新课改背景下小学高年级数学教学方法研究

新课改背景下小学高年级数学教学方法研究摘要：数学是一门理科性质的学科，能够培养学生严谨的思维和生活态度。

因此数学教学一直受到人们的关注，对于小学高年级数学教师来说，数学教学更是一项技术活儿。

高年级的小学生相比低年级的学生认知能力有所提升，也更能理解数学的重要作用，数学不仅仅存在于学校的课堂里，它更渗透于日常的生活中。

小学高年级数学教师要能根据学生的认知能力以及兴趣所在，以最佳方法教授给学生更多的知识以及将数学运用到生活中的能力。

在新课改的推动下，教师应该以传统的教学模式为基础，推陈出新，做出最为恰当的调整，将新概念运用到平常的教学中，让学生尽快适应新的教学模式。

关键词：小学高年级数学；新课改；教学成效小学高年级数学教学在整个小学教学中扮演着非常重要的角色，人们对于小学数学的关注程度近年来也有了一定幅度的提高。

这就要求小学高年级数学教师应面对新形势，做出最为合适的调整，给予学生更多的学习空间，培养学生学习数学的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师，学生在兴趣的指引下能够更愿意接受数学知识，这给教师的教学提供了一定的便利，也为学生的学习提供了舒适的方式，更为学生家长的期待给予了一定的回报。

新课改背景下的小学高年级数学教学在教师和学生的共同合作、努力下定能有所收获，寻得最佳教学途径。

一、小学高年级数学教学方法小学高年级数学教学方法多而杂，每个教师在教学过程中可能会根据自己的教学特点，创造出各种不同的教学方法。

然而在实际教学成果考察中，未必每一种教学方法都能取得满意的成绩，这就要求教师在平常的教学过程中求同存异，不要过分追求个性，要在传统教学方法的基础之上，加入新的教学理念，让整个教学过程更加科学化、合理化。

传统的小学高年级数学教学方法，主要有以下几种：教师讲课为主，这种教学方法主要通过教师在课堂上口头表述，向学生传达知识内容，要求学生在听课的过程中高度集中，否则就会存在知识欠缺的情况，这种教学方法能够在最短的时间内让学生接收更多的知识，有其存在的价值；学生问答为主，在课堂中通过学生提问题的方法来进行知识灌输，学生在学习的过程中发现问题、思考问题，遇到不能解决的问题向老师咨询，这种方法能够最大限度地让学生参与其中，但也存在一定的问题，容易偏离课堂中心，造成浪费时间的现象，让原本时间有限的课堂更加拮据。

小学教育2019 年 8 月134新课改对小学高年级数学教学提出较高的要求，而且也为小学数学课堂教学创新提供了良好的发展机会。

新课改下，小学数学教师要及时更新教学观念，优化传统教学方法，采用全新的视角促使小学高年级数学课堂教学发展。

[1]一、实施分层教学小学生在学习数学有关的知识点时，受到自身学习能力与认知水平的影响，对知识的理解与掌握程度存在较大的差异。

小学数学教学中，如果教师利用相同的教学方法，会容易让具有较强学习能力的学生感觉数学内容过于简单，让接受能力不高的学生感觉比较困难，失去学习的兴趣。

因此，在小学高年级数学教学中，教师要按照学生的具体情况进行分组，利用分层教学的方法，提高教学效率。

教师在对学生分组当中，一定要充分考虑学生的差异性，把全体学生分为高、中、低三层。

经过长时间的数学分层教学实践，教师按照学生的具体学习情况，适当的调整分组，做到不同小组成员之间的流动，并且加入适当的竞争机制。

[2]二、创设问题情境情境教学能够将抽象难懂的数学知识变得形象易懂，能够充分挖掘出数学知识的价值。

教师在上课之前，一定要科学的设计教学环节，明确教学目标。

教师在设置情境的过程中一定要逐步推进，合理引导学生，让学生可以发散思维，激励学生更加主动地投入到教学活动当中来，增强学生的学习效果，加深学生对数学知识的印象。

[3]比如学习小学数学六年级中有关“圆的周长”的内容时，教师可以让学生们自己亲自进行操作，依靠圆规、尺子等来对圆的周长进行测量。

之后教师为学生们创设出一个问题情境：生活当中我们经常会看到圆形的水盆，那么请大家仔细回想一下，想要测量出自己家里圆形水盆的周长，该怎样做呢？水盆是学生们日常生活当中较为熟悉的一件东西，学生就能够非常容易将数学知识与实际生活联系起来，由于课前教师已经让学生自己亲手测量出圆形的周长。

在创设出情境之后，学生就可以把这些测量有关的数学知识与教师所创设的情境结合起来，另外还有些学生可以联想到，在圆形水盆周围围一个长绳，之后测量绳子的长度即可，还有些学生可以将水盆进行滚动测量它的周长，这样一来营造出活跃轻松的课堂氛围，把单向传递知识变成了双向传递知识，从而良好的提高数学教学的效率。

新课改下小学高年级数学教学方法分析随着新课程标准的不断推进，小学高年级数学教学方法也在不断更新和改进。

新课程标准以培养学生的创新精神、实践能力和综合素养为目标，要求教师在教学过程中充分考虑学生的兴趣和特点，注重启发式教学，提倡注重学生的主体地位。

小学高年级数学教学方法也需要根据新课程标准的要求进行调整和改进。

一、注重启发式教学新课程标准要求数学教学要注重启发式教学，即通过激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索问题，培养学生的思维能力和创造能力。

在小学高年级数学教学中，教师可以通过设计一些富有启发性的问题和情境，引导学生主动思考，主动提出问题，主动探索解决问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教师可以设计一些“探究性”的数学任务，让学生在任务中主动发现数学规律，主动探求解决问题的方法，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。

二、注重学生的主体地位三、注重任务型教学四、注重综合素养的培养新课程标准要求教学要注重综合素养的培养，即要注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素养。

在小学高年级数学教学中，教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在解决问题的过程中勇于探索，勇于尝试，培养学生的创新意识和创新能力。

教师还要注重培养学生的实践能力，让学生在实际情境中感受数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣。

教师还要注重培养学生的综合素养，让学生在学习数学的过程中感受数学与生活的紧密联系，增强学生的实践能力和应用能力，培养学生的综合素养。

五、注重教师的角色转变新课程标准要求教师要转变角色，从传统的“知识传授者”转变为学生学习的引导者和促进者。

在小学高年级数学教学中，教师要转变教学观念，从传授数学知识转变为引导学生学习数学，从讲述数学知识转变为组织数学活动，从注重答案转变为注重过程，从注重结果转变为注重方法，引导学生在问题中学习，在实践中探索，培养学生的思维能力和创造能力。

新课改背景下小学高年级数学的有效教学方法随着新课改的不断深化，小学教育越来越注重培养学生自主学习、探究与创新的能力。

在这个大背景下，如何有效地教授小学高年级的数学课程，使学生充分参与、探索和发现，是一个亟需解决的问题。

以下是一些有效的教学方法，可以帮助教师更好地教授小学高年级的数学课程。

一、任务驱动教学法任务驱动教学法是一种注重学生自主学习的教学方法。

教师以任务为导向，鼓励学生自主探究、发现问题，从而不断提高学生的自主学习能力。

在数学教学中，教师可以给学生一些具有一定难度的数学问题，让他们自己思考、解决问题。

例如，让学生自己设计一份调查问卷，统计结果，再用统计结果解决现实生活中的问题。

这种任务式教学法可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，并进一步提高学生的数学应用能力。

二、分组合作教学法分组合作教学法是一种注重合作、互动的教学方法。

教师将学生分成小组，在小组内进行互动和合作。

在数学教学中，教师可以让学生在小组内相互交流，讨论问题，共同解题。

这种教学方法可以增强学生的自主学习能力、团队合作精神，有效地拓展了学生的思维广度和深度。

三、激发兴趣教学法在数学教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

可以在数学教学中加入一些趣味性的元素，如游戏、智力竞赛、数学课外活动等，让学生在愉快的氛围中学习。

这种教学方法可以调动学生的积极性，激发学生对数学学习的兴趣，进而提高学生的学习效果和成绩。

四、借助技术教学法在现代化信息技术的支持下，数学教育可以利用多媒体技术、网络技术等手段，让学生更加生动、直观地感受数学的魅力。

教师可以用多媒体课件、网络视频等方式，让学生更好地理解数学知识。

结论：在新课改背景下，小学高年级数学教育需要注重学生自主学习、合作学习和兴趣教育等方面。

教师可以采用任务驱动教学法、分组合作教学法、激发兴趣教学法和借助技术教学法，让学生更加活跃地参与到数学学习中，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，进而提高学生的数学成绩。

浅谈新课改背景下小学高年级数学的教学方法【摘要】本文针对新课改背景下小学高年级数学教学方法进行了探讨。

在教育改革的大背景下，数学教学面临着诸多挑战。

为了有效应对这些挑战，本文提出了一些新的教学方法，包括提倡探究式学习、重视启发式教学、开展实践性教学活动、注重培养学生的问题解决能力以及运用多媒体技术辅助教学。

文章强调了小学高年级数学教学方法需要与时俱进，更注重培养学生的综合素质，以及教师要不断学习和提升自己的教学水平。

通过这些方法的应用，可以更好地激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合素质，促进他们在未来的发展中取得更好的成就。

【关键词】关键词：教育改革、数学教学、探究式学习、启发式教学、实践性教学、问题解决能力、多媒体技术、综合素质、教学水平提升1. 引言1.1 教育改革的背景在教育改革的背景下，我国教育体制正面临着深刻的变革和挑战。

随着社会的不断进步和发展，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才培养的需求。

教育改革的目标是要打破僵化的教学方式，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。

而数学教育作为基础学科，也迎来了新的发展机遇和挑战。

传统的数学教育过于注重传授知识，缺乏实际应用和培养学生的问题解决能力。

教育部提出了新课改方案，要求数学教学要更加注重学生的探究精神和实践能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在这个背景下，小学高年级数学的教学方法也面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新的教育形势，教师们需要不断更新教学理念和方法，引领学生走向更加开放和自主的学习之路。

1.2 数学教学面临的挑战现在，面对教育改革的背景下，小学高年级数学教学面临着诸多挑战。

学生们的数学兴趣普遍较低，他们可能觉得数学无趣、晦涩难懂，缺乏主动学习的动力。

由于学科知识的递进性和抽象性，部分学生可能存在学习困难，难以理解和掌握相关概念和技能。

传统教学模式下，教师往往以灌输知识为主导，忽视了学生的自主学习和实际运用能力的培养，导致学生容易出现应试倾向，缺乏对数学的实际应用和探究能力。

新课改背景下小学高年级数学的有效教学方法1. 引言1.1 背景介绍新课程改革背景下，小学高年级数学教学面临着新的挑战和机遇。

当前，随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深化，传统的教学模式已经逐渐不能满足学生全面发展的需求，因此教师们需要不断探索创新，寻找适合学生发展的有效教学方法。

在新课程改革背景下，小学高年级数学教学需要更加注重培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力，引导学生主动参与课堂学习，培养其自主学习和合作学习的能力。

教师应该不断学习更新教育理念和教学方法，结合实际教学情况，设计科学合理的课堂教学活动，培养学生的数学兴趣和能力。

在这样的背景下，本文将探讨小学高年级数学教学中的有效教学方法，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作，提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合素养和创新能力。

【2000字】1.2 问题提出在新课改背景下，小学高年级数学教学面临着许多挑战。

随着教育理念的更新和教学方式的转变，传统的数学教学模式已经不能满足学生的需求。

一些问题也随之出现：学生对数学学习的兴趣不高，学习效果不理想，教师教学负担加重等等。

在小学高年级数学教学中，学生的认知水平开始逐渐提高，他们开始进入到抽象思维的阶段。

如何引导学生正确理解和掌握数学知识，培养他们的创造性思维和解决问题的能力，成为了教师们面临的重要问题。

随着社会信息化的加速推进，学生的学习方式也发生了改变，他们更加喜欢通过互联网获取知识。

传统的课堂教学模式已经无法吸引学生的注意力，如何利用现代化技术手段提高教学效果，也是一个亟待解决的问题。

小学高年级数学教学面临着诸多挑战和困难，如何有效地进行教学，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，已经成为了教师们亟待解决的问题。

【问题提出】。

2. 正文2.1 课堂教学设计课堂教学设计是小学高年级数学教学中至关重要的一环。

为了有效地教授数学知识，教师需要设计具有启发性和趣味性的课堂教学活动。

新课改背景下小学高年级数学的有效教学方法随着教育改革的不断深入，我国小学数学教育也在不断跟随新的教改方向进行调整和改进。

在新课改的背景下，小学的数学教学侧重于学生思维的培养和实际应用能力的培养。

特别是小学高年级的数学教学，更是需要针对学生的认知发展特点和心理特点进行有效的教学方法。

本文将从目前新课改的理念出发，探讨小学高年级数学的有效教学方法，希望能对广大数学教师有所帮助。

一、激发学生学习数学的兴趣小学高年级的学生在学习数学时，往往会感到难以启发兴趣，认为数学是一门很枯燥的学科。

激发学生学习数学的兴趣是非常重要的。

教师可以通过设计富有趣味性的数学问题，或让学生参与数学游戏，在轻松愉快的氛围中培养学生对数学的兴趣。

可以利用数学游戏进行角度的认知、数字的推理、逻辑的训练等等，这样能够让学生在玩中学，潜移默化地提高他们的数学能力，同时增强他们学习数学的积极性。

二、培养学生的问题解决能力在新课改的理念下，数学教学不再只是注重学生的计算技能，更重视培养学生的问题解决能力。

小学高年级数学教学需要引导学生学会独立思考、善于发现问题、勇于尝试和解决问题。

教师可以通过提出一些有挑战性的问题，让学生动脑筋、动手解决，培养他们的解决问题的能力。

还可以通过实际生活中的问题，让学生在解决问题的过程中深刻理解数学的应用价值，从而激发他们学习数学的积极性和成就感。

三、注重数学知识的系统性和深度小学高年级数学教学要注重培养学生对数学知识的系统性和深度认识。

在教学中，教师应该将各个知识点进行系统有序的串联，让学生能够逐步建立完善的数学知识体系。

还需要注重数学知识的深度挖掘，让学生从表面认识转向深层次理解，这样才能更好地提高学生的数学学习能力和水平。

四、注重培养学生的数学思维小学高年级的数学教学还要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是指学生具备抽象思维、逻辑思维、创造性思维等多方面的思维方式和能力。

教师可以在教学中引导学生运用不同的数学方法解决问题，让学生多角度地理解数学知识，从而培养学生的数学思维能力。

新课改背景下小学高年级数学的有效教学方法随着新课改的不断深入，小学高年级数学教学也面临着新的挑战和机遇。

如何在新的教学背景下，有效地教授小学高年级数学，是每一位数学教师都需要认真思考和探讨的问题。

本文将针对这一问题，探讨一些有效的小学高年级数学教学方法，希望能够对广大数学教师有所启发和帮助。

要想有效地教授小学高年级数学，就必须充分了解学生的认知特点和数学学习的发展规律。

小学高年级学生的认知能力逐渐成熟，他们具有一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。

在数学学习方面，他们需要逐渐转变思维方式，从具体的操作逐步迈向抽象的推理。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，引导他们逐步建立数学概念的层次结构，做到由浅入深，由易到难地进行数学知识的学习和掌握。

小学高年级数学教学的有效方法之一是激发学生的学习兴趣。

随着年龄的增长，学生对数学学习可能会产生抵触情绪，认为数学难以理解或者缺乏趣味。

教师应该善于利用生动有趣的教学方法和案例，引导学生主动参与探究，让他们在学习中感受到数学的美好和乐趣，激发他们的学习兴趣和求知欲。

在教学中可以通过趣味数学游戏、数学实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学习效果。

在小学高年级数学教学中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力也是非常关键的。

数学思维是指学生在解决数学问题时所形成的一种特定的思维方式和方法。

在教学中，教师应该注重培养学生的逻辑思维、创新思维和推理能力，引导他们学会灵活运用所学的知识解决实际问题。

教师可以通过提出一些有挑战性的数学问题，或者设计一些具有启发性的数学活动，来激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力，让他们在动手动脑中感受到数学的乐趣和魅力。

小学高年级数学教学中还需要注重提高教学的实用性和生活性。

数学是一门与生活密切相关的学科，而且它又是一门应用性非常强的学科。

教师应该在教学中注重联系学生的实际生活，通过丰富多彩的生活实例，让学生感受到数学的实用性和生活性，增强他们学习数学的主动性和积极性。

浅谈新课改背景下小学高年级数学的教学方法1. 引言1.1 新课改背景下小学高年级数学教学面临重大挑战在新课改背景下，小学高年级数学教学面临重大挑战。

传统的数学教学模式已经无法满足当今社会对学生数学能力的需求。

随着信息技术的快速发展，学生的学习方式和需求也发生了巨大变化。

传统的数学教学方法以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践，已经逐渐淡出现代教育的视野。

新课改要求教师从传统的教学模式中解放出来，倡导以学生为中心的教学理念。

这就要求教师转变教学方法，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，引导学生独立思考、主动学习。

数学教学也需要更加贴近学生的生活和实际应用，使学生能够将所学知识运用到生活中去解决实际问题。

在新课改的背景下，小学高年级数学教学面临着来自多方面的挑战，需要教师不断更新教学理念和方法，以适应新形势的发展。

只有这样，才能真正培养出具有创新意识和批判性思维的优秀数学人才，为社会的发展做出贡献。

1.2 教师需要更新教学方法以适应新形势为了适应新课改的形势，教师需要更新自己的教学方法。

传统的数学教学方法已经不能满足现代学生的需求，面对信息技术的快速发展和学生学习习惯的改变，教师必须积极探索新的教学手段和方法。

教师们需要不断学习和提升自己的教学能力，不断更新自己的教学理念和方法，以便更好地适应新课程标准和教学要求。

现代教学方法强调学生的自主学习和合作学习，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，这需要教师具备更高的教学水平和能力，才能更好地引导学生，帮助他们建立正确的学习观念和方法。

教师需要积极探索适合新形势的教学方法，不断改进和完善自己的教学理念和实践，以便更好地促进学生的数学学习和发展。

2. 正文2.1 多媒体技术在数学教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体技术在数学教学中的应用越来越广泛。

通过多媒体技术的引入，可以让抽象的数学知识变得更加具体和生动，激发学生的学习兴趣，提高他们学习数学的积极性和主动性。

浅谈新课改背景下小学高年级数学的教学方法随着新课程改革的不断深化，小学数学教学方法也在不断创新与改革。

特别是在小学高年级数学教学中，教师需要更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本文将从新课改的背景下，探讨小学高年级数学教学的方法与策略。

一、培养学生的数学思维能力在新课改背景下，数学教学注重培养学生的数学思维能力。

对于小学高年级的学生来说，数学已经不再只是简单的计算，而是需要培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教师可以通过一些启发式教学方法，帮助学生理解抽象概念和解决实际问题。

1. 引导学生探索在教学过程中，教师可以引导学生通过观察、实验和讨论等方式，探索数学问题的规律和解决方法。

教师可以给学生提出一个有趣的数学问题，然后让学生自己动手尝试解决，通过这种方法培养学生主动探索和解决问题的能力。

2. 提出开放性问题在小学高年级数学教学中，教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行讨论和思考。

这种方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 运用多样化的教学资源在数学教学中，教师可以利用各种多样化的教学资源，如教学软件、实物教具、多媒体教学等，帮助学生更好地理解抽象概念，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过播放教学视频或利用实物教具，让学生直观地感受数学概念，从而加深他们的理解。

二、注重培养学生的问题解决能力1. 激发学生的求知欲在数学教学中，教师可以通过引导学生提出问题的方式，激发学生的求知欲。

教师可以在课堂上提出一个数学问题，然后让学生尝试解决，并鼓励他们提出更多的问题，从而帮助学生建立问题意识和求知欲。

2. 营造良好的学习氛围在教学过程中，教师要营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生敢于提出问题，敢于质疑，敢于探索。

这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地解决问题。

3. 引导学生进行自主学习三、注重培养学生的合作精神在新课改的背景下，小学高年级数学教学也要注重培养学生的合作精神。

新课改背景下小学高年级数学教学方法研究发表时间：2017-09-26T16:44:25.977Z 来源：《中小学教育》2017年11月第296期作者：石绍平[导读] 本文在说明小学高年级数学教学方法创新改革重要性后，提出了几点小学生高年级数学教学方法创新的建议。

此次研究的主要目的是为了提升现今小学高年级数学教学水平，更是为了提升小学生的数学水平。

石绍平云南省昭通市永善县溪洛渡镇中心校657399摘要：素质教育一直是现今各个学习阶段教师培养学生的重要指导方向，这样不仅能在很大程度上提升学生对课程的学习兴趣，同时还能辅助学生全面素质的提升。

在这样的背景下，小学高年级数学要注重教学方法的适当改革。

因此，本文在说明小学高年级数学教学方法创新改革重要性后，提出了几点小学生高年级数学教学方法创新的建议。

此次研究的主要目的是为了提升现今小学高年级数学教学水平，更是为了提升小学生的数学水平。

关键词：小学高年级数学教育教学方法教学方法是教师开展教学活动的重要途径，这一方法的有效性对教学的质量起到关键性的作用。

随着素质教育大范围的推广，使得教学方法的创新和改革是现今学校教师面临的重要研究课题。

在众多教师的共同努力下，研究出来多种多样的教学方法，并在应用在实际后，取得了良好的效果。

鉴于这样的状况，本文只针对小学高年级数学教学法的创新和相应的策略提出建议。

一、小学高年级数学教学方法创新改革的重要性小学数学课程是学生学习数学知识的基础，这样使得小学基础教育受到家长和学校的关注。

小学高年级学生不仅要掌握扎实的数学基础知识，同时要掌握一些新的数学逻辑思维，这样才能更好地适应中学的学习生活。

从这一角度分析，对现有的数学教学方法进行创新改革，对小学生升到初中具有重要的作用。

另外，创新数学教学法能提升学生对该科目的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力。

小学数学书中的知识大多数是培养学生想象力的，例如几何图形面积的计算，通过对计算公式的学习，运用想象力对特定的面积进行求证，能提升学生推理能力，一旦在学习中获得了成就感，便能在未来的学习中养成不懈怠的良好学习习惯，增强对新知识探究的动力，这对培养综合素质的小学生而言具有重要的意义。

新课改背景下小学高年级数学教学方法研究摘要：由于小学高年级数学课程知识逐渐变得抽象难懂,而且多数要通过大量的实践练习来获得提升,所以在新课改背景下学生与教师们应进一步意识到教学方法的创新改革对小学高年级数学课程的重要意义,并通过分层教学、联系生活实际、情景创设等多元化的方式来调动学生对数学学习的浓厚兴趣和积极性、主动性,从而激起学生积极探究的愿望，并培养自主学习能力，具备数学应用能力和培养良好的逻辑思维能力，利用现代化教学技术来帮助学生更加直观的理解数学知识，培养学生对数学课程的兴趣以及独立思考计算的能力，促进我国小学高年级数学教学水平的快速提升。

关键词：新课改；小学；高年级数学；教学方法引言：在新课改时代背景下,小学数学教育要逐步走出过去“轻实践,重理论”的教育误区，打破传统教学模式,因为新课程改革需要培养综合型的全面发展人才,所以在数学课程中自主学习探究精神对数学基础知识的掌握来说是至关重要的,它可以使学生形成良好的数学思维能力和应用能力,并逐步培育学生的数学核心素质,同时数学本身就是以实践练习为基础的课程,必须重视学生兴趣的激发和发散思维的培养,所以在当前教师应该带领学生联系生活事物以亲身体验更好的感知数学知识的奥秘[1]。

1小学高年级数学课堂教学存在的问题和不足1.1.缺乏理论与实践的结合统一由于受传统应试教育的影响，当前小学高年级数学教学中没有重视学生实践能力和自主能力的培养，普遍存在重理论，轻实践的教学意识观念。

但是，数学这门课程具有较强的探究性实践性，自主学习能力的培养能帮助学生探索数学的本质并提升自己的自主学习能力，有利于对数学知识点的掌握和理解，但在实际教学中学生却往往被动的接受知识死记硬背，没有让学生放眼生活之中，开拓眼界去进行探究验证的机会，只是以死记硬背应付考试为主，违背了新课改背景下对小学数学教学改革的初衷。

1.1.学生缺乏对数学的学习兴趣和自主性当前，由于填鸭式的教学方式学生的主体性得不到凸显和发挥，缺乏思考探究的机会，缺乏对学生兴趣激发的重视导致学生在数学课堂中积极性和参与性很低，这样不利于他们的合作能力、动手能力、分析能力、观察能力的综合提升[2]。

新课改下小学高年级数学教学方法分析【摘要】新课改作为教育改革的重要方向，对于小学高年级数学教学提出了新的挑战和机遇。

本文通过分析新课改对数学教学的影响，探讨了启发式教学法、问题解决教学法、合作学习和情境教学法在高年级数学中的应用。

这些教学方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，促进了他们的数学思维和解决问题的能力。

新课改下小学高年级数学教学方法也存在不足之处，如教师专业素养不足、教学资源匮乏等。

未来需要进一步完善教师培训机制和教学资源支持，以提升高年级数学教学质量，培养学生的综合数学素养。

【关键词】新课改、小学、高年级、数学、教学方法、启发式教学法、问题解决教学法、合作学习、情境教学法、优势、不足、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍传统的数学教学方法注重死记硬背和机械运算，导致学生对数学抱有一种恐惧和厌恶的情绪。

新课改下提倡采用启发式教学法、问题解决教学法、合作学习和情境教学法等多种教学方法，以激发学生学习数学的兴趣和潜能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

本文将对新课改下小学高年级数学教学方法进行深入分析和探讨，旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴，推动数学教育的不断创新和发展。

部分将从教育改革的背景出发，介绍新课改对数学教学的影响，为后续章节的内容铺垫。

1.2 研究目的研究目的是对新课改下小学高年级数学教学方法进行分析，探讨其优势和不足之处，为教师在实际教学中提供参考和借鉴。

通过对新课改对数学教学的影响进行研究，可以更好地了解现行教学模式的变革和发展方向。

通过对启发式教学法、问题解决教学法、合作学习和情境教学法在高年级数学中的应用进行分析，可以深入探讨这些教学方法在提高学生数学学习效果、培养学生创新能力和解决问题能力方面的作用和价值。

结合实际案例和教学实践，可以验证这些教学方法的有效性和可行性，为教师在课堂教学中根据不同学生的特点和教学内容的需求选择合适的教学方法提供参考。

最终目的是为了提高小学高年级数学教学质量，培养学生全面发展的数学素养和解决问题能力。

新课改下小学高年级数学教学方法分析1. 引言1.1 背景介绍随着知识经济时代的到来，数学教育不再仅仅强调学生的知识掌握，更需要培养学生的创新意识和解决问题的能力。

因此在新课程改革下，小学高年级数学教学也在逐渐向着启发式教学、任务型教学以及综合实践活动等方向转变，以更好地适应社会发展的需要和学生个性化的学习需求。

本文将探讨新课程改革背景下的小学高年级数学教学方法，以期为教育改革和教学实践提供参考。

1.2 研究意义新课改下小学高年级数学教学方法的研究具有重要的意义。

首先，随着新课改的推进，教育理念和教学方法发生了重大变革，对于数学教学也提出了新的要求。

因此，深入研究新课改下的数学教学方法，可以帮助我们更好地把握教学方向，提高教学质量。

其次，小学高年级是学生数学学习的关键阶段，是数学基础打牢的时期。

因此，研究如何有效地开展数学教学，培养学生的数学思维和解决问题的能力，对学生未来的学习和发展具有重要意义。

此外，探讨新课改背景下的数学教学改革，发现启发式教学、任务型教学和综合实践活动等新的教学方法在数学教学中的应用，可以为广大教师提供参考，指导他们更好地实施教学改革，提升教学效果。

因此，对新课改下小学高年级数学教学方法进行深入研究，不仅有利于教师提高教学水平，促进学生全面发展，还可以推动教育教学改革向更深层次发展。

1.3 研究目的研究的目的是深入探讨新课改背景下小学高年级数学教学方法的变革与创新，分析新课改对数学教学的影响，探讨启发式教学和任务型教学在新课改中的运用情况，以及综合实践活动在数学教学中的实施效果。

通过研究数学教学中新课改的应用情况，旨在总结新课改下小学高年级数学教学的特点，为教师提供有效的教学方法和策略，促进学生数学学习的有效性和兴趣，更好地适应新课程改革的要求和发展趋势。

通过对未来数学教学改革的展望，为我国教育事业的发展提供参考，并提出相关教学改革的建议，以促进我国数学教学水平的提高和教育质量的提升。

浅谈新课改背景下小学高年级数学的教学方法1. 引言1.1 背景介绍随着新课程改革的不断推进，小学高年级数学教学方法也随之发生了一系列的改变和更新。

传统的教学方式已经不能完全适应当今社会的需求，因此教育界普遍认为有必要对数学教学进行改革和创新。

在新课改的背景下，小学高年级数学教学注重培养学生的数学思维能力、创新意识和解决问题的能力，使学生在学习数学的过程中能够理解、应用和拓展数学知识，更好地适应未来社会的发展需求。

新课程改革提倡以学生为中心，注重培养学生的综合素养和创造力，因此数学教学方法也得以多元化发展。

多元化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，并提高学生的学习成绩和能力。

在接下来的内容中，我们将探讨在新课改背景下小学高年级数学教学中常用的多种教学方法，以期能够为教师们提供一些有益的启示，从而更好地指导学生的学习。

1.2 新课改的意义新课改是我国教育体制的一次重大改革，旨在推进教育教学模式的改革和创新，培养适应社会发展需求的高素质人才。

新课程改革的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的综合能力。

传统的教学模式偏重知识传授和考试，忽视了学生的综合素质培养。

新课程改革注重培养学生的创新能力、实践能力、思维能力等综合素质，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求。

2. 引领教学方法的创新。

新课程改革提倡以学生为中心的教学理念，注重培养学生的学习主体性和自主性，开展多样化的教学活动，采用多元化的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 推动教育教学方式的转变。

新课程改革倡导教育教学方式的转变，强调培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的问题解决能力和综合运用能力，使教育更加贴近学生的实际需求，更加符合社会的要求。

4. 推动学校教育的改革和发展。

新课程改革不仅是课程内容的改革，更是对学校教育体制的改革和完善。

通过新课程改革，可以激发教育者的教学热情，提高教育质量，推动学校教育的创新与发展。

学法教法研究新课改背景下小学高年级数学教学方法研究程绍恒(双辽市王奔镇高产小学校吉林双辽136400)【摘要】随着社会的快速进步,经济的迅猛增长,人们对教育水平的要求也随之越来越高。

小学教育是教学过程的起步阶段,更是需要得到足够的重视。

数学作为小学整体教育中的关键环节,其教学方式方法对学生学习效果的影响更是不容小觑。

本文将结合新课改背景下小学高年级数学教学方法进行简要的探究,提出科学合理的教学方法,并通过合理的分析进一步了解有效的教学方式,促进教学方式的转变,从而达到提高小学高年级数学教学的水平的最终目的。

【关键词】新课改小学数学教学方法【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)36-0045-02数学是一门十分重要的学科,尤其是在小学教育阶段,更要注重数学基础的学习。

在小学高年级数学教学中,教学的方法对教学最终质量有着较大的影响。

小学数学教师要能够深切的认识到这点,提高自己的教学能力与水平的同时积极转变教学方法,努力打造高校课堂,提高教学水平,保障教学效果。

由于传统的教学方式难以满足现代教育的要求,学生被动接受知识的状况也不利于对知识的理解和吸收,因此在新课改的背景下,对小学高年级数学教学方法的研究是提高教学水平的关键。

1.小学高年级数学教学方式的简要概述1.1小学高年级数学传统的教学方法在以往的小学数学教学方式中,数学老师大多采用传统的几种教学方法。

最为常用的便是讲授法,即老师通过语言讲解的方式向学生灌输新的知识内容,让学生借助这种简单有效的方式直接获取数学知识与能力。

其次问答法也是数学老师惯用的传统教学方式。

数学教师通过问答的方式直接得到学生学习效果的反馈并能够及时解决疑难,达到知识由浅入深的教学效果。

除此之外还有练习法,这种教学方法简单的来说就是数学老师布置具体的数学习题,让学生解答、联系,然后通过批改讲解的方式来加强学生对知识的掌握与理解。

这同样也是提高学生学习效果的重要方式。

新课改背景下小学高年级数学教学方法研究发布时间：2021-12-02T08:52:44.040Z 来源：《教学与研究》2021年20期作者：覃宝珠[导读] 为了促进教育事业的发展，我国提出了新课程改革理念，对于教育目标的转变，教育方法的改革等诸多方面都提出了新的要求。

覃宝珠来宾市中南小学广西来宾 546100摘要：为了促进教育事业的发展，我国提出了新课程改革理念，对于教育目标的转变，教育方法的改革等诸多方面都提出了新的要求。

逻辑性与抽象性是数学学科的典型特点，小学生在此学科理解掌握上存在难度。

本文将结合新课改下的时代教育背景，从新课改提出的要求以及小学高年级数学教学改革难点展开分析，并提出相应的解决策略。

关键词：新课程改革；小学高年级数学；教学方法新课改背景下，教师与学生之间不再是简单地传授知识与被动学习的关系，教育者应该更加重视培养学生的综合能力。

面对课程改革，如何针对于数学的学科特点及学生具体学情进行教学，对于教师的教学能力提出了更高的要求。

数学教学方法的研究与革新也变得尤为重要。

一、新课改对小学高年级数学教学改革的新要求为进一步实现新课改对于小学高年级数学教学改革的要求，结合小学数学学科的学习特点，小学数学教学创新需满足以下基本点：第一点，贴近生活。

抽象性是数学学科的典型特点，教育者在教学过程中要将贴近生活实际的素材与理论知识有机结合，避免死板的知识灌输。

第二点，把握学情，关注差异。

对于教学的改革创新总是来源于教学实践，并且应用于教学中。

教师应当根据学生学习特点、课堂反应、教学效果等进一步改进和完善教学方案设计。

教育者要在把握整体的同时关注到个别差异，做到针对性指导，因材施教。

第三点，促进学生综合能力提升。

习总书记提出，教师要做“大先生”。

这启发广大教育者不应偏重于知识传授，而应该把重点放在培养学生能力上。

在教学中，教师在教学中要注重启发学生，培养其动手动脑、探究问题、解决问题的能力。

比如：让学生尝试用多种方法解决问题，锻炼发散思维；在探究中让学生分组讨论，培养交流能力、合作意识等等。

新课改下小学高年级数学教学方法分析1. 引言1.1 背景介绍新课改是教育领域的一项重要改革，旨在提高学生的综合素质和创新能力。

在小学高年级数学教学中，新课改也对教学方法提出了新的要求和挑战。

传统的数学教学方法主要注重对知识点的灌输和机械记忆，忽视了学生的思维能力和实际应用能力的培养。

新课改要求教师更注重学生的学习兴趣和能力培养，引导学生主动学习和探究，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

针对新课改下小学高年级数学教学方法的研究显得尤为重要。

随着社会的发展和教育理念的更新，传统的教学方法在面对新的挑战和需求时显得有些力不从心。

研究如何创新、改进数学教学方法，更好地适应新课改的要求，已成为许多教育工作者和研究者的热点关注和探讨对象。

本文将围绕新课改下小学高年级数学教学方法展开探讨，从传统教学方法的局限性、新课改的影响、特点、有效的教学策略和方法等方面进行分析，旨在为教师提供更合适、更有效的教学方法，提高学生的学习效果和满意度。

1.2 研究目的研究目的是通过对新课改下小学高年级数学教学方法的分析，探讨其对学生学习成绩和兴趣的影响。

通过深入研究新课改对数学教学方法的改革，我们旨在找到更适合学生学习特点和教育理念的教学模式，提高学生的数学学习效果和能力。

我们也将探讨如何借助新课改的理念和方法，突破传统教学方法的局限性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过本研究，我们希望能够为小学高年级数学教学提供更多有效的教学策略和方法，为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进教育教学改革的实践和探索。

1.3 研究方法研究方法在本文中扮演着至关重要的角色，通过科学合理的研究方法可以确保研究的可靠性和科学性。

本研究将采用文献综述和案例分析相结合的方法，首先通过对相关文献的梳理和分析，了解新课改对小学高年级数学教学方法的影响，探讨传统教学方法的局限性，以及分析新课改下小学高年级数学教学方法的特点。

通过案例分析的方式，结合实际教学情境，深入挖掘新课改下的数学教学方法在实际应用中的优势和不足，从而总结出一些有效的教学策略和方法。

新课改背景下小学高年级数学教学方法研究摘要：小学时期的数学学习，是为学生的学习奠定基础的关键阶段，在这个时期最重要的就是让学生养成良好的学习习惯以及学习态度，这对学生以后学习数学学科的知识来说具有重要的影响作用。

所以在新课改的背景下，小学高年级的数学教师，更应该重视对教学实施方法的研究，这样才能保证对学生高效的教学。

教师应该结合新课改的要求，分析自己教学方法的应用以及教学策略的实施，分析自己教学中的优势以及劣势，实现对学生高效的教学，促进数学学科在教学改革背景下的更好发展。

本文对新课改背景下的小学高年级数学教学方法做出分析研究，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

关键词：新课改小学数学教学方法一、以创新教学理念为基础，巩固学生教学主体地位教学理念的创新是教师教学创新的基础内容。

在新课改的背景下，教师应该在根本上改变自己的教学，所以教师应该创新自己的教学理念，将自己传统的主导教学理念转变成以学生为主体的教学理念，让学生在课堂上的地位得到尊重。

这样教师才能够实施满足学生学习需要的教学，才能让学生得到综合素质的提升。

例如，教师在《分数的加法和减法》教学中，教师应该结合学生的实际情况，将学生作为主体实施教学。

在教学前，教师应该了解学生对于分数学习的基础情况，也就是了解学生对分数的简单知识的掌握情况，教师可以给学生设置一些简单的题目，了解学生分数学习的基础，利用这样的方式了解学生的基础对学生实施更高效的教学。

在了解学生的基础后，可以根据学生的基础情况实施教学，给学生设计一道生活化的分数计算的问题，对于基础比较好的学生，教师可以让学生探究和总结同分母分数的加减法计算方法，对于基础比较差的学生，教师可以让学生分析题目中包含的数量关系。

利用这样的方式实施教学，教师将学生作为主体实施教学，就可以针对学生的实际需要教学，实现对学生的高效教学，保证在新课改背景下小学高年级数学的教学效果。

二、科学合理设计课堂问题，促进学生深入探究数学知识问题可以很好的引导学生探究数学知识，所以在新课改背景下的小学高年级数学教学活动中，教师应该认识到问题设计的重要价值，结合学生的需要，设计出高效的问题，让学生在探究和回答问题的过程中，得到数学综合素养的提升。