统筹方法 教案

《统筹方法》教案3
一、教学目标：
 (1) 知识目标：了解事例说明文的写作特点，学习设例子、配图表的说明方法
 (2) 能力目标：体会本文通俗活泼的语言;掌握学习科普作品的一般方法 
 (3) 情感目标：激发学科学、用科学的热情
 二、教学重点：统筹方法的基本原理及应用;设例子、配图表的说明方法 
 三、教学难点：用列图表的方法对生活中的事例进行合理设计。

 四、教具准备：投影仪，幻灯片
 五、教学课时：一课时
 六、教学步骤：
 循文循图入义，重点引导学生理解课文内容。

 1、引导学生理解课文第二部分。

数学统筹方法教案数学统筹方法教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家收集的数学统筹方法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学统筹方法教案篇1学习目标：1．知识与技能：扎实掌握说明文相关知识，准确识记重点字词。

2．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

3．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。

教学重点、难点：1．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

2．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。

课时安排：一课时教学方法：导学互动教具使用：多媒体提纲导学：1.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3.应用统筹方法有什么好处呢？4.学习了本文后你有了那些感悟？教学过程：一、自学导纲1.激趣引入：试一试过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。

此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥是一定要用手电筒。

四人过桥最快所需时间如下为：a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟走的快的人要等走的慢的人，请问如何的走法才能让所有的人都尽快地过桥? 思路： 1）、一起过桥的两人速度差要尽可能小。

2）、返回送手电筒的人速度要尽可能快。

参考答案：先是a和b一起过桥，然后将b留在对岸，a独自返回。

a返回后将手电筒交给c和d，让c和d一起过桥，c和d到达对岸后，将手电筒交给b，让b将手电筒带回，最后a和b再次一起过桥。

则所需时间为：3+2+10+3+3=21分钟。

2.展示导纲1）你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？2）本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？3）应用统筹方法有什么好处呢？4）学习了本文后你有了那些感悟？3.自学设疑：自主学习，自学才能有备而来①先自学再讨论，有了困惑后再探究交流、质疑。

13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。

说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。

这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。

【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。

但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。

【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。

2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。

3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。

（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。

【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。

教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。

【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。

华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。

1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。

他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。

随着时代的进步，写作能力越来越成为人们关注的话题。

现如今，随着信息爆炸，人们需要更多的文字来表达自己的观点和想法，同时也需要更好的文字来抒发自己的情感。

因此，培养学生的写作能力是非常重要的。

作为教师，在课堂教学中，我们需要运用一些有效的教学方法来培养学生的写作能力。

本文将介绍一种比较实用的教学方法——统筹方法。

一、统筹方法的概念统筹方法是指教师在课堂教学中，通过将每个学生的语文作品进行搜集、分析、比较、评价等方面的工作，来指导学生提高写作能力的一种教学方法。

它能够帮助学生了解各种文体、文体内部的结构、文体间的差异，还能锻炼学生的写作技能和阅读能力，促进学生提高写作能力。

二、统筹方法的步骤步骤一：搜集作品教师在课堂上可以要求学生把他们的写作作品集中起来，然后通过搜集整理，来寻找这些作品的共性和差异。

教师也可以通过学生的日记、课堂笔记、作文、阅读笔记等形式进行搜集。

步骤二：分析特点教师在搜集作品的同时，也要结合每个学生的实际情况，对每份作品进行分析。

例如，分析作品的文体、文本结构、语言表达、意境等。

步骤三：比较优缺点通过对搜集的作品进行详细比较，找出每个学生的写作优点和不足。

对于优点，教师要鼓励学生继续保持，对于不足，要指出问题，并给予解决建议。

步骤四：评价提升对于这些作品的评价也非常重要。

为了让学生进一步提高自己的写作能力，教师还必须给予及时、科学的评价。

通过评价，让学生知道自己的写作进步情况。

三、统筹方法的意义1、能够发掘学生的创作潜能，提高他们的写作水平。

2、能够培养学生观察事物、思维的良好习惯，同时也能够提高他们的写作技巧。

3、能够促进学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4、能够在一定程度上促进师生间的交流与沟通，进一步加深教师与学生之间的关系。

四、统筹方法的实操技巧1.应根据文体和内容的不同，采用不同的统筹方法。

2.在搜集作品的时候，要保证学生提交自己的原创作品。

3.评价的时候，应该既注意文字内容，又注意评语，让学生感受到老师的关注与支持。

统筹方法语文教案一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。

2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。

3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。

二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。

2. 统筹方法在生活中的应用实例。

3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。

三、教学重点：1. 统筹方法的定义和分类。

2. 统筹方法在生活中的应用实例。

四、教学难点：1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。

2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。

3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。

4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。

教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。

2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。

二、讲解统筹方法（10分钟）1. 讲解统筹方法的定义和分类。

2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。

三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。

2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。

2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。

五、实践操作（10分钟）1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。

2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。

3. 教师点评并指导学生改进方案。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师对课堂内容进行点评和补充。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。

3. 实践操作成果：评价学生在实践操作环节中运用统筹方法解决问题的效果，以及他们的实际操作能力和团队合作精神。

《统筹方法》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《统筹方法》教案教学目标1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。

2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。

3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。

教学重难点重点：理解课文内容，理清文章结构。

难点：将统筹方法用于社会实践中去。

应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。

教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

课前准备1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。

2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、新课导入1.出示课件：生活事例负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。

可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。

如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。

2.介绍作者华罗庚。

华罗庚，我国现代著名的数学家。

他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。

生前曾担任中国科学院数学研究所所长。

为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。

他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。

《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。

2.了解举例子、制图表在说明中的作用。

3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。

【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。

2.本文是一篇科普说明文。

【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。

第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。

这部分由两层构成。

第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。

第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。

第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。

【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。

【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

它的主要点是把工序安排好。

2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。

3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。

本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。

4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。

改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。

5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

统筹方法是小学语文中一个非常重要的知识点，只有通过合理使用统筹方法才能够有效提高学生的语文水平和素养。

教师必须掌握统筹方法，并且在教学设计中巧妙地运用它，才能够提高教育质量。

下面就是我为大家提供的一份小学六年级语文《统筹方法》教学设计的参考，希望能够帮助到有需要的老师。

一、教学目标1. 学习掌握统筹方法的概念和分类2. 了解统筹方法的作用和意义3. 掌握运用统筹方法解决问题的技巧4. 培养学生的综合能力和思维能力二、教学重点1. 统筹方法的概念和分类2. 统筹方法的作用和意义3. 运用统筹方法解决问题的技巧三、教学难点1. 如何运用统筹方法解决复杂问题2. 如何培养学生的综合能力和思维能力四、教学过程第一节：引入1. 引入教材，观看教材相关视频，让学生对统筹方法有初步的了解。

2. 推敲学习目标，明确重点难点，让学生明确本节课的学习目标。

第二节：授课1. 详细解释统筹方法的概念和分类，注重理论学习。

2. 讲解统筹方法的作用和意义，以实际案例为例，让学生感受到学习统筹方法实际上是一个对全局思考的过程。

3. 通过多个练习让学生熟悉运用统筹方法解决问题的技巧，并在解决问题过程中培养学生的综合能力和思维能力。

第三节：巩固1. 引导学生对于刚才讲解的知识进行回顾，巩固掌握在场的各位小同学。

2. 给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中灵活应用学到的知识。

第四节：延伸1. 提供其他相关内容和知识，让学生继续学习涉及统筹方法的知识点。

2. 鼓励学生思考和提出问题，通过群体学习和解决问题，来拓展他们的视野。

五、教学建议1. 学生以群体方式进行学习，通过讨论和对话，共同探讨如何运用统筹方法解决问题。

2. 教学过程中，给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中应用学到的知识，从而提高学习的兴趣和吸收新知识的能力。

3. 鼓励学生在学习中锻炼自己的思考能力和创新意识，通过不断发问和不断尝试提出新的问题，并创新性地解决问题。

本教案的主题是《统筹方法》。

在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。

在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。

一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。

二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。

学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。

这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。

2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。

教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。

为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。

统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。

它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。

在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。

例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。

通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。

3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。

学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。

在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。

同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。

4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。

通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。

沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握统筹方法的概念和基本运用。

2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和思考力。

二、教学内容：1. 统筹方法的定义和作用。

2. 统筹方法的基本原则。

3. 统筹方法在生活中的实际应用案例。

三、教学重点：1. 统筹方法的定义和基本原则。

2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。

四、教学难点：1. 理解并运用统筹方法解决实际问题。

2. 发现生活中的统筹现象。

五、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

3. 教学课件或黑板。

教案设计：1. 导入：教师通过展示生活中的一些统筹现象，引导学生思考和讨论，让学生初步了解统筹方法的概念。

2. 新课导入：教师简要讲解统筹方法的定义和基本原则，让学生明白统筹方法的作用和意义。

3. 案例分析：教师展示一些生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法进行分析，培养学生运用统筹方法解决问题的能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的统筹现象，并交流如何运用统筹方法解决问题。

5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调统筹方法在生活中的重要性，并引导学生发现生活中的统筹现象。

6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容，并鼓励学生在生活中运用统筹方法解决问题。

7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看学生是否掌握了统筹方法的基本概念和运用，以及是否能够在生活中发现和运用统筹方法。

六、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的实例，如做饭、整理房间等，引导学生思考如何高效完成任务，引出统筹方法的重要性。

2. 新课导入：教师介绍统筹方法的定义，解释统筹方法是如何规划和安排时间、资源等，以达到高效完成任务的目的。

3. 案例分析：教师展示一些典型的统筹方法应用案例，如时间表的制定、多任务进行等，让学生了解如何在生活中运用统筹方法。

《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。

在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。

本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。

【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。

2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。

3. 能够运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：1. 统筹思维的培养。

2. 统筹方法的基本步骤和技巧。

教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。

2. 如何进行综合衡量和取舍。

教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。

统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。

二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。

统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。

三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。

比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。

2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。

3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。

教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。

2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。

教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。

2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。

《统筹方法》教学目标：1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：学习举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理教学难点：初步学会运用统筹方法解决实际问题。

说明：本文是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。

让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。

另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。

教学过程：一、导入：1、有谁知道“田忌赛马”的故事？（学生叙述小故事。

）总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”2、简单介绍作者华罗庚。

（注意“庚”字的书写）二、初读感知1、默读课文，并圈画文章的路标词。

2、提问：文章的说明对象是什么？（即课题：统筹方法）总结：说明文的说明对象经常就是文章的标题。

三、研读课文1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？（请用原文回答）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

（课文第一自然段）2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？（举例子）追问：举了什么例子？（泡茶）3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的结束语。

泡茶①：“这是小事”泡茶②：“卑之无甚高论”泡茶③：“这是‘小题大做’”4、第15自然段的“其他方面”你认为还有哪些？5、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？它们各自有什么作用？举例子：化抽象为具体列图表：直观、简洁四、拓展延伸要想让“统筹方法”发挥其作用，最重要的是要将它运用于实践中。

动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。

沪教版小学语文《统筹方法》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和应用。

培养学生运用统筹方法解决问题的能力。

引导学生认识到统筹方法在生活中的重要性。

1.2 教学内容统筹方法的基本概念。

统筹方法的应用实例。

统筹方法在生活中的实际运用。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握统筹方法的基本概念和应用。

培养学生运用统筹方法解决问题的能力。

2.2 教学难点如何引导学生理解并运用统筹方法解决实际问题。

如何让学生体会到统筹方法在生活中的重要性。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

3.2 教学手段利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。

第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过一个生活中的实际案例，引出统筹方法的概念。

4.2 讲解与示范讲解统筹方法的基本概念，并结合实例进行示范。

4.3 学生实践让学生分组讨论，尝试运用统筹方法解决实际问题。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生作业的完成情况，评价学生对统筹方法的理解和运用程度。

通过学生的课堂表现，评价学生对统筹方法的学习兴趣和参与度。

通过学生的心得体会，了解学生对统筹方法在生活中的认识和体会。

第六章：教学反思6.1 教学效果回顾本节课的教学过程，评估学生对统筹方法的理解和运用程度。

6.2 教学改进针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。

第七章：课堂练习与拓展活动7.1 课堂练习设计一份课堂练习题，巩固学生对统筹方法的理解。

7.2 拓展活动组织一次课堂拓展活动，让学生更深入地了解统筹方法的应用。

第八章：家校沟通与辅导8.1 家校沟通向家长介绍本节课的教学内容，鼓励家长参与孩子的学习。

8.2 辅导建议为学生提供统筹方法的学习辅导建议，帮助学生提高学习效果。

第九章：课程资源开发与利用9.1 课程资源开发搜集和整理与统筹方法相关的教学资源，为后续教学提供支持。

教案一、教学目标1、能够理解文章的主旨思想、关键词以及关键句。

2、能够自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析。

3、能够通过加强阅读训练，提升综合阅读能力和分析能力。

二、教学重点1、让学生掌握阅读技巧，提升综合阅读能力。

2、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

三、教学内容1、帮助学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句（1）教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。

（2）教师让学生找出文章的关键词和关键句。

2、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析（1）教师引导学生掌握文章的结构层次。

（2）教师通过演示，让学生学会如何分析文章结构。

3、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力（1）教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。

（2）教师设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。

四、教学方法1、讲解法2、演示法3、练习五、教学步骤Step1、导入课题教师通过引言、故事等方式，让学生发挥阅读想象力，激发学生的阅读兴趣，导入课题。

Step2、让学生理解文章的主旨思想、关键词以及关键句教师通过阅读的方式，让学生了解文章的主题和内容。

教师让学生找出文章的关键词和关键句，并让学生口头阐述文章的主旨思想。

Step3、让学生自如地识别文章的结构层次，并懂得在阅读时注意结构分析教师引导学生掌握文章的结构层次，并通过演示，让学生学会如何分析文章结构。

教师可以从三个方面教学：文段结构、篇章结构、句子结构。

Step4、通过加强训练，提升学生综合阅读能力和分析能力教师让学生多阅读不同类型的文章，加强综合阅读能力的训练。

教师还可以设计不同类型的练习题，让学生提升分析能力。

Step5、总结和小结教师让学生总结本次课程的知识要点，并进行小结。

Step6、作业布置教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教辅材料1、题目：阅读下面这篇文章，回答后面的问题。

占领城市的军队一支军队的士兵在占领一个城市时，会把城市分成好几个部分来控制。

统筹方法精选4篇《统筹方法》篇一魏书生师：同学们会在主席台上，台下千万位教师听课，大家有些紧张吧？我教大家一种放松的方法，双手放在膝上，闭上两眼，内视鼻尖……（边讲方法边指导，学生按教师要求做动作）师：同学们有什么感觉？生：感觉心情轻松多了！师：心情轻松了，咱们上课。

（全体起立，师生互相问好）师：老师要讲的这篇课文大家可能不愿意学。

同学们愿学小说、散文、诗歌、不愿学说明文。

今天我们学一篇说明文，施加一个意念，带着轻松愉快的心情学。

不愿学的文体学起来都快乐，那语文学习不就是一件乐事吗？我们这节课学《统筹方法》。

（用隶书体板书：《统筹方法》）师：先不要翻开书，同学们知道这篇课文是谁写的吗？生：（集体）华罗庚。

师：华罗庚的身份？生：（集体）我国著名数学家。

师：我再提一个问题，什么叫“统筹方法”？谁能不看书，凭自己独立思考，回答这个问题？生：就是笼统说明事物的方法。

师：她敢于独立思考。

生：就是系统的完成一件事的方法。

师：有点接近正确答案。

下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是统筹方法吧？那好，请同学们到书中去找答案。

争取一分钟内找到并记住这个概念，现在开始！（学生看书，半分钟后陆续举手要求回答）师：请找到答案的同学一起回答。

生：（齐）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念。

同学们说，这叫什么说明方法？生：下定义。

师：对。

作者用下定义的方法说明什么是统筹方法。

谁愿意到前面，在黑板上默写这个定义？男女同学各推荐一名写字好的同学到前面来比赛好吗？（学生们热情的推荐，被推荐的男生说：“我一定能取胜”。

教师赞许，男生同女生上台板书。

）师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些。

（男同学会心地笑）师：学习这篇课文，教师准备教会大家哪几件事呢？（学生七嘴八舌，教师边重复边板书：学习重点：1、字词：万事俱备、只欠东风、不无裨益。

）师：大家听我喊“预备－起”，用一分钟看课文下面注释，然后自问自答，可以出声。

统筹方法教案教案标题：统筹方法教案目标：1. 帮助学生理解并掌握统筹方法的概念和作用；2. 培养学生综合思考和解决问题的能力；3. 提高学生的组织和规划能力。

教学目标：1. 学生能够定义和解释统筹方法；2. 学生能够分析和评估不同情境下使用统筹方法的优势和限制；3. 学生能够运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：1. 统筹方法的定义和作用；2. 统筹方法的优势和限制；3. 统筹方法的应用。

教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、教学课件、学生练习材料；2. 学生准备：学习笔记、作业本。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入实际情境或提问的方式引起学生对统筹方法的兴趣；2. 教师简要介绍统筹方法的定义和作用。

步骤二：讲解（15分钟）1. 教师详细解释统筹方法的概念和含义；2. 教师列举和解释统筹方法在不同领域的应用，如工作、学习、家庭等；3. 教师介绍统筹方法的优势和限制。

步骤三：讨论与练习（20分钟）1. 教师组织学生小组讨论，让学生分享并比较使用统筹方法的经验；2. 教师提供一些实际情境，让学生运用统筹方法解决问题；3. 学生个人或小组完成相关练习，并展示他们的解决方案。

步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调统筹方法的重要性；2. 教师提供一些拓展阅读或实践活动，让学生进一步了解和应用统筹方法。

步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关作业，如阅读相关材料、完成练习题等；2. 教师鼓励学生在日常生活中运用统筹方法，并记录下自己的体验和反思。

教学延伸：教师可以邀请一些专业人士或经验丰富的人士来分享他们在工作或生活中如何运用统筹方法解决问题的经验和教训。

这样可以增加学生对统筹方法的理解和认同，并激发学生的学习兴趣和动力。

教学评估：1. 学生参与讨论和练习的活跃程度；2. 学生在练习中的表现和解决问题的能力；3. 学生完成的作业质量和思考深度。

小学六年级下册语文《统筹方法》教学设计教案语文《统筹方法》教学设计一教学目标:1.了解通俗活泼的语言;2.学习设例子,配图表等说明方法;3.学会运用统筹方法解决实际问题.教学重点:了解统筹方法的运用.教学难点:学习本文设例子.配图表的说明方法以及通俗活泼的语言. 教学方法:自主学习法.课时安排:二课时.第一课时学习目标:1.整体感知课文,掌握字词及文章结构;2.了解统筹方法的定义,初步感知设例子.配图表等说明方法的作用. 教学过程:一.导入,板书课题.由日常生活时间安排导入.二.示标.三.结合课后注释,简介作者.华罗庚,现代数学字,江苏人.四.检查预习.1.注音.2.解词.五.解题及理清课文结构.1.说明什么是统筹方法及其衫范围.2__设置烧水泡茶的事例,并配以图表,具体说明统筹方法的应用特点. _指出统筹方法应用的广阔前景.六.学生自学课文.1.划出统筹方法的定义,思考统筹方法的本质属性是什么,在应用上有什么特点.2.甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时,为什么?3.你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)4.三幅图表之间有什么不同?生读课文,小组讨论解决问题.教师边巡视边点拨引导.七.师生讨论明确.1.下定义:统筹方法的性质:数学方法.特点:安排工作进程.实用价值:应用极为广泛.2.合理不合理的顺序.第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率.第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性.第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并.说明统筹方法应用时,可以合并次要环节.3.(P88)4.繁》简,具体》抽象八.课堂小结.九.练习.见课课练.板书:统筹方法华罗庚1.统筹方法烧水泡茶:甲乙丙2__具体说明: 合理不合理箭头图:繁简_.前景第二课时一.检查预习.二.目标:1.进一步学习设例子.配图表等说明方法的应用;2.领会语言通俗活泼的特点.三.自学课文.1.学生板演:画出三幅箭头图.让学生结合图表讲述统筹方法的性质.特点及其原理.2.精读课文_节.统筹方法原理中要求〝统筹〞,我们的制度为此提供了前提条件.3.结尾的作用.点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景.四.全文小结.1.本文在说明统筹方法的概念之后,设置烧水泡茶的例子,由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理.应用方法及应用价值.2.运用设例子.配图表.下定义等说明方法.3.学生事速读课文,体会语言通俗活泼的特点.五.练习.1.日常生活举例2.填空:统筹方法是一种_____数学方法,应用统筹方法的目的是____,关键是____.语文《统筹方法》教学设计二教学目标1.学习本文设例子.配图表的说明方法2.通过朗读.感悟,体会本文通俗活泼的语言3.了解统筹方法的简单原理,在学习生活中,合理利用时间,提高学习效率.说明:本文是数学家华罗庚的一篇科普说明文,主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法.本文讲述的科学方法虽然知识性.科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子烧水泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣.让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法:设例子.配图表.另外,在学生学习了统筹方法的基本原理后,运用到学习生活中,必将学会更合理地安排学习时间,有助于提高学习效率.教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文激发兴趣以〝春季校运会班级学生报名参加比赛,因没有合理安排,而丢失了比赛的机会〞事例导入.倾听.思考.初步交流.以较贴近学生生活的事例引入课文,能激发学生的学习兴趣,学生的初步的交流,会产生矛盾的冲突,意见的纷呈,有利于学生带着问题进入课文的学习.学习课文掌握原理提出要求:自读课文,什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法?散读课文,圈划课文主要内容.〝统筹方法是一种安排工作进程的数学方法〞.明确:使用了〝下定义〞的说明方法.培养学生读书必须动笔墨的好习惯.深入学习懂得方法作者是怎样给我们介绍这种方法呢?引导学生阅读课文可抓住一些〝路标〞;讲解〝举例子〞和〝设例子〞的区别;讲清:抓住主要环节,合并次要环节1. 抓住文中的关键句,给课文分段分层:〝如何应用呢〞承上启下;〝当然,这种方法〞承上小结.2. 明确本文的说明方法:设例子.配图表;并明确:〝设〞,是设计出来的例子;〝举〞是列出事实存在的例子.3. 学习〝烧水泡茶〞例子各组派代表到黑板上画图表,并借说自己所画的含义.〝授之以鱼〞不如〝授之以渔〞,应逐步教会学生自己阅读的习惯,学会最基本的阅读方法,学会概括内容.这一环节是本节课的重点,也是难点.可以将此环节的教学更为形象化具体化.让学生具体明确各环节之间的关系,明确其中的关键的环节.通过文本的阅读,转化为自己动手实践的能力,并锻炼了学生的口头表达能力.朗读课文品味语言范读课文_节,并说明科普作品是让广大人民群众阅读,语言须通俗活泼.体会并举例说明通俗活泼的语言特点.口语:走路要用两条腿走,吃饭要一口一口吃(通俗)成语.文言词汇:错综复杂.〝万事俱备.只欠东风〞.卑之无甚高 (活泼)教师的范读将起到事半功倍的作用.学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点.再指导学生归纳小结,就将更容易掌握了.拓展练习学会应用提出生活中的现象,运用统筹方法懂得在生活中运用科学:张洪每天早上起床后,需要花费:淘米一分钟,烧早饭八分钟,漱口一分钟,洗脸一分钟,整理被子一分钟,早锻炼四分钟,然后吃早饭上学去.用统筹方法原理,合理安排顺序,设计出方案,并用图表法将七件事的合理顺序表示出来:淘米1烧早饭 8整理被子 1漱口 1洗脸 1早锻炼 4吃早饭.上学学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题,既是将知识转化为能力,又有一定的实际意义.将自己所画好的图表讲述出来,口头表达能力有得以训练.思路点拨以课文中所设的例子为突破口,提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下,先不急于回答,而是适时地引导学生进入课文的学习,再来对照自己原先的设计,找出差距,孰优孰劣,说明理由.练习举隅1.词语积累:错综复杂通力合作临事而迷不无裨益2.请将下面的设例绘成统筹图表:李强每天下午放学后5点10分到家,他要做这几件事:①做作业(30分钟)②烧饭(40分钟)③叠衣服(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭.3.结合日常生活.学习的实际,自己设例并绘出统筹图表.语文《统筹方法》教学设计三【学习目标】1.学习合理利用时间.提高学习的效率.2.了解举例子.制图表在说明中的作用.3.用科学的眼光审视生活,培养科学精神和科学态度.【课文提示】1.华罗庚,是我国的数学家.2.本文是一篇科普说明文.【正音正字】裨 b【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备,只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分(第1段),运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法,总领全文.第二部分(第2 _段),介绍统筹方法的原理及应用.这部分由两层构成.第一层(第2 8段),写统筹原理运应用到生产管理方面.第二层(第9 _段),由〝抓烧开水这个环节〞引出在近代工业管理中要抓住主要环节.主要矛盾,统筹方法在近代工业管理中的应用.第三部分(第_._段),说明统筹方法在其他领域的运用.【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法.本文讲述的科学方法虽然知识性.科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣,文章显得通俗易懂.【思维训练】1.统筹方法是什么方法?在应用时,它的主要点是什么?统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.它的主要点是把工序安排好.2.从全文看,运用统筹方法的好处是什么?运用统筹方法的好处是:缩短工时,提高工作效率.3.本文运用了哪些说明方法?举例说明.本文主要运用了下定义.举例子.列数字.制图表等说明方法.4.列数字.制图表有什么作用?在复杂的工序中,难以用文字一一表述清楚.改用数字和图表说明,就变得简单明了,具有直观形象.清楚醒目的特点.5.举例说明,你自己是怎样合理安排,提高效率的?初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。

沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和意义。

（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生体验统筹方法在解决问题中的作用。

（2）引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。

（2）培养学生合作、分享、积极进取的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握统筹方法的基本概念和意义。

（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的案例资料，以便进行案例分析。

（2）准备一些生活中的问题，让学生进行实践操作。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解统筹方法的基本概念。

（2）准备一本笔记本，用于记录学习过程中的感悟和收获。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入统筹方法的概念。

（2）引导学生关注生活中的统筹现象。

2. 案例分析：（1）呈现典型案例，让学生了解统筹方法在解决问题中的作用。

（2）分组讨论，让学生分享各自的学习感悟。

3. 实践操作：（1）让学生运用统筹方法解决生活中的问题。

（1）让学生谈谈对统筹方法的理解和感悟。

（2）强调统筹方法在生活中的重要性。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否实现。

（2）教学方法是否适合学生的实际需求。

（3）学生对统筹方法的理解和运用程度如何。

2. 学生反思：（1）自己在课堂上所学到的知识有哪些。

（2）自己在解决实际问题中，统筹方法的应用是否得当。

（3）自己在今后的学习和生活中，如何更好地运用统筹方法。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题解决能力，评价学生对统筹方法的理解和运用情况。

《统筹方法》教案教学目标1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。

2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。

3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。

教学重难点重点：理解课文内容，理清文章结构。

难点：将统筹方法用于社会实践中去。

应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。

教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

课前准备1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。

2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、新课导入1.出示课件：生活事例负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。

可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。

如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。

2.介绍作者华罗庚。

华罗庚，我国现代著名的数学家。

他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。

生前曾担任中国科学院数学研究所所长。

为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。

他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。