小老鼠去旅行1

吱吱去旅行幼儿故事
有一只小老鼠叫吱吱，她呀，觉得自己长大了，可以单独出去旅行了。

可是，爸爸妈妈却说，不行，你太小了，等你长大点再说吧。

于是，她在一个夜里悄悄爬起床，要去看看外面的世界。

收拾行李的时候，这个也不带，那个也不带……最后，只带了一件衬衣和她最心爱的玩具鼠。

一身轻松的小老鼠吱吱，怀着简单的浪漫想法，轻轻迈开老鼠的步伐，上路了。

哇，外面的世界多么大，外面的世界多精彩。

可是，总会遇到风雨。

总会遇到肚子饿的时候。

哎呀，要是带上雨伞、带上点吃的就好了。

又冷又饿的小老鼠吱吱还被青草割伤了脚，这该怎么办呢？
要不要带毛衣和袜子？不要不要！一件衬衣足够啦！
要不要带上雨伞？不要不要！可以找地方躲雨嘛！
好了好了，一切准备就绪，轻轻迈开老鼠的步伐，出发啦！
天色渐渐暗了下来，雨中的吱吱又冷又饿，脚底像针扎一样疼。

我们可怜的小老鼠吱吱啊！。

一、活动主题：小老鼠去旅行二、活动目标：1. 培养幼儿对旅行的兴趣和好奇心。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的团队协作和分享意识。

三、活动对象：3-6岁儿童四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 小老鼠手偶道具2. 旅行相关图片或视频3. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料4. 故事书《小老鼠去旅行》教案内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿们坐好，引入活动主题：“今天，我们要一起跟随一只小老鼠去旅行，你们兴奋吗？”2. 展示小老鼠手偶道具，让幼儿们轮流触摸和观察。

二、故事分享《小老鼠去旅行》（5分钟）1. 讲述小老鼠的故事，引导幼儿们想象小老鼠在旅行中遇到的有趣事物和人物。

2. 提问幼儿们：“小老鼠在旅行中都看到了哪些风景？他遇到了哪些朋友？”鼓励幼儿们用语言表达。

三、旅行图片展示（3分钟）1. 展示各种旅行图片或视频，让幼儿们观察并说出自己喜欢的旅行地点。

2. 引导幼儿们思考：“旅行中我们需要准备哪些东西？如何在旅行中保护自己？”四、手工制作小老鼠旅行道具（3分钟）1. 发给幼儿们彩色纸张、画笔、胶水等材料，让他们动手制作小老鼠旅行道具，如背包、太阳帽等。

2. 鼓励幼儿们发挥想象力，制作独特的旅行道具。

五、总结与分享（3分钟）1. 让幼儿们展示自己制作的小老鼠旅行道具，并分享自己在旅行中的趣事。

2. 总结活动内容，强调旅行中的快乐和友谊。

注意事项：1. 在活动过程中，注意观察幼儿们的反应，引导他们积极参与。

2. 在手工制作环节，尊重每个幼儿的创意，给予鼓励和赞美。

3. 在分享环节，鼓励幼儿们用语言表达自己的感受和经历，培养他们的表达能力。

六、活动环节：旅行故事接力七、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 增强幼儿的团队协作精神。

3. 提高幼儿的想象力和创造力。

八、活动对象：3-6岁儿童九、活动时间：10分钟十、活动准备：1. 小老鼠手偶道具2. 故事接力卡片（每张卡片上有一个简短的小老鼠旅行故事情节）3. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料4. 故事书《小老鼠去旅行》教案内容：六、活动环节：旅行故事接力（10分钟）1. 将幼儿们分成若干小组，每组轮流抽取故事接力卡片。

一、教案简介《小老鼠去旅行》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过讲述一只小老鼠的旅行经历，引导幼儿了解不同的地理环境、风土人情，培养幼儿的好奇心、想象力和自信心。

本教案旨在为幼儿园教师提供指导，帮助他们在教学过程中更好地引导幼儿观察、思考和表达。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，培养幼儿的观察力和理解力。

2. 引导幼儿认识不同的地理环境，如森林、河流、草原等。

3. 培养幼儿对不同风土人情的认识，增进幼儿对多元文化的理解。

4. 通过故事，培养幼儿的好奇心、想象力和自信心。

三、教学内容1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要情节，认识不同的地理环境和文化特点。

2. 教学难点：引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力和理解力。

四、教学准备1. 准备绘本《小老鼠去旅行》及相关图片。

2. 准备地图或地球仪，展示故事中出现的地理环境。

3. 准备相关文化物品，如食物、衣物、工艺品等，展示故事中出现的风土人情。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色——小老鼠，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的地理环境和风土人情。

3. 观察与讨论：教师展示绘本图片和相关物品，引导幼儿观察、思考，并与同伴分享自己的发现。

4. 表达与创作：教师鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式，表达自己对故事中地理环境和风土人情的理解。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事中的知识点，如不同地理环境的特点、风土人情的差异等，并鼓励幼儿课后探索更多相关内容。

六、教学活动1. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，通过情景模拟，让幼儿更好地理解故事情节。

2. 地理游戏：设计一些与地理相关的游戏，如寻找故事中的地点、模拟地理环境的变化等，让幼儿在游戏中学习地理知识。

3. 文化体验：组织一次与文化相关的活动，如品尝故事中提到的美食、学习故事中的传统手工艺等，让幼儿体验不同文化的魅力。

七、教学评价1. 观察记录：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，记录他们的观察力、表达力和创造力等方面的进步。

小班幼儿语言教案详案《小老鼠去旅行》教学目标：1.通过本课的学习，培养幼儿的听力、口语和表达能力。

2.培养幼儿的想象力和创造力。

3.通过与故事中小老鼠旅行的情节，引发幼儿对旅行的兴趣，增加他们对外部环境的认知。

教学准备：1.《小老鼠去旅行》的故事书。

2.一些小道具，如小老鼠、箱子、飞机等。

3.课堂环境的布置，如画上一幅大海和一些动物的图片，以及一张旅行的路线图。

教学过程：1.导入（5分钟）老师可以与幼儿进行一些热身游戏，如简单的口头问答，唱一首与旅行相关的歌曲，或者引入一些与旅行相关的图片让幼儿进行讨论。

2.呈现故事（10分钟）老师可以边讲故事边使用道具或者图片帮助幼儿理解故事内容。

要注意语速和语调的变化，以及与幼儿进行互动，如询问他们对故事中人物和情节的理解。

3.理解故事（10分钟）老师可以提问幼儿一些与故事相关的问题，以检查幼儿对故事的理解程度。

比如，幼儿需要回答：“小老鼠去旅行了吗？他去了哪里？他遇到了哪些动物？”等等。

4.拓展活动（15分钟）老师可以给幼儿分发一些绘本，让他们自由地选择并翻阅。

在这个过程中，老师可以与幼儿进行互动，询问他们喜欢哪个故事，以及为什么喜欢。

同时，老师也可与幼儿分享自己曾经的旅行经历，引发幼儿的兴趣，并鼓励他们讲述自己的旅行经历或者幻想中的旅行。

5.巩固及结语（5分钟）老师可以总结幼儿们的回答，强调已学到的知识点，并鼓励他们继续保持对旅行的兴趣。

最后，老师可以共同唱一首与旅行相关的歌曲，或者发给幼儿一些与旅行相关的图片或手工制作品，作为课后学习的延伸。

教学反思：通过这节小班幼儿语言教案详案，《小老鼠去旅行》，可以培养幼儿们的听力、口语和表达能力。

同时，通过与故事中小老鼠旅行的情节，引发幼儿对旅行的兴趣，增加他们对外部环境的认知。

这节课的教学准备和教学手段相对简单，更加注重故事的呈现和与幼儿的互动，从而激发幼儿的兴趣和思考能力。

教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学的难度和节奏，提供更多的实践机会。

吱吱离开了妈妈，要去旅行了。

走呀走呀，吱吱走到了稻田边，稻田里风吹得稻子沙沙的响，就像妈妈吹的摇篮曲。

走呀走呀，吱吱走到了山坡上，山坡上的花真多，红的黄的，就像妈妈的花围裙。

走呀走呀，吱吱走到了草原上，它看到了蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有白白的羊群。

一阵风吹来，蒙古包里飘出来浓浓的奶香，吱吱一下子想到了妈妈做的奶油蛋糕。

这时的吱吱好想妈妈呀，它决定马上回家。

吱吱明白，外面虽然漂亮，可是和妈妈在一起才是最幸福的。

《小老鼠去旅行》课文
一只小老鼠告诉他的父亲和母亲，他要到海滨去旅行。

“这太可怕了！”他的父母叫道，“外面充满了危险，你千万不能去！”
“我已经做出了决定。

”小老鼠坚定地说，“没什么能使我改变主意！”
“既然我们阻止不了你，”父母说，“那么，我们就希望你一路小心吧！”
第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠就出发了。

但走不多久，他就遇到了危险。

一只猫从一片树林中跳出来。

“我要把你当早餐吃掉！”猫说。

一条窄窄的小路，使他幸免一死。

他也感到自己的一截尾巴被猫咬断了。

下午，小老鼠又遭遇了老鹰和狗的攻击。

这曾使他数次迷路。

一路上，他受尽了惊吓，疲乏极了。

傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。

突然，他看到了大海！他贪婪地观望着。

那一排排海浪，不时滚上海滩。

这时，晚霞正铺满天空，海面上金光闪闪。

“从美啊，”小老鼠叫道，“我多希望我的父亲和母亲能跟我一起，来看看这美丽的大海！”
晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。

小老鼠静静地坐在山顶，他完全沉浸在安宁与满足中了。

《小老鼠去旅行》说课一、教材分析《小老鼠去旅行》一课讲述了一只小老鼠不顾父母的劝阻，执意去旅行的故事。

正因为小老鼠有勇气去做，有胆量去做，敢于走前人没有走过的路，所以它才能领略到别人领略不到的美丽景色，享受到成功的快乐和幸福。

这个小故事具有很强的可读性。

故事情节曲折，语言朴实，感情真挚，揭示了这样一个主题：只有不因循守旧守旧，不畏艰险的人才有希望达到光辉的顶点。

教学目标：1、初读课文，随文识字，识记6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。

教学重点：初读课文，随文识字教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。

二、教学设计特色立足工具、宏扬人文，达到真、实、活的教学境界，教学中既给学生以知识的清泉，又要让学生喝饱、喝足。

1、将识字教学与阅读相结合，使课堂教学“润物细无声”2、在语文学习中，注重学法的指导重点词语理解的方法：通过联系上、下文理解词语，例如：坚定、缓慢等词语。

“贪婪、疲乏”两个词语通过识记生字给生字“贪”和“疲”扩词来理解。

（如“贪”组词：贪心、贪得无厌，那么贪心、贪得无厌就是贪婪的意思）。

再如学习“千万”一词时，我用换词法、说句子的方法。

认识“霞”字的同时，看课件欣赏朝霞，晚霞3、从学生大胆的想象中听出创造在学习小老鼠“遇到危险”这一部分时我让学生结合写“遇到猫”的段落想象小老鼠遇到老鹰和狗的危险情景。

引导学生大胆想象，应用恰当的语言和动作描写，进行语言训练。

4、从学生激烈的争论中看到执著学习完第一部分——父母劝阻时，我设计了讨论这一环节，由学生自己讨论父母阻止小老鼠的做法对不对。

由于本课的主题是让学生理解和感悟只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。

可是这对于二年级的孩子来说，能理解到这一层面很难，所以让学生自己进行讨论，父母是正确的，可是听了父母的话，就永远也不会看到美丽的大海……三、教学过程一、谈话导入同学们喜欢旅行吗？你都到过哪些地方？学生自由谈，介绍自己旅行的感受。

小老鼠去旅行教案小老鼠去旅行教案1一、教学目标：1、初读课文，随文识字，识记6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。

教学重点：初读课文，随文识字教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。

二、教学过程一、谈话导入同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的感受。

今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。

板书课题，学生齐读。

二、检查预习、梳理脉络1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。

2、检查生词：缓慢、霞光等词语。

学生领读、齐读。

3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清__脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。

三、朗读感悟、随文识字(一)学习第一部分——父母劝阻1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。

2、汇报读文，评价读、指导读3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。

4、男女生分角色朗读。

5、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?(二)学习第二部分——遇到危险1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险?2、填空(课件演示)一( )霞光一( )树林一( )小路一( )尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”3、指导读猫说的话4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

(一)学习第三部分——看到大海1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。

小老鼠去旅行作文800字小老鼠去旅行作文800字在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小老鼠去旅行作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天带着小老鼠小好子到了戈壁，到达的时候已经晚上了。

我先开始搭帐篷，明天要走很长的路，所以早早的睡了。

四点我们爬起来，整理好装备就开始向茫茫戈壁出发。

出发时太阳还没升起，晨光熹微，一片灰暗。

我带上头灯，继续向前走。

戈壁一片肃静，一根针掉下来都能听到。

两个小时后，天终于亮了。

我们不知不觉走到一片沙路。

周围除了沙子和山就是枯萎的植物和石头，没生命踪迹。

我尽量不让鞋子进沙，要不然脚起泡就麻烦了。

接着来到一座沙山脚下，那里的沙山有的手牵着手，有的孤独的站立着。

突然，一阵强风吹来，风沙打在脸上生疼，我赶紧捂住脸。

风很大，响起了隆隆声。

过了好一会儿，我们艰难的爬到了山顶，这时风也终于停了，可是余风还在山脚盘旋，似乎在吹口哨呢！半路碰见了四脚蛇，他是一种蜥蜴，通体黄色，眼睛很小，他们分散在大漠中，跑得比闪电还快！然后，我们来到一座很大很大的沙山，称之为好汉坡，坡度接近70度，我扛住压力往上爬，这时但凡被沙子滑倒，很可能滚下山坡。

好不容易到了山顶，我们都是好汉啦！山顶我发现，即使站得高看得远，也只能看到沙子和沙山。

下山途中。

我发现一串熊的脚印，难道有熊出没？我没多想，继续前行。

下山之后，我和好小子眼前出现了一片戈壁滩，里面有一大片白色的戈壁盐碱地，据说这里以前是一片汪洋，海水蒸发后就剩下了积盐。

由于这里天气太干燥，整片大地龟裂成一块一块的，踩起来就像薯片一样脆。

戈壁滩很神奇，向远处望去，会发现前方是一片蓝色海洋，但只是看起来像海洋，其实还是戈壁盐碱地，为什么呢？我也不知道。

穿过戈壁滩，来到一个峡谷中间，我的左右两边有很高的沙山，延伸到很远的'地方。

我抬头一看，天空变成了一条缝，连我都比它胖。

一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小老鼠去旅行》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 通过故事中的角色和情节，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。

3. 通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 教学故事《小老鼠去旅行》。

2. 通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式，如：旅行、火车、景点、名胜古迹等。

3. 通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过阅读故事，理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。

2. 教学难点：通过故事的情节和角色，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的想象力和创造力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过阅读故事，寻找答案，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 采用情景教学法，通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们对旅行的看法和经历，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读故事：让学生阅读故事《小老鼠去旅行》，并回答相关问题，帮助学生理解和掌握故事的内容和语言表达方式。

3. 词汇教学：通过故事中的情节和角色，帮助学生理解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式，如：旅行、火车、景点、名胜古迹等。

4. 观察与思考：让学生观察故事中的情节和角色，引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。

5. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，分享他们的想法和观点，提高学生的合作能力和沟通能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、回答问题和参与讨论的情况，评价学生在阅读理解、词汇掌握和语言表达方面的进步。

2. 通过学生的小组讨论和分享，评价学生在合作和沟通能力方面的表现。

小老鼠去旅行第一篇：小老鼠去旅行长春版义务教育标准实验教科书二年级下册11-3《小老鼠去旅行》教学设计富锦路小学姜海燕教学目标：德育目标：懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获得成功。

知识目标：认识10个生字，会写8个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、识字、写字。

2、在朗读中体会小老鼠的不同感受与心情。

教学难点：在朗读中感悟小老鼠的不同心态。

体会其情感变化。

教学过程：一、激趣导入：从前有一只勇敢的小老鼠，他不顾父母的劝阻，执意去旅行。

在旅途中它克服了重重困难，终于领略到了美丽的景色，享受到了成功的快乐和幸福。

你们想不想知道它遇到了哪些困难？（生）想不想去分享一下它的快乐？（生）那好，让我们和小老鼠一起踏上旅途。

（板书课题）（生齐读）二、学文识字：1、听老师范读课文，要求学生注意听准字音。

2、学生评价老师的朗读。

（正确、流利、有感情等）3、学生象老师一样正确、流利、有感情的自由读文。

要求画出不认识的生字宝宝，借助拼音多读几遍，同时标出自然段。

4、提问文章有几个自然段，找同学分自然段朗读课文。

5、提问小老鼠在出发前遇到了什么困难？（生父母的阻挠）我们来读读父母与小老鼠的对话，也就是文章的几到几自然段？(生1-4)指读课文。

A 注意，当小老鼠的父母知道它要去旅行时的态度是？（意外、吃惊、担心）所以小老鼠的父母是叫道，要读出父母那种吃惊、担心的语气。

B面对父母的担心小老鼠的态度是？（生坚决的）男生齐读小老鼠的话。

C看到它如此坚定的态度，父母只好无可奈何地嘱托（女生读）D找同学分角色朗读课文。

6、小老鼠踏上了去海滨的旅程，在旅途中它经历了许许多多的磨难，让我们来读读文章的5-9自然段。

（5名同学度）A生汇报这几个自然段的生字宝宝。

（师贴字卡）学生在小组内讨论识记方法，并给他们组组词、造造句。

B师出字谜：彩色锦缎天边挂，夕阳映照似春花。

姑娘见了空欢喜，不能裁剪做婚纱。

学习霞字截：注意字的结构，组词。

小老鼠去旅行到过哪些城市的故事作文示例文章篇一：《小老鼠的奇妙旅行》嘿，朋友们！你们能想象一只小老鼠去旅行的情景吗？我跟你们说呀，这只小老鼠的旅行可精彩啦！这只小老鼠叫吱吱，它住在一个小小的洞里。

有一天，吱吱觉得自己的生活太无聊啦，它决定出去旅行，去看看外面大大的世界。

吱吱出发的第一站是繁华的大城市——上海。

它沿着墙角，偷偷摸摸地进了一家商场。

哇！里面的东西可真多呀！五颜六色的衣服像彩虹一样挂在架子上，闪闪发光的珠宝就像星星落在了人间。

吱吱瞪大了眼睛，自言自语道：“这可比我那小小的洞漂亮多啦！”突然，它听到了一个声音：“快来看看呀，最新款的手机！”吱吱好奇地凑过去，看到一群人围在一个柜台前。

它心想：“手机？这是个啥玩意儿？” 它看到人们拿着手机，脸上露出开心的笑容，心里可羡慕啦。

“哼，我也要看看这神奇的东西！”吱吱说着就往柜台上爬。

结果，“啪”的一声，它不小心碰倒了一个小摆件。

这下可糟啦，售货员大声喊道：“哎呀，有老鼠！” 吱吱吓得赶紧跑，边跑边想：“这大城市虽好，可也太危险啦！”离开上海后，吱吱来到了历史悠久的西安。

刚到西安，吱吱就被那古老的城墙吸引住了。

“哇，这墙怎么这么高呀！” 它沿着城墙根儿跑呀跑，跑累了就停下来歇歇。

这时，它听到旁边有两个游客在说话。

一个说：“这兵马俑可真是世界奇迹！” 另一个说：“是呀，太壮观啦！” 吱吱心里好奇极了：“兵马俑？那是什么？” 于是，它跟着游客来到了兵马俑博物馆。

一进去，吱吱就被眼前的景象惊呆了。

一排排栩栩如生的兵马俑整齐地排列着，就好像在等待出征的命令。

吱吱忍不住感叹：“这简直就像一支强大的老鼠军队呀！” 正想着，它不小心踩到了一块小石子，发出了声响。

保安听到了动静，拿着手电筒照过来：“有老鼠！” 吱吱吓得一溜烟跑掉了。

吱吱跑呀跑，跑了好久，来到了美丽的杭州。

杭州的西湖可真美呀！湖水碧绿碧绿的，就像一块巨大的翡翠。

岸边的柳树垂下嫩绿的枝条，就像小姑娘的长辫子。

小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思一、教学背景本次教学对象为4-5岁的小班幼儿，目标是通过教授《小老鼠去旅行》这个故事，引导幼儿学习与掌握简单的英语词汇和句型，培养幼儿的英语语感，并促进幼儿的情感与认知发展，让他们在潜移默化中掌握基本的英语表达能力。

二、教学目标1. 知识目标1)掌握生词：go, happy, picnic, fruit。

2)熟悉常用句型：Where are you going? I am going on apicnic. What do you want? I want some fruit. Are you happy?Yes, I am happy.2. 能力目标1)学会基本的口语表达能力，包括发音、简单句型及日常用语。

2)能够听懂并理解故事内容，提高听、说、读、写的能力。

3. 情感目标1)提高幼儿的英语学习兴趣，促进他们在学习中主动探索、积极参与。

2)培养幼儿的合作意识，并鼓励他们在游戏中表达自己的想法和情感。

三、教学过程1. 准备活动1)师生问候：老师用英语向学生问好，并让学生回答。

2)热身活动：老师和学生一起说出家常英语口语，如问候语、道别语等。

3)熟悉物品：老师展示袋子里的水果，让学生说出每种水果的英文名称，并问他们想吃哪些水果。

2. 正式教学1)教师出示书籍中的图片并让学生识别。

2)通过句型“Where are you going？”引导学生回答“I amgoing on a picnic。

”3)询问学生他们想吃哪些水果，帮助他们熟悉单词fruit的发音和意思。

4)分角色阅读故事，理解故事中的主要情节。

5)经过老师和学生一起模仿，学生在教师的帮助下朗读故事，并用自己的语言讲述故事中的情节。

6)在故事中，通过问“Are you happy?”，让学生学会回答“Yes, I am happy”或“No, I am not happy”。

3. 游戏环节1)制作水果和袋子的手工活动。

看图写作文小老鼠去旅行小老鼠趁卖气球的河马大伯打盹的时候，咬断一根拴气球的绳子，抓住气球的尾巴就跑。

因为气球浮力大，小老鼠被气球带上了天。

小老鼠拉着气球飘呀飘，飘过了房顶，飘过了树梢，飘过了山岗，穿过了云层。

他战胜了恐惧，然后他想：索性离开这个城市，去寻找可以无忧无虑生活的传说中的金银岛。

小老鼠把气球系在老山羊的角上，让他驮着自己，来到山顶的岩石上。

他在岩石上看到了蔚蓝的大海。

他告别了老山羊，解开羊角上的气球，拉着它飞向了大海。

他在大海上碰到了一艘大木船，他把气球系在桅杆上。

然后从桅杆上滑下来。

但他马上发现这是一艘狼兄弟的海盗船，他们绑架了美丽的小白兔公主，要小白兔王国拿出所有财宝来调换。

小老鼠用他的锋利的牙齿，悄悄地把船咬了一个大洞。

船慢慢地沉下去，狼海盗们慌乱起来。

小老鼠趁机救出了小白兔公主，叫她抓住气球逃跑。

自己抓住一块木板漂向大海深处。

海盗船沉没了，狼海盗们掉进了海里，将要被鲨鱼吃掉。

公主获救了。

小老鼠在海上漂呀漂，漂到了一个小岛上，这并不是他要去的金银岛。

但岛上飘来新鲜的水果的香味。

小老鼠决定在这里生活下去。

后来他长出了象小松鼠一样长长的牙齿和漂亮的尾巴。

小老鼠旅行记小老鼠旅行记森林里有一只小老鼠，每天晚上都出去偷别人的东西.。

有一天，小老鼠得到了一只氢气球，它想去看看小动物们白天都在干什么，于是小老鼠拉起先球，飘啊飘，小老鼠飘到了大草原上，看见那里有一群小蜜蜂在采花蜜，小老鼠大声地问：你们在干什么呀！小蜜蜂说：我们在采花蜜，小老鼠听了灰溜溜地走了。

小老鼠飘呀飘，飘到了一片庄稼地上。

他看见青蛙在下面跳！跳去，就降不去问：你们跳来跳去干什么呢？一只青蛙说：我在捉害虫呢！这里害虫可多了，小老鼠听了，灰溜溜地走了。

忽然，一阵大风吹来，把小老鼠吹到了小白兔的菜园里，小老鼠看见小白兔吃力的拉着树叶，小老鼠问：兔姐姐你在干什么呀！小白兔说：我在拔萝卜呢！小老鼠听了逃走了。

晚上小老鼠又想去偷东西了，但是它想到了小蜜蜂、小白兔和青蛙，决定以后不去偷东西了，要做一只自食其力的老鼠。

《小老鼠去旅行》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小老鼠去旅行》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力。

3. 通过故事中的旅行经历，引导学生学习地理知识和历史文化。

4. 培养学生热爱旅行、探索世界的意识。

二、教学内容1. 故事梗概：《小老鼠去旅行》讲述了一只小老鼠在好奇心驱使下，决定离开家乡去世界各地旅行。

在旅途中，小老鼠遇到了各种各样的地理景观和文化习俗，增长了自己的见识。

2. 教学重点：让学生通过故事了解世界各地的地理景观和文化习俗。

3. 教学难点：帮助学生运用语言表达故事内容和自己的感悟。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受故事内容，提高学生的语言表达能力。

2. 小组讨论法：分组让学生讨论故事中的地理景观和文化习俗，促进学生之间的互动和合作。

3. 启发式教学法：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的独立思考能力。

四、教学准备1. 准备故事课件，包括故事图片、地理景观和文化习俗的图片。

2. 准备相关地图，方便学生了解故事中各地的地理位置。

3. 准备讨论问题，引导学生深入思考故事内容和背后的意义。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示故事课件，引导学生进入故事情境。

2. 朗读故事：教师为学生朗读故事，让学生感受故事的魅力。

3. 讲解故事：讲解故事中的地理景观和文化习俗，帮助学生理解故事内容。

4. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的地理景观和文化习俗，分享自己的感悟。

5. 总结提升：教师引导学生总结故事背后的意义，培养学生的独立思考能力。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固故事内容和所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生对故事内容的理解和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享自己的观点、倾听他人意见、合作态度等。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对故事内容和地理知识的掌握程度。