中小学教师综合素质测试(简答)教学文案

水平能力测试题和参考答案一、选择题（每小题2分，共20分）1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2019至20_____（C）年的教育改革和发展进行了全面部署。

C.202、新课程政革的根本理念是为了（C）C.学生的发展3、及新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B） B.预见性4、师生关系在人格上是（A）的关系。

A.民主平等5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A）A.孔子6、新课程倡导的学生的学习方式有（D）D．自主学习、合作学习、探究学习7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）C.区分度8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）D.学生9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D.行为10、新修订的九年义务教育法的时间是(A) A、2006年9月1日二、简答题（每小题8分，共32分。

）1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答案：一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

2、如何构建和谐的师生关系？参考答案：我认为要建立和谐的师生关系，我们平时在教学过程中就应该要做到以下几点：一、以赏识的目光期待学生。

首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。

应用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。

二、以发展的眼光激励学生。

“十年树木，百年树人”就很好的说明学生的成长和成材是需要时间和空间的，是不可能一蹴而就的。

当前我们老师特别要关注的是学生的良好态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。

三、以科学的育人观启迪学生。

如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们的教育步入重智轻德的误区。

只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。

1.简述教材编写的两种基本方式。

【知识点】教材编写的基本方式我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中 .使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

(2)螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

2.简述德育方法中，运用榜样示范法的注意事项。

【知识点】德育方法的注意事项榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

运用榜样示范法应注意以下几点：(1)选好学习的榜样选好榜样是学习榜样的前提。

我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样. 获得前进的明确方向和巨大动力。

(2)激起学生对榜样的敬慕之情要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。

(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

3.简述奥苏伯尔成就动机的分类。

【知识点】奥苏伯尔成就动机的分类(1)根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

(2)根据学习动机内容的社会意义，学习动机分为高尚的动机和低级的动机。

(3)根据学习动机的作用与学习活动的关系 . 学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

4.简述后进生的心理特点和教育要求。

【知识点】后进生的教育后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。

针对以上心理特征 .班主任在教育中应注意如下两方面：(1)关心爱护后进生.尊重他们的人格后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。

人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。

中小学教师师德师风考试题库及答案一、选择题1. 教师职业道德规范要求教师做到（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 为人师表答案：ABCD2. 教师在教育教学活动中，应当尊重学生的人格，不得进行（）A. 体罚B. 变相体罚C. 侮辱D. 欺诈答案：ABC3. 教师职业道德的基本原则是（）A. 忠诚于人民教育事业B. 热爱学生C. 为人师表D. 教书育人答案：A4. 教师在教育教学活动中，应当自觉遵守（）A. 教育法规B. 校规C. 社会规范D. 职业道德规范答案：ABCD5. 教师在教育教学活动中，应当注重培养学生的（）A. 创新精神B. 实践能力C. 团队协作精神D. 综合素质答案：ABCD二、判断题1. 教师职业道德的核心是热爱学生。

（）答案：正确2. 教师在教育教学活动中，可以对学生进行适当的体罚。

（）答案：错误业。

（）答案：正确4. 教师在教育教学活动中，应当注重培养学生的个性发展。

（）答案：正确5. 教师职业道德规范要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人。

（）答案：正确三、简答题1. 请简述教师职业道德的基本原则。

答案：教师职业道德的基本原则是忠诚于人民教育事业。

2. 请简述教师职业道德的基本要求。

事业，热爱学生，为人师表，教书育人。

3. 请简述教师在教育教学活动中应当遵守的职业道德规范。

答案：教师在教育教学活动中应当遵守的职业道德规范包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人。

四、案例分析题某教师在课堂上，发现一名学生睡觉，便对该生进行严厉批评，并让其站在教室门口听课。

该教师的行为是否符合教师职业道德规范？请说明理由。

答案：该教师的行为不符合教师职业道德规范。

理由如下：1. 该教师未做到关爱学生，尊重学生的人格。

批评学生可以，但应注重方式方法，不能伤害学生的自尊心。

2. 该教师未做到为人师表，教书育人。

教师应以身作则，为学生树立良好的榜样，而该教师的行为未能起到积极的示范作用。

中小学教师资格证常考简答题汇总中学篇1、简述教育的属性。

教育的社会属性:（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面:①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性2、请简述 20 世纪以后教育的特点。

（1）教育的终身化。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

（2）教育的全民化。

教育的全民化就是教育对象的全民化，即教育必须面向所有的人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。

（3）教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

（4）教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

（5）教育的现代化。

教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

3、简述生产力与教育的关系。

生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平:（1）生产力水平决定教育的规模和速度。

（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。

（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

教育对生产力的促进作用——经济功能:（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

4、简述政治经济制度与教育的关系。

政治经济制度对教育的制约作用:（1）政治经济制度决定教育的性质。

（2）政治经济制度决定教育的领导权。

（3）政治经济制度决定受教育的权利和程度。

（4）政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教育对政治经济制度的影响作用:（1）教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）。

（2）教育促进政治民主化。

（3）创造一定的社会舆论为政治服务。

5、简述教育与文化的关系。

教育对文化发展的促进作用: （1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

1爱岗敬业基本要求：(1)热爱教育，乐于从教。

(2)教书育人，尽职尽责。

(3)学而不厌，诲人不倦。

(4)认真工作，不敷衍塞责。

(5)勤奋钻研，科学施教。

(6)淡泊名利，育人为乐。

2教师职业道德修养的途径有：(1)强化意识，发掘修养动力。

(2)学习理论，明确修养方向。

(3)注重实践，提高修养水平。

3教师职业道德评价具有以下几方面的功能：(1)评定功能。

(2)分析反馈功能。

(3)预测功能。

(4)导向功能。

4中小学教师职业道德规范的具体内容是：(1)爱国守法。

(2)爱岗敬业。

(3)关爱学生。

(4)教书育人。

(5)为人师表。

(6)终身学习。

5教师公正及作用：教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者．即是按照社会主义道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。

教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在：(1)有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成。

(2)有利于调动每个学生学习的积极性。

(3)有利于教师威信的形成。

(4)给学生的道德心灵以良好的影响。

6教师职业劳动的特点？一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性7教师职业道德基本原则和依据基本原则：一集体主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、7、7依法执教原则依据：①教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；②教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；④教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。

8教育公正原则的含义和意义★教育公正原则通过合理的教育制度恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。

历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)答：课程是指学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。

1.教育是一种社会实践活动，旨在培养人类社会中的人。

2.教育活动具有目的性、实践性、双边性、三要素和多功能等特点。

3.教育学是一门科学，研究教育现象和规律。

4.教师研究教育学可以担负历史使命，掌握科学和艺术，理解职业和规律，提高效果和进行改革。

5.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互影响相互制约，教育与教育对象相互影响相互制约。

6.素质教育的目的是完善和提高人的素质，注重开发人的潜能。

7.义务教育是国家规定的国民基础教育，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证。

8.教育与学生身心发展的关系是辨证的，教育促进学生发展，但受学生身心发展状况的制约。

9.教书和育人的关系是教师工作的形式和本质，通过教书传授知识技能和进行思想教育，发展学生的各种心理品质。

10.教师劳动的性质是复杂而繁重的培养人的脑力劳动。

11.教师的素质结构和修养包括思想、政治、道德、心理素质及其修养、文化素质及其修养、教育能力及其修养和教育机智。

12.我国社会主义学校师生关系的内容包括民主平等、爱生尊师、心理相容和教学相长。

13.我国社会主义的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，必须为社会主义现代化建设服务，并与生产劳动相结合。

14.课程是学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。

答：思想品德教育的任务是培养学生正确的政治方向和思想观念，促进学生道德品质的全面发展，使学生能够积极投身社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

同时，思想品德教育也要关注学生的心理健康和人格塑造，帮助学生养成正确的人生观、价值观和行为规范。

答：心理现象是指人类在心理活动中所表现出来的各种现象。

它可以分为感觉和思维两类。

感觉是指人类通过感官器官接收外界的各种刺激，产生视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉。

中小学教师综合素质测试(简答)中小学教师综合素质测试(简答)教师是社会培养未来的人才的重要角色之一，其教育素质和综合素养对学生的成长影响深远。

为了确保教师的专业水平和教学能力，中小学教师综合素质测试应运而生。

本文将就中小学教师综合素质测试展开讨论。

一、综合素质测试的目的和重要性中小学教师综合素质测试旨在评估教师在知识、教育理念、教育技能等方面的综合素养。

它对于提高教师的专业能力和教学质量、推动教师队伍的建设具有重要意义。

通过综合素质测试，可以确定教师的优势和短板，从而有针对性地进行教师培训和发展，促进其个人成长和职业进步。

二、综合素质测试的内容中小学教师综合素质测试的内容应涵盖知识储备、教育教学技能、教育理念和师德师风等多个方面。

具体而言，可以包括学科知识考查、课堂教学设计和演示、教学能力评估、心理素质测试以及教师职业道德与师德修养考察等内容。

通过科学设计的测试题目和评价标准，全面客观地评估教师的专业能力和潜力。

三、综合素质测试的实施方式中小学教师综合素质测试可以采用多种方式进行，如答题形式、面试形式、教学观摩、个人陈述等。

其中，答题形式可以通过选择题、填空题、简答题等形式来考查基础知识和教育能力；面试形式可以通过个别或小组面试，评估教师的思维能力、应变能力和沟通能力；教学观摩则可以通过对教师实际课堂教学的观察和评价，来考察教师的授课能力和教育理念。

四、综合素质测试的优化建议为了更好地发挥中小学教师综合素质测试的作用，需要不断优化测试的方式和内容。

首先，应注重测试的实际效用，确保测试结果与教师的教育能力和潜力相匹配。

其次，应充分考虑教师的实际工作环境和特点，避免将测试内容过度偏离实际教育需求。

同时，要加强对教师培训和提升的支持，帮助教师提高综合素质，推动教育教学水平的整体提升。

综合素质测试是中小学教师专业发展和教学能力提升的重要手段。

通过全面评估教师的教育素养和综合素质，可以帮助教师找到自身的优势和不足，并为其个人成长和职业发展提供指导。

一、简答题1、简述教师职业道德的教育功能。

P3答：一是认识功能；二是时间功能：表现在教育功能、调节功能和促进功能。

2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

P目录答：一是热情主动；二是端庄大方；三是标准得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。

3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？P84答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。

4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。

P106答：对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？P122答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁。

6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。

P104-105答：理解学生；宽容学生；正确对待自己。

7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？〔写六条即可〕P131 答：理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于抱歉。

8、简述教师形象塑造的几个维度。

P84答：第一，角色定位；第二，注意首轮效应。

9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。

《教师道德教育论》P37答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。

教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。

10、简述教师道德教育的主要内容和体系。

《教师道德教育论》P111答：基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格。

四、简答1．新课改的具体目标有哪几项？P8答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。

2．课改的主要任务是什么？P15答：（1）构建一个新型课程管理体系。

（2）建立一支新型教师队伍。

（3）探索一套新型课堂教学模式。

（4）完善一个新型教育评价体系。

（5）建设一个先进的信息化平台。

（6）培养一批先进典型。

3．新课程改革的核心理念及其基本含义。

P34－35答案：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。

“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。

4．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？P43答案：（1）从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程；（2）新课程还设置了许多“综合性学科”，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇、理性认识同感性经验的融合。

5．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？P60-62答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。

其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了。

教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材。

6．开展综合实践活动课程的意义。

P94—95答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。

了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。

7．实行“三级课程管理”的作用是什么？125国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。

中小学教师综合素质测试题中小学教师综合素质测试题（含答案）一、选择题（每题1分，共50分）1.教育教学是一门科学，也是一门_________的艺术。

A. 制度性 B. 操作性C. 创造性D. 理论性答案：C2.在教育教学过程中，教师的角色主要是_________。

A. 知识传授者 B. 学生引导者 C. 学生评价者 D. 学生管理者答案：B3.教师的教育教学理念对教育教学工作的影响是_________。

A. 直接的 B. 间接的 C. 部分的 D. 无关的答案：A4.教师的教育教学目标应该是_________。

A. 提高学生的分数 B. 培养学生的兴趣 C. 培养学生的能力 D. 培养学生的品德答案：C5.教师的教育教学观念应当是_________。

A. 客观科学的 B. 主观片面的 C. 个人主义的 D. 老师至上的答案：A二、简答题（每题10分，共50分）1.请简述教师的职业道德应包含哪些方面？答案：教师的职业道德应包含以下方面：1）爱岗敬业，具有高度的责任感和使命感；2）对学生进行公正、客观、科学的评价；3）尊重学生的个性和差异，注重个性化教育；4）提倡师生之间平等、民主的教育关系；5）积极参与教育教学改革，不断提高自身的教育教学水平；6）维护学校的声誉和形象，不从事与教育教学无关的活动；7）与同事、家长、社会形成良好的合作关系。

2.请简述教师的教育教学方法应包含哪些方面？答案：教师的教育教学方法应包含以下方面：1）因材施教，根据学生的不同特点和能力，采用不同的教学方法；2）启发式教学，通过鼓励学生思考、探索，引导学生自主学习；3）合作学习，通过小组合作、项目合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神；4）情境教学，将学习内容与实际生活情境相结合，增强学生的学习兴趣和参与度；5）多媒体教学，利用现代化教学手段和技术，丰富教学内容，提高教学效果。

3.请简述教师的课堂管理应包含哪些方面？答案：教师的课堂管理应包含以下方面：1）建立良好的教室秩序，确保学生能够安静、有序地学习；2）制定明确的纪律规范，对学生的行为进行规范和引导；3）对学生进行个别差异化管理，关注每个学生的特点和需求；4）合理安排教学时间和任务，确保课堂教学的流畅进行；5）及时反馈学生的学习情况，与学生和家长保持良好的沟通。

教师综合素质测试题一一、填空：1、新课程要求教师运用多种备课方式,改变单一的个体备课、微观备课形式.2、要处置教材,就要学会丰富教材,要丰富教材,就要做到四讲：讲活、讲艺讲本讲实.3、设问教学具有鲜明的选择性、竞赛性、透明性和过程性,从而使强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面.4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的教学方式和教学手段.5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的教学价值和学习价值是怎样在本节课中体现的.6、教学价值的实质性体现就是满足学生的成长和发展需求.7、校本研修的应用性教学课题,常用的研究方法是比较研究、发现式研究和实验研究三种.8、导入教学有两个基本功能,一是宏观学习过程的整合功能,二是调整学习状态的功能.二、判断题1、教学的科学性在于遵循教师学生发展的规律,把握培养学生学习习惯和能力的有效方法,讲究过程的优化和实效.X2、狭义教材是指学生的课本.∨3、分析教材要坚持三结合,即结合学生的实际状况和需求,结合教师的自身的教学经验和教学风格,结合教师课程标准的基本要求.X4、教学内容要基于教材活于教材,应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利.V5、设问内容的统一性复合性和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个基本特征之一.X6、思维是学生最佳学习状态的显着特征V7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面,是而不是相互独立的三种形式.X8、汇报式说课方式,是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行,总结式汇报而开展的作课说明.V9、辅导教学中备课艺术最显着的特点在于充分尊重教材不能能够对教材进行整合与优化X10、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告.V三、单项选择题每题2分,共10分1．课程改革的核心环节是课堂教学,提高课堂教学的 D已经成为课程与教学改革的核心话题之一.A．主体性 B．全面性 C．灵活性 D．有效性2．有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求,有效教学的核心能力是 AA．有效提高能力 B．清晰授课能力C．课堂监控能力 D．自我反思能力3．有效教学的根本原则是 AA．目标性原则 B．主体性原则C．可测性原则 D．策略性原则4． A 是有效教学的关键.A．有效设计 B．有效实施 C．有效管理 D．有效反思5．课堂“有效对话”的基点在 DA．教师 B．学生 C．文本 D．问题四、多项选择题每题2分,共20分1、优质课基本的特征有A、B、CA具有优化学习的功能性 B具有创造性和独特性C具有优质状态的常态性 D具有一定的表演性2、为提高设问效果在教学实践中通常采用的设问方法有A、B、C、DA类举法、B、链接法、C渗透法、D扩充法、3、在课堂教学实践中运用新课程理念驾驭教材,要遵循的原则有A、B、EA整体驾驭局部的原则、 B坚持整合性原则、D、坚持主观认识得引领性原则E坚持创造性地运用教材的原则4、讲解艺术的教学原则有B、C、D、A强化性、B精炼性、C开发性、D内化性、5、问课的基本功能包括A、B、C、DA、开发功能、B引导功能、C深化功能、D、完善功能6、下列说法正确的是A、C、DA学习内在驱动力的需求是学生学习需求的一般表现、 B设问教学=考察学生C导入教学的根本目的在于是学生进入最佳的学习状态、D问课方法来自于文课方式7、新课程理念下评课的特点的有：A、B、C、DA、接轨性、；B更新性、；C探索性、； D同步性和检验性8、属于校本评课的方式有：A、B、C、DA、复式评课方式；B专题式评课方式；C、展示式评课方式；D全程跟踪式评课方式9、课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是A,B,C.A组织者 B指导者 C促进者 D学习者10．新课程背景下的有效教学设计 AA．教学以教学目标为出发点和归宿B．教学设计要体现“用教材教”的思想C．教学设计要突出学生的学习过程D．教学设计要处理的预设与生成的关系五题简答题,每题4分,共16分.1、讲解教学方式的四个特征是什么答：互动性特征、指导性特征、训练型特征、效率性特征；2、运用导入艺术获取教学成果应该从哪几个方面做起答：要从解决教学问题做起；把导入艺术的运用与备课结合起来；把导入艺术运用与课堂教学中即时性导入；把导入功力的提高与实施新课程标准运用新的学习方式结合起来；与运用现代化教学信息技术整合学科结合起来.3、什么是指导性说课方式答：是指以一节优质课或典型课,专题指导教师的教学技能和教学艺术.4、什么是辅导教学艺术答;j就是指在毕业班升学指导教学中,充分体现教学的科学性和价值性,优化复习过程,追求最佳复习效率的教学形态.六、论述题,每题9分,共18分.1、评课者应当着力满足教师教学的需求.这种需求一般集中在哪些方面.答：111页⑴对青年教师来讲,最大的需求是怎样在教学中积累教学知识和教学经验,⑵对中年教师来讲,最大的需求是总结经验,升华经验,使其形成自身的教学风格和教学艺术,形成有价值的教学成果,⑶对骨干教师来讲,最大的需求是怎样发挥自身个性优势,发挥教学中令人信服的骨干作用.⑷对于在生源较差的班级教学的教师而言,最大的需求是怎样培养良好的学习习性,提高学生的学习能力.⑸对于毕业班教学的教师而言,最大的需求是怎样运用新课程理念提高复习效率,创新辅导应试的教学过程和方式.2、简析说课的意义.答100页说课是听、评课的一个非常重要的环节,也是教师自身教学综合素质的体现；通过说课,可以促使作课教师更新教学理念,深刻审视自身的教学设计和教学过程,有利于完善教学方案；通过说课,能突破一节课教学的局限性和有限的信息的同时,能使评课人从更开阔、更清晰的视角体验和感悟此节课的内容精华与教学价值；通过说课,能把教育理念与教育实践结合起来.六、案例分析题,一个案例分析,共16分..一项研究表明,在当前的中小学课堂上,学生的言语交流行为主要以回答问题为主,占到%.另外几种是：提问占%,表示异议的占%,其它类占%.请问：⑴用以上数据分析,学生的学习状态是怎样的8分答⑴学生的学习状态不太理想.表现为：情绪不高涨,思维不活跃,主动参与不够,进取心不强,大都是按部就班地回答老师提出的问题占%,学习的主动参与率低提问题仅占%,独立性更差表示异议的仅占%.⑵要促使学生达到一种良好的学习状态,你应该采取什么样的教育措施8分答⑵关键措施是创设自由、民主、宽松的课堂教育氛围.具体而言,要充分解放学生的头脑、心理,让学生对学习具有一定选择权,建立民主的师生关系,营造宽松、安全的心理氛围,让学生敢想、敢说、愿想、愿说.教师综合素质测试题二1、新课程备课要充分利用现代信息技术,不能把现代技术的运用只理解为制作课件,更重要的是要把现代信息技术与课程整合.2、所谓的教材,就是指教育教学过程中材料和信息的总和.3、创造和把握设问教学方式,必须坚持是个原则.即整体性原则、借助性原则、引申性原则、丰富性原则.4、在运用发现式学习方式的过程中,自主性学习、合作性学习、探究式学习并非三种学习方式,而是发现式学习的三个方面.5、在教学中,讲多讲少并非原则问题,关键在于讲解内容的精炼性.6、研究评课的实质,应当从两方面入手,一是从教育的实质上研究把握评课的实质,二是从评课的根本目标上把握评课的实质.7、新课程理念下校本研究具有四个基本特点：接轨性、实践性、实适性和主体性.8、教学方法基于教学原则,教学原则依托教学方法得以体现和贯彻.二、判断题1、满足学生的需求是教学的第一要义,满足学习需求的面越大,授课教师越会受到学生的欢迎和敬重.∨2、新的教材观强调教学资源意识,具有实验性丰富性、广泛性的特点.x3、隐性教材是指学生的各种教育教学活动的内容和思想感情、价值态度的影响因素及教育内容.∨4、在设问教学过程中,不在于学生如何回答,而重在于思.V5、新课程理念下,导入教学的魅力在于感召力,这种感召力源于教师学生的教学学习情感,教学学习态度.X6、所谓讲解的需求性原则,就是不求不讲,无求不讲.v7、从评课的有效角度看,学校领导评课也是教学管理的一个必要环节.v8、辅导教学中,重要的是要使学生们产生紧迫感,以压力促动力,获取复习效率.X9、坚持校本研究,激活校本研究的生命力,就必须从学校发展的实际出发.V10、实施有效教学的根本目标是提高教师素质培养学生的素质.X三、选择题单项选择题每题2分,共10分1．优质教学的教师观.教师是学生发展的 A 因素.A．主导 B．主体 C．主观 D．客观2． B 是学生有效学习的关键特征.A．学习准备充分 B．学习过程主动积极C．学习方法巧妙 D．学习负担轻松3．有效备课应理顺三方关系. DA．教材、教师、学生 B．引领者、服务者、合作者C．教师、学生、家长 D．目标、过程、情感4．课堂教学有效生成根植于 DA．多准备课 B．互动共生 C．目标导向 D．精心预设5．教师在课后根据上课情况,思考本节课的优缺点与闪光点和不足之处,以及对实际教学中所碰到的而前次备课时又没有考虑到的问题加以反思并归纳总结是BA．教学总结 B．教学反思 C．教学随笔 D．二次备课多项选择题每题2分,共20分1、设问教学在新课程课堂教学中的基本特征有：A、B、C、DA设问主体的多样性和多边性 B设问内容的复合性和综合性C设问形式的灵活性和层次性 D设问目标的训练性和价值性2、.构建有效课堂教学的策略是ABCDA.把和谐的师生关系带进课堂B.把学习的主动权交给学生C.让学生主动探索知识的形成过程D.使学生的个性充分得到发展3有效课堂管理的目标是ABCDA.激发积极正向的课堂气氛B.保证学生课堂活动时间C.争取更多学生参与课堂活动D.培养学生的自律意识4.开展提升课堂教学有效性活动的意义在于ABCDA.是提高教学质量的重要举措B.是对当前课堂教学低效的转变C.是为了推动新课改的实施D.是教师专业成长的有效途径5.新课程教学强调引导学生ABCDA.学会学习B.学会生存C.学会做人D.学会合作6.新课程教学倡导学生ABCDA.主动参与B.乐于探究C.勤于动手D.培养能力7.新课程教学的主要方式是ABCA.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习8新课程教学的评价功能是ABA.促进学生发展B.提高和改进教师的教学实践C.强调选拔D.强调甄别9.新课程教学的三维目标是ABCA.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.人格培养10.“一切为了学生的发展”在教学中的表现是ABCDA.关注每一个学生B.关注学生的情绪和情感C.关注学生的道德生活D.关注学生的人格培养四、题简答题,每题4分,共16分.1、讲解艺术的教学原则答1、坚持讲解的需求性原则,2、坚持讲解的精炼性原则,3、坚持讲解的开发性原则,4坚持讲解的内化性原则,2、简述校本教学研究的新特点159页答：接轨性、实践性、适时性、主体性.3、什么是指导性说课答、是指以一节优质课或典型课,专题指导教师的教学技能和教学艺术.此种说课方式的关键在于所做的课与教学指导内容的统一性.4、什么叫问课答:：问课是说课、评课过程的一个环节,能把听课过程和说课过程中需要深入交流和探讨的问题优化、共同交流和讨论的过程叫问课.五、论述题,每题9分,共18分.1、如何让学生提高自主学习能力.答31页1教师指导学生在课前预习时使用课本进行自主性学习,并指导学生做预习笔记.2在课堂学习的过程中,让学生讨论本节课重点解决什么问题,有不同意见可以通过讨论取得一致,教师根据多数学生的意见和提出的带有共性问题,给予讲解、指导帮助.3教师根据课本中需要解决的问题给学生提出理解性的问题,在课堂上相互交流解决,教师依据解决问题的程度和状况,给予不充实的指导和讲解.4随着学生预习能力的增强,以及在使用课本自主学习能力增强的基础上把预习笔记改变为课堂学习重点载录、学习目标的设计和学习收获的总结本,有学生带着自己的学习方案参加小组合作学习.2、怎样才能呢备出优质课.答15页1必须苦练基本功2善于总结积累自身的优质课教学亮点和经验.3要善于备学生,接近学生带着问题备课,在研究创新中备课4要养成读书的习惯六、案例分析题,一个案例分析,共16分.案例1、李老师是初三的数学老师,她非常认真负责,为了能够在今年的中考中考出好成绩,她每天都要领学生做大量的复习题,每天给学生发三到四套模拟试题,要求学生回家做完,她白天在课堂讲,课堂时间不足,她就利用早晚自习,有时还要占用体育课,可通过几次模拟考试成绩非但没有提高反而下降,这使她非常苦恼.案例2、刘老师是小学语文老师,为了是自己的课堂活跃起来,她每天都花大力气搜集一些奇闻逸事制作许多的教学课件使课堂气氛热热闹闹,可临近期末才发现许多教学内容没有完成,于是又集中灌输知识.请简要分析以上两个案例这两个老师的教学表现步入了教学中的那一误区,主要危害是什么,针对这一问题应该怎样对待.答1、步入了教学中的满堂灌的误区.2分2、案例1的教学现状源于满堂灌的教学理念,这种教学方法不仅导致学生的两极分化,而且学生的能力难以提高,是学生有在苦难中煎熬的感受.例案2中的教师备课不去备学生,忽视学生的体验和感受,忽视学生对学生问题的研究,把师生互动、学生参与形式化缺乏有价值的学习内容.这种搞形式主义、花架子的结果,就是重蹈满堂灌的覆辙.7分3、教学中应当认识到,拒绝满堂灌的教学误区,必须运用新的教学理念,从根本上树立科学的教师观、教学观和学生观.从学生的实际出发,深入研究学习需求、学习问题,增强教学的针对性、讲解的时效性,既要发挥教师的才华,又要调动起学生的主观能动性,师生互动,创造出优质的学习成果.7分。

初中综合实践中小学教师专业素质考试试题一、单项选择题（每题1分，共10分）1、在教学设计过程中，以下哪个环节是教学设计的核心环节？A.确定教学目标B.分析学习者和内容C.制定教学策略D.评价和反馈2、下列哪个选项不属于教学评价的范畴？A.学生学业成绩B.学生参与度C.课堂氛围D.教师教学水平3、在一堂综合实践课程中，你设计了一个以“环保”为主题的小组活动。

以下哪个选项最适合作为活动的主要任务？A.调查当地环境污染情况B.制作一个环保宣传视频C.开展一次环保义务劳动D.编写一本关于环保的小册子二、简答题（每题5分，共30分）4、请简述一下初中综合实践课程的主要目标是什么？41、在设计综合实践课程时，如何确保课程内容的连贯性和系统性？411、请描述一下在综合实践课程中，如何有效地引导学生进行探究性学习？4111、请举例说明如何在综合实践课程中培养学生的团队协作能力？请阐述一下教师如何在综合实践课程中发挥主导作用？对于初中综合实践课程，如何进行有效的教师反思和总结？三、论述题（每题15分，共30分）10、请结合实例，论述一下在初中综合实践课程中，如何有效地运用项目式学习提高学生的实践能力？101、请结合实际教学经验，论述一下如何在初中综合实践课程中落实“立德树人”的教育理念？在教学中，通过各种运动技术和游戏来培养学生的灵敏性、协调性和（），这是体育课程中基本能力培养的重要内容。

在进行耐力训练时，有氧耐力的训练强度应该达到最大心率的（）左右。

A. 50% - 60%B. 60% - 70%C. 70% - 80%D. 80% - 90%在篮球比赛中，教练员应该对球员进行战术指导，其中最常见的战术是（）。

在进行力量训练时，训练的次数和组数应该根据运动员的体能状况和训练目标来制定。

一般来说，每个动作的重复次数应该在（）之间。

A. 5-10次B. 10-15次C. 15-20次D. 20-25次在足球比赛中，当球员出现抽筋情况时，教练员应该立即让球员（）。

教师选聘考试：中小学教育综合科试卷及参考答案考试时间120分钟注意事项：1．请直接在试卷上答题。

全卷满分100分，完卷时间120分钟。

2．考生必须将准考证号和姓名完整填写在规定的密封栏目内，否则视为废卷。

项的代号填入题后括号内。

本大题共50小题，每小题1分，共50分)1．在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求？ ______A．热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B．忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C．具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D．严于律己，为人师表２．在学校教育中，起关键作用的是______。

A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境３．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是______。

A．讲授法 B．头脑风暴法C．掌握学习法 D．发现法４．品德的心理结构包括道德认识、道德行为和______。

A．道德素质 B．道德情感C．道德修养 D．道德学习５．下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是______。

A．理解 B．规定C．指导 D．操纵６．学生明知故犯，言行不一的主要原因是______。

A．道德情感异常 B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认知缺乏７．以下不属于教师教学能力的是______。

A．教学认知能力 B．教学操作能力C．自我反省能力 D．教学监控能力８．班主任发挥主导作用的前提是______。

A．有正确的学生观B．要树立有人意识C．应具备管理能力D．应具备专业化的素质９．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？______A．气质 B．性格 C．能力D．动机１０．问题解决的首要条件是______。

A．提出假设 B．提出方案C．发现问题 D．提出问题１１．在性格特征中占主要地位的是______。

A．意志品质 B．道德品质 C．情绪特点 D．理智１２．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是______。

四、简答题：01.简述教师职业道德及其内涵的主要旨意答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

其内涵的主要旨意是：一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。

二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。

02.为什么说把教师职业道德仅仅作为行为规范来理解是不完全的？答：首先，就教师职业道德的概念而言，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

其次，作为外在行为规范或行为准则内得而成的道德观念意识和行为品质，是道德内涵所不可缺少的。

教师职业道德作为社会道德的一种，也必然具有这样的内涵特征。

总之，教师职业道德不公是外在的行为规范或准则，而且是内在化的行为规范或准则。

把教师职业道德仅仅作为行为规范来理解，是不完全的。

03.简述教师职业道德的道义价值。

答：教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向，它常常以公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明、人道、理智等要领体现出来。

在教育过程中，教师职业道德具体的表现为热爱学生、尊重学生的人格、培养学生的思想品德、增进学生的健康、挖掘学生的智慧潜能、陶冶学生的情操、锻炼学生的意志、发展学生的个性，……所有这些，确立和保护了人微言轻何必的人的价值和精神的独立，从而促进学生的发展既符合社会的需要。

又满足了个体的需要，既符合道德的原则，又符合学生身心成长规律的要求。

从这一意义上讲，教师职业道德具有明显的道义价值。

教师资格考试小学综合素质试卷及解答一、单项选择题（本大题有29小题，每小题2分，共58分）1、在班主任工作中，张老师善于采用各种教育方法，调动学生的积极性。

学生在解决问题过程中遇到困难时，张老师不急于给出答案，而是引导学生积极思考和讨论，最终自己找到解决问题的办法。

张老师的这种教育体现了（）的理念。

A. 尊重学生自主性B. 重视学生发展性C. 注重学生差异性D. 关注学生全面性答案：A解析：张老师在学生遇到问题时，不急于给出答案，而是引导学生自己思考和讨论，这种方式充分体现了对学生的自主性的尊重。

自主性是学生在学习过程中表现出来的主动性、积极性和独立性，是学生在学习活动中成为主体的必要条件。

因此，A选项“尊重学生自主性”最符合题意。

B选项“重视学生发展性”虽然也是教育的重要理念，但题干中并未直接体现张老师对学生发展性的特别关注，故不选。

C选项“注重学生差异性”是指教育要针对学生的个体差异进行教学，但题干中张老师的行为并未特别针对某个或某些学生的差异，故不符合。

D选项“关注学生全面性”指的是教育要促进学生的全面发展，而题干中张老师的行为更侧重于学生的自主性，而非全面性，故不选。

2、李老师是一位小学班主任，他每天放学后都会花一段时间与学生们交流，了解他们的学习和生活情况，并为他们解答疑惑。

李老师的这种行为体现了教师职业道德的哪一方面？A. 教书育人B. 为人师表C. 关爱学生D. 终身学习答案：C解析：李老师每天放学后都与学生交流，了解他们的学习和生活情况，这充分体现了教师对学生的关爱和关心，符合教师职业道德中“关爱学生”的要求。

因此，C选项“关爱学生”是正确的。

A选项“教书育人”虽然也是教师的重要职责，但题干中并未直接体现李老师的教学和育人行为，故不选。

B选项“为人师表”指的是教师要在品德、学识、言行等方面为学生做出表率，而题干中主要描述的是李老师的关爱行为，故不符合。

D选项“终身学习”是教师专业发展的重要理念，但题干中并未提及李老师的学习行为，故不选。

小学教师资格综合素质一、主观题（100题）1、题目：教师，我所向往的职业。

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。

2、一天中午．六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。

学生2和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。

大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。

待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。

”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、吃亏或占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。

”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。

五分钟后，他俩握手言归于好。

整个事情的处理用了不到20分钟的时间。

[问题1]请你从学生观的角度，评析这位老师的做法。

3、一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。

老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。

走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。

”围观的同学哄堂大笑。

老师问道：“你怎么知道的？”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。

他自信的说。

这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。

”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。

”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。

他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。

这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。