M7 My past life 模板教案

Module 7 My past lifeUnit 2 I was born in Quincy.一、教学背景：1. 学科：中学英语2. 课时： 3课时二、（布置）学生课前准备：1. 预习词汇：born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult, bathroom, bedroom, garden, living room, coast, east, ago, store, movie theater / theatre, bored, president, lake, last和comfortable。

2. Class report教学课题: Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy.三、学习目标1. 掌握下列单词: born, bathroom, bedroom, garden, living room, coast, east, ago, store, movie theater / theatre, bored, president, lake, last and comfortable。

2. 1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。

2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。

3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。

而且，掌握短文通篇大意，学习使用上下文猜测词义的学习方法。

4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。

3. 通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。

四、教材分析外研版7年级英语下册Module 7 My past life Units 2，本模块以过去生活为题材，要求学生掌握含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时的句子，而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。

Module7My pas tlifeUnit1第1课时教案2023-2024学年人教版七年级英语下册一、教材分析本课为人教版七年级英语下册Module 7 "My Past Life" Unit 1，主要内容包括介绍过去的生活和谈论过去的事情。

本课时将学习一般过去时态的构成和用法，以及如何用一般过去时态描述过去的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成，能够运用一般过去时态描述自己的过去经历。

教学过程中，我将引导学生通过观察、听、说、读、写等多种方式，感知、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。

同时，我将注重培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的合作意识和团队精神。

二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过本课的学习，学生将能够运用一般过去时态描述自己的过去经历，提高他们的语言运用能力。

同时，学生将了解和感受西方的文化背景，增强他们的文化意识。

通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，学生将锻炼和提升他们的思维品质，如观察、分析、判断和推理等。

在自主、合作和探究的学习过程中，学生将培养和提高他们的学习能力，如自主学习、合作学习和探究学习等。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课之前，学生应该已经掌握了简单的英语语法知识，如现在时态，以及一定程度的词汇量。

此外，学生应该具备基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的日常交流。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和语言表达能力。

在学习风格上，他们习惯于通过听讲和模仿来学习，同时也需要一定的互动和合作机会来激发学习动力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会对一般过去时态的构成和用法感到困惑，特别是在实际运用中，如何正确使用一般过去时描述过去的事件。

Teaching aims:1、To learn some new words and phrases.2、To learn the use of past simple tense with be3、Can talk about past life with others and cherish today’s life.Teaching courses:一、预习检测（一）词组翻译1.对……严格___________2.出生于________3.小学__________4.起居室__________5.期望______（二）按要求写出下列单词形式1. are（过去式）_______2. is （过去式）_______3. friend （形容词）_________4. two （同音异形词）_______5. teach （名词）__________二、合作学习Have Ss read the question in groups,then play the tape for Ss to listen and check.Listen and number the question as you hear them.Listen again and check the true sentences.1.自主观察并朗读下列句子，小组讨论含有is/are与was/were句子的区别，初步了解一般过去时的构成及意义。

am happy now. I was happy last night.He is happy now. He was happy last night.They are happy now. They were happy last night.小组讨论并总结归纳一般过去时与一般现在时的区别：（1）be动词的过去式am/is/are:2）体会一般过去时的意义三、答疑解惑Have Ss read the conversations fist,then ask if they have questions or not and then explain for them.四、精讲解惑1．Where were you born?你出生在哪里？1）born 是动词bear“出生”的过去分词，be born 是的意思，一般只用于过去时态，即born 或born。

我们的过去与现在我们的过去是我们今天的基础，我们的现在则是我们未来的基石。

在学习七年级英语下册《My past life》的相关教案时，我们可以回忆起自己的过去生活，并将其与我们现在的生活进行对比。

通过这个过程，不仅可以让我们更加了解自己，还能让我们更加深入地思考自己的未来。

我的过去生活当我还是小孩子的时候，我的生活非常简单。

我在家中生活，和父母、兄弟姐妹一起过日子。

当时的我还不懂得什么是忧愁，也不知道什么是责任。

我只是一个无忧无虑的孩子，一心只想着玩乐。

我还记得自己小时候最喜欢做的事情就是玩。

我和我的兄弟姐妹们总是在家里、在小区里、在学校里玩耍。

我们喜欢躲猫猫、捉迷藏、跳绳、打球等。

我们总是开心地在一起度过每一天。

随着我慢慢长大，我的生活也发生了很多改变。

从小学到中学，我逐渐知道了什么叫做责任和劳动。

我开始学习、读书，参加社会实践活动。

我喜欢打篮球、听音乐、读书，但是同样觉得眼前的未来非常重要。

我的现在生活现在，我已经成为了一名高中生。

我的生活开始变得更加忙碌和充实。

我除了学习，还要参加各种社会实践活动和义工服务，参加学生会活动、参加各种竞赛和比赛。

我的生活变得非常充实，但同时也充满了挑战。

我现在喜欢一些新的事物，比如阅读，听音乐，看电影等等。

我也喜欢旅游和运动。

我感到自己变得更加成熟、更加独立，有更多的责任感和使命感。

我的未来生活从我的过去和现在生活中，我可以看到我的未来可能是怎样的。

我希望自己能够继续努力学习，成为一名对社会有贡献的人。

我希望能够提高自己的语言能力，去更多的地方旅游，结交更多的朋友。

我还想成为一名专业的运动员，做自己喜欢的事情。

在我的未来生活中，我会更加努力工作，发展自己的兴趣爱好，享受人生的美好时光。

无论是过去、现在还是未来，我都会积极乐观地对待生活，努力追求自己的梦想。

总结通过学习七年级英语下册《My past life》的相关教案，我们可以更好地回忆和探讨自己的过去，现在和未来。

Module 7My past life模块目标第一课时Unit 1 I was born in a small village. 单元目标根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．I was born /bɔːn/ in Chengdu.出生2．He is always strict /strIkt/ with himself.严格的；严厉的3．Jenny is always friendly /'frendli/ to the people around her.友好的4．This village /'vIlIdʒ/ is beautiful and peaceful.村庄5．Is the test easy or difficult /'dIfIklt/ for you? 难对付的教学过程环节1新课导入师生问好，教师播放英文歌曲“Yesterday once more”，师生共同跟唱。

设计意图：以歌曲的形式导入本课，能把学生的注意力集中到课堂当中来，并达到调动学生积极性的效果。

同时，让学生提前感知本课时的话题。

环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1的题目和四个问题，为听力练习做好准备。

2．教师播放活动1的录音，学生根据听到的先后顺序给问题排序。

3．让学生浏览活动1方框中的单词和短语，为听第二遍录音做准备。

4．教师再次播放活动1的录音，学生用方框中的单词和短语回答问题。

教师核对活动1的答案。

5．让学生浏览活动2的句子，为听第三遍录音做准备。

6．教师再次播放录音，学生完成活动2的练习，教师核对答案。

7．教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知，注意语音语调。

8．让学生默读活动3的对话及Everyday English中的句子，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要短语和难句。

随后教师进行讲解。

9．让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习，教师核对答案。

10．结对练习。

《Module7 My past life 》教学设计一、教学内容：Unit 1 I was born in a small village.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能正确运用本单元的词汇及短语：born, strict, friendly, primary, town, village, nice, good, difficult, primary school2、能听懂包含“be”的过去式的对话。

3、能掌握动词“be(was/were)的一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其回答。

4、能向同学们用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历等。

四、教学重难点：掌握一般过去时(was/were ...)的肯定句、否定句、疑问句及其回答，并能运用一般过去时谈论过去的经历。

五、教学过程：Step 1 Lead in1. Enjoy a song Days on my past (童年).Q1: What’s the song about? Then show the title. (My past life)2.Free talk: Ask two students some questions like this and get the Ss to learn the new words(were ,was, born, etc) :2 Where were you born? (Get the Ss to learn was/were born) When were you born ? Etc.Step 2 Pre-taskTask1: Check the new words.1. Organize the students to read the new words together.2. Check the new words.Step3 While-taskTask2:listening(1). Play the tape, ask students to listen and number the questions, then ask and answer the questions in pairs. (Activity 1)(2).Guide the students to listen again and check the true sentences.(Activity 2).(3).Organize the students to check their answers.Task 3: Reading(1) Organize the students to read the conversation with the video.(2).Ask the Ss to read after the teacher.（3）Ask the students to read the conversation to finish Activity 3and Activity4, then check the answers.Task 4: Solve the language pointsHelp the students to solve the difficult points.Task5: Retell the dialogueAsk the students to retell the dialogue according to the table.Step 4 SummaryGet the students to sum up the language points.Step 5 HomeworkWrite a short passage called “My past life”.六、板书设计。

August,18.Sh课堂练习I. 句型转换Parents usually let their children choose their own jobs. Americans think it important for young people to decide on their lives by themselves.Children are asked to do some work around their house. And in many families, children are paid for doing some housework so that they learn how to make money fortheir own use.( ) 1.The size of most American families is ________ that of other countries.A. larger thanB. smaller thanC. as big asD. as small as( ) 2.When children grow up; they leave their parents’ home to _________.A. get marriedB. be freeC. find good jobsD. study( ) 3.They visit their parents ________.A. on weekdaysB. on weekendsC. at any timeD. on Holiday( ) 4.Which of the following statements is WRONG?A. Children have the freedom to choose their own job.B. Parents don’t ask their children to do the housework.C. Parents think it important for children to make their own decision.D. When children grow up, they usually live far away from their home.( ) 5.Some parents pay their children for doing housework because___________.A. children can learn how to make money for themselvesB. their children required them to do soC. they are richD. it is required by law课堂小结布置作业。

Module 7 My past lifeUnit 3 Language in use (1)教学设计一、教学目标1. 复习本模块的重点单词、短语和句子。

2. 掌握动词be的过去式（was / were）的肯定、否定、疑问句式，并能用其来谈论自己和他人过去的生活。

3. 通过小组合作等形式，培养学生团队合作精神，并乐于和他人分享自己的情感体验。

4. 增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱。

二、教学重难点重点：1. 总结be动词的过去式的用法。

2. 结合be动词的过去式描述自己和他人过去的生活。

教学难点：掌握be动词的过去式的用法。

三、教学准备教学课件、多媒体等。

四、教学过程Step 1 Warming-up1. Work in pairs and ask and answer the questions.(1) Where were you born?(2) When were you born?(3) What was your first school?(4) What was the name of your first teacher?(5) What was he / she like?(6) Who were your first friends?(7) Were they nice?2. Show some key words, then ask Ss to retell the passage in Unit 2.设计意图：从复习已有知识入手，既巩固了前面所学的内容，又为下面的语法归纳与讲解做铺垫。

Step 2 Presentation1. Show the sentences of Language practice. Then ask Ss to read them and summarize the structure of the past simple.2. Explain the grammar points—the simple past tense.设计意图：以本单元的句子为引子，讲解一般过去时。

Module 7 My past lifeUnit 1 I was born in a small village.教学设计一、教学目标1. 词汇：born，strict，friendly，primary，village，good，nice，difficult，be born in…，primary school2. 句型：Where were you born?What was the name of…?What were they like?He was quite difficult.3. 能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。

4. 能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。

5. 通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。

二、教学重难点重点：1. 掌握重点词汇和句型。

2. 正确朗读对话。

难点：1. 掌握含有动词be的过去式的句型结构。

2. 运用be的过去式句型结构介绍自己过去的生活。

三、教学准备教学课件、多媒体等。

四、教学过程Step 1 Warming-up1. Ask and answer the questions.T: What day is it today?S: …T: What day was it yesterday?S: It was…T: OK. Well done!设计意图: 通过师生互动，引出动词be的过去式。

2. Show a picture of Li Dan and tell Ss something about him. Next, ask Ss to tell the class something about themselves.设计意图: 通过教师示范，引导学生简单介绍自己，为后面学习动词be的过去式结构打好基础。

Step 2 Pre-listeningTeach Ss some new words and expressions in this unit.设计意图: 讲授本单元的重点单词，为下面内容的学习作铺垫。

Module 7 My past lifeUnit 3 Language in use (2)教学设计一、教学目标1. 复习本模块的重点单词、短语和句子。

2. 能熟练运用含有动词be的过去式（was / were）的肯定、否定、疑问句式，并能用其来谈论过去的生活。

3. 能够学会用含有动词be的过去式（was / were）进行有关过去主题的英文写作。

4. 通过对过去生活和个人经历等方面的描述，培养学生热爱生活的情感，并乐于和他人分享自己的情感体验。

二、教学重难点重点：1. 能熟练运用动词be的过去式来谈论过去的生活。

2. 能够结合be动词的过去式描述自己和他人的过去生活。

难点：能够完成介绍他人过去生活的文章。

三、教学准备教学课件、多媒体等。

四、教学过程Step 1 Warming-upReviewDo some grammar exercises to review what they learned last time.设计意图：通过语法练习动画，调动学生学习的积极性，同时复习上节课所学知识。

Group work1. Show some pictures of Nelson Mandela and ask Ss to talk about him in groups.2. Choose one student from each group to make a report in front of the whole class.设计意图：小组讨论可以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。

Step 2 PresentationAround the world1. Read the short article about Nelson Mandela.2. Explain some language points.(1) hero为可数名词，意为“英雄”，其复数为heroes。

(2)在英语中，年月日的表达通常有两种方式，即：“月+ 日+ 年”或“日+ 月，年”。