《想别人没想到的》教学设计

12、《想别人没有想到的》教案新矿小学曾颖教学说明：《想别人没想到的》是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。

文章告诉人们：做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。

它有助于培养学生的创新精神。

本文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。

教学目标知识与技能1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

过程与方法2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

情感态度与价值观3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重难点：重点：理解画师最后说的那段话。

难点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

教学准备：收集一些“想别人没想到的”例子。

图片，课件教学课时：1课时教学过程：（一）、情趣导入，引出课题。

这里通过让学生猜谜语作为这节课的导入，激起学生的兴趣并且因此引出课题《想别人没想到的》。

（二）、感知课文，简单讲述。

1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。

[这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。

] 2.运用词语简单地讲述故事（三）、抓住重点，深入探究。

1.抓住三个徒弟画画结果的句子。

（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。

当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

） 2.学生针对上面两句话，自由提问。

[这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。

]3.根据问题研读课文①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？②知道小徒弟是怎么画的？[这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。

]4师傅让他们作画的目的5.重点知道画师的话。

（四）、结合生活，拓展延伸。

1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多老师也给你们出一道题《深山藏古寺》。

《想别人没想到的》说课设计理念本课顺应中、低年级学生心理特点，从故事入手，激发学生的学习兴趣，让学生在思维和兴趣充分调动的基础上，进行课文的学习。

同时，引导学生从课文的学习中拓展开去，想别人没想到的事培养学生的创新意识。

说教材《想别人没想到的》一文是人教版第六册第三单元的一篇阅读课文。

这一单元的主题是“怎样看问题，怎样想问题”。

本课通过一个浅显易懂的故事，告诉学生要善于开动脑筋，想别人没想到的。

针对课文的特点，我把这一课时的教学目标确立为：默读课文，了解课文主要内容；理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学难点为理解画师最后说的那段话。

说教法学习语言的过程，应该是学生积极参与，主动获取的过程。

这篇课文篇幅短小，文字也较浅显，但讲述的道理却很有启发性。

课堂中我放手让学生自己把课文读懂，让他们在大体了解课文内容的基础上，重点引导学生对课文的关键问题进行讨论交流，让他们体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。

同时，让学生在多种形式的读中、议中、感悟句意，积累语言，训练语言，激活思维，使学生主动、积极、有效地参与教学的全过程。

说学法根据教材内容及学生年龄特点，学生在“找一找、划一划、读一读、说一说、品一品、谈一谈“中，主动学习，自主探究、团结协作。

在学习中不仅明白了课文所包含的真谛。

同时也发展了思维。

培养了学生”想别人没想到的“的全新意识。

说课堂教学行为策略的具体运用（一）激发兴趣设置悬疑从学生喜闻乐见的故事入手，“画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，那谁会画得最多呢？”导入新课，引学生入境，激发学生学习兴趣，学生带着疑问进入课文的学习，同样又了解了事情的起因，为学习故事做好铺垫。

（二）主动参与积极探索在学生学习过程中，通过学生之间的合作，师生之间的共同交流，让学生在学习文章的过程中,从自己独特的情感体验当中,获得知识,得到快乐。

1、划一划让学生在读文过程中边想小徒弟受画师称赞的原因，边划出三个徒弟的不同画法，同时在小组中交流，读一读，说一说，在读与说中体会只有想别人没想到的才是创新，才能把事情干得更好。

12.《想别人没想到的》【设计者】新密市市直三小岳希娟【教材】人教版小学语文三年级下册第三单元第4课。

【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、能联系上下文，理解词句的意思。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、积累文中的优美词语、精彩句断。

【内容分析】这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。

大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。

课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

【学情分析】《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性。

同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。

引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究。

在探究过程中感悟语言，学会表达。

为了丰富阅读及提升文本认识。

补充相近阅读材料，引导学生在默读中发挥想象，练习口语表达。

【学习重难点】课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。

画师的话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。

【学习目标】1．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

【评价设计】1、针对目标1，可通过学生自读课文，抓住重点句子理解体会。

2、针对目标2，通过老师讲解故事、学生举例子来理解。

[教学过程]一、故事激趣，谈话导入1．漫画出示：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画，一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏吉寺”的意蕴。

如果你就是当时在场的画师，又会用怎样的方法予以表现呢?请同学们想想。

然后来讲讲。

12 想别人没想到的教学设计教学目标：1、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称；2、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；3、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

教学重难点：认真理解画师最后说的那段话。

教学准备：相关课件等。

教学课时：一课时：教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。

1、【课件出示：一张白纸】同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？2、大家说的都有道理。

下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。

【课件出示：课题】二、学习课文1、按自学提示初读课文。

【课件出示：自学提示】（1）自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3、检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。

【课件出示：召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好】指名读，齐读。

（2）生交流词意，掌握字形。

二、细读全文明了课文的主要内容。

【出示课件：说说课文讲了一件什么事？小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？】学生带着问题，自由读文。

小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。

进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？【课件出示：小徒弟的画】指导学生观看。

【课件出示：三个徒弟作画的不同构思和结果。

】要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。

当然，骆驼画得越小，画出的骆陀就有可能越多。

二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。

不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。

小学语文《想别人没想到的》教案解读教案解读《想别人没想到的》是小学语文课程中一个重要的阅读文章，它可以让孩子们了解到不一样的思维方式和解决问题的方法，所以阅读该文章也成为了一项重要任务。

那么，本文将从教学角度出发，为大家详细阐述如何进行小学语文教案解读之《想别人没想到的》。

一、课材分析1.教材内容《想别人没想到的》是一篇记叙文，作者通过描述同学们在玩“石头、剪刀、布”游戏中的经历，阐述了“思维创新”的重要性。

文章从最初的同学互相猜拳开始，逐渐转化为思考自己的策略，并加入了变化，让猜拳的结果更好玩。

最终，同学们的猜拳策略和游戏规则都不一样，但都能赢得游戏的胜利。

2.知识目标(1)了解创新思维的概念。

(2)了解如何创新思维。

(3)在课外生活中体验思维创新的过程，培养创新思维。

二、教案解读1.导入活动在课前教师可以为孩子们准备一些有趣的思维激发活动，帮助孩子们在轻松的氛围中提高思维能力。

例如：让孩子们猜测一些动物或物品的名称，限定一定数量的提示，并在一定时间内猜中，这既可培养孩子的观察和想象能力，同时也为故事的主题奠定基础。

2.阅读引导引导孩子们观察阅读材料的标题、插图和段落，让他们简单地了解文章的主要内容和意图。

然后帮助他们理解文章，认真分析文章的结构，包括开头、主体、结尾的描写思路、语言特色等，以及作者想表达的思想。

3.文本理解通过一定的问题引导，孩子们对文本进行分析和讨论，发现文章中的“石头、剪刀、布”游戏其实是思维创新的体现。

提出诸如“为什么同学们的游戏策略和规则不一样，但都能赢得游戏的胜利？”等问题，分析游戏规则和策略的多样性，引导孩子们找出不同策略的共同点，认识到创新思维在游戏的重要性。

4.活动设计通过活动形式让孩子们自主思考，找到不同的创新思维策略。

例如老师可以组织带有鼓励和创新的猜拳活动，让孩子们在猜拳的基础上加以变化，如加入数字元素(石头代表1，剪刀代表2，布代表3)，随机变换命令(石头代表剪刀，剪刀代表布，布代表石头)，等等。

语文《想他人没想到的》教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《想他人没想到的》的主要内容和中心思想。

2.培养学生独立思考、创新思维的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会从不同角度思考问题。

2.教学难点：培养学生的创新思维和独立思考能力。

三、教学过程1.导入（1）引导学生回忆previouslessons，提问：我们在previouslessons中学过哪些关于思考和创新的故事？2.课文阅读（1）学生自读课文，注意理解生字词和句子。

（2）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。

（3）学生分段落朗读课文，体会作者的表达方式。

3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的主人公为什么能想到别人没想到的？（3）教师提问：你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何解决的？（4）学生分享自己的经历，教师给予评价和指导。

4.写作训练（1）教师出示题目：以“我想他人没想到的”为题，写一篇短文。

（2）学生思考后，进行写作。

（3）教师选取优秀作品进行展示和点评。

5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）完成课后练习题。

四、课后反思1.优点（1）通过课堂讨论，激发学生的创新思维和独立思考能力。

（2）结合课后作业，巩固学生对课文内容的理解。

（3）写作训练，提高学生的写作水平。

2.不足（1）在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃。

（2）在写作训练环节，部分学生写作水平较低，可能需要更多针对性的指导。

3.改进措施（1）在课堂讨论环节，教师可以设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

（2）在写作训练环节，教师可以针对不同学生的写作水平，提供不同层次的写作指导，如写作技巧、文章结构等。

（3）加强课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

本节课通过学习课文《想他人没想到的》，让学生认识到独立思考和创新能力的重要性。

12* 想别人没想到的教学目标：1．在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

2．理解课文重点词句，读懂课文内容。

通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．自学生字词。

教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点：理解画师最后说的那段话。

教学准备：1．制作本课的课件。

2．收集一些“想别人没想到的”例子。

3．布置学生预习课文。

教学时间一课时。

教学过程：一、故事激趣，谈话导入1．教师讲故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。

考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。

有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”（课件出示“踏花归来马蹄香”）这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。

有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。

主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。

2.（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）3．大家说的都有道理。

下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。

（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。

）二、默读课文，整体感知。

1．按自学提示初读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。

指名读，齐读。

（小黑板出示）召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好（2）生交流词意，掌握字形。

4.学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？5．反馈交流。

《想别人没想到的》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书语文》（人教版）三年级下册第12课《想别人没想到的》。

二、教材简析《想别人没想到的》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。

内容比较简单，讲的是一个画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了画师的称赞的故事。

通过学习，教育学生要爱动脑筋，想别人没想到的事，培养自己的创新思维。

三、教学目标1.自学生字词，理解课文重点词句。

2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3.在学习中加深体会，明白勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

四、教学重难点1.教学重点：了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2.教学难点：培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

五、教学准备多媒体课件六、设计理念《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性，同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。

因此，本设计从教学要求出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究，在探究过程中感悟语言，发挥想象、学会表达，并在探究过程中理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

七、教学过程（一）初读课文，整体感知师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同。

今天我们学习一篇略读课文《想别人没想到的》。

（板书：想别人没想到的）师：这篇课文又会告诉我们什么呢？请同学们打开课本，大声齐读这篇课文，边读边想这篇课文讲了一件什么事？生齐读课文。

师：同学们，课文主要讲了一件什么事情，谁愿意第一个站起来和我们说生：因为他想，纸只有这么大，要想画的多，不能画完整的骆驼，用骆驼头来代替整只骆驼，就可以画出更多的骆驼，所以二徒弟这样画。

三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。

2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。

教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。

2.学生能够运用正反问句进行思考。

教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。

教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。

2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。

Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。

2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。

Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。

3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。

Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。

例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。

Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。

2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。

教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。

2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。

3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。

人教版三年级下册《想别人没想到的》教学设计【中图分类号】g620一、教材分析《想别人没想到的事》是人教版三年级下册中的一篇略读课文，内容比较简单。

讲的是一个画师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画得多，结果小徒弟用”以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。

从而教育学生要敏于观察，勤于思考，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

二、教学目标1、通过默读课文，说说课文写了一件什么事。

2、通过对比阅读，明白为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。

3、通过资料拓展，培养学生的创新意识和能力。

三、教学重难点1、感悟小徒弟创新的画法。

2、培养学生的创新意识和能力。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、贴图。

五、课时：一课时六、教学过程（一）谈话导入课件出示课文《画风》插图，同学们，还认识图上这三个小朋友吗？还记不记得怎样把风画出来呢？生畅所欲言。

同学们的想法都非常有创意，看来同学们都非常喜欢画画，今天我们还要读一个关于画画的小故事。

（设计意图：通过学生熟悉的课文导入新课，激发学生学习新课的兴趣，并初步激发学生的创新思维。

）（二）检查预习课件出示词语：召集、骆驼、恰好、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、弯弯曲曲、恍然大悟师：这篇课文中没有特别难的词语，老师选了几个简单的词语考考大家，看谁读得最准确。

师：这些词语中有没有特别容易读错的字音？请同学们交流交流。

（设计意图：由于课前学生已经预习过课文，并且文中没有生僻字，对于三年级学生来说，能够借助拼音读准确，并且，由学生自己提出”召集”中”召”的读音容易错，强化了学生的记忆。

）（三）初读课文1、了解略读课文的学习方法。

2、学生快速读导读，并找出课文导读给我们提出了那几个问题。

问题一：这篇课文讲了一件什么事？问题二：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？问题三：这篇课文告诉我们什么道理？3、默读课文，想想课文写了一件什么事？课件出示：这篇课文主要讲：（谁）让（谁）（干什么），看谁（怎么样）。

教学设计方案六篇教学设计方案篇1一、【教材简介】《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。

讲的是一个画师考三个徒弟，在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。

从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。

二、【学情介绍】本班大部分学生养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯，并且经过自己的独立思考也能在字、词、句、段、篇等各方面对课文进行简单的质疑。

初步掌握了独立阅读课文的学习方法，基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会。

但大部分学生的语言表达能力有待提高，主要原因是课外阅读量太少。

三、【设计理念】1、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

3、以读引读:通过这篇课文的学习,引导学生在课外读一些历史故事。

四、【学习目标】1．知识与技能（1）了解课文内容。

（2）积累文中四字词语，理解体会画师说的那段话。

2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，了解课文内容。

（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

五、【教学重难点】体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。

六、【教学准备】1．教师准备（1）布置学生预习课文。

（2）收集一些“想别人没想到的”例子。

（3）制作课件PPT２．学生准备（1）按要求预习课文。

（2）收集一些“想别人没想到的”例子。

七、【教学过程】教学环节师生教学活动时间安排设计意图一、故事激趣，导入课文（听） 1、故事（心灵烛光）导入（PPT）2、顺势提问揭示课题，板书课题，齐读课题，提示读法3、就课题质疑（预设：别人没想到的是一件什么事？为什么他想到了别人没有想到的事？），相机板书在黑板右侧4分钟激发学生学习的兴趣；启发学生思考，让学生主动质疑二、初读课文，整体感知（读—思） 1、初步检查预习：召集；多音字：禁，曲,数2、根据自学提示默读课文，不理解的地方作记号，与同桌讨论解决。

小学语文《想别人没想到的》教案分析》一、教材分析《想别人没想到的》是小学语文二年级上册的阅读课文，是一篇小小小说，题材为童话故事。

文章的主题是要通过鼓励孩子去发挥自己的想象力和创造力，从而带给孩子快乐和自信，让孩子能够在日后的生活中保持一颗开阔的心态，敢于尝试和创新。

文章的内容是描述了一个小女孩晚上独自睡觉时，想象了各种令人惊奇的场景，比如带着自己的床飞上天经过银河、来到了一个奇的梦想城堡，领略了各种令人叹为观止的美景等。

整个故事有一个很强的想象力，通过这个故事，可以让孩子们了解中外传统人物，从而能够拓宽视野，丰富知识。

二、教学目标1.能够读准《想别人没想到的》中所描述的主要情节和细节。

2.掌握字词:龙王、格外、宝座、银河、游乐场等。

3.了解故事情节中的道德意义，启发孩子学会自己审视自己，树立自信心。

4.提高学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。

三、教学重点、难点1.教学重点：了解故事情节中的道德意义，启发孩子学会自己审视自己，树立自信心。

2.教学难点：提高学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。

四、教学方法1.情境开发法：采用想象性、生动性的教学方法，将故事情境模拟到现实生活中，引起学生的想象和思考。

2.问答法：结合现象通过提问的方式帮助学生理解文章的内容，如：“小女孩为什么会做出这些惊人之举，为什么会有那么多美丽的梦？”3.归纳法：在学生阅读故事的过程中，让学生充分思考，开展思维训练，并使他们能够从故事中领略到其中所包含的人生道理。

五、教学步骤1.导入新课引入故事题目，讲解故事背景。

2.阅读故事通过整体听读，引导学生更好地理解故事内容，并逐段进行分析、解读和细节把握，特别是对句子的理解和表达。

3.讲解词语解释文章中所涉及的生词和短语，帮助学生扩充词汇量。

4.课堂导读指导学生思考文中所包含的道德和智慧层面，并展开深入的课堂讨论，让学生尝试通过家庭、学校和社会等多个层面去思考这些问题。

5.课后拓展在教学结束后，可以让学生进一步拓展对故事主题的理解和探讨，并通过绘画、写作等形式加以展示。

《想别人没想到的》教学设计授课人：XXX授课日期：20XX年X月XX日地点：三年级教室教材分析：本课是一片略读课文。

它讲的是一个画师收了三个徒弟，并给三个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画得多。

聪明的小徒弟勤动脑、多思考、勇于创新想到别人想不到的，最后画得最多。

学习本课教师通过引导学生自读自悟，小组合作、探究，通过各种形式的朗读，反复品味，理解课文内容并懂得只有勇于创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获的道理。

教学目标：知识与技能1、自学生字、新词。

2、理解课文重点语句，读懂课文内容。

过程与方法：通过诵读品味，感悟小徒弟的创新精神。

情感态度与价值观：让学生明白只有勇于开拓创新、勤动脑，多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获。

重点、难点1、抓住关键语句，理解课文的主要内容2、理解画师最后说的那段话。

教学准备多媒体课件课时安排：1课时教学流程：一、导入新课（5分钟）1、同学们还记得我们学过的《曹冲称象》吗？最终用谁想到了什么办法称出了象的重量？他为什么能想到这个办法呢？曹冲勤动脑，想出了别人没想到的办法，真值得我们学习啊！今天我们来学习新的一课《想别人没想到的》。

板书课题。

齐读课题。

2、读阅读提示，说说阅读提示要求我们怎么来学习这篇课文？①说说课文讲了一件什么事？想想小徒弟的画为什么会得到画师的称赞？二、自读课文，初步感知，10分钟1、学生轮读课文。

课文读完了，他们读得正确吗？谁来评价一下。

（反复读你喜欢读的或读得不太好的）2、指导学习下列生词：召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵不断连绵起伏（fú）若（ruò）影若现他俩（liǎ）恍(huang然大悟禁（jīn）不住三、品读课文（20分）1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？2、默读课文，思考：说说画师给三位徒弟出了一道什么样的考题？3、把三位徒弟怎么画的句子画下来，多读几遍。

小学语文《想别人没想到的》教案展望。

小学语文《想别人没想到的》教材主要着重培养学生的思维和创新能力，通过各种语言文本的阅读和分析，鼓励学生创新思考、发散思维，激发学生的好奇心和想象力。

同时，这个教材也着重提高学生的语言运用能力，学生在阅读和写作中不断尝试和探索，逐渐形成自己独特的语言风格。

在教学实践中，小学语文《想别人没想到的》教材的教学方法也受到了很多教师的关注。

在教学过程中，教师可以采用讲解、互动、探究、演练等方式，引导学生积极参与，避免死板的灌输式教学。

同时，在教学中，也要注重学生的自主学习，关注学生的个性化差异，让学生自主选择学习内容和方法，从而让学生更有效地掌握知识和技能。

对于未来小学语文《想别人没想到的》教学的展望，笔者认为，应该进一步加强以下几个方面：一、多元化教学随着社会的发展和多元化的需求，小学语文教学也应该更加贴近学生的现实生活，更加关注学生的综合素质的培养，教学内容应该更加多样化。

教师可以将社会热点、文化传承、科学探究等内容有机地融入教学中，激发学生的兴趣和探究欲望，让学生在学习中感受到快乐和成就感。

二、个性化教育每个孩子都是独一无二的，有着不同的成长经历、生活背景和学习需求。

因此，小学语文教学也要注重学生的个性化差异，更好地发挥每个学生的潜力。

教师应该关注每个学生的学习特点和学习风格，提供更有针对性的教学方法和资源，让每个学生都能达到最好的成绩。

三、创新教学方法随着数字化时代的到来，小学语文教学也应该更加注重教学方法的创新，利用现代化教学手段开展创新课程，如虚拟实验、、视频教学等等，让学生在学习中更加便捷、快速、高效。

小学语文《想别人没想到的》教学是一个不断探索和创新的过程，在今后的教学实践中，我们应该更加关注学生的发展需求和未来发展方向，不断探索创新，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

在三年级下册语文教学中，要想别人没想到的教案，需要在教学目标、教学内容和教学方法等方面下功夫，创造性地思考并设计出一些教学活动，以提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握更多的知识和技能。

一、教学目标三年级下册语文教学的教学目标需要与国家的教育标准和学校的教学要求相一致，并体现出悦目、明快、适度的特点。

同时，在制定教学目标时，还应考虑到学生的个性、行为特征、兴趣和需求，使其愿意学习和参与教学活动。

比如，在学习基础汉字时，可以利用拍照、识字、认字、拼音等方法，设计一些寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。

二、教学内容三年级下册语文教学的教学内容需要与教学目标相一致，并具有趣味性、实用性和启发性。

要想别人没想到的教案，就需要在教学内容上下功夫，设计出一些新颖、有趣的教学活动。

比如，在讲解生字时，可以通过绘图、联想、故事等方式来帮助学生熟记汉字和理解其中的意义，以达到事半功倍的效果。

三、教学方法在三年级下册语文教学中，教师需要根据学生的年龄和认知水平，选择适合的教学方法。

要想别人没想到的教案，就需要在教学方法上下功夫，创新教学手段，利用多媒体、互动等方式，使学生感到新奇、有趣、生动，并且切实提高学生的学习效果。

比如，在教学唐诗和宋词时，可以通过音乐、电子书、动画等方式，将古诗词呈现得更加生动形象，让学生在感受美文的同时，提高语文素养和审美情操。

四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，它可以及时了解学生的学习成果，发现问题并及时调整教学方法。

要想别人没想到的教案，就需要在教学评价上下功夫，设计出一些新颖、实用的评价方式。

比如，可以利用模拟口语、听写、作文等方式来评价学生的语文素养和表达能力，不仅可以检验学生的学习成果，还可以激发学生的自信心和创造力。

三年级下册语文想别人没想到的教案，需要教师在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面下功夫，创新教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养和创新精神，为学生的终身学习打下坚实的基础。