2019-2020学年八年级语文《都市精灵》教案(新人教版).doc

《都市精灵》教案《都市精灵》教案1[教学目标]1、学习__运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

[重点难点]1、重点：语言具有诸多特色。

2、难点：运用描写和议论等表达方式。

[教学时数]二教时第一教时一、导入作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

二、阅读课文，整体感知三、理清__思路学生讨论、交流，明确：第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

四、学习第一部分思考：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论、交流，明确：第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。

先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。

作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。

作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。

联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。

__特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。

着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。

初二课文《都市精灵》教案设计初二课文《都市精灵》教案设计课题：《都市精灵》课型：新授课课时：一课时教具：多媒体教学目标：1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。

2、关注生存环境，保护人类的朋友。

教学过程：一、导入新课：(先放腾格尔的《天堂》然后导入)蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的'羊群，这才是我们人类的天堂。

在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

二、展示目标：省略三、整体感知：速读课文，完成以下问题：1、圈点出疑难字词。

2、圈点疑难问题。

3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么作者对此流露出怎样的感情⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有作者对此有什么感情作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的字里行间渗透着作者怎样的感情四、深入探究：(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅为什么(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。

”你认为人类有哪些霸道行为应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处五、梳理总结：作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

六、拓展延伸：结束语：让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!。

《都市精灵》语文教学教案《都市精灵》语文教学教案本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”，“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。

文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。

文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。

细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。

编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。

通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

教学目标：知识与能力：1、学习文章通过对比来表现主题的写法。

2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。

3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。

过程与方法：通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。

通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。

情感态度价值观：培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。

人与动物和谐相处的的感情。

教学重点1、文章通过对比来表现主题的写法。

2、生动的描写对表达文章中心的作用。

3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。

教学难点生动的描写对表达文章中心的作用。

教学方法：欣赏感知法、自主、合作、探究法教学时数：一课时教学内容及步骤：一、检查预习：栖（)息黄鹂（)鹈鹕（)硕（)大老鸹（)围剿（)肆（)无忌惮（)抿（)二、导入新棵：播放《我是一只小小鸟》歌曲导入三、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。

初二语文（《都市精灵》课时：2课时）教学目标1．能通过朗读说出“精灵”在文中的含义。

2．能找出文中的对比并指出对比的作用。

3．能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法。

4．能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

教学重点1．正确理解人与自然的关系。

2．能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法。

第一课时一、导入新课由歌曲《一个真实的故事》导入新课……今天我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。

二、检查预习1.读准字音：栖．（ )息黄鹂． ( ) 鹈鹕．．( ) 老鸹．( ) 硕．( )大围剿． ( ) 肆．( ) 无忌惮．( )2.理解下列词语在课文中的意思：幽雅光顾（久）违无所事事钟爱退避三舍( ) 肆无忌惮：司空见惯：三、感情朗读，走近“精灵”1. 请同学们带着以下几个问题快速阅读课文,说明下列词语的具体内容①行宫(现代文学馆)“一景”、“一宝” ②北京的“一景”③城市的“一种标志和象征” ④昆明人的“一大骄傲”⑤旧金山人的“传统节日和一大享受” ⑥城市的“一个不错的衡量标准”⑦一个“漂亮而荒诞的词组”2.课题“都市精灵”中的“精灵”二字，在神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。

读完文章后，请你们说说文中的“精灵”是否有新的含义？本文题目想要提出什么问题？明确：课文中的精灵指可爱的动物。

作者以“都市精灵”为题，想要提出“人与动物之间的关系问题”四、潜心研读，善待“精灵”。

可爱的动物给都市生活带来了生机和活力，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。

1．潜心研读课文，以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇。

要求：（1）给北京老鸹起个自己喜爱的名字。

（2）讲清老鸹前后不同的生活状况。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以书本知识为主，课外知识为辅。

（组织学生圈点勾画、自言自语准备。

交流，评“最佳老鸹”）北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”，“成群结队，飞进飞出”热闹非凡，今日两只老鸹不呱寂寞惨淡，形成了强烈的反差，在对比中引发人们对环保问题的深思。

《都市精灵》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识都市精灵的概念，理解其在现代城市生活中的重要性和价值。

2. 通过学习都市精灵的特点和习性，培养学生对生态环境的关注和保护意识。

3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 第一课时：都市精灵的定义与特点教学重点：让学生了解都市精灵的概念，掌握其特点。

教学难点：如何引导学生理解和关注都市精灵的生活环境。

2. 第二课时：都市精灵的习性与保护教学重点：让学生了解都市精灵的习性，提高生态保护意识。

教学难点：如何引导学生将生态保护付诸实践。

3. 第三课时：文学作品中都市精灵的形象教学重点：让学生欣赏文学作品中都市精灵的形象，培养文学素养。

教学难点：如何引导学生深入理解文学作品，感悟都市精灵的魅力。

4. 第四课时：都市精灵与人类的关系教学重点：让学生认识到都市精灵与人类和谐共生的重要性。

教学难点：如何引导学生从实际生活中感悟都市精灵与人类的关系。

5. 第五课时：实践活动——探寻都市精灵教学重点：让学生在实践活动中学以致用，提高观察和分析能力。

教学难点：如何引导学生安全、有效地进行实践活动。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究都市精灵的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解都市精灵的特点和习性。

3. 采用文学鉴赏法，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。

4. 开展实践活动，让学生在实践中感受都市精灵的魅力，提高观察和分析能力。

四、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的学习兴趣和积极性。

2. 评价学生在实践活动中的表现，考察学生的实践能力和团队协作精神。

3. 评价学生在文学作品欣赏中的感悟，检验学生的文学素养。

4. 综合评价学生在整个教学过程中的表现，关注学生的知识掌握和综合素质的提升。

五、教学资源1. 教材：《都市精灵》相关章节。

2. 参考资料：关于都市精灵的科普书籍、文章、视频等。

《都市精灵》教案教学设计共3篇《都市精灵》教案教学设计1《都市精灵》是一本极具想象力和创造力的小说，在市场上备受青睐。

小说以都市奇幻的形式描绘了一个平凡的男孩成为了强大魔法师的历程。

在这个过程中，他结交了众多的魔法师和精灵，通过多次的冒险和挑战，最终成为了一个拥有丰富经验和强大力量的人物。

对于这个主题，我们可以通过设计一个针对初中阶段学生的《都市精灵》教案进行教学。

本教案的教学目标：1. 进一步提高学生的阅读理解和表达能力。

2. 发掘学生的创造力，培养他们的想象力和创新能力。

教学内容与步骤：1. 引入环节教师可以请学生们回忆一下自己平时所喜欢的小说类型和作品。

引导学生们谈论自己与自己所喜欢小说的理由。

这一步的目的是让学生们自由谈论自己的想法和对于阅读的理解之一。

2. 阅读小说要求学生阅读《都市精灵》小说并在指定时间内完成阅读，阅读内容包括本章节的主要人物、情节、环境描写等信息。

在阅读之后，教师可以设计几道选择题或不定项选择题来检查学生的阅读理解。

3. 分析小说在完成阅读之后，教师可以就学生读过的小说的情节、人物之间的关系、主题等方面进行解说和分析。

以此帮助学生加深对于小说的理解并引导学生从多个角度探讨小说的深层次含义和文化底蕴。

4. 小组讨论在分析之后，小组讨论可以帮助学生表达自己对小说的理解和看法，开阔他们的思维视野。

小组讨论可以设计相关的主题，比如人物性格、环境描写等等。

让学生们开放性的表达自己的看法并进行讨论。

5. 创作练习在讨论完毕之后，教师可以设计一些创作练习来帮助学生加深对于小说的理解并引导学生的想象力与创新力。

比如，让学生创作一个自己的城市灵魂，为这个城市塑造一个全新的故事背景，让学生充分发挥想象力和创新能力。

6. 总结和作业在完成所有的教学环节之后。

教师可以对学生所完成的阅读、分析、讨论以及创作进行结果整理和总结。

最后，布置相关的小作业，鼓励学生自己动手进一步的进行创意创新或者对所学的内容进行进一步的加深理解。

都市精灵·教学设计教学目标知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。

过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。

整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。

情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。

学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。

教学重、难点及教学突破重点学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。

难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。

教学准备教师准备布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。

学生准备搜集并整理作者的相关介绍，预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。

教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1．创设情景，导入新课。

2．合作探究，品味课文。

3．联系实际，提高意识。

学生活动1．听读课文，理解标题的含义。

2．细读课文，品味语言、探讨写法、体会感情。

3．根据教师的提示，联系生活实际，提高自己珍爱动物、保护环境的意识。

三、联系实际，提高意识（约分钟）本课总结本文是一篇具有时代意义的随笔，有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。

学习本文，不仅要了解文章的内容和写法，品味富有个性的语言，还要从中受到启迪，提高自己爱护动物、保护环境的意识。

《都市精灵》教案教学目标：1．理解文章题目“都市精灵”的含义。

2．了解作者的观点和态度。

3．能够认识到人类应该与自然界和谐相处。

教学重点：正确理解人与自然的关系。

教学难点：理解自己的观点和思想感情。

课时安排：一课时。

教学过程：一、情境导入：教师播放歌曲《我是一只小小鸟》，之后导入。

请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。

人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境，思考人和自然如何相处这个大主题。

二、阅读感知：1．教师泛读课文，学生听读，整体感知全文。

2.字词学习。

3．熟悉课文。

学生齐读课文，要求读得流畅，有感情。

4.自学思疑。

教师出示问题，要求学生默读课文，在默读的过程中思考这些问题。

（1）（2）（3）（4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？明确：（1）（2）（3）（4）首先，提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

其次，要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。

一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。

不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。

人类要与动物友好相处，和谐共存。

在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。

加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等。

《都市精灵》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《都市精灵》的基本内容，了解作者及相关背景。

（2）能够把握文章的主要观点和论证方法。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对都市生活的认识和理解，学会关爱生活中的每一个“精灵”。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（3）增强学生对语文学科的兴趣，提高人文素养。

二、教学内容：1. 课文《都市精灵》的基本内容，作者及相关背景。

2. 课文中的主要观点和论证方法。

3. 课文的结构特点及语言风格。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《都市精灵》的基本内容、作者及相关背景。

（2）课文中的主要观点和论证方法。

（3）课文的结构特点及语言风格。

2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和作者的写作意图。

（2）如何从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容、作者及相关背景。

2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，培养批判性思维能力。

3. 案例分析法：分析课文中的实例，深入解读课文内容。

4. 读后感写作：培养学生的表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简介课文《都市精灵》的作者及相关背景。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解基本内容。

3. 课堂讲解：讲解课文中的主要观点和论证方法，分析课文的结构特点及语言风格。

4. 互动讨论：引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。

5. 案例分析：分析课文中的实例，深入解读课文内容。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 写作能力：通过读后感的质量，评估学生的表达和思考能力。

《都市精灵》语文教案一、教学目标：1. 通过阅读《都市精灵》，让学生了解人与自然和谐共生的重要性。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学会关爱动物，培养他们的爱心和责任感。

4. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。

二、教学内容：1. 课文内容：课文《都市精灵》讲述了一只小松鼠在都市生活中的种种经历，以及人与松鼠之间的温馨互动。

2. 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，并能正确运用。

3. 课文分析：分析课文主题、情节、人物形象等，深入理解课文内容。

4. 写作技巧：学习课文的写作手法，如描绘人物、描述场景等。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 难点：培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及关爱动物的意识。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容、生字词、写作技巧等。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，让学生深入理解课文。

4. 实践活动法：组织学生进行写作、口语表达等实践活动。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《都市精灵》的内容和主题。

2. 学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典理解字词含义。

3. 教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。

4. 分析课文内容，引导学生理解人与自然和谐共生的理念。

5. 学习课文的写作手法，让学生尝试运用到自己的写作中。

6. 课堂讨论：让学生分享自己关爱动物的经历或想法。

7. 布置作业：让学生根据自己的感受，写一篇关于关爱动物的短文。

8. 课后跟进：教师检查学生的作业，及时给予反馈和指导。

六、教学评价：1. 学生能熟练朗读课文，正确理解课文内容。

2. 学生掌握生字词，并能正确运用。

3. 学生能够运用课文中的写作手法，进行简单的写作练习。

4. 学生能够表达出对人与自然和谐共生理念的理解。

5. 学生能够分享自己的关爱动物的经历或想法。

《都市精灵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法，分析文章的主旨和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的良好情感。

（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

（3）培养学生懂得珍惜亲情和友谊的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的结构和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深层含义。

（2）学会通过关键词、句子分析文章的主旨和情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文，感受其中的情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 相关图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。

（2）举例运用生字词，巩固记忆。

3. 分析课文：（1）让学生朗读课文，边读边思考。

（2）引导学生通过抓关键词、句子，分析文章的主旨和情感。

4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己的学习心得。

（2）邀请学生代表进行汇报，互相交流学习经验。

5. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师给予鼓励和评价。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2019-2020学年八年级语文《都市精灵》教案（一）（17分）其实，……年年都有电视报道。

①他们开始在城市广场上放养鸽子，②小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，③绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，④多可爱！⑤我佩服上海人。

世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，……和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

（1）文中第1节的“钟爱”是____意思，“标志和象征”在这里有______的作用。

（4分）（2）“实在是非常的可惜”，作者“可惜”的是____。

（3分）（3）第4节的句序已被打乱，把它重新排列，写在下面方格内。

（4分）（4）第5节中的加粗词“居然”，在文中的作用是______。

（3分）（5）“和上博物馆有着差不多同等的崇高地位”一句把“看海兽、看海鸟”与“上博物馆”作比较，突出了______。

（3分）答案（1）“钟爱”是特别喜爱的意思，“标志和象征”在这里有突出小动物在每座城市的重要地位的作用。

（2）作者“可惜”的是北京的鸟等小动物越来越少。

（3）正确顺序是：⑤①③②④（4）“居然”是意想不到的意思，在这里突出了海狮等海兽、海鸟在旧金山的重要地位，人们能友好地和它们和平共处。

（5）“看海兽、看海鸟”在旧金山人的心目中的崇高地位。

（二）现在，在北京，连乌鸦都久违了。

……老鸹不老呱了，怪可怜的。

以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，……实在是非常的可惜。

7.从上下文语气是否连贯、过渡是否自然的角度看，"其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。

"这句话应放在哪一处比较恰当，正确的一项是（）（2分）A.开头，独立成段 B.第一自然段与第二自然段之间，独立成段C.第二自然段的后面D.结尾，独立成段8.对"现在，在北京，连乌鸦都久违了"这句话的含义，理解有误的一项是（）（2分）A.现在，在北京，人们已很难看到乌鸦，作者为此而感到深深的遗憾。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《都市精灵》教课方案 4教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

一．教课目的：1、读准字音，理解字义。

2、领会文章选材的丰富性和构造的条理性。

3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热忱。

二．教课重难点：同上。

三．教具准备：多媒体教课设施。

四．教课过程：（一）导入。

1．出示课件。

2．引语。

方才的电影为我们显现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们不由自主的产生了喜欢之情，但是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀罕，特别是在一些大城市中，动物几乎已经销声匿迹了。

终究是什么原由致使了这样的结果呢？今日，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的漫笔《都市精灵》中追求答案。

3．板书课题，出示目标。

（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。

方才，我在板书的时候，也许有的同学脑筋中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文仔细地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，互相议论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

1、出示要求：（ 1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

（2）领会标题中“精灵”的含义。

2、出示检测题。

（提名回答，师总结）（三）议论以下问题，深入理解文章内容。

从检测的结果来看，大家的确很聪慧，相信大家方才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？显现了哪些可爱的精灵呢？逐个议论问题：1、文中写了哪几个都市？显现了哪些可爱的精灵？（师点出此间的对照关系）2、为何其余城市的动物好多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些好处？4、知道了这些，我们平常应当怎么做？（四）情境写作。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《都市精灵》教课方案1教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

教课目标：1、能从作者的表达和谈论中认识作者的看法和态度；2、能从文章中的抒怀和谈论句发布自己的见解；3、能联合文章内容和自己的累积谈谈人类如何与自然界和睦相处；教课重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、表达谈论中作者看法的表达和思想感情的表露；教课假想：本文是一篇漫笔，揭露了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和睦，要对自然界的生灵赐予保护和尊敬，以优化人类的生活环境。

学生对本文的主题的理解不是很难，所以第一让学生朗读课文，从课文供给的资料去推测作者的看法，感觉作者的情怀，体会文章语言包含的感情和道理。

其次要指引学生联系社会实质和自己的体验来正确文所提出的，真实从思想上成立起与自然和相的意。

教课：一教课程：一、欣歌曲，入新：由歌曲《一个真的故事》入新⋯⋯二、通文，整体感知：1、掌握以下生字：栖（ qī）息黄 (l í) 老 (gu ā)(shu ò)大肆(s ì)无忌惮 (d àn) 剿 (jiǎo)2、以自己喜的方式朗文，思虑：“精灵”原指抗争上天治的“ 魔”，你了文后能否有新的？明确：系文内容看，精灵指可的物。

文中主要写的“精灵”有喜等，嘴、子、海、海，有小松鼠等物；因它活、灵巧、明，人喜，人的生活增加了情味。

作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和睦发展的问题。

最新整理八年级初二语文教案都市精灵都市精灵舒乙一、教学目标：1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重点、难点：通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。

三、教学安排：一课时四、教学过程：（一）导入：让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。

（二）检查预习：抿硕大围剿栖息鹈鹕荒诞肆无忌惮无所事事司空见惯流连忘返（三）初读文本，了解词义1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它们并不叫，……居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……3、……，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

（四）走近文本，揣摩结构1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？3、谈谈文章结构安排的妙处？7（五）探究文本，品味语言文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理。

（六）一课一得本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自，可以抒情、叙事、描写或评论。

形：材料的丰富性和结构的条理性多种表达方式的运用神：人与自然和谐相处散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作学习1、结合几幅图片，flash动画谈感受。

2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。

（八）布置作业：1、同步完成“导学”；2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。

（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）五、板书设计：都市精灵现在的xx鸟、小松鼠惋惜过去的xx麻雀、老鸹、燕子怀念昆明红嘴鸥羡慕xx鸽子佩服旧金山海鸟、海兽向往联想丰富，取材广泛。

《都市精灵》教案教学目标：1、朗读课文，理解文章内容，掌握题目“都市精灵”的含义。

2、体味本文语言形象、生动的特点3、结合身边污染严重的现状，领会本文主旨。

教学重点：正确理解人与自然的关系课前准备：1、朗读课文，扫清字词障碍正音：硕．shuò大鹈鹕．．tíhú栖．qī息荒诞．dàn 围剿．jiǎo老鸹．guā行．xíng宫肆．sì无忌惮．dàn词语释义：司空见惯肆无忌惮习以为常退避三舍2、调查周围环境污染的情况，并简要记载课时安排：一课时教学过程：一、播放广告，情境导入设置情境，播放中央电视台公益广告《我想有个家》——可爱的小鸟，无家可归。

同学们，这是对人类破坏环境的强烈谴责。

人类与自然应该和谐相处，人类应该善待动物，保护动物。

我们需要家，小鸟也需要家。

可是小鸟的家哪里去了呢？现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境，并思考人和自然如何相处这个大主题。

二、紧扣题目，整体感知1．“都市精灵”中的“精灵”的意思是什么？明确：“精灵”原意是神仙。

2．快速阅读课文，说说“精灵”在文章中具体指什么？明确：北京-----喜鹊、灰喜鹊；啄木鸟、百灵鸟等；乌鸦、麻雀、燕子、松鼠昆明-----红嘴鸥上海-------鸽子旧金山------海兽、海鸟（引导学生快速把握文章内容，“精灵”在文章指可爱的小动物。

）3．作者把这些小动物称为精灵，表达了作者什么样的感情？明确：对小动物们的喜爱之情三、合作探究，领会主旨1、想想作者为什么把这些小动物称为“精灵”？试从文中寻找答案。

明确：作者认为这些小动物装点了都市，它们也是城市的一部分，给城市带来了色彩，让城市变得更具活力，充满生机和欢乐。

2、这些精灵的命运如何？明确：北京------过去：乌鸦“成群”“遮天”“一飞就是乌压压的一大片”“总有几百上千只”现在：乌鸦“久违”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”“听到鸟儿动人的鸣叫，以为是难逢的幸事“一景”“一宝”……昆明------成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海--------城市广场上放养鸽子；美国------许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。