6课2课时

七年级上册第二单元第6课2课时第6课我的老师魏巍【文海拾贝】：教师是人类灵魂的工程师。

——斯大林师者,所以传道,授业,解惑也。

——唐.韩愈《师说》经师易遇，人师难遇。

——司马光一日之师,终身为父。

——元.关汉卿【学习目标】：1.朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。

2.学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。

3.感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。

【课时建议】：1课时【自主预习】：1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。

魏巍．（）蔡芸．芝(yún) 黑痣．(zhì ) 褪．(tuì)色（）焚．香（）磕．(kē )头啰．（）榆．钱(yú )狡猾．（）卜．问(bǔ ) 存心背诵海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝纯真时辰迷迷糊糊模模糊糊2.读课文2～3遍，初步了解文中所写人物及事件。

3.查阅作者生平及有关文学常识。

【课堂导学】：一、导入：同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。

其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗？（学生回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！二、作者简介。

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

1920年6月生于一个城市贫民家庭。

在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。

1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。

1938年4月加入中国共产党。

他一直生活在战士之中。

解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

三、检查预习，字词积累下列词语注音、解释。

魏巍蔡芸(yún) 芝黑痣(zhì) 褪(tuì)色焚香磕(kē)头啰榆(yú)钱卜(bǔ) 问狡猾存心背诵海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝纯真时辰迷迷糊糊模模糊糊温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

6一封信教学目标：1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。

教学重点：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，学会乐观地面对生活。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

（2）认读本课新词同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。

）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

三．指导写字1.出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐（1）观察生字特点及在田字格中的位置。

（2）重点指导“呼、乐”字的书写。

（板书：呼乐）“呼”：左右结构，左窄右宽。

其中，第八笔是“竖勾”。

3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

部编版道德与法治六年级上册第6课人大代表为人民（教案）核心素养目标1 .政治认同：知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

2 .道德修养：了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。

3 .责任意识：认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1 .知道人大代表具有广泛的代表性，了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。

（重点）2 .观察图表、图片或观看视频及小组讨论，提高提取、分析信息、交流与合作的能力，初步掌握调查采访的方法。

（难点）3 .初步树立参政议政的意识，增强主人翁意识和社会责任感。

课前准备观看新闻、报刊，也可以上网了解有关人大代表或人民代表大会的相关信息。

教学过程一、认识人大代表构成的广泛性活动一观看图片，感受人大会议的重要性4 .初步感受人大会议（1）观看全国人大会议的图片想想：你们从图片中看到了什么？你们有什么感受？预设1：我看到了很多人大代表来到了会议现场，有少数民族代表、军人代表等。

预设2：我还看到了很多记者都在现场，我觉得各行各业、各个民族的人民都很关注全国人民代表大会。

预设3：我看到代表们都穿得很正式，会议现场也很庄严，我感觉这个会议特别重要。

（2）根据图片内容，说一说：如果你是一位全国人大代表，来到人民大会堂参加这样场盛会，你会有怎样的心情和感受呢？预设1：我会感到很激动。

预设2：我会为自己能来参加全国人民代表大会而感到自豪。

(3)根据图片内容,提出问题：对于人大代表和全国人民代表大会,你们有什么想问的吗？预设1：我想知道全国人民代表大会为什么这么重要？预设2：我还想了解人大代表是由哪些人员组成的。

评价：你想了解人大代表的构成情况。

预设3：我想知道人大代表要在全国人民代表大会上做些什么？评价：也就是人大代表有哪些职责。

第二课时更好发挥政府作用课标要求：辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。

核心素养：政治认同：党的领导是社会主义市场经济体制的最本质特征和最大优势：要坚持和加强党对经济工作的集中统一领导，保证我国经济沿着正确方向发展。

科学精神：准确理解我国政府的经济职能与作用以及宏观调控的目标和手段。

思维导图核心考点一社会主义市场经济体制的基本特征和经济职能1．社会主义市场经济体制的地位：社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重大理论和实践创新，是社会主义基本经济制度的重要组成部分。

2．社会主义市场经济体制的基本特征重要特征党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势。

坚持党的领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征显著优势在我国，把社会主义制度和市场经济有机结合起来，既能发挥市场经济的长处，又能发挥我国社会主义制度的显著优势根本目标促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标。

公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，使得社会主义市场经济体制既能调动劳动者和各类市场主体的积极性和创造性，促进效率提高，又能避免两极分化，让全体人民共享发展成果内在要求科学的宏观调控、有效的政府治理，是社会主义市场经济体制优势的内在要求。

社会主义市场经济体制能够通过更好发挥政府作用，把人民的当前利益与长远[提醒]在市场经济中，市场在资源配置中起决定性作用，国家宏观调控必须以发挥市场在资源配置中的决定性作用为前提。

3．我国政府的经济职能和作用[提醒]①经济发展战略，是一个国家对经济社会发展的全局性、长期性、关键性问题的总谋划和总方针。

②产业政策，是政府为了实现一定的经济社会目标而对产业的形成、发展进行干预和引导的各种政策的总和。

产业政策的功能主要在于弥补市场缺陷、调整产业结构、保护民族产业、实现国家战略等。

第6课平安回家(第2课时 )一、课前准备1、课件。

2、课前布置学生了解一些交通规则。

3、空白标志牌。

二、教学过程(一)、平安回家（1）交通王国的哭泣1、师：上节课，我们和小刚小芳一起到交通王国里玩了一圈，认识了许多交通标志朋友，还过了一把当小交警的瘾，这节课我们继续去交通王国看一看，因为交通王国的国王想要见见大家呢！2、师：咦，国王怎么唉声叹气呀！3、国王的担心与难过并不是没有道理的，同学们你们看：4、师：看了这组触目惊心的数字，每个人都和国王一样，轻松不起来了，这是血淋淋的教训啊！悄悄采访一、两个同学，说实话，你有没有闯过红灯？对闯红灯的同学评价：你这样是很容易出交通事故的，难怪国王不高兴！（可能每个同学都有过一些违反交通规则的行为，如闯红灯、不走斑马线等，以交通国王的担忧为切入口既承接了上节课的教学情境，又一下子以惊人的数字抓住了学生的注意力，（用具体的数字使学生的心灵受到强烈震撼，知道不注意交通安全，就容易产生严重的后果，从而促使学生树立自觉遵守交通法规的意识，让他们结合自己的行为对照，认识遵守交通规则的重要性）（2）交通规则知多少1、师：同学们，生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，一个人遭受交通事故，全家人悲痛。

那么多人遭受交通事故，整个社会都受到影响。

为什么会发生这样的惨剧呢？可不可以将交通事故的发生降到最低呢？小刚，小芳你们有什么办法吗？2、师：小刚说的方法同学们同意吗？3、师：看来，在交通王国里遵守交通交通规则非常重要，只要遵守交通规则，绝大多数的事故都可以避免。

同学们，你们知道哪些交通规则呢？先在小组间交流交流，再派一个同学大组交流。

4、师：俗话说，“知易行难”，这些交通规则并不难遵守，关键是每个人都要去做呀！下面老师和你们一起来看一段同学放学回家的录像，看看你能否很快找到错误的行为。

师生看录像，师：如果这两个孩子站在你们面前，你会对他说些什么？应该怎么办？5、师小结：同学们说得很好，让我们从今天开始严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!（从寻找交通事故的发生原因出发，结合具体的例子，让学生明白遵守交通规则的重要性和必要性。

人音版音乐四年级下册第六课第２课时《摇篮曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。

在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。

在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

教材分析：1、《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。

这首乐曲采用三段体结构。

第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安：风雨渐止，一切又回复平静。

平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。

结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。

2、勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。

它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。

曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。

这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。

学情分析：在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册又感受了舞曲、摇篮曲，对不同体裁的音乐风格有了一定感性的积累。

在欣赏大提琴独奏曲《摇篮曲》时，要求学生能听辨出音乐主题的异同，听辨乐曲的主奏乐器，采用体验式音乐欣赏教学，运用图形谱、律动、歌唱、打击乐器等多种形式和手段，进行直观教学。

第二课时宪法是国家的根本大法【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识宪法的重要作用，自觉维护宪法的权威。

能力目标：认识宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位，从而自觉遵守宪法，维护宪法权威。

知识目标：知道宪法的作用和法律地位；宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程。

【重点难点】重点：宪法是国家的根本大法。

难点：懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

自主学习生成问题一、治国安邦的总章程1．依法治国，首先是__依宪治国。

宪法是实行__依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。

2．宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等。

3．宪法还规定了我国人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权，国家标志等国家生活中的根本问题。

二、宪法具有最高的法律地位1．宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、答：根本性的问题，是国家立法活动的基础，因此，宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。

2．宪法是其他法律的立法基础和立法依据。

3．宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

4．同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。

其目的是保障宪法的权威性和稳定性。

5．宪法是国家的根本大法。

合作探究生成能力知识模块一治国安邦的总章程1．阅读教材第80页活动，回答下列问题：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律有什么不同？答：①内容不同，宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只是对刑事、民事、经济、行政等国家生活中的某一方面的规定。

②宪法是其他法律的立法基础和依据，普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。

③宪法具有最高法律效力，一切法律和行政法规等都不得同宪法相抵触。

2．宪法的内容。

答：宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。

还规定了我国人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中的根本问题。