小学一年级语文 《汉语拼音7zcs》教学设计3

一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。

2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。

3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。

4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。

2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。

3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。

2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。

四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。

2. 课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。

然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。

2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。

b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。

（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。

b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。

（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。

b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。

3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。

（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。

4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。

（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。

5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。

一年级语文上册《汉语拼音7.z c s 》教案、教学设计、课后练习
汉语拼音7.z c s（第一课时）
【学习目标】
1. 正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节和三拼音节。

3. 学习书写声母z、c、s，做到笔画、占格书写正确。

【课前学习任务】
准备好语文书。

【课上学习任务】
学习任务一：读一读云朵上的声母。

学习任务二：拼一拼下面的两拼音节和三拼音节。

学习任务三：描一描、写一写声母z、c、s。

【推荐学习资源】
暂无。

【课后练习】
1.结合书上插图，读一读、认一认声母z、c、s。

2.说一说你还在哪里见过声母z、c、s的形状。

汉语拼音7.z c s（第二课时）
【学习目标】
1.学习整体认读音节zi ci si，正确认读带音调的整体认读音节。

2.巩固练习两拼音节、三拼音节和整体认读音节。

3.能借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字，正确朗读儿歌《过桥》。

【课前学习任务】
准备好语文书。

【课上学习任务】
学习任务一：读一读整体认读音节的四声。

学习任务二：读一读下面的几组音节。

学习任务三：读一读信封上的汉字。

学习任务四：读一读儿歌中的红色音节，再完整地读读儿歌。

【推荐学习资源】
暂无。

【课后练习】
1.读一读书上的整体认读音节。

2.认读书中生字，朗读儿歌《过桥》。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案一、教学目标1.能够正确书写和识别拼音字母z、c、s的形式。

2.能够熟练用书写和发音结合的方式掌握拼音字母z、c、s的发音规律。

3.能够在阅读课文时正确地辨认和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。

二、教学重点1.掌握拼音字母z、c、s的书写规范。

2.熟练掌握拼音字母z、c、s的发音规律。

3.在阅读中准确识别和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板笔、拼音卡片、课件。

2.学生准备：识字卡片、练习本、铅笔。

四、教学过程1.导入：（5分钟）让学生观察教室中不同物品上的拼音字母z、c、s，引导学生注意到这些字母，激发学生学习拼音的兴趣。

2.新课讲解：（15分钟）–介绍拼音字母z、c、s的形态和发音规律。

–演示如何正确书写和发音这些字母。

–让学生跟读、模仿。

3.集体操练：（20分钟）–利用课件或黑板上的练习让学生认读和书写拼音字母z、c、s。

–鼓励学生积极参与，纠正错误发音或书写。

4.小组练习：（15分钟）–将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。

–相互交流，互相纠正。

5.课堂讨论：（10分钟）–引导学生讨论拼音字母z、c、s在汉字中的位置和作用，加深印象。

6.巩固练习：（15分钟）–发放练习册让学生独立完成练习。

–教师巡视指导，及时帮助需要帮助的学生。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了拼音字母z、c、s的书写规范和发音规律，通过集体和小组练习加深了对这些字母的印象。

六、作业布置1.完成练习册上与拼音字母z、c、s相关的练习。

2.复习前几课的内容，准备迎接下节课的挑战。

七、教学反思本节课在学习拼音字母z、c、s的过程中，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。

课堂教学形式灵活多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习。

同时，对学生的巩固练习要求还需加强，以确保他们真正掌握所学内容。

通过本节课的学习，相信学生们已经对拼音字母z、c、s有了一定的认识和掌握，希望他们在课后能够继续努力，巩固所学知识，为未来的学习打下坚实的基础。

一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。

2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。

3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。

二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。

2. 学习z c s三个声母的书写。

3. 练习看图说话。

三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。

2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。

四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。

2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。

二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 学生自主练习拼读，教师指导。

三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。

2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。

3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。

四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。

第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。

2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。

二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。

2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。

3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。

三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。

2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。

3. 学生自主练习，教师巡视指导。

四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。

同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。

五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。

一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。

2.能够辨认词语中的z/c/s发音。

3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。

4.培养学生对拼音字母的认识和运用。

二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。

2.辨认词语中的z/c/s发音。

三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。

2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。

四、教学准备1.教师准备课件PPT。

2.学生拼音练习册。

3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。

•激发学生学习兴趣，引入本课内容。

2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。

•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。

3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。

•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。

4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。

•让学生练习发音，纠正发音错误。

5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。

•师生互动，检查学生掌握情况。

6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。

•鼓励学生积极运用拼音字母。

7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。

•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。

六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。

•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。

七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。

•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。

希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。

部编版语文一年级上册新教材汉语拼音7《z c s》教学设计【教学目标】1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.能正确书写z、c、s。

4.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。

5.认识4个生字,了解字、词、句子的特点。

6.正确、流利地朗读儿歌。

【教学重点】1.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

2.能正确书写z、c、s。

3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。

4.认识4个生字,会读儿歌。

【教学准备】1.相关教学内容的课件。

2.字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形。

2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。

【教学过程】一、复习旧知,导入新课。

抽读声母卡片:j、q、x。

师:小朋友,上节课我们认识了j、q、x三个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名个别读、齐读)小朋友读得这么好,现在老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?二、创设情境,初步感知z、c、s。

1.看图认识刺猬。

师:故事发生在一片美丽的菜园里。

有一只小动物(出示课件),大家看看图上的这只小动物叫什么名字?2.师出示情境图讲故事。

师:这就是一只小刺猬。

(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天,感觉到肚子饿了,就来到一个菜园里找东西吃。

它找呀找,突然看到了一个个紫色的瓜。

(出示课件贴出字母z)啊!紫色的瓜,真漂亮!小刺猬饿极了,迫不及待地想去摘。

“哎哟!”它刚触到紫色的瓜,就不知道被什么扎了一下。

睁大眼睛一看,原来是瓜柄上长了许多小刺。

这时,小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声,顺着声音看去,发现一条蚕正吐着丝笑它呢?(课件)(相机出示s)由于太饿了,小刺猬顾不得那么多了,抓住瓜狠狠一扯,就把瓜扯了下来,张大嘴巴就是一口。

汉语拼音7( z、c、s)教学理念1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。

新课标指出"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主"，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，"让兴趣做孩子最好的老师"。

2、汉语拼音知识与生活实际相结合。

儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。

3、拼音教学"与学说普通话、识字教学相结合"，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写习惯。

教学目标1、学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点学会声母z、c、s，能正确的书写z、c、s。

教学难点能正确熟练地拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

教学准备1、本课自制课件（包括课本插图）。

2、课堂游戏必备--拼音卡片、三根小棒、一根线绳、写有拼音音节的苹果图片、声调卡片。

3、课堂奖励必备--拼音宝宝荣誉奖章。

第一课时教学设计目标定位1、设计情境，引导学生在游戏中认识z、c、s，并能通过有趣的儿歌来记住z、c、s，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。

2、学会正确书写z、c、s，养成良好的书写习惯。

3、对z、c、s与其他单韵母的拼读做重点训练，并通过"火眼金睛"的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，从而使拼音教学与生活实际相结合，并初步认识整体认读音节zi、ci、si。

教学过程一、创设情境，激发学生的学习兴趣，认识z、c、s。

1、教师创设情境，生动有趣地引出课题："小朋友们，今天，我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟，你想去吗？"（课件出示带有小手小脚的卡通形象的z、c、s。

汉语拼音7 z c s（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。

2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。

3. 学生能够理解“z c s”与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 学习字母“z c s”的正确发音及书写方法。

2. 学习含“z c s”音节的词语，如“zǐ sè”、“cā zāo”、“sā shuāng”等。

3. 通过游戏、活动等方式，让学生在愉快的氛围中学习“z c s”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“z c s”的正确发音及书写。

2. 教学难点：区分形近字母，如“z”与“zh”，“c”与“ch”，“s”与“sh”。

四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习字母“z c s”1. 教师示范字母“z c s”的正确发音及书写方法。

2. 学生跟读，并模仿书写。

3. 教师检查学生的发音及书写，及时纠正错误。

3. 学习含“z c s”音节的词语1. 教师呈现词语卡片，引导学生拼读。

2. 学生跟读，并模仿拼读。

3. 教师检查学生的拼读，及时纠正错误。

4. 游戏、活动环节教师设计游戏、活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

5. 总结与作业布置1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 布置作业：抄写字母“z c s”，并预习下一节课内容。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。

3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。

六、教学评价1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。

2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。

3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。

注：本教案适用于部编版语文一年级上册，具体教学内容及过程可根据实际情况进行调整。

汉语拼音7 z c s（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音“z c s”的发音要领，能够正确拼读并书写。

2. 通过学习，使学生能够熟练运用“z c s”进行拼音拼读，提高阅读能力。

3. 培养学生良好的发音习惯，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 汉语拼音“z c s”的发音要领2. “z c s”与声母、韵母的拼读规律3. “z c s”的书写规范三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“z c s”的发音要领，能够正确拼读并书写。

2. 教学难点：区分“z c s”与形近字母的发音及书写。

四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地感受“z c s”的发音方法。

2. 演练法：学生通过反复练习，熟悉“z c s”的发音及书写。

3. 游戏法：设计趣味性的游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过复习已学的汉语拼音，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容学习：（1）学习“z c s”的发音要领，教师示范，学生跟读。

（2）学习“z c s”与声母、韵母的拼读规律，教师举例，学生练习。

（3）学习“z c s”的书写规范，教师示范，学生跟随书写。

3. 巩固练习：（1）学生自主练习“z c s”的发音及书写。

（2）设计游戏，让学生在游戏中运用“z c s”进行拼读。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

5. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及书写规范性。

2. 练习完成情况：检查课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 测试：定期进行汉语拼音测试，评估学生的学习成果。

七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的发音习惯，为后续学习打下坚实基础。

在教学汉语拼音“z c s”的过程中，需要特别关注的是“z c s”的发音要领。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：7 z cs》教学设计一、教学目标1.知识目标：–能正确识认汉语拼音字母z、c、s。

–能正确区分和书写字母z、c、s。

2.能力目标：–能够熟练快速地认读字母z、c、s的发音。

–能够在听到发音后迅速选择正确的字母。

3.情感目标：–培养学生对语文学习的兴趣，提高学生学习语文的主动性。

二、教学重点与难点重点：学生能准确地识认并书写字母z、c、s。

难点：区分字母z、c、s的差异，正确发音和书写。

三、教学准备1.教材：《汉语拼音》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、字母卡片。

3.学具：学生字卡。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示字母卡片z、c、s，让学生认读，并引导学生复习前几节已学过的字母。

2. 学习字母z（10分钟）1.老师进行字母z的发音演示。

2.学生跟读发音，老师纠正读音。

3.学生在纸上模仿书写字母z。

3. 学习字母c（10分钟）1.老师进行字母c的发音演示。

2.学生跟读发音，老师纠正读音。

3.学生在纸上模仿书写字母c。

4. 学习字母s（10分钟）1.老师进行字母s的发音演示。

2.学生跟读发音，老师纠正读音。

3.学生在纸上模仿书写字母s。

5. 综合练习（15分钟）1.出示发音练习题，让学生听音选择正确的字母。

2.师生互动，纠正学生的错误。

6. 拓展延伸（5分钟）老师可以向学生介绍一些与字母z、c、s相关的生字，并对发音进行练习。

7. 作业布置（5分钟）布置听写作业，要求学生正确书写字母z、c、s，并能准确快速地朗读。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对字母z、c、s的认知能力有了明显提升，对这几个字母的发音和书写有了初步掌握。

但仍有部分学生在发音和书写时存在困难，需要进一步巩固练习，教师应根据学生的情况进行个性化的辅导，确保每个学生都能够掌握这些基础知识。

六、教学延伸老师可以设计一些与字母z、c、s相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对这几个字母的记忆和理解。

汉语拼音7zcs教案一、教学目标1.学会汉语拼音7zcs的读法与拼写方法。

2.能够熟练掌握包含7zcs声母和韵母的拼音组合。

3.能够正确读音拼写汉字，熟练掌握涵盖7zcs的汉字拼音。

4.能独立完成7zcs拼音应用练习，对拼音运用及听说读写能力进行提升。

二、教学重难点重点1.学习7zcs的读法与拼写方法。

2.学习7zcs声母和韵母的拼音组合。

3.认真学习7zcs汉字拼音，掌握常用涵盖7zcs声母和韵母的汉字读音及拼写。

难点1.学生掌握含多音字的7zcs汉字拼音读音与区分方法。

2.学生能熟练地进行7zcs拼音应用练习。

三、教学内容及方法内容1.7zcs的读法与拼写方法。

2.含7zcs声母和韵母的拼音组合。

3.常用汉字的7zcs拼音读法及区分方法。

4.7zcs拼音应用练习。

方法1.通过投影仪或白板呈现拼音音标，辅以标准普通话读音进行讲解。

2.利用多媒体进行幻灯片展示，分步骤讲解字母的读法和拼写方法。

3.利用电子板书进行书写和练习，集中讲解多音字部分，进行读音与韵母的区分。

4.组织学生进行7zcs拼音应用练习，巩固讲解知识点。

四、教学设计1. 活跃课堂气氛课前通过简单的猜拼音游戏或读音速记小测验，调动起学生对拼音学习的兴趣。

同时采用问题导入，关注学生感兴趣的话题，把拼音学习和生活实际结合起来，激发学生的好奇心和学习积极性。

2. 教学重点讲解首先，重点介绍7zcs拼音的读法和拼写方法，逐一列举其声母和韵母的组合方法，并进行反复示范和演练，让学生掌握其发音规律。

然后，通过幻灯片方式，详细介绍涵盖7zcs的各个汉字读音及拼写方法，着重讲解多音字的读音和区分方法。

3. 练习巩固通过组织学生进行拼读训练和听力练习，加深对拼音的理解和掌握。

同时设计拼音应用题目，充分锻炼学生的口语表达和写作能力。

4. 总结评价学生结合讲解和练习的内容，展开探究和讨论，交流归纳学习心得和感悟。

班内评选出表现突出的同学进行表彰，为激励学生学习拼音提供积极的参考。

《汉语拼音z c s》教学设计学习目标1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

教学重难点1、z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点；2、z、c、s的发音是难点。

课前准备教师准备：1.关于本课的多媒体课件；声母和韵母卡片，整体认读音节zi、ci、si的卡片。

2．萝卜形状的带调的整体认读音节卡片。

学生准备：生字和词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。

(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。

)2．创设情境，引出新课：今天是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通形象的韵母i，面前放着一个插有点燃蜡烛的蛋糕。

)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的声母朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？3．出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位声母宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。

设计意图：创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为小i 找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐、轻松地学习，激发学生的学习兴趣。

同时，使学生明确本节课的学习任务，带着任务去学习。

二、图文结合，学习新知(一)学习声母z和整体认读音节zi。

1．学习声母z。

(1)课件出示文中的插图。

引导学生观察：这是什么地方？都有谁？它们在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。

引导学生借助“滋味”的“滋”试着认读声母z。

学生试读。

(3)教师讲解发音要领：把“滋味”的“滋”读得轻一些、短一些就是声母z的读音。

(4)教师范读z，学生观察教师发音的口型。

(5)学生练读z，体会发音要领。

开火车读声母z。

(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。

汉语拼音7 《z c s》教学目标：1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音、认清形，能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，识记“字、词、语、句、子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。

2.生字、词语的正确认读与书写。

教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图画中学拼音1.学习声母。

（1）创设情境，揭示课题。

出示情境图：今天，老师要带小朋友们去森林游玩，那里的小动物们正等着和我们一起学习拼音呢！学生观察情境图，说说谁在干什么。

要点：由狗熊老师身穿紫衣服在教小动物们学拼音，引出z；小刺猬认真学拼音，引出c；蚕在叶子上吐丝，引出s。

教师板书：z、c、s。

（2）编写儿歌，练习发音。

读一读：教师范读z、c、s，学生看教师口形：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面。

提醒学生不要咬着舌尖发音。

学生模仿发音，同桌相互正音。

编一编：学生根据情境图自由创编儿歌，记住z、c、s的发音。

如：狗熊老师穿紫衣，漂亮的紫z、z、z。

三只刺猬长满刺，满身的刺c、c、c。

叶上蚕儿吐白丝，白白的丝s、s、s。

（3）编写顺口溜，记住字形。

找一找：学生再次观察情境图，找找z、c、s。

黑板上的字就是z，小刺猬的样子像c，蚕吐出的丝形状像s。

记一记：引导学生联系生活，用自己的话说说z、c、s像什么。

师生编顺口溜识记。

预设：像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s。

摆一摆：学生用绳子在课桌上摆z、c、s，摆好后，同桌互读。

（4）认真观察，练习书写。

教师引导学生观察四线格中的z、c、s，并让学生说一说自己的发现，然后教师范写，学生书空，最后让学生练写，展评反馈。

“说发现”提示：z一笔写成，占中格。

创新教案《z c s》教学设计（一）复习导入。

1. 导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2. 真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。

拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。

（二）学习z、c、zi、ci。

1. 学习声母z。

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。

组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？课中操：拍手游戏。

（3）整体认读音节教学。

z的双胞胎来了，它们长的像极了，而且名字也很像，听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2. 学习声母c。

出示图片，让学生自己学学。

方法同上。

（三）变魔术。

我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。

你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么同桌玩一玩变魔术的游戏吧。

现在我们全班小朋友一起来玩游戏。

师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

（四）书写z、zi、c、ci。

1. 拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2. 组织学生练习写。

（五）巩固。

1. 我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

《汉语拼音７ z c s》第三课时教学设计【教学目标】1、巩固三个声母，读准音，会正确拼读它们与单韵母组成的音节。

2、在具体语言环境中学会认读五个生字，会读儿歌。

3、初步培养学生说话的能力和识字的能力。

【教学准备】拼音和生字卡片、小黑板、实物投影。

【设计理念】紧扣一年级学生的年龄特点，注重生动活泼、富有情趣的教学情境的创设，激发学习热情和兴趣；充分发挥学生自主学习的能力，抓住拼读这一重点，反复地让学生在学习词语、儿歌、识字中进行实践，形成学习能力。

【教学流程】一、复习声母及音节拼读1、形式多样复习声母：根据儿歌猜声母：像个小2──，像个半圆──，半个8字──，谁还能像老师这样来编个来猜猜这三个声母。

（鼓励学生通过字形、想象、发音方法不同来编），猜出后出示声母卡片认读，把握正确的发音方法。

2、复习音节的拼读：⑴请小组内通过商量把能相拼的音节举起来到前面展示并拼读出来。

（事先发给每个组字母卡片）⑵根据学生的展示板书几个难点音节：zuo、cuo、suo、si、ca。

（强调uo的拼读和整体认读音节。

）⑶根据板书请学生带调拼读zuo、cuo、suo。

二、看图说话，拼读音节1、投影出示课本中的图画（无文字）：请小朋友们仔细看看图，谁能来说一句话？谁能把几句话连起来说说？（主要引导学生说清谁，干什么。

）2、根据生说的情况或者不准确的地方（加上文字及拼音）引导他们拼读音节，准确地说说他们分别在干什么。

（强调轻声的读法）3、扩展练习：用“拖地、擦玻璃、做贺卡”三个词练习说话。

（及时表扬肯定学生）三、课中游戏──过桥师讲故事，小羊要过河去看望奶奶，可是一只狼博士拦住了它的去路，它要故意难为小羊，出算术题考它，说做不出就不准过桥。

教室中间架一座桥（用粉笔在地上画两条像等号的线），学生分组排成队进行游戏，师在桥的一边出示数学卡片请生计算，算对了走过桥，算错了或做不出，在原地。

师游戏时这样念：“小羊小羊想过河，必须算对数学题。

7zcs（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。

2. 通过阅读和理解课文，使学生了解课文的基本内容，培养学生的阅读兴趣。

3. 培养学生良好的学习习惯，如主动识字、认真听讲、积极思考等。

4. 培养学生的口头表达能力，能够流利地朗读课文。

5. 培养学生的合作意识，能够与同学共同完成学习任务。

二、教学内容1. 生字词的学习和书写。

2. 课文的阅读和理解。

3. 培养学生的口头表达能力。

4. 培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的阅读和理解。

2. 教学难点：培养学生的口头表达能力和合作意识。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、生字卡片等。

2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

b. 学生跟读生字，教师纠正发音。

c. 教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 学习生字词a. 教师出示生字词，引导学生认读。

b. 学生跟读生字词，教师纠正发音。

c. 教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

d. 学生练习书写生字词。

3. 阅读课文a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

b. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

c. 教师提问，检查学生对课文的理解。

4. 口头表达a. 教师提出问题，引导学生回答。

b. 学生用自己的话复述课文内容。

c. 教师评价学生的表达，给予鼓励和建议。

5. 小组合作a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。

b. 学生在小组内交流意见，共同完成任务。

c. 每组派代表汇报讨论结果，教师评价并总结。

6. 总结与作业布置a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 布置作业，要求学生复习生字词，预习下一课。

六、教学反思本节课通过生字词的学习、课文的阅读、口头表达和小组合作等方式，全面培养了学生的语文能力。

在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音7zcs》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节，会读其四声。

3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。

知识结构图
发音：
z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。

c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

书写：z c s 占格，zi ci si标调摘帽
教学重难点
认识整体认读音节zi、ci、si。

区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。

学情分析
学习起点预测
学生已经接触学习了声母及整体认读音节，对于他们之间的发音有了初步认识。

学习困难预测
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区
分。

因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。

教学具准备
PPT课件
板书设计。