人教版四年级数学上册第三单元角的度量3.4 画角

人教新课标四年级上册数学第3单元角的度量：4画角（1课时）教案一、教学目标1.能够理解什么是角，了解角的概念。

2.能够用角度量角，掌握角的度量方法。

3.能够通过绘制角的方式展示角的大小。

4.能够认识到角度的大小可以用数字表示。

二、教学重点1.理解角度，掌握角的度量方法。

2.通过绘制角，展示角的大小。

三、教学难点1.熟练掌握角度的度量方法。

2.理解角度的概念，能够准确绘制不同大小的角。

四、教学准备1.教师准备好黑板、彩笔等教学工具。

2.学生准备好相应的学习用具，如铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容：角的度量和绘制角，让学生了解角的基本概念并引起兴趣。

第二步：讲解角的概念（10分钟）1.讲解角的定义，引导学生理解角是由两条射线共同端点构成的图形。

2.介绍角的度量方法，让学生了解角的大小可以用度数表示。

第三步：绘制不同大小的角（25分钟）1.老师示范如何用尺子和圆规绘制不同大小的角，让学生跟随操作。

2.学生们轮流站在黑板前绘制不同大小的角，教师给予指导和指正。

第四步：角度的计量（10分钟）1.讲解角度计量的相关知识，让学生掌握如何用角度表示角的大小。

2.让学生练习在纸上画出特定角度的图形，并标明角度值。

第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调角的度量和绘制方法，引导学生复习巩固。

六、课后作业1.完成课后练习册上相关练习。

2.练习纸上画出指定大小角度的图形并标明角度值。

七、教学反思本节课主要围绕角的度量和绘制展开，学生积极参与，但也存在部分学生对角度计量理解不深，需要在课后加强巩固练习。

下节课将继续巩固角的度量和计量知识，引导学生更深入理解角的概念。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教学设计一. 教材分析《角的度量》是小学数学四年级上册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握角的画法，通过学习，使学生能够运用量角器正确画出各种大小的角。

教材通过生活中的实例，引导学生认识角，学会用工具测量角的大小，从而提高学生的动手操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

他们在三年级时学习了简单的图形和平面几何的基本概念，对图形有了一定的认识。

但是，对于角的画法，他们可能还比较陌生，需要通过实践操作来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用量角器画角，能够画出各种大小的角。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，学生能够理解角的画法，提高动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用量角器画角。

2.教学难点：学生能够理解并掌握角的画法。

五. 教学方法采用直观演示法、操作练习法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流，从而掌握角的画法。

六. 教学准备1.准备量角器、直尺、铅笔等学习工具。

2.准备一些角的模型或者图片，用于引导学生观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的角，引导学生认识角，并提问：角有什么特点？怎样画角呢？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍角的画法。

讲解过程中，教师要注意引导学生观察、思考，让学生理解角的画法。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作练习，用量角器画角。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学知识，巩固角的画法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以画角吗？让学生发挥想象，尝试创新。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确角的画法。

教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。

3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。

教学重点：1. 理解角的度量方法。

2. 学会使用量角器画角。

教学难点：1. 理解角的度量方法。

2. 正确使用量角器画角。

教学准备：1. 量角器。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。

2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。

2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。

三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。

先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。

2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。

四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。

2. 教师巡视，指导学生解答问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。

2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。

同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。

重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。

以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。

画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。

这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。

首先，学生需要了解量角器的基本结构。

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。

第三单元角的度量3.4 画角【基础巩固】一、选择题1．下面各角中，（）能用一副三角尺画出来。

A．65B．95C．105D．1602．两把三角尺如图相拼，∠1的度数是（）。

A．95°B．105°C．100°3．只用一副三角板可以拼出（）的角。

A．75°B．80°C．100°4．用一副三角尺拼角，以下的角度中共有（）个角一定能拼出来。

105°120°125°55°75°150°135°A．5 B．6 C．7 D．85．C919飞机是中国首款按照最新国际适航标准，具有自主知识产权的干线民用飞机。

如图，飞机标志，用一副三角板可以拼出的角是（）。

A．135°B．160°C．140°D．70°二、填空题6．把一副三角板（两块）拼在一起（如下图），则∠1＝( )°。

7．图形计算。

用两幅直角三角尺拼成下面两种图形。

计算∠1＝( )，∠2＝( )。

8．看图写出用量角器画 70°的角的步骤。

（1）画一条( )，使量角器的中心和射线的端点( )，( ) 和射线重合。

（2）在量角器( )刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为( )，通过刚画的点，再画一条( )，就得到了一个 70°的角。

9．在40°，135°，70°，38°，90°，51°，60°这些角中，用一副三角板能画出的角是．10．用一副三角板两角相拼，可以拼出最小角是________度，最大角是________度．【能力提升】三、作图题11．按要求，画一画。

（1）画出射线AB。

（2）以A为顶点，射线AB为角的一条边，画一个75°的角。

12．用量角器分别画出40︒、130︒的角。

四年级上册数学教案-3.4 画角∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能在纸上画出指定度数的角。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，通过实践，使学生能够熟练使用量角器画角。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法。

2. 教学难点：正确使用量角器，画出指定度数的角。

三、教学准备1. 教具：量角器、三角板、直尺、圆规等。

2. 学具：每组一套量角器、三角板、直尺、圆规等。

四、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知：引导学生回顾角的定义及分类。

b. 提问：如何画出一个特定的角？c. 导入新课：今天我们将学习如何使用量角器来画角。

2. 探究新知a. 讲解量角器的使用方法：首先，将量角器的中心点对准角的顶点，然后，将量角器的零刻度线与角的一边重合，最后，沿另一边画线，标出角的度数。

b. 示范如何用量角器画角：在黑板上示范画一个60度的角，并讲解注意事项。

c. 学生练习：让学生分组练习，互相交流画角的方法和技巧。

3. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题：画一个45度的角，画一个90度的角。

b. 学生展示作品，教师点评：对学生的作品进行评价，指出优缺点，并给予鼓励。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容：量角器的使用方法，如何画指定度数的角。

b. 强调注意事项：使用量角器时要准确对齐，画线要清晰。

五、课后作业1. 完成课后练习题：画一个30度的角，画一个120度的角。

2. 家长签字，检查学生掌握情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的自主学习能力。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握画角的方法。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的量角器的使用方法。

这个环节是学生掌握画角技能的关键步骤，教师需要详细讲解、示范，并指导学生实践，以确保学生能够正确、熟练地使用量角器来画角。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教案一. 教材分析《角的度量》是小学数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握角的画法，学会用量角器量角的大小，以及认识各种类型的角。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用角的概念，为后续学习角的计算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对锐角、直角、钝角有了初步的认识。

但在实际操作量角器量角时，部分学生可能还对量的方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用量角器，提高量角的准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握角的画法，学会用量角器量角的大小。

2.使学生能够正确识别各种类型的角，并能够进行简单的分类。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握角的画法，学会用量角器量角的大小。

2.教学难点：正确识别各种类型的角，并能够进行简单的分类。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的方法进行教学。

教师通过提问、引导，让学生发现角的画法和量角的方法，然后学生进行实践操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种类型的角，引导学生回顾角的概念，为新课的学习做好铺垫。

呈现（5分钟）1.教师讲解角的画法，引导学生注意画角时的步骤和要点。

2.教师示范用量角器量角的大小，讲解量角器的使用方法。

操练（10分钟）1.学生分组进行实践操作，用量角器量指定的角的大小，并记录结果。

2.教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。

巩固（10分钟）1.教师出示各种类型的角，让学生运用所学知识进行识别和分类。

2.学生相互交流，分享自己在分类过程中的心得体会。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：如何用直尺和量角器画一个特定的角？2.学生尝试画出指定的角，并交流分享画角的方法。

人教新课标四年级上册数学《第3单元角的度量：4画角（1课时）》教学设计一. 教材分析《角的度量：4 画角》是人教新课标四年级上册数学第3单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握画角的方法，并能够正确使用量角器画出各种大小的角。

教材通过简单的实例和实践活动，引导学生认识角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了角的概念，对角的大小有了一定的认识。

但在画角方面，部分学生可能还不太熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作交流的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

学会使用量角器画角，并能正确画出各种大小的角。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握画角的方法，正确使用量角器画出各种大小的角。

2.教学难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，引导学生认识角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2.合作学习法：学生在小组内进行讨论、交流，共同完成实践活动，培养学生的合作意识。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体设备等。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一个生活中的实例，如钟表上的指针所形成的角，引导学生观察角的大小。

提问：你们能画出这个角吗？从而引出本节课的主题——画角。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教学设计一. 教材分析《角的度量第四课时角的画法》是人教版四年级数学上册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握角的画法，学会用量角器画角，理解量角器的使用方法，以及能够运用量角器进行角的度量。

教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和空间想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

他们对于角的概念已经有了初步的认识，但角的画法及量角器的使用还需要进一步引导和培养。

本节课通过学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中掌握角的画法，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学会用量角器画角，理解量角器的使用方法，能够运用量角器进行角的度量。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流、探索等活动，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学会用量角器画角，理解量角器的使用方法。

2.难点：熟练运用量角器进行角的度量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识角和角的画法。

2.直观演示法：教师示范量角器的使用方法，学生跟随操作。

3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，共同解决问题。

4.实践操作法：学生动手实践，掌握角的画法和量角器的使用。

六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、直尺、三角板、练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如画一个直角，引导学生回顾旧知识，激发学生学习兴趣。

同时，引导学生思考：怎样才能准确地画出一个角呢？2. 呈现（5分钟）教师展示角的画法，引导学生观察并思考：角的画法有哪些步骤？角的大小与边的长短有什么关系？3. 操练（10分钟）教师示范量角器的使用方法，学生跟随操作。

3.4 画角（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握画角的方法和步骤，能够准确地画出指定的角。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。

3. 使学生理解角的概念，了解角的度量单位，并能够正确地使用量角器。

二、教学内容1. 画角的方法和步骤2. 角的概念和度量单位3. 使用量角器三、教学重点和难点1. 教学重点：画角的方法和步骤，角的度量单位，使用量角器。

2. 教学难点：正确地使用量角器，准确地画出指定的角。

四、教学准备1. 画角工具：直尺、圆规、量角器。

2. 教学素材：画角示意图、角的度量单位示意图。

五、教学过程1. 导入新课通过复习角的定义，引导学生思考如何画出指定的角。

2. 讲解画角的方法和步骤a. 介绍画角工具：直尺、圆规、量角器。

b. 讲解画角步骤：i. 用直尺画出角的一条边。

ii. 在这条边上确定角的顶点。

iii. 使用圆规在顶点处画出一个弧。

iv. 使用量角器测量并标记出另一条边的位置。

v. 连接顶点和标记点，完成角的画出。

3. 演示画角过程通过示范和讲解，向学生展示如何使用画角工具和步骤来画出指定的角。

4. 实践练习让学生动手练习画角，并提供指导和反馈。

5. 角的度量单位a. 介绍角的度量单位：度（°）。

b. 解释一度角的定义：一个圆被等分为360个相等的部分，每一部分称为一度角。

c. 讲解量角器的使用方法：i. 将量角器的中心对准角的顶点。

ii. 将量角器的零刻度线对准角的一条边。

iii. 读取量角器上另一条边所对应的刻度，即为角的度数。

6. 总结和回顾a. 回顾画角的方法和步骤。

b. 强调角的度量单位和使用量角器的重要性。

c. 提醒学生注意画角的准确性。

7. 作业布置让学生完成一些画角的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了画角的方法和步骤，并了解了角的度量单位和使用量角器的重要性。

通过实践练习，学生能够准确地画出指定的角，并能够正确地使用量角器。

人教新课标四年级上册数学《第3单元角的度量：4画角（1课时）》说课稿一. 教材分析《角的度量：4 画角》是人教新课标四年级上册数学第3单元的一部分。

这一部分内容是在学生已经掌握了角的概念、分类以及度量角的大小的基本知识的基础上进行教授的。

通过这一部分的学习，学生将学会如何使用量角器来画角，从而加深对角的理解。

教材中，首先会介绍量角器的结构和用法，然后通过具体的示例，让学生学会如何用量角器来画角。

在学生掌握了画角的方法之后，教材还会引导学生运用所学的知识来解决实际问题，以此来检验学生对知识的掌握程度。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经对角的概念有了初步的了解，对角的分类和度量也有一定的认识。

然而，由于在之前的学习中，学生主要通过直观的观察来理解角的概念，对角的度量也主要是通过目测来进行。

因此，在《角的度量：4 画角》这部分内容的学习中，学生需要从直观的观察转变为使用工具进行精确的测量，这对他们来说是一个较大的挑战。

同时，由于量角器是一个较为复杂的测量工具，学生需要理解和记忆它的结构和用法。

此外，学生还需要学会如何将所学的知识应用到实际问题中，这也是一个挑战。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生掌握量角器的结构和用法，学会用量角器来画角。

2.培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的空间想象力。

3.引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点有两个：1.量角器的结构和用法。

由于量角器是一个较为复杂的测量工具，学生需要理解和记忆它的结构和用法。

2.如何用量角器来画角。

学生需要通过实际的操作，学会如何用量角器来画角。

五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法和手段：1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，理解量角器的结构和用法。

2.采用实践操作法，让学生通过实际的操作，学会用量角器来画角。

3.采用问题驱动法，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》这一节课，主要让学生掌握角的画法，学会用量角器画角，以及理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

教材通过生活实例引入角的概念，让学生在实际操作中感知角的大小，培养学生的动手操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对角的概念有了初步的认识。

但在角的画法和角的大小判断方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实际操作，自主探究角的画法和特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用量角器画角，能准确地判断角的大小。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握角的画法，会用量角器画角。

2.教学难点：学生理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、量角器、纸张等教具辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入角的概念，让学生感知角的存在。

2.自主探究：学生分组讨论，尝试用量角器画角，总结角的画法步骤。

3.讲解演示：教师讲解角的画法，示范用量角器画角，强调注意事项。

4.实践操作：学生独立或合作用量角器画角，教师巡回指导。

5.总结提升：学生汇报学习成果，教师点评并总结角的画法和特点。

6.巩固练习：设计适量练习题，让学生运用所学知识解决问题。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结角的画法和大小判断。

七. 说板书设计1.点 O：在角的顶点处画一点。

2.画OA、OB：从点 O 分别画两条射线，作为角的两边。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第四课时角的画法》教案一、教材内容概述本课时主要介绍了角的画法，通过讲解角的初步概念和角的分类，引导学生认识角的度量。

二、教学目标1.理解角的基本概念。

2.能够根据给定的角度画出不同种类的角。

3.掌握角的度量方法，如角度的大小。

4.培养学生观察、思考和动手能力。

三、教学重点1.角的基本概念理解。

2.角的画法。

3.角度的度量方法。

四、教学难点1.角度的度量方法的理解与应用。

2.不同种类角的画法辨别与区分。

五、教学准备1.黑板、粉笔或白板、马克笔。

2.教科书、作业本。

3.角尺、直尺。

4.角度量仪器（如量角器）。

六、教学过程第一步：导入老师通过简单的实例引导学生思考角的概念，激发学生对本课内容的兴趣。

第二步：角的基本概念讲解1.角的定义：角是由两条射线共同起始于同一点的一对线段。

2.角的符号表示：以顺时针、逆时针方向表示角。

3.角的分类（直角、钝角、锐角）。

第三步：角的画法1.画直角：使用直尺和角尺，在一个平面上画出一个直角。

2.画锐角和钝角：使用同样的工具，画出锐角和钝角。

第四部：角度的度量1.角的度量方法：介绍度量角的单位：“度”。

2.如何使用度量仪器进行角度的度量。

第五步：练习与讲解老师布置相关练习题，让学生在课堂上进行练习，并进行学生答疑与讲解。

第六步：作业布置布置作业，要求学生练习角的度量方法和角的画法，并督促学生认真完成。

七、教学反思与总结通过本节课的学习，学生对角的概念和度量方法有了初步的了解，但在实际应用中仍需加强。

下节课可以继续深入讲解相关内容。

以上为本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握角的概念与度量方法。