高中语文学业水平测试+专题二学业水平过关+Word版含答案.doc

语文注意事项：1.本试卷分第I卷和第II卷部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号、试卷类型(A或B）涂写在答题卡上.本试卷满分150分，考试时间1５0分钟。

２．做选择题时,选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号.写在本试卷上无效.３。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(９分，每小题3分）阅读下面文字,完成１-３题。

散文、诗歌、小说等曾经是读者了解世界和人生的主要信息工具.但时至今日，我们了解彼得堡不一定通过托尔斯泰，了解巴黎不一定通过波德莱尔,虽然文学还有个性化、具象化、深度化、虚构化等不可替代的文体特长,但强大的新闻业和互联网呼风唤雨，已经使文学的认知功能在很大程度上转移给新兴的信息媒体.散文、诗歌、戏剧的销售额在下降,但从广义上说,手机段子不是文学？博客、视频、流行歌曲、电视剧等为什么不是文学？这些含有丰富文学元素的新型产品，以文学作为重要的支撑和动力,不仅没有萎缩,反而进入了一个疯涨的阶段,正在迅速地扩张和繁荣。

既然文学并没有死亡，那么我们也许就应该明白变化中有哪些不变。

换句话说，当今时代文学存在的理由在哪里,再造文学的根本出发点在哪里？ﻩ人类永远需要语言文字.电子数码技术便于传达视觉和听觉,将来甚至可望传达部分的味觉和触觉,但即便到那时候，语言文字仍然无法替代,文字之学还是大有作为的.钱钟书先生说过,任何比喻都没法画出来,比如说爱情，说“爱神之箭射中了我的心”,你怎么画？画一支血淋淋的箭刺穿心脏吗?今天的人用“放电”比喻爱情，同样是不可画，你画一些插头、插座、电线，还是画电闪雷鸣金光四射?文学的修辞之妙，常常表现词语的错接、重组、巧配、虚拟等等，超越物质现实原貌的逻辑，因此不可画,也不可拍摄,是绘画和镜头够不着的地方。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：古代以王畿为中心，按相等远近作正方形或圆形边界，依次划分区域为“甸服”“侯服”“宾服”“要服”“荒服”，合称“五服”。

《苟子·正论篇》云：“封内甸服，封外侯服，侯卫宾服，蛮夷要服，戎狄荒服。

”《国语·周语》载：“夫先王之制，邦内面服，邦外侯服，侯卫宾服，蛮夷要服，戎狄荒服。

“五服”之分，置蛮夷于“要服”，与实际情况不符。

岭南属于蛮夷之区，其所在地区应为“荒服”。

“荒服”距离王畿二千五百里，最为遥远。

《尚书·禹贡》云：“五百里荒服。

”《礼记·王制》云：“中国戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移。

东方日夷，被发文身，有不火食者矣南方日蛮，雕题交趾，有不火食者矣；西方日戎，被发衣皮，有不粒食者矣；北方日狄，衣羽毛穴居，有不粒食者矣。

中国、夷、蛮、戎、狄，皆有安居，和味宜服，利用备器，五方之民言语不通，嗜欲不同。

在诸夏看来，中原（即中国）居天地之中，风土最佳，为文明的诸夏所居；东、南、西、北四方为其边缘，风土各有欠缺，为野蛮的蛮、夷、戎、狄所居，他们的气性、语言、衣服、器用等均不同于中原。

这实际上是一种从地域和民族上划分中心与边缘、自我与他者的做法。

这种建立在空间距离和华夷之辨上的划分，其实也是政治经济权利的划分。

《史记·五帝本纪》云：“方五千里，至于荒服。

南抚交趾、北发，西戎、析枝、渠度、氏、羌，北山戎、发、息慎，东长、乌夷，四海之内成戴帝舜之功。

于是禹乃兴《九招》之乐，致异物，凤凰来翔。

”将荒服地区纳入王土，其目的是为了“致异物”，即招致各方不同物产入贡。

这不仅是一种物质上的需要，同时也是一种意识形态的需要，即中央政权通过罗致异物显示四方来朝，而地方政权通过贡物表达对中央政权的承认。

“五服”的划定和“致异物”的一样，都是一种权利划分，汉晋时期地理志的“异物＇书写传统与此有深刻的内在关联。

广东2022届高中学业水平合格性考试模拟测试卷（二）语文试题及答案（逐题解析）人教版高二高中学业水平合格性考试模拟测试卷(二)(时间：120分钟满分：150分)一、本大题11小题，共33分1．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A．魔下 B．冠免C．不屑置辨D．分崩离析解析：A项，麾下；B项，冠冕；C项，不屑置辩。

答案：D2．下列句子中，加点字注音不正确的一项是( )A．亚欧板块和太平洋板块两个板块在那里聚合并缓慢地褶(zh ě)皱变形。

B．误用聪明，何若一生守拙；滥(làn)交朋友，不如终日读书。

C．他们以时不我待、只争朝夕的精神，唤起我们对未来的憧(t óng)憬与追求。

D．鸠(jiū)占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。

解析：憧应读chōng。

答案：C3．下面语段中，填入“( )”处标点使用正确的一项是( ) 每当灶火燃起，香气弥漫，熟悉的味道植入记忆深处，家，才获得完整的意义。

三餐茶饭，四季衣裳，共同造就了一个叫家的地方。

人因食物而聚，人不散( )家就在。

烟火人间，风味长存。

A．逗号 B．顿号C．分号 D．句号答案：A4．在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( ) 一个民族和一个时代的质量，往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。

________因为穷，我们就在心理上________了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木，二是对美的误判。

对美的误判相当可怕，很可能拿心机当________，拿愚昧当坚忍……A．如果删除聪明 B．即使剔除聪明C．如果剔除智慧 D．即使删除智慧解析：第一空填关联词，结合后面的“就”，可知应填“如果”。

第二空，“剔除”是指把不合适的去掉；“删除”是指删去。

结合语境可知，此处应填“剔除”。

第三空，“聪明”指智力发达，记忆和理解能力强；“智慧”指辨析判断、发明创造的能力。

结合语境可知，第三空应填“智慧”。

2023年河南省普通高中学生学业水平考试语文本试题卷共8页，四大题，19小题，满分100分，考试时间120分钟。

注意事项：1．考生答题时，将答案答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。

考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

2．答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名、考生号、考场号和座位号，核对无误后将本人姓名、考生号、考场号和座位号填在答题卡相应位置。

座位号同时填涂在答题卡背面左上角。

将条形码粘贴在答题卡指定的位置，并将试题卷装订线内的项目填写清楚。

3．选择题答案必须使用2B铅笔规范填涂。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

4．非选择题答题时，必须使用0．5毫米的黑色墨水签字笔书写。

5．严格在题号所指示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

6．保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上作任何标记。

一、语言文字运用（24分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，8分）阅读下面的文字，完成1~2题。

行走在安阳的大街小巷．，随处可见的甲骨文元素时刻昭示着这座城市与甲骨文的不解．之缘。

《尚书》有云：惟殷先人，有册有典。

19世纪七八十年代，小屯村的村民们发现了许多带有刻痕的龟．甲、兽骨，便将其称作“龙骨”卖给药铺做药材。

他们怎么也想不到，那些细小刻痕正是汉字的yuán头——甲骨文。

1899年，国子监祭酒王懿荣偶然发现了“龙骨”上的神秘符号，经研究后认定其为比金文更古老的文字。

甲骨文这才“三千年而一泄其密”。

资料整理、文字考释、商史研究……120多年来，一代代学者薪火相传、gēng续探秘，解读中华文明的古老密码。

作为迄．今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，甲骨文diàn定了汉字的造字方法、方块形态和发展kuàng架，历经三千多年演变而不改其形。

它也是世界几大古文明中唯一的“活”到今天的古文字。

1．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）A．xiàngjiěguīqìB．hàngjiějūnjìC．xiàngxièjūnjìD．hàngxièguīqì2．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（2分）A．渊赓垫框B．源赓奠框C．渊庚奠眶D．源庚垫眶3．下列句子中引号的使用，不正确的一项是（2分）A．《红楼梦》的前五回，以“通灵宝玉”的来历为中心，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。

学业水平模拟测试卷(二)(时间：120分钟满分：100分)阅读下文，完成1～3题。

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。

人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。

春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。

春联寓意吉祥，言简意赅．，深受人们喜爱。

春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联()寿联和挽联，以及为园林建筑题写的楹．联等。

对联的撰写，往往注重其内涵与品位。

尤其是名联佳对，文辞讲究，意□丰富，吟咏起来锒锒上口，齿颊留香。

对联或镌刻或书写，楷行隶篆，其中不乏艺术精品。

1．文中“()”处标点使用正确的一项是()(2分)A．逗号B．句号C．顿号D．分号答案：C2．文中“□”处用字正确的一项是()(2分)A．韵B．蕴C．瘟D．愠答案：B3“言简意赅．”“楹．联”中加点字的注音正确的一项是()(2分)A．hāi kǎn B．gāi yíngC．hāi yíng D．gāi kǎn答案：B4．在下列横线处依次填入的词语，恰当的一项是()(2分)①为获得真正的教养可以走不同的道路。

对于我们高中生来说，最重要的途径之一，就是在老师的指导下研读教学材料，逐渐地________掌握高中各类基础学科的精华。

②有些年轻人认为人生太________、太宝贵，应及时享乐，于是他们每星期至少去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。

③每一位真正的阅读者，在无尽的书籍世界里，不仅和作者对话，而且和自己对话，在其中寻觅并________到他自己。

A．熟悉短促体验B．熟悉仓促体会C．熟习仓促体验D．熟习短促体会解析：①处应选“熟悉”。

“熟悉”指知道得很清楚，而“熟习”指对某种学问或技术学习得很熟练或了解得很深刻。

②处应选“短促”。

“短促”指时间极短，而“仓促”指“匆忙”。

③处应选“体验”，“体验”指通过实践认识到，而“体会”指体验领会、感悟。

专题二字形1．阅读下面文字，完成①～③题。

脚下突然平实，眼前突然空阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。

完全不必担心栖宿，西天的夕阳还十分灿烂。

夕阳下的绵绵沙山是无与□①比的天下美景。

光与影以最直畅的线条流泻着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无□②驳，像用一面巨大的筛子筛过了。

日夜的风，把山脊、山坡塑成波荡，那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。

于是，满眼皆是畅快，一天一地都被□③排得大大方方、明明净净。

色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。

为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泻自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？站在这儿，我懂了。

①下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是()A．论B．轮C．纶D．伦②下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是()A．班B．斑C．癍D．瘢③下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是()A．捕B．脯C．浦D．铺答案：①D②B③D2．阅读下面文字，完成①～③题。

透过车窗，我们的眼前掠过点□①着不知名植物的沙丘，还来不及定格，又陡然出现一片暗红色的山峦，在蓝天白云的映衬下，这些山峦竟有些不可□②状的诡异。

再往前行，进入一条峡谷，这里便是佩特拉，一个隐没于死海和阿克巴湾之间的峡谷内的神秘古城。

峡谷中，漫长的蛇道□③蜒伸展，两边堡垒般的巨石高耸入云，岩石扭曲的痕纹犹如海中起伏的波浪。

①文中“□”处用字正确的一项是()A．辍B．啜C．掇D．缀②文中“□”处用字正确的一项是()A．明B．鸣C．名D．命③文中“□”处用字正确的一项是()A．腕B．蜿C．惋D．碗答案：①D ②C ③B3．阅读下面文字，完成①～③题。

雕凿在岩石壁上的卡兹尼神庙、方尖碑，技艺精□①，令人叹为观止：几千年前的古人，要有怎样的智慧和毅力。

才能建造出这样鬼斧神工的建筑啊！走出峡谷，回首眺望，夕阳下的佩特拉古城仿佛蒙上了一层玫□②色的轻纱，增添了几分神秘感。

昔日的辉煌已经不再，曾经的繁华也永远消失在历史的长河中。

第二节散文阅读一、分析作品结构，概括作品主题1．分析作品结构。

(1)整体结构：把握线索，分清层次关系(并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总)。

(2)照应结构：首尾照应，前后语意照应。

(3)过渡类结构：承上启下，统领下文，总结上文。

(4)开头段落作用：a．综合句。

①结构的作用：点明主旨，引起下文，为下文做铺垫，点题，交代事情起因。

②内容：考虑开头时对象表情达意的作用。

③表达技巧：首选修辞。

b．单一句：开头结构的作用。

2．概括作品主题。

(1)对段意的概括。

有中心句抓中心句，无中心句抓关键词、标志词、过渡词。

(2)对层意的概括。

(3)对作品主题的概括：通过写什么表现了什么思想感情。

二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法1．分析作品体裁的基本特征。

情感表达方式：通过记人、叙事、写景、状物表达。

材料选择上：通过联想。

体裁上：以小见大，重视真实。

2．分析作品的主要表现手法。

表达方式：叙述，描写，抒情，议论，说明。

情感表现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，欲扬先抑，以小见大，虚实相生。

情景描述方式：铺垫，象征，对比，映衬烘托，动静结合，以动写静。

常见修辞手法：比喻，拟人。

(1)分析表达方式。

肖像描写：表现人物特征，以形传神。

动作描写：表现性格特点。

语言描写：言为心声，表现性格特点。

心理描写：揭示人物内心世界。

细节描写：准确，传神，鲜明。

工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。

白描：简笔勾勒，简洁，准确，传神。

景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。

直接抒情：直抒胸臆，形成强烈的感染力量。

间接抒情：寓情于景，托物言志，含蓄婉转。

插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致。

倒叙：设置悬念，引发兴趣，波澜起伏。

叙后议论：画龙点睛，点明题旨。

比喻说理：生动形象，通俗易懂。

(2)分析表现手法。

象征：引申事理，形象含蓄，意义普遍。

铺垫：制造气氛，层层推进，水到渠成，形象鲜明。

抑扬：印象强烈，增强艺术效果。

托物言志：能给人留下思考的余地。

2020年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文试题(9月) Word版含解析2020年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文试卷考生须知：1.请认真填写考场号和座位序号，以免影响考试。

2.本试卷共8页，包括五道大题和17道小题。

其中第2、3、4、5、6、8、9、12、13、14小题必须使用2B铅笔作答，其他小题必须使用黑色字迹的签字笔作答。

所有答案必须填涂或书写在答题卡的对应位置，试卷上作答无效。

考试结束后，请将试卷和答题卡放在桌面上等待监考员收回。

3.默写名句名篇的能力是本次考试的一项重要考查内容。

请注意字形，并理解字义去记忆。

4.本次考试还会考查文化常识，包括名篇、名句、成语等。

请认真复相关知识。

许多成语源自《论语》，给人以丰富的教益。

下列对相关成语的解说，不正确的一项是(。

)A.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

(《论语·为政》)三十而立：指三十岁时能够立身，有所成就。

启示我们把握人生成长的关键时刻。

B.温故而知新，可以为师矣。

(《论语·为政》)小幅度的改写每段话：2020年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文试卷考生须知：1.请务必认真填写考场号和座位序号，以免影响考试结果。

2.本试卷共8页，包括五道大题和17道小题。

其中第2、3、4、5、6、8、9、12、13、14小题必须使用2B铅笔作答，其他小题必须使用黑色字迹的签字笔作答。

所有答案必须填涂或书写在答题卡的对应位置，试卷上作答无效。

考试结束后，请将试卷和答题卡放在桌面上等待监考员收回。

3.本次考试将考查学生的默写名句名篇的能力，考生需注意字形，并理解字义去记忆。

4.此次考试还将考查学生的文化常识，包括名篇、名句、成语等。

请考生认真复相关知识。

许多成语源自《论语》，给人以丰富的教益。

下列对相关成语的解说，不正确的一项是(。

)A.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。

盖失强援，不能独完。

故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理固宜然。

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（节选自苏洵《六国论》）1.下列对句子中词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.不能独完。

完：保全B.暴秦之欲无厌。

厌：厌倦C.始速祸焉。

速：招致D.苟以天下之大。

苟：如果2.下列句子中，不属于作者认为的六国破灭原因的一项是（3分）（）A.弊在赂秦。

B.赂秦而力亏。

C.不赂者以赂者丧。

D.其势弱于秦。

3.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

”B.“得一夕安寝”与“秦兵又至矣”形成对比，突出以地赂秦的严重后果。

C.作者认为，如果齐、燕、赵三国都能爱惜各自的土地，就不会被秦消灭。

学业水平检测题(二)(测试时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

清宫书画的鉴藏中国宫廷书画收藏的历史可追溯到汉代。

魏晋开始，个人书画创作开始风行，宫廷对书画作品的收藏随之发展。

南朝政权更迭迅速，宫廷藏品几乎成为末代帝王的随葬品。

隋唐时期国家一统，加上帝王的喜好，天下书画名品源源进入皇家“秘府”，然而“安史之乱”则使自太宗朝积累起来的唐内府书画藏品“耗散颇多”。

宋代内府书画收藏在徽宗时达到鼎盛，《宣和画谱》《宣和书谱》是其辉煌的见证，然“靖康之变”，宣和内府中的书画收藏全部散佚。

元代宫廷收藏在文宗朝也曾相当可观，后来则每况愈下。

明代宣宗、宪宗、孝宗三朝的书画收藏之盛甚至不亚于宋代宣和与绍兴两朝，但松懈的管理使藏品不断流失，后期更将书画作为发给官吏的薪金，即所谓的“折俸”。

书画收藏历来有官、私收藏(即皇家内府与民间私人收藏)两个方面，又总是时聚时散，官私递藏。

清代皇室书画收藏不仅远胜于私家收藏，而且为前朝各代所不及。

明末清初之际，流散在各地的书画已有一部分为清室所收集，后来梁清标、高士奇、安岐等许多著名私人鉴藏家的藏品亦陆续归入内府。

臣民对帝王的进贡也是清宫书画收藏的组成部分。

逢年过节、万寿大典或外出南巡，臣工往往多有贡献，其中又以进书画、文玩较为讨喜。

清自入关后经四代积累，宫廷书画收藏在乾隆朝蔚为大观。

在清宫书画收藏中，“三希堂”与“四美具”有着标志性的意义。

王羲之的名迹《快雪时晴帖》原放在乾清宫，此为皇帝之正式寝宫。

王献之的《中秋帖》则置于御书房。

乾隆皇帝在乾隆十一年(1746)得到王珣的《伯远帖》后，遂在自己办理日常政务的养心殿居所中辟专室存放这三件晋人名迹，并名之为“三希堂”。

他为此写有《三希堂记》，认为这三件书迹不仅是中国书法的“稀世之珍”，而且是历经宋、金、元诸代皇室收藏的“内府秘籍”，三帖的重聚因此就有了非凡的意义。

2024年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文试卷一、本大题共3小题，共14分。

1．在横线上填写原句。

（6分）（1）曹操在《短歌行》开篇写“对酒当歌，①____________！譬如朝露，②____________”，感慨岁月流逝，担心无所作为。

（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》的结尾处，借用“③____________，④____________”的典故，来抒写老当益壮、为国效力的豪情。

（3）《谏太宗十思疏》中，魏征用“怨不在大，⑤____________；载舟覆舟，⑥____________”，指出国家安危与民心向背紧密相关2．下列文学常识的表述，不正确的一项是（）（4分）A．《劝学》选自《荀子》一书。

《荀子》现存的大部分篇目为战国末期思想家荀子自己所著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。

B．关汉卿，元代戏曲作家。

他的剧作《窦娥冤》的主人公窦娥身世凄苦，含冤负屈，在法场上直斥天地，以三桩誓愿向封建秩序发出挑战。

C．蒲松龄的《促织》与契诃夫的《装在套子里的人》均采用幻想与现实交融的手法，揭露了“人不如虫”的现实，具有强烈的讽刺意义。

D．郭沫若，作家、诗人。

他的诗作《立在地球边上放号》体现出鲜明的“五四”精神，反映了其在诗歌艺术上的大胆求索与创新。

3．下列关于《登高》的解说，不正确．．．的一项是（）（4分）A．首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写在风急天高的秋日，诗人登上高处。

听到猿的哀鸣，俯视清水白沙，看到盘旋的飞鸟。

B．颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写诗人登高远望，层层叠叠的秋叶随风飘落，发出萧萧之声，奔腾不息的长江滚滚而来。

C．颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，写离家万里、作客异乡的诗人，年老多病，独自登高，想起漂泊不定的一生，内心悲苦。

D．尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，写诗人两鬓斑白却志业无成，常常抱恨；生活潦倒，将船停靠在一个新的地方，借酒消愁。

2020年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文试卷考生须知1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2．本试卷共8页，共五道大题，共17道小题。

第2、3、4、5、6、8、9、12、13、14小题，必须用2B铅笔作答，其余小题必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡的对应位置，在试卷上作答无效。

4．考试结束后，考生应将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1. 在横线上默写原句。

(1）杜甫登高远眺，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

________________，________________”，眼前之景触抒发了诗人的身世之悲与忧国之情。

(2）防控疫情，贵在坚持，功在不舍。

正如《荀子·劝学》中所说:“锲而舍之，朽木不折；___________，__________。

【答案】(1). 无边落木萧萧下(2). 不尽长江滚滚来(3). 锲而不舍(4). 金石可镂【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此类试题解答时，默写要注意字形，如“萧”“滚”“锲”“镂”要理解字义去记忆。

2. 下列文学常识表述不正确．．．的一项是（）A. 《师说》作者是唐代古文运动的倡导者柳宗元。

文章层层对比，批判“耻学于师”的不良风气，论述从师学习的必要性，倡导师道回归。

B. 李清照，号易安居士，宋代女词人。

其名篇《声声慢》妙用叠字，层层渲染凄清悲戚的氛围，抒写了词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。

C. 《沁园春·长沙》是革命领袖毛泽东的词作，描绘了“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，表现出昂扬的革命激情和以天下为己任的豪迈胸怀。

D. 莎士比亚，英国剧作家，诗人。

他笔下的悲剧人物哈姆莱特怀有高贵的理想，但哲学家般的忧郁气质又使他耽于沉思，犹豫不决。

【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。

A.“《师说》作者是唐代古文运动的倡导者柳宗元”说法错误。

《师说》的作者是韩愈。

专题二字形《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。

能力层次为A：识记。

一般采用选择题的形式测试字形。

常考的是生活中常用的又容易写错的同音字、形近字和熟语中容易写错的字。

重点集中在对同音字和形近字的考查上。

如2017年试题要求考生能区分“沃”“袄”“妖”“跃”四个形近字。

一、学考高频常见易错词语(请选择正确的书写)1．(a)廓a．寥b．廖 2.(b)茫a．仓b．苍3．战(a)a．栗b．粟 4.( b)莱a．篷b．蓬5．(b)育a．蕴b．孕 6.急(b)a．燥b．躁7．落(b)a．漠b．寞8.蒙(a)a．蔽b．敝9．逻(a)a．辑b．缉10.( b)别a．辩b．辨11．(b)涉a．拔b．跋12.激(b)a．砺b．励13．斑(b)a．阑b．斓14.慰(a)a．藉b．籍15．消(a)a．遣b．谴16.幻(a)a．象b．像17．(a)静a．僻b．辟18.躲(a)a．避b．辟19．家(a)a．具b．俱20.( b)念a．掂b．惦21．歌(a)a．颂b．诵22.( b)库a．苍b．仓23．(b)误a．缪b．谬24.( a)造a．缔b．谛25．(a)辛a．艰b．坚26.竹(b)a．蓝b．篮27．篇(b)a．副b．幅28.震(a)a．撼b．憾29．(b)皇a．苍b．仓30.( a)泄a．宣b．喧31．(a)步a．徒b．徙32.恩(b)a．慧b．惠33．敦(a)a．煌b．皇34.游(a)a．弋b．戈35．(a)户a．账b．帐36.表(a)a．率b．帅37．(b)友a．铮b．诤38.( b)束a．妆b．装39．(b)祷a．乞b．祈40.端(a)a．详b．祥41．(a)谐a．和b．合42.( b)游a．慢b．漫43．贤(a)a．惠b．慧44.( a)睦a．和b．合45．划(a)a．桨b．浆46.冷(b)a．寞b．漠47．国(a)a．籍b．藉48.粗(a)a．暴b．爆49．猖(b)a．厥b．獗50.憔(a)a．悴b．粹51．料(b)a．俏b．峭52.( b)散a．谴b．遣53．枯(a)a．燥b．躁54.遗(a)a．憾b．撼55．寒(b)a．渲b．暄56.竹(a)a．竿b．杆57．雄(a)a．黄b．磺58.( b)计a．火b．伙59．晶(a)a．莹b．荧60.荒(b)a．涎b．诞61．松(b)a．驰b．弛62.吉(a)a．祥b．详63．(a)歌a．讴b．呕64.( a)砾a．沙b．砂65．稀(a)a．疏b．蔬66.拖(b)a．歉b．欠67．(b)亡a．复b．覆68.脉(a)a．搏b．膊69．(a)裂a．决b．诀70.威(b)a．摄b．慑71．论(a)a．辩b．辨72.( a)扬a．弘b．鸿73．(a)故a．缘b．圆74.国(a)a．粹b．悴75．频(b)a．烦b．繁76.( b)红a．菲b．绯77．(a)哗a．喧b．暄78.选(a)a．拔b．拨79．偶(b)a．象b．像80.编(a)a．纂b．攥81．枷(b)a．琐b．锁82.( a)默a．缄b．碱83．(a)除a．剔b．踢84.序(b)a．慕b．幕85．(a)典a．经b．精86.跨(b)a．跃b．越87．(a)愤a．泄b．泻88.陷(a)a．阱b．井二、高频常见易错成语(请用正确的书写填空)1．忏(chàn)悔歼(jiān)灭迁(qiān)移阡(qiān)陌纤(qiàn)绳2．呵(hē)护任何(hé)苛(kē)求荆轲(kē)百舸(gě)争流坎坷(kě)3．铺(pū)垫匍(pú)匐苗圃(pǔ) 相辅(fǔ)相成4．聘(pìn)请娉(pīng)婷驰骋(chěng) 伶俜(pīng)5．分娩(miǎn) 傍晚(wǎn)挽(wǎn)救冠冕(miǎn)堂皇6．栖(qī)息洒(sǎ)脱晾晒(shài) 哂(shěn)笑牺(xī)牲7．哺(bǔ)育逮捕(bǔ)果脯(fǔ) 胸脯(pú)8．抠(kōu)门讴(ōu)歌沤(òu)肥枢(shū)纽呕(ǒu)心沥血9．老妪(yù) 怄(òu)气伛(yǔ)偻海鸥(ōu)殴(ōu)打10．谙(ān)熟黑暗(àn)黯(àn)然失色万马齐喑(yīn)11．诰(gào)命桎梏(gù)皓(hào)月鸿鹄(hú)之志12．偶(ǒu)尔藕(ǒu)断丝连向隅(yú)而泣13．亵渎(dú) 渎(dú)职案牍(dú) 穷兵黩(dú)武读(dú)书买椟(dú)还珠赎(shú)罪14．估(gū)量沽(gū)名钓誉训诂(gǔ) 怙(hù)恶(è)不悛(quān) 15．关隘(ài) 谥(shì)号自缢(yì) 溢(yì)于言表16．金蝉(chán)脱壳(qiào) 貂蝉(chán)阐(chǎn)明箪(dān)食壶浆17．傍(bàng)晚滂(pāng)沱膀(páng)胱磅(páng)礴18．言简意赅(gāi) 垓(gāi)下之战骸(hái)骨弹劾(hé)核(hé)实咳(ké)嗽19．侍(shì)奉有恃(shì)无恐对峙(zhì)20．浇(jiāo)铸侥(jiǎo)幸不屈不挠(náo) 蹊(qī)跷(qiāo)妖娆(ráo)21．玷(diàn)污妥帖(tiē)帖(tiě)子字帖(tiè)沾沾(zhān)自喜钻(zuān)研22．不啻(chì) 谛(dì)听缔(dì)造瓜熟蒂(dì)落啼(tí)叫马蹄(tí) 23．秕(bǐ)谷先妣(bǐ)包庇(bì) 纰(pī)漏毗(pí)连24．竹篙(gāo) 缟(gǎo)素枯槁(gǎo) 艾蒿(hāo)嵩(sōng)山25．脚踝(huái) 青稞(kē)不落窠(kē)臼裸(luǒ)体26．恪(kè)守炮烙(luò)咯(kǎ)血27．春意盎(àng)然蛊(gǔ)惑痰盂(yú) 酒盅(zhōng) 28．险峻(jùn) 疏浚(jùn)竣(jùn)工唆(suō)使逡(qūn)巡穿梭(suō) 29．殚(dān)精竭虑鸡毛掸(dǎn)子忌惮(dàn) 禅(shàn)让婵(chán)娟30．绸(chóu)缪(móu) 倜(tì)傥(tǎng)稠(chóu)密31．婢(bì)女髀(bì)骨裨益脾(pí)气啤(pí)酒睥(pì)睨(nì) 32．狙(jū)击沮(jǔ)丧咀(jǔ)嚼(jué) 趔趄(qiè)诅(zǔ)咒33．犄(jī)角畸(jī)形崎(qí)岖绮(qǐ)丽涟漪(yī) 旖(yǐ)旎34．翩(piān)跹自诩(xǔ)栩栩(xǔ)如生35．呐(nà)喊纳(nà)闷木讷(nè) 方枘(ruì)圆凿蚊蚋(ruì)36．成绩(jì) 啧啧(zé)称赞债(zhài)务水渍(zì)37．引吭(háng)高歌土炕(kàng)抗(kàng)战38．阔绰(chuò) 悼(dào)念船棹(zhào) 卓(zhuó)越39．刮(guā)风聒(guō)噪括(kuò)号恬(tián)静40．颀(qí)长忻(xīn)州砍斫(zhuó) 拆(chāi)散41．挣揣(chuài) 喘(chuǎn)息湍(tuān)急惴惴(zhuì)不安42．揩(kāi)油楷(kǎi)书和谐(xié) 白头偕(xié)老43．勘(kān)探狼狈不堪(kān)桑椹(shèn) 湛(zhàn)蓝44．遏(è)止拜谒(yè)石碣(jié)45．相形见绌(chù) 咄咄(duō)逼人笨拙(zhuō) 茁(zhuó)壮46．契(qì)约锲(qiè)而不舍提纲挈(qiè)领楔(xiē)子47．船舷(xián) 弦(xián)外之音炫(xuàn)耀眩(xuàn)目48．壬戌(xū) 戊(wù)戌戍(shù)守戎(róng)马倥偬戒(jiè)备49．郦(lì)道元伉俪(lì)逦(lǐ)迤(yǐ) 骊(lí)山50．糜(mí)烂奢靡(mí)望风披靡(mǐ) 麋(mí)鹿51．憔(qiáo)悴樵(qiáo)夫礁(jiāo)石52．坟茔(yíng) 晶莹(yínɡ)萤(yínɡ)火虫荧(yínɡ)光屏萦(yíng)纡(yū)53．昳(yì)丽卷帙(zhì)浩繁佚(yì)名轶(yì)(逸)事54．簌簌(sù)落下野蔌(sù)万籁(lài)有声55．珊(shān)瑚(hú) 蹒(pán)跚(shān)姗姗(shān)来迟栅(zhà)栏56．百战不殆(dài) 怠(dài)慢怡(yí)然自乐贻(yí)笑大方甘之如饴(yí)57．谨慎(shèn) 缜(zhěn)密嗔(chēn)怪滇(diān)池瞠(chēng)目而视58．重创(chuàng) 疮(chuāng)痍怆(chuàng)然踉踉跄跄(qiàng) 59．跻(jī)身济济(jǐ)一堂拥挤(jǐ)60．入殓(liàn) 眼睑(jiǎn)横征暴敛(liǎn) 勤俭(jiǎn)61．讣(fù)告朴(pǔ)实前仆(pū)后继赴(fù)汤蹈火62．箩筐(kuāng) 诓(kuāng)骗匡(kuāng)国济民63．瞳(tóng)孔一幢(zhuàng)憧(chōng)憬64．践(jiàn)踏信笺(jiān)饯(jiàn)别客栈(zhàn)65．辍(chuò)学啜(chuò)泣缀(zhuì)文成篇拾掇(duō)66．漂(piāo)泊漂(piào)亮剽(piāo)窃缥(piāo)缈瞟(piǎo)一眼67．目不暇(xiá)接瑕(xiá)不掩瑜(yú)名闻遐(xiá)迩68．干燥(zào) 浮躁(zào)水藻(zǎo) 害臊(sào)经典语录1、最疼的疼是原谅，最黑的黑是背叛。

高中学业水平考试语文试卷命题人：杜彦锋注意事项:1．答题前，考生务必用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔将学校名称、姓名、班级、会考证号、座位号填写在试题和试卷上。

2．请把所有答案做在试卷上，交卷时只交试卷，不交试题，答案写在试题上无效。

3．本试卷满分100分，考试时间120分钟。

一、现代文阅读（20分）（一）阅读下面的文字，完成1-3题。

近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。

争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

过去主要有两种看法。

一些科学家提出“演习说”，他们认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

但有些科学家并不同意“演习说”，他们提出“自娱说”，认为动物游戏是为了“自我娱乐”，通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

而不久前，汉斯·特贝和斯塔·阿特曼等又提出了一种新假说——“学习说”。

他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。

经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就容易学会使用棍子。

同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。

因而，无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

而约翰·贝叶和保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。

贝叶注意到，西伯利亚羚羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。

赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。

到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波，吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。