《统筹方法》教案[整理版]

数学统筹方法教案数学统筹方法教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家收集的数学统筹方法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学统筹方法教案篇1学习目标：1．知识与技能：扎实掌握说明文相关知识，准确识记重点字词。

2．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

3．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。

教学重点、难点：1．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

2．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。

课时安排：一课时教学方法：导学互动教具使用：多媒体提纲导学：1.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3.应用统筹方法有什么好处呢？4.学习了本文后你有了那些感悟？教学过程：一、自学导纲1.激趣引入：试一试过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。

此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥是一定要用手电筒。

四人过桥最快所需时间如下为：a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟走的快的人要等走的慢的人，请问如何的走法才能让所有的人都尽快地过桥? 思路： 1）、一起过桥的两人速度差要尽可能小。

2）、返回送手电筒的人速度要尽可能快。

参考答案：先是a和b一起过桥，然后将b留在对岸，a独自返回。

a返回后将手电筒交给c和d，让c和d一起过桥，c和d到达对岸后，将手电筒交给b，让b将手电筒带回，最后a和b再次一起过桥。

则所需时间为：3+2+10+3+3=21分钟。

2.展示导纲1）你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2）本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3）应用统筹方法有什么好处呢？4）学习了本文后你有了那些感悟？3.自学设疑：自主学习，自学才能有备而来①先自学再讨论，有了困惑后再探究交流、质疑。

随着时代的进步，写作能力越来越成为人们关注的话题。

现如今，随着信息爆炸，人们需要更多的文字来表达自己的观点和想法，同时也需要更好的文字来抒发自己的情感。

因此，培养学生的写作能力是非常重要的。

作为教师，在课堂教学中，我们需要运用一些有效的教学方法来培养学生的写作能力。

本文将介绍一种比较实用的教学方法——统筹方法。

一、统筹方法的概念统筹方法是指教师在课堂教学中，通过将每个学生的语文作品进行搜集、分析、比较、评价等方面的工作，来指导学生提高写作能力的一种教学方法。

它能够帮助学生了解各种文体、文体内部的结构、文体间的差异，还能锻炼学生的写作技能和阅读能力，促进学生提高写作能力。

二、统筹方法的步骤步骤一：搜集作品教师在课堂上可以要求学生把他们的写作作品集中起来，然后通过搜集整理，来寻找这些作品的共性和差异。

教师也可以通过学生的日记、课堂笔记、作文、阅读笔记等形式进行搜集。

步骤二：分析特点教师在搜集作品的同时，也要结合每个学生的实际情况，对每份作品进行分析。

例如，分析作品的文体、文本结构、语言表达、意境等。

步骤三：比较优缺点通过对搜集的作品进行详细比较，找出每个学生的写作优点和不足。

对于优点，教师要鼓励学生继续保持，对于不足，要指出问题，并给予解决建议。

步骤四：评价提升对于这些作品的评价也非常重要。

为了让学生进一步提高自己的写作能力，教师还必须给予及时、科学的评价。

通过评价，让学生知道自己的写作进步情况。

三、统筹方法的意义1、能够发掘学生的创作潜能，提高他们的写作水平。

2、能够培养学生观察事物、思维的良好习惯，同时也能够提高他们的写作技巧。

3、能够促进学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4、能够在一定程度上促进师生间的交流与沟通，进一步加深教师与学生之间的关系。

四、统筹方法的实操技巧1.应根据文体和内容的不同，采用不同的统筹方法。

2.在搜集作品的时候，要保证学生提交自己的原创作品。

3.评价的时候，应该既注意文字内容，又注意评语，让学生感受到老师的关注与支持。

统筹方法教案教学目标：1. 了解事理说明文的特点，理解举例子、画图表的说明方法。

2. 学会分析简单的事理说明文，能筛选课文关键语句。

3. 能对生活事例进行合理设计，并能运用一定的说明方法进行口头说明。

４.了解说明文的常见样式。

教学重点：理解举例子、画图表的说明方法。

教学难点：理解三次泡茶的不同作用。

学习过程：一、预习1、复习说明文知识①说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章体裁。

②依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为_________和_________两大类。

根据说明语言的不同特色及表达方式又可分为平实性说明文和文艺性说明文。

③______说明文的说明对象是_具体事物。

通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

________说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

从说明对象看，本文是一篇_________说明文。

2、生字注音：复．杂( fù) 工序．( xù) 窝．工( wō) 效率．( lǜ) 灌．水( guàn ) 裨．益( bì)3、结合原句解词错综复杂：（纵横交叉）形容头绪很多，情况复杂。

小题大做：比喻把小事当大事办，有不值得这样做的意思。

临时而迷：遇到事情而感到迷惑。

不无裨益：不是没有益处的。

卑之无甚高论：没有什么高明的理论。

卑，接近。

万事俱备，只欠东风：比喻什么东西都准备好了，只差最后一个重要条件。

俱，全都。

欠，缺。

4、简介作者5、根据课文内容，说一说什么是统筹方法，统筹方法有什么好处。

二、课上探究1、整体感知本文说明对象：统筹方法及其应用本文说明的主要内容一（1）概括介绍统筹方法的性质及应用范围。

二（2-5）具体说明统筹方法的应用及其应用价值。

1层（2）用设问的方法，指出统筹方法的运用主要是把工序安排好。

本篇文章以《统筹方法》教案为主题，对于课文的精读过程、核心知识点的掌握、相关例题的分析等方面进行了详细的阐述。

在文章中，本人力求用清晰明了、简明扼要的语言，对于该教案的精华部分进行了提取、概括和补充，以期给读者带来清晰易懂的阅读体验。

一、课文的精读过程1、第一遍泛读我们有必要通过第一遍泛读的方式，大致了解该教案的主要内容。

在这个过程中，我们可以把握文章的主旨、结构、逻辑顺序等方面的特点，以帮助我们更好地理解后续各个环节的内容。

在第一遍泛读中应特别关注以下几个方面：1)轻读题目，了解主题思想2)阅读摘要，获取主要内容3)阅读目录，了解章节结构4)浏览段落，大致把握论述思路通过第一次泛读，我们可以明确这一教案的核心内容是什么，知晓作者要带陈的主题思想和论点是什么，并了解各章节的组成结构，从整体上明确了解该教案的主体框架和内容要点。

2、第二遍精读第二步是阅读该教案，将内容细化到每一个部分，更好的理解和掌握其中的细节，准确地把握每个章节的中心思想和表述方式。

1)通读每个子章节2)逐段分析句子结构3)理解文中奥义和隐含含义4)掌握重要词汇和概念通常来说，第二遍精读可以涵盖该教案的主要内容和思想，此时我们应该网络言简意赅的语言，总结每条论点，并尽可能将其表述得确切、精准。

3、第三遍再读在第三遍阅读的过程中，我们需要深度思考，掌握其中的重要细节和优化知识点，提高对该文本的理解和分析能力。

具体而言，该步骤的阅读思路如下：1)深度挖掘隐含信息2)分析段落之间的关系3)找到并揭示文本蕴含的文化内涵4)紧密结合实际情境，思考实际解题方法通过第三遍读，我们可以将对于所读文本的理解向更深层次推进，有助于我们更好的掌握精要内容和细枝末节。

二、核心知识点的掌握该教案在讲述“统筹方法”这一理念的过程中，涉及到的知识点较为繁杂，其中还有部分难以咀嚼的概念。

要想真正理解统筹方法的意义和应用，我们需要掌握以下核心知识点：1、统筹思想的概念和原理所谓“统筹思想”，是指人们在生活和工作中，将各种因素的组合和协调作为一个整体来考虑和实践的一种思维方式。

《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。

2.了解举例子、制图表在说明中的作用。

3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。

【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。

2.本文是一篇科普说明文。

【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。

第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。

这部分由两层构成。

第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。

第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。

第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。

【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。

【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

它的主要点是把工序安排好。

2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。

3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。

本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。

4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。

改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。

5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

统筹方法是小学语文中一个非常重要的知识点，只有通过合理使用统筹方法才能够有效提高学生的语文水平和素养。

教师必须掌握统筹方法，并且在教学设计中巧妙地运用它，才能够提高教育质量。

下面就是我为大家提供的一份小学六年级语文《统筹方法》教学设计的参考，希望能够帮助到有需要的老师。

一、教学目标1. 学习掌握统筹方法的概念和分类2. 了解统筹方法的作用和意义3. 掌握运用统筹方法解决问题的技巧4. 培养学生的综合能力和思维能力二、教学重点1. 统筹方法的概念和分类2. 统筹方法的作用和意义3. 运用统筹方法解决问题的技巧三、教学难点1. 如何运用统筹方法解决复杂问题2. 如何培养学生的综合能力和思维能力四、教学过程第一节：引入1. 引入教材，观看教材相关视频，让学生对统筹方法有初步的了解。

2. 推敲学习目标，明确重点难点，让学生明确本节课的学习目标。

第二节：授课1. 详细解释统筹方法的概念和分类，注重理论学习。

2. 讲解统筹方法的作用和意义，以实际案例为例，让学生感受到学习统筹方法实际上是一个对全局思考的过程。

3. 通过多个练习让学生熟悉运用统筹方法解决问题的技巧，并在解决问题过程中培养学生的综合能力和思维能力。

第三节：巩固1. 引导学生对于刚才讲解的知识进行回顾，巩固掌握在场的各位小同学。

2. 给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中灵活应用学到的知识。

第四节：延伸1. 提供其他相关内容和知识，让学生继续学习涉及统筹方法的知识点。

2. 鼓励学生思考和提出问题，通过群体学习和解决问题，来拓展他们的视野。

五、教学建议1. 学生以群体方式进行学习，通过讨论和对话，共同探讨如何运用统筹方法解决问题。

2. 教学过程中，给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中应用学到的知识，从而提高学习的兴趣和吸收新知识的能力。

3. 鼓励学生在学习中锻炼自己的思考能力和创新意识，通过不断发问和不断尝试提出新的问题，并创新性地解决问题。

本教案的主题是《统筹方法》。

在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。

在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。

一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。

二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。

学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。

这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。

2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。

教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。

为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。

统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。

它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。

在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。

例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。

通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。

3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。

学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。

在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。

同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。

4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。

通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。

《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。

在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。

本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。

【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。

2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。

3. 能够运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：1. 统筹思维的培养。

2. 统筹方法的基本步骤和技巧。

教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。

2. 如何进行综合衡量和取舍。

教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。

统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。

二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。

统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。

三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。

比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。

2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。

3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。

教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。

2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。

教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。

2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。

《统筹方法》教案教学目标1．懂得什么是事理说明文。

2．理解统筹方法的一般原理及其应用价值。

3．了解本文通俗易懂的说明语言。

4．掌握本文运用下定义、举例子、列图表、做比较的说明方法。

5．能运用统筹方法解决实际问题。

教学重点1．了解什么是事理说明文及其一般特点。

2．掌握本文下定义、举例子、列图表、做比较的说明方法及其作用。

教学难点说明方法的合理运用。

课时安排2课时第1课时学习目标：1．了解什么是事理说明文。

2．整体感知课文解决字词、懂得统筹方法的本质特点。

3．能辨别文中的说明方法。

学习重点：指导学生学习课文。

学习难点：能理解统筹方法的本质特点及其一般原理。

一、学习“单元提示”解决两个问题1．单元学习重点：常用的说明方法。

教师：那位同学还记得常用的说明方法有哪几种？2．解决什么是事理说明文。

以说明事物存在、发展、变化的原因，介绍科学道理为主的说明文，称事理说明文。

（教师引导学生与事物说明文比较，从而体会事理说明文的特点。

）二、导入新课由沏茶导入三、介绍作者问：你们对华罗庚了解多少？教师根据学生的回答进行必要的补充。

四、感知课文1．教师布置学习任务提出要求：任务①：圈画不识的汉字和不理解的词语并利用工具书解决。

任务②：理清文章结构。

要求：认真读课文，在独立解决的前提下小组交流相互补充。

2．学生完成学习任务教师巡视解决学生普遍存在的问题。

3．效果反馈：字词：学生互考结构：充分听取学生意见后教师引导学生得出结论。

第一部分（1）：概括介绍统筹方法的性质及其应用范围。

第二部分（2—15）：具体说明统筹方法的应用及其应用价值。

第三部分（16）：指出统筹方法需要通力合作才能有效地发挥作用。

五、再读课文，理解课文辨别说明方法提问：1．什么是统筹方法？统筹方法的本质是什么？2．作者在说明统筹方法的应用时使用里哪些说明方法？学生带问题深入研读课文。

互动交流：学生独立阅读课文，形成自己的意见。

后由教师组织小组交流并最终得出正确结论。

教案一、教学目标1、能够理解文章的主旨思想、关键词以及关键句。

2、能够自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析。

3、能够通过加强阅读训练，提升综合阅读能力和分析能力。

二、教学重点1、让学生掌握阅读技巧，提升综合阅读能力。

2、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

三、教学内容1、帮助学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句（1）教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。

（2）教师让学生找出文章的关键词和关键句。

2、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析（1）教师引导学生掌握文章的结构层次。

（2）教师通过演示，让学生学会如何分析文章结构。

3、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力（1）教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。

（2）教师设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。

四、教学方法1、讲解法2、演示法3、练习五、教学步骤Step1、导入课题教师通过引言、故事等方式，让学生发挥阅读想象力，激发学生的阅读兴趣，导入课题。

Step2、让学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。

教师让学生找出文章的关键词和关键句，并让学生口头阐述文章的主旨思想。

Step3、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析教师引导学生掌握文章的结构层次，并通过演示，让学生学会如何分析文章结构。

教师可以从三个方面教学：文段结构、篇章结构、句子结构。

Step4、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。

教师还可以设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。

Step5、总结和小结教师让学生总结本次课程的知识要点，并进行小结。

Step6、作业布置教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教辅材料1、题目：阅读下面这篇文章，回答后面的问题。

占领城市的军队一支军队的士兵在占领一个城市时，会把城市分成好几个部分来控制。

统筹方法课文教案一、了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

二、学习本文设例、配图表等说明方法。

一、教学本文重点在第2—15自然段，难点则是将统筹方法用于社会实践中去。

应引导学生多设例，并将这些设例绘成图表示意。

二、教学时数：二课时。

第一课时理解课文内容，理清文章结构。

我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。

如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。

要求学生先看课后思考题再朗读课文。

学生朗读课文，教师板书。

解释黑体的字词：错综复杂──通力合作──临事而迷──不无裨益──读后请学生回答。

1第一自然段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？讲：数学方法──这是精确计算的方法，并非其他方法。

第二句指明它运用范围广泛，实用性很强，以引起读者重视。

2“如何应用呢？”这一设问有何作用？3作者怎样说明统筹方法的应用呢？举例──举出实有的事例，用以证明自己要讲的道理或事实。

设例──假设的例证，非事实例证。

但这种设例具有广泛性和代表性，因此也可以用来证明自己要讲的道理。

4烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？5作者用烧水泡茶这一设例引出的是什么原理？体现在哪些方面？明确：作者一例多用，在第二段第一层里，已将统筹原理应用到生产管理方面了。

但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，再画出两幅图表，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节，主要矛盾。

②抓主要环节——引出近代工业管理6统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？③补充说明：应用极广7本文最后一个自然段是否可以削减？为什么？学会统筹方法的应用及配图表的说明方法。

结合学生回答归纳：这三个箭头示意图又称“统筹图”。

第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其应用。

统筹方法教案教案标题：统筹方法教案目标：1. 帮助学生理解并掌握统筹方法的概念和作用；2. 培养学生综合思考和解决问题的能力；3. 提高学生的组织和规划能力。

教学目标：1. 学生能够定义和解释统筹方法；2. 学生能够分析和评估不同情境下使用统筹方法的优势和限制；3. 学生能够运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：1. 统筹方法的定义和作用；2. 统筹方法的优势和限制；3. 统筹方法的应用。

教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、教学课件、学生练习材料；2. 学生准备：学习笔记、作业本。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入实际情境或提问的方式引起学生对统筹方法的兴趣；2. 教师简要介绍统筹方法的定义和作用。

步骤二：讲解（15分钟）1. 教师详细解释统筹方法的概念和含义；2. 教师列举和解释统筹方法在不同领域的应用，如工作、学习、家庭等；3. 教师介绍统筹方法的优势和限制。

步骤三：讨论与练习（20分钟）1. 教师组织学生小组讨论，让学生分享并比较使用统筹方法的经验；2. 教师提供一些实际情境，让学生运用统筹方法解决问题；3. 学生个人或小组完成相关练习，并展示他们的解决方案。

步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调统筹方法的重要性；2. 教师提供一些拓展阅读或实践活动，让学生进一步了解和应用统筹方法。

步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关作业，如阅读相关材料、完成练习题等；2. 教师鼓励学生在日常生活中运用统筹方法，并记录下自己的体验和反思。

教学延伸：教师可以邀请一些专业人士或经验丰富的人士来分享他们在工作或生活中如何运用统筹方法解决问题的经验和教训。

这样可以增加学生对统筹方法的理解和认同，并激发学生的学习兴趣和动力。

教学评估：1. 学生参与讨论和练习的活跃程度；2. 学生在练习中的表现和解决问题的能力；3. 学生完成的作业质量和思考深度。

统筹方法教案标题：统筹方法教案教案目标：1. 了解统筹方法的概念和重要性。

2. 掌握统筹方法在解决问题和管理任务中的应用。

3. 培养学生的统筹能力，提高其解决问题的效率和质量。

教学重点：1. 统筹方法的定义和特点。

2. 统筹方法在解决问题和管理任务中的应用。

3. 统筹能力的培养和提高。

教学难点：1. 如何培养学生的统筹能力。

2. 如何将统筹方法应用到实际问题中。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生教材和练习册。

3. 统筹方法的案例和实例。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一个需要统筹解决的问题，引发学生对统筹方法的兴趣和思考。

2. 提出问题：你在日常生活中遇到过需要统筹解决的问题吗？请举例说明。

探究：1. 介绍统筹方法的定义和特点，强调其在解决问题和管理任务中的重要性。

2. 分析统筹方法的应用场景，如家庭生活、工作任务、学习计划等。

示范：1. 提供一个具体的案例，展示如何运用统筹方法解决问题。

2. 与学生一起分析案例中的问题和解决思路，引导学生理解统筹方法的具体应用步骤。

实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题，并运用统筹方法进行解决。

2. 鼓励学生在小组内进行讨论和合作，互相分享解决问题的思路和方法。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调统筹方法在解决问题中的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中运用统筹方法，培养自己的统筹能力。

拓展：1. 鼓励学生在其他领域尝试应用统筹方法，如时间管理、人际关系等。

2. 布置相关练习或作业，巩固学生对统筹方法的理解和应用能力。

教学反思：教学过程中，要注重启发式的引导，让学生主动思考和探索统筹方法的应用。

同时，要关注学生的合作能力和沟通能力，鼓励他们在小组中互相学习和交流。

在实践环节，可以选择一些有挑战性的问题，激发学生的兴趣和思考能力。

最后，及时总结和拓展，让学生明确统筹方法的重要性，并能在实际生活中灵活运用。

13统筹方法【学习目标】1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用以及通俗活泼的语言。

(重点) 3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。

(难点)【教学过程】一、新课导入我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。

如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。

二、自主预习1．走近作者华罗庚(1910—1985)，著名数学家，被称为“中国的爱因斯坦”，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。

他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。

国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”“华氏不等式”“华—王方法”等。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

统筹．(chóu)灌．(ɡuàn)耽．误(dān)关键．(jiàn) 裨．益(bì) 错综．复杂(zōnɡ)3．理解词义。

统筹：统一筹划。

耽误：因拖延或错过时机而误事。

关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。

裨益：益处。

临事而迷：遇到事情就糊涂。

错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。

小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

卑之无甚高论：指见解很一般，没有什么高明的见解。

万事俱备，只欠东风：文中比喻样样都准备好了，只差最后一个重要条件。

4．阅读课文，思考问题。

(1)什么是统筹方法？明确：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

(2)从全文看，运用统筹方法的好处是什么？明确：缩短工时、提高工作效率。

小学六年级语文《统筹方法》教案范例解析一、教学目标：1.了解统筹方法的含义和作用。

2.掌握统筹方法的几种常用技巧和要领。

3.通过相关实例和实践操作中掌握统筹方法的运用。

二、教学重点：1.了解统筹方法的基本概念和作用。

2.掌握几种常用统筹技巧和要领，理解其分析和处理问题的思路。

3.通过实例和实践操作中掌握并应用统筹方法的技巧。

三、教学难点：1.将统筹方法运用到实践操作中。

2.对新学生、困难学生进行差异性教学。

四、教学方法：1.说教法：通过讲解方法的基本概念和作用，使学生理解统筹方法的内涵和重要性。

2.实践操作法：通过实例引导学生进行实践操作，掌握统筹方法的技巧。

3.小组讨论法：利用小组讨论的形式，促进学生进行彼此间的交流和合作，提高讨论水平。

五、教学过程：1.引入、热身 (10 min)：通过老师提问的方式，对学生进行知识储备检测，引导学生逐渐了解统筹方法的基本概念和作用。

2.讲解基本概念和作用 (20 min)：通过讲解演示和比较分析来解释统筹方法的含义和作用，让学生了解为什么我们要采用统筹方法，并在实践中体会其作用。

3.实践演示 (30 min)：通过老师的实践演示，引导学生根据具体实例，结合统筹方法的技巧，来预测可能出现的问题，同时探索解决问题时的最佳操作方式。

4.小组讨论 (20 min)：以课堂实例为基础，将学生分为小组，通过大家的讨论，促进团队合作和信息交流，来对统筹方法中的几项技巧进行更深层次的学习。

5.巩固与实践 (20 min)：通过老师介绍一组新的实例，让学生自行运用学习到的统筹方法来解决问题，并在解决之后进行评估和总结。

6.作业安排 (10 min)：布置“课后练习题”，鼓励学生在家中通过练习来巩固培训中获得的基本技能和知识，并在下节课上进行统一的考试评估，对学生进行全面的学习和控制。

六、教学评估：1.评估知识掌握程度。

2.评估学生在实践中的运用能力。

3.评估学生对教学过程中的反馈和参与程度。

《统筹方法》教案：让学生了解本文的框架结构在学习英语阅读的过程中，理解文章的框架结构是十分重要的。

通过了解文本的框架结构，我们可以更好地理解文章的内容，从而更好地进行阅读。

本文将针对《统筹方法》教案，为大家介绍如何分析和了解文章的框架结构。

1.文章背景在本节中，教育工作者将通过竞赛性体育和团队工作的方式，向学生成为一个有效的领导者进行培养。

教师们将利用“统筹方法”来传授学生如何做到高效地组织和协调他人。

2.文章目标本节将介绍“统筹方法”的定义和目的，以及如何使用这种方法来帮助学生成为更好的领导者。

此外，本节还将介绍“统筹方法”对于学生工作和社会交往的重要性。

3.文章结构本节主要分为以下几个部分：（1）“统筹方法”概述：这一部分将介绍“统筹方法”的定义和目的，以及这种方法是如何帮助学生成为更好的领导者的。

（2）学生领导力的培养：这一部分将深入探讨“统筹方法”在培养学生领导力方面的作用，特别是在竞赛性体育和团队工作方面。

（3）“统筹方法”的实践：这一部分将介绍如何将“统筹方法”应用到学生日常生活和工作中，同时还将介绍它对学生社会交往的重要性。

4.文章要点(1) “统筹方法”是指通过谨慎地计划和协调来达到预定目标。

(2) 统筹方法培养学生领导力的关键是鼓励他们参与竞赛性体育和团队工作，从而学会协作和领导他人。

(3) “统筹方法”在学生工作和社会交往中的重要性主要表现为：协调工作，规划步骤，适应他人的需求和成就个人目标。

5.总结通过对《统筹方法》教案的分析，我们可以清晰地了解文章的框架结构。

对于阅读理解而言，了解文章的结构和要点是至关重要的。

只有了解文章的核心内容和目标，才能真正理解和吸收文章中的知识与思想，从而更好地从中获益。

统筹方法教案范文一、教学目标1. 让学生理解统筹方法的概念和意义，认识到统筹方法在生活中的重要性。

2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力，提高学生的思维效率。

3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和创造力。

二、教学内容1. 统筹方法的定义和分类2. 统筹方法在生活中的应用实例3. 统筹方法的基本步骤4. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力三、教学重点1. 统筹方法的定义和分类2. 统筹方法在生活中的应用实例3. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力四、教学难点1. 理解并运用统筹方法解决实际问题2. 发现生活中的统筹现象五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解和掌握统筹方法。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对统筹方法的理解和应用。

3. 实践法：让学生在课堂上或课后运用统筹方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生发现和解决问题的能力。

六、教学准备1. 案例资料：收集生活中的统筹现象实例。

2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。

3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学内容。

七、教学过程1. 导入：介绍统筹方法的概念和意义，引导学生关注生活中的统筹现象。

2. 讲解：讲解统筹方法的定义、分类和基本步骤。

3. 案例分析：分析生活中的统筹现象实例，让学生了解统筹方法的实际应用。

4. 讨论：分组讨论，分享各自对统筹方法的理解和应用。

5. 练习：让学生运用统筹方法解决实际问题，巩固所学内容。

八、作业布置九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对统筹方法的应用情况。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

十、教学反思六、教学拓展1. 引导学生关注国内外在统筹方法研究领域的前沿动态。

2. 介绍统筹方法在企业运营、项目管理等领域的应用。

语文教学作为小学生学习的必修课程之一，一直以来都是家长和学生们关注的热点。

在小学六年级下册语文教学中，我们要学习的一个重要内容就是《统筹方法》。

本文将详细介绍这一内容的教学方法，帮助教师和家长更好地指导学生。

一、教学目标1. 了解统筹方法的定义和用途；2. 掌握统筹方法的基本原则；3. 能够对实际问题进行统筹分析，提出合理解决方案。

二、教学内容《统筹方法》是指在多种可能性和关系下，运用科学的方法和技术，以及自主的决策，使整个事物达到最优的效果的过程。

在教学中，我们需要先让学生了解它的定义和用途，再深入讲解统筹方法的基本原则。

在介绍原则时，我们需要着重强调三个方面的内容：1. 整体观念：指在处理问题时，要考虑到整个问题所涉及的所有方面，并综合分析它们之间的关系，而不只关注于其中某一个方面。

2. 统计理论：指在统筹分析过程中，要运用相关的科学技术，以数据支持为基础，进行科学的决策。

3. 分层次思维：指在处理问题时，需要根据它们的优先级和重要性进行分级别思考，从而达到最优效果。

三、教学方法为了使学生更好地理解和掌握《统筹方法》，我们应该采取多种教学方法，如引导式教学、案例教学、角色扮演和课堂讨论等。

1. 引导式教学在引导式教学中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考、探究和发言，从而培养学生的思维能力和创造力。

教师可以提问：“为什么我们需要学习《统筹方法》？在实际生活中，我们常常需要运用统筹方法吗？”2. 案例教学通过讲解和分析一些生活中的案例，让学生更好地了解《统筹方法》的实际应用，并且更好地掌握它的具体原则和方法。

例如，可以让学生分析学校运动会的组织过程，探讨其中的统筹方法。

3. 角色扮演通过角色扮演，让学生亲身感受到在实际生活中运用统筹方法的必要性和 challenges。

例如，让学生模拟学校运动会策划小组，进行统筹分析，提出最佳方案。

4. 课堂讨论在课堂上，可以让学生进行小组讨论，探讨共同面临的实际问题，并运用所学到的知识，提出合理的解决方案。