《 365 夜故事》——一年级阅读指导教学设计活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365 夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜《熊西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因他两个在是太了，果一个好好的西瓜被他糟蹋了，我小朋友可不能向他学，我要做勤的好孩子。
⋯⋯二、上台介自己最喜（最不喜）的故事人物，尽量跟人介得不一。
三、小：听了大家的介，那些故事中的人物在我的海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！才大家介的×××、×××老不太熟悉，但听了你的介，我个故事非常感趣，想一睹快，你有同感？心不如行，赶快到故事中去走一遭吧！活三：小小故事会一、小擂台：以四人小小位，先在小内行故事比，出小内的“小擂主”。
（故事要求：声音响亮，度自然，有声有色。
）二、大比拼：各的“小擂主” 再行大比拼，由老和同学一起做委。
最后出的几位同学班里的“故事大王”。
班活方案一、活目：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
二、活动内容：熟读、背诵小学生必背古诗 20 首以及《三字经》选段，课外阅读学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。
三、活动构想：1、开辟“班级读书角”2、开展“班级故事会”，故事大王，读书明星、背诵明星评比。
3、每周一次的读书活动。
（周四下午放学后）4、背诵诗词比赛。
5、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。
6、学期末评出“读书明星”四、活动方案：（一）、开辟“班级读书园地”1、在各班文化环境中布置“读书角”。
2、在“读书园地”的班上评比栏中设立“读书星”（二）、开展“班级故事会”1、各班在班级中利用朗读课的时间，积极开展读《雷锋的故事》《爱迪生的故事》、《安徒生童话》等，讲故事活动。
2、结合我们年级的每日语文课前一个成语的活动，开展“比一比，看谁知道的成语多”和讲成语故事的比赛。
3、各班在自己班上举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王”。
4、12 月份年级进行读书交流。
（三）、每周一次的读书活动每周四下午放学后，组织全班学生在校课外阅读三十分钟，并完成读书卡。
读书卡内容包括所读书的书名；b、摘录最喜爱的几句话；c、给书中的一个片段画一幅插图；d、看了以后印象和感受比较深的自己写写体会，进一步提高阅读的效率。
（四）、利用假期和在家时间，读背古诗。
（五）、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动１、本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本。
2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。
将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。
（六）班级“读书明星”评比1、每月评出“阅读之星”（根据读书卡的完成情况），加星奖励。
2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。
3、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。
《我要做好孩子》班级读书交流会教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特意孩子作，所以，才有了一本又一本的好，陪伴我走金色的童年，了我最温暖的。
今天，我就要和其中的一位来一次心灵的密接触，猜猜她是？（黄蓓佳）2、（板：黄蓓佳）真明！在咱班的“ 角”，就有她的好几本，人常“文字和心灵是相通的”，通黄蓓佳的，你她是一个怎的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的很好看。
她是一个有童心的人。
我得黄蓓佳特了解小孩子，她写出了我的心里⋯⋯）3、看来大家都把她当成了大朋友，吧？想不想黄蓓佳？老来了一她的近影（件出示照片）。
瞧，就是我心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一神采。
咱接着看看黄蓓佳的要介（出示介）哪位同学能大家一？（生介）十八表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不，被人誉“两栖作家”。
大人作的，每一本都靡一，孩子写的，每一本都精彩呈。
从正茂的北大才女到成斐然的作家，黄蓓佳一路前行，她有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿大上学，听到了多校园趣事，听到了成中的快与。
在养育女儿的同，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是在我面前的部篇小——（生：我要做好孩子）三、金画像1、（板名）喜看本？我也非常喜。
据我了解，有的同学看了不止一遍，感趣的地方看了好几遍呢！能用一句来你完本的感受？（指名交流）从本中，你都了哪些小伙伴？（金、尚海、倪志、刘如、于胖儿、幸幸、邢老、奶奶⋯⋯）2、（板：金）听到一个个名字，我的眼前就浮出他的模。
我想，你最熟悉的就是金了。
，就我来聊一聊，看看她你留下什么印象。
你可以她的外貌、成、性格、品⋯⋯想什么就什么。
（教根据学生回答要求学生将关写出黑板上，并加以）（人正直善良、富有任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、心——幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老情况、重感情——送王老卡、不占小便宜——向花店老板花、事冷静——独自理于胖儿事件，性格外向、外貌很可、成中不溜秋、富有同情心、虎——常掉橡皮，把数字看，运算符号看，算出是家常便⋯⋯ ）3、才大家你一言我一，金画了像。
明的你，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金是不是一个好孩子？（一起看P272）什么的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。
好孩子是心的，于帮助人⋯⋯）4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也不漂亮，但因可而美，也并不明，她却知道要努力；也也有虎，有些皮，却有的心灵。
黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。
四、听一听：家长的话1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。
那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）2、听了爸爸妈 * 的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。
只知道，在爸爸妈 * 的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！五、小记者采访1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。
生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、说说心里话1、知道了作家、爸爸、老心中的好孩子，此的你，想做个什么的孩子呢？先出来，我听听一个孩子的心声。
件出示，歌：我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，和，能分得清清楚楚。
我要做好孩子，一个好学的孩子，也做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么，成功必 * 自己！⋯⋯2、拿出你的小，把你最想的按首小的形式，接着写下去！（生在音中作，巡）3、指名交流：我来听听几位同学的心里吧！4、：同学得真好，在老的心目中，你都是最可的好孩子。
我想，不管什么候，当你翻开本，拿起小小的，的感一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）。
