林美学美学基础知识第四节审美心理过程一审美心理的界定1审美心理的含义审美心理是人心理中特殊的一种是人类群体几个体审美经验积淀的审美心理定势和审美价值取向以及在当下审美活动中所产生的一些列高级神经活动过程及其状态审美心理不只是感受美享受美并从中获得愉悦和快适的情感活动也是发现美表现美创造美的认识活动还有着美丑价值判断的意志活动一审美心理的界定2
伐薪烧炭南山中——好像看见有人在山 林中砍柴，并会感到好像听见了砍柴声； 夜来城外一尺雪——好像看到皑皑白雪， 并会感到一些寒意 这就是联觉 只有感觉和联觉，对这首诗的美的感受 还只是零散的淡薄的和肤浅的。


煤炭翁
煤炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘土烟灰色，两鬓苍 苍十指黑。卖炭得钱何所 营？身上衣裳口中食。可 怜身上衣正单，心忧炭贱 愿天寒。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。牛困人 饥日已高，市南门外泥中 歇。两骑翩翩来是谁？黄 衣使者百衫儿。手把文书 口中敕，回车叱牛牵向北。 一车炭重千余斤，官使驱 将惜不得！半匹红纱一丈 绫，系向牛头充炭值。

第五章 审美心理

第五章 审美心理

2、审美的兴趣 、 审美兴趣则表现为审美的价值选择。 审美兴趣则表现为审美的价值选择。 审美兴趣是使对象成为审美对象的必要条件。 兴趣在审美过程中又表现为主体对象的一种肯定性态度。 兴趣在审美过程中又表现为主体对象的一种肯定性态度。只 有当对象符合主体的审美趣味时， 有当对象符合主体的审美趣味时，主体才会对对象产生审美 兴趣。而审美兴趣的形成， 兴趣。而审美兴趣的形成，与主体的审美趣味有着密切的关 系。
一、审美价值心理要素 所谓审美价值心理要素就是指人类审美需要的心理表现形态， 所谓审美价值心理要素就是指人类审美需要的心理表现形态，包括 审美欲望、审美兴趣、审美情感、审美意志等等方面。 审美欲望、审美兴趣、审美情感、审美意志等等方面。审美价值心 理作为人类审美活动的动因系统，贯穿于审美活动的全过程， 理作为人类审美活动的动因系统，贯穿于审美活动的全过程，并推 动审美活动不断展开和深化。 动审美活动不断展开和深化。
B.审美活动中的意志是审美意志。审美意志在审美过程中的作用 B.审美活动中的意志是审美意志。 审美活动中的意志是审美意志 使审美主体进入并保持在审美状态中。 是，使审美主体进入并保持在审美状态中。
C.在审美活动中的意志并不表现为主体对审美状态的纯然理性的 C.在审美活动中的意志并不表现为主体对审美状态的纯然理性的 控制，它在很大程度表现为一种审美主体的“情不自禁”的状态， 控制，它在很大程度表现为一种审美主体的“情不自禁”的状态， 或者称为“意志自由”的状态。 或者称为“意志自由”的状态。
C.审美注意的主要功能 C.审美注意的主要功能 审美注意的 第一，审美注意促使艺术家发现审美客体， 第一，审美注意促使艺术家发现审美客体，并使审美客体的 审美价值得以充分显现。 审美价值得以充分显现。
第二，审美注意能激发和调动各种审美心理要素，从而使审 第二，审美注意能激发和调动各种审美心理要素， 美主体得以投入审美活动，并使审美不断趋向深入。 美主体得以投入审美活动，并使审美不断趋向深入。

审美心理学PPT

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Biblioteka 对我们来说： 对我们来说：
悟道真乐 活在当下
第二是"会计算 。 第二是 会计算"。 会计算 要学会计算幸福。 要学会计算幸福。 有的人本子上记的全是困难和问题， 有的人本子上记的全是困难和问题， 从来没有记过幸福。 从来没有记过幸福。
有些人对自己做对的事情一件也没记住， 有些人对自己做对的事情一件也没记住， 对自己做错的事情记得特别牢， 对自己做错的事情记得特别牢， 徒增了许多烦恼。 徒增了许多烦恼。
三天” 今天”最重要。 这“三天”中“今天”最重要。 过去的事情就让它过去吧， 过去的事情就让它过去吧， 明天的事情等来了再说吧， 明天的事情等来了再说吧， 最要紧的是做好今天的事情。 最要紧的是做好今天的事情。
要想过好今天，要学会做三件事。 要想过好今天，要学会做三件事。 第一是"会关门" 第一是"会关门"。 把通往昨天的后门和通往 明天的前门都关紧了， 明天的前门都关紧了， 人一下子就轻松了。 人一下子就轻松了。
第三是"会放弃" 第三是"会放弃"。 请牢记： 先舍后得， 请牢记：“先舍后得， 舍了才会得，舍了一定会得" 舍了才会得，舍了一定会得"。
学会说三句话 第一句话： 算了。 第一句话：“算了。” 钱包被偷了，算了； 钱包被偷了，算了； 电视机烧坏了，算了； 电视机烧坏了，算了； 骨头摔断了，算了； 骨头摔断了，算了； 眼睛瞎了，算了。 眼睛瞎了，算了。 对于既成事实，最好的办法就是接受。 对于既成事实，最好的办法就是接受。
第二句话：“不要紧。” 第二句话： 不要紧。 不管发生什么问题，一定要学会说“不要紧。 不管发生什么问题，一定要学会说“不要紧。” 一生都要乐观， 一生都要乐观，天塌下来有高个子顶着
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脑海里出现了比较完整的卖炭翁这个人 物形象，以及始终其他人物和事物的形 象。


煤炭翁
煤炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘土烟灰色，两鬓苍苍 十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上 衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车 辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。两骑翩翩 来是谁？黄衣使者百衫儿。 手把文书口中敕，回车叱牛 牵向北。一车炭重千余斤， 官使驱将惜不得！半匹红纱 一丈绫，系向牛头充炭值。
伐薪烧炭南山中——好像看见有人在山 林中砍柴，并会感到好像听见了砍柴声； 夜来城外一尺雪——好像看到皑皑白雪， 并会感到一些寒意 这就是联觉 只有感觉和联觉，对这首诗的美的感受 还只是零散的淡薄的和肤浅的。


煤炭翁
煤炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘土烟灰色，两鬓苍 苍十指黑。卖炭得钱何所 营？身上衣裳口中食。可 怜身上衣正单，心忧炭贱 愿天寒。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。牛困人 饥日已高，市南门外泥中 歇。两骑翩翩来是谁？黄 衣使者百衫儿。手把文书 口中敕，回车叱牛牵向北。 一车炭重千余斤，官使驱 将惜不得！半匹红纱一丈 绫，系向牛头充炭值。





表象与知觉不同 知是当前事物的反映， 是由当前事物引起的；表 象则是曾经感知过的而当 时不在眼前的事物的反映， 是由词或别的事物所引起 的。 表象和知觉是不可分离的, 它们都具有直观性,同时表 象以知觉为基础。
（以形象思维为例做下说明，其他 的以后在解释）

形象思维是美的创造者和欣赏 者从观察生活、吸取材料到创 造审美对象的整个过程所进行 的重要思维活动和心理过程；




以直观的形象为特征（但有概 括性）； 是设计思维的主要思维形式； 是一切种类的美的欣赏的极为 重要的思维形式。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”






4.审美知觉
要认识某一对象的整体或联系， 就必须运用自己已有的知识和经 验，把对这一对象的各个不同类 型的感觉以至联觉加以联系和综 合，从而对这个认识对象形成比 较复杂、比较完整的反映，形成 这种反应就形成了知觉。
与感觉相比，知觉是事物的整体性 和事物之间关系的反映，需要各种 感觉器官的联合行动，才能形成一 个事物的完整性。
审美的感官主要是视觉和
听觉这两种感官。
人总是依靠自己自己的感

官首先对审美对象的外部 形式发生联系，并产生初 步的审美印象。


3.审美联觉
是由审美对象的特性所引发的审 美主体不同感觉之间的渗透、沟 通、转换，指人的不同感官互相 融合，交错感应。 是一种审美感觉兼有另一种感觉 的审美心理现象，可以使审美者 的审美感受更加丰富多样。

雪景寒林图

宋代画家范宽的山水画，描写 北方山岳深厚、峻拔雄伟的气 势，特别是他擅长于画雪景山 水，有人说：看了他的画，就 是在炎热的盛夏，也会感到寒 气逼人。他的《雪景寒林》图 描绘的正是壮丽雪山，正是需 要触觉配合，我们才能欣赏这 样的传世佳作，获得莫大的审 美感受。


2、审美感知
是人日常感知活动中的一 部分，即主要专注于对美 的对象、美的因素的感知。 它是人类进行审美活动的 起始。
一、审美心理的界定

2.审美心理与审美生理
A.审美生理是审美心理的物质 基础，审美心理是（人脑）审 美生理的机能； B.审美心理对审美生理又具有 反作用（形成健全的审美心理， 保持审美生理发展）；


一、审美心理的界定

3.审美心理与普通心理
A.都是人的生理机能，都是客 观事物在人脑中的反应； B.后者是常人一般常态现象， 前者是人在美的欣赏和美的创 造过程中的内心活动。 普通心理是指人在日常生 活中产生的、有显著功力 目的一种定向性适应或征 服心理。


审美心理是指人在审美实 践中面对审美对象在审美 体验中获得情感愉悦和精 神快适的自由心理。
一、审美心理的界定


4.审美心理中的思维要 素和非思维要素
审美思维，就是根据审美的要 求，对形象思维、情感思维、 灵感思维、逻辑思维等思维形 式进行综合的运用的心理过程。 美的创造过程是一项多种思维 形式综合运用的“思维系统工 程”




5.审美表象，
进入审美知觉状态的时候，审美主体 的大脑中便会形成审美对象的感性认 识，即审美表象。
此时，可获得某些愉悦，但还只是一种直 观地认识，不够深刻，只是一般化的情感， 不可能强烈。 审美知觉和审美表象是审美心理过程从直 观形式的人士进入到联想、回忆、想象以 至审美思维状态从而获得理性认识的一个 重要的中间环节。在此基础上，审美主体 会自觉或不自觉地根据自己的直接和间接 生活经验（包括知识经验和情感经验）展 开一系列的审美心理活动。
园林美学
美学基础知识 第四节 审美心理过程
一、审美心理的界定
1、审美心理的含义
审美心理是人心理中特殊的 一种，是人类群体几个体审美 经验积淀的审美心理定势和审 美价值取向以及在当下审美活 动中所产生的一些列高级神经 活动过程及其状态。
审美心理不只是感受美、 享受美并从中获得愉悦和快 适的情感活动，也是发现美、 表现美、创造美的认识活动， 还有着美丑价值判断的意志 活动。

凭借你的直接生活经验和间接生活 经验以及知识和情感，把你想象中 的西湖清新景色同美女的淡妆联系 起来；西湖的姹紫嫣红同美女的容 颜联系起来；西湖的依依垂柳同美 女的袅娜体态联系起来；西湖的远 山黛影同美女的温文典雅联系起 来…… 西湖就像一呼之欲出的美女。
——苏轼
一、审美心理的界定

非思维要素，引发生理顺感的 部分； 思维要素：激发心理愉悦的部 分。
二、审美心理过程的四种基本状态


（一）、审美感觉、联觉、 知觉、表象
1. 审美感觉，是审美对象的个 别的（而不是一般、本质的） 现象、特征或属性在审美主体 头脑中的反应，最简单的审美 心理过程，是基础。 卖炭翁污垢的脸、苍白的鬓发、 乌黑的手、单薄的衣裳……


煤炭翁
煤炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘土烟灰色，两鬓苍苍 十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上 衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车 辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。两骑翩翩 来是谁？黄衣使者百衫儿。 手把文书口中敕，回车叱牛 牵向北。一车炭重千余斤， 官使驱将惜不得！半匹红纱 一丈绫，系向牛头充炭值。