社会调查与媒介研究 (至第8周)
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大学生优秀实习计划书(通用18篇)大学生优秀实习计划书(通用18篇)日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,该好好计划一下接下来的工作了!那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编精心整理的大学生实习计划书,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大学生优秀实习计划书篇1(一) 找实习单位由于不是跟随学校的统一实习,当前最重要的事情就是寻找对口的实习单位。
因个人原因,我的工作城市选择在自己的家乡石家庄。
首先,要通过网络、报纸、或招聘现场以及朋友家人介绍了解就业信息,了解就业情况,积极寻找实习岗位。
求职计划:(1)撰写自己的个人简历及求职自荐书,明了而不简单,要尽量与众不同,这样才能吸引实习单位的眼前。
(2)向网络上的招聘网站投放自己的简历,参加一些招聘会,从中寻找就业途径。
对自己感兴趣的公司,要多加关注,多打电话询问。
此外,通过亲戚朋友介绍增加就业途径。
(3)对于自己投放到公司的简历,自己要多加询问,这样能增加就业成功的机会。
(4)此外,要加强锻炼自己的求职技巧,训练自己的心理素质,强化自己的口语表达能力,多看一些有关求职的一些视频,从中汲取经验,提高自己的应聘能力。
(5)这求职途中定会艰难,自己一定要能坚持不懈,不怕苦不怕累,争取找到称心如意的工作。
(二) 单位实习一、实习目的结合连锁经营管理专业的培养目标,运用所学的连锁管理专业知识,参与实习单位的日常工作与管理,了解实习单位的业务活动,熟悉和掌握实习单位的业务内容与业务流程,学习企业文化,学会与人沟通的技巧,为毕业论文收集素材,为日后的工作积累经验。
二、实习内容:1、深入了解自身实习岗位的工作内容,从而了解单位主营业务。
2、了解实习单位的组织结构,人员构成,运营模式和管理方式。
3、了解实习单位的工作流程、人员管理、客户发展模式等等。
4、掌握公司日常决策的方式,学习企业文化。
5、通过实习发现日常管理和单位运营中存在的问题。
三、实习方式1、直接参与单位日常行政工作,多向公司员工了解,有条件可与领导直接交谈。
中国传媒大学全日制学术型硕士研究生培养方案学位类别:学术型硕士专业名称:文艺学中国传媒大学研究生院2017.6中国传媒大学全日制学术型硕士研究生培养方案(2017 年版):专业名称:文艺学( 专业代码: 050101)一、培养目标文艺学专业是人文学科之重要学科,研究文学活动、文学事实及相关艺术、文化活动,能够为精神文明建设与人文精神的培养发挥重要的作用。
本专业的培养目标总起来说是让在校期间的硕士生,系统掌握本专业的基础理论和专门知识,且具有应用于文艺实践的能力,以发现问题解决问题。
中国古典文论与美学方向能够对理论的历史发展有一个宏观的把握,对重要的文论家的文论思想、美学家的美学思想进行辩证的分析,古为今用。
马列文论与文艺学基本理论方向要求能够在马克思主义文艺理论、毛泽东文艺思想和邓小平文艺理论的指导下,关注文艺实践,对文艺学与美学的基本理论问题有较为清楚的了解和认识,进行理论的概括与提升。
西方文艺理论方向则要求能够对西方文艺理论的发展线索较为熟悉,能够较系统地分析西方文艺理论家的思想,评价其地位与影响。
审美文化方向则需了解审美文化之不同历史阶段的发展,既可开展对大众文化的积极探索,也可对民族文化遗产的审美意识进行研究。
文艺批评方向要求能够对中外文艺作品、作家进行科学的批评,具有一定的学理性和针对性,对于文艺创作与批评有建设意义。
二、培养要求通过对文艺学学科及其相关课程的系统学习和研究,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有创新意识并能满足社会尤其是影视新闻出版传媒机构、政府机关、文艺社会团体及院校需要的文艺学方面高层次专门实践人才。
使硕士生的抽象思维能力得到提高,得到相应的科研训练。
熟练地运用一门外国语和计算机工具,在文艺学领域独立进行专题研究或从事实践工作。
具有延伸和拓宽自己的知识和进行创造性工作的能力。
三、主要研究方向(方向应与招生目录相符)1中国古典文论与美学2文艺学原理与马列文论3西方文艺理论4审美文化学5文艺批评四、学制与学分1、学制要求与培养环节:本专业全日制攻读硕士学位的学制为 3 年,分为课程学习、科研训练和实习实践三个环节。
新闻传播学教案一、引言新闻传播学作为一门研究新闻传播现象和规律的学科,在我国社会发展、信息传播和媒体产业中具有重要地位。
本教案旨在通过对新闻传播学的基本理论、方法和技术进行系统介绍,使学生了解新闻传播的基本原理,掌握新闻传播的基本技能,提高新闻传播的实践能力。
二、教学目标1.理论目标:使学生掌握新闻传播学的基本理论,包括新闻传播的定义、功能、原则和规律等。
2.技能目标:培养学生具备新闻采访、写作、编辑、评论等基本技能,提高新闻传播实践能力。
3.思想目标:引导学生树立正确的新闻观念,坚持真实性、客观性、公正性原则,培养良好的新闻职业道德。
4.应用目标:使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题,为我国新闻传播事业和媒体产业发展贡献力量。
三、教学内容1.新闻传播学概述:介绍新闻传播的定义、功能、发展历程、学科体系等。
2.新闻传播的基本要素:新闻、信息、媒介、受众等。
3.新闻传播的基本原则:真实性、客观性、公正性、时效性等。
4.新闻传播的基本规律:新闻价值规律、新闻选择规律、新闻传播效果规律等。
5.新闻采访:采访的基本方法、技巧和注意事项。
6.新闻写作:新闻报道的文体、结构、语言和表现手法。
7.新闻编辑:编辑的基本原则、方法和技巧。
8.新闻评论:新闻评论的定义、功能、类型和写作技巧。
9.新闻传播与社会:新闻传播与社会发展、政治、经济、文化等方面的关系。
10.新闻传播与伦理:新闻职业道德、新闻传播伦理问题及对策。
四、教学方法1.讲授法:讲解新闻传播学的基本理论、方法和技术。
2.案例分析法:分析新闻传播实践中的成功案例和问题案例,引导学生思考。
3.课堂讨论法:针对新闻传播的热点问题进行讨论,培养学生的思辨能力。
4.实践教学法:组织学生进行新闻采访、写作、编辑、评论等实践活动,提高实践能力。
5.情境教学法:创设新闻传播情境,让学生在模拟实践中学习。
五、教学评价1.过程评价:关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现,及时给予指导和反馈。
社会体育指导与管理专业本科培养方案(2013年6月修订)一、专业介绍为了适应人们对体育生活的需求,我校于1995年,开始试办社会体育专业。
1999年正式设立社会体育专业,并开始招收体育教育训练学专业社会体育方向硕士研究生。
2012年,社会体育专业更名社会体育指导与管理专业(代码040203)。
本专业坚持“改革创新、与时俱进、适应社会、服务社会”的办学要求,充分整合我院优势教育资源,以市场为导向,以社会人才需求规格为标准,构建全新的课程体系,突出体育健身、体育娱乐、体育旅游、体育探险等体育休闲特色,并在师资力量、课程建设、学生就业和社会服务等方面都取得了显著成绩。
二、培养目标与具体要求(一)培养目标本专业培养具备适应社会发展需要,掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育指导与管理基础理论、知识与技能,既能从事社会体育健身咨询、技术指导,又能在社会体育活动中有效地从事经营、策划、组织与管理工作的应用型人才。
(二)具体要求1.认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,努力践行科学发展观,具有爱国主义和集体主义精神,热爱祖国的教育事业和体育事业,具备良好公民道德和职业道德,自觉维护社会主义民主和法制,积极为社会主义现代化建设服务;2.具备从事本专业工作所必需的专业基础知识和较广博的相关学科知识。
掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育专业理论、掌握多项社会体育运动的理论与方法,能够有效地进行社会体育活动的推广、指导、经营与开发等活动;3.具备较强的分析问题和解决问题的能力,有较强的表达能力和人际交往能力;4.具有较强的社会调查和文字、口头表达能力,注重外语的学习,熟练掌握一门外语;熟练掌握计算机操作技术,以适应现代化办公的需求;三、培养特色(一)目标特色本专业人才培养目标定位于“掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育指导与管理基础理论、知识与技能,既能从事社会体育健身咨询、技术指导,又能在社会体育活动中有效地从事经营、策划、组织与管理工作的应用型人才”,不仅有别于传统体育领域中各类人才培养规格与目标定位,同时也是本专业的最主要培养特色。
社会调查研究第⼆章测量与操作化⼀、测量的概念1、测量的不同表现:⽇常⽣活、⾃然科学、社会科学2、社会测量的特点(1)标准化和精确性程度较低;(2)不完全是数量化的,也可以是类别化的。
测量就是依据⼀定的法则,将某种物体或现象所具有的属性或特征⽤数字或符号表⽰出来的过程。
3、测量的四要素(1)测量客体:测量谁?即测量的对象。
(2)测量内容:测量什么?即测量客体的某种属性或特征。
(4)测量法则:怎么测?即⽤数字或符号表达事物各种属性或特征的操作规则。
(4)数字和符号:如何表⽰?即⽤来表⽰测量结果的⼯具。
4、有效测量法则的条件(1)准确性是指所分派的数字或符号能真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。
(2)完备性是指分派规则必须能包括研究变量的各种状态或变异。
(3)互斥性是指每⼀个观测对象的属性和特征都能以⼀个⽽且只能以⼀个数字或符号来表⽰。
⼆、测量层次/尺度(⼀)定类尺度⼜叫类别尺度、名义尺度,只能将调查对象分类标以各种名称,并确定其类别。
例⼀:您的性别:1.男2.⼥例⼆:您信仰宗教吗?1.是2.否例三:您赞同“事不关⼰、⾼⾼挂起”的做法吗?1.赞同2.不赞同(⼆)定序尺度也称等级尺度、顺序尺度。
定序尺度的取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出⾼低或⼤⼩,确定其等级及次序。
例⼀:您的⽂化程度是:1.不识字或识字很少2.⼩学3.初中4.⾼中5.⼤专6.⼤学本科7.研究⽣例⼆:有⼈说“⼤学中⼥⽣⽐男⽣少的原因是⼥⽣智⼒⽣来就⽐男⽣低”,依您看来这⼀说法:1.绝对正确2.⼤概正确3.很难说4.⼤概不正确5.绝对不正确(三)定距尺度1、也称等距尺度、区间尺度。
定距尺度不仅能将变量(社会现象)区分类别和等级,⽽且可以确定调查对象之间在属性特征上的数量差别和间隔距离。
2、定距尺度⽤标准化的间距来表达调查对象特征属性间的距离,但没有绝对零点。
例:智商、⽓温等。
(四)定⽐尺度也称⽐例尺度、等⽐尺度。
是否具有实际意义的零点存在,是定⽐尺度与定距尺度的唯⼀区别。
■i i!M撕f g a2020年第19卷第20期山东省传媒类专业大学生媒介接触情况调查□陈思冯春燕【内容摘要】作为未来传媒行业的从业者,传媒类专业大学生的媒介素养直接影响到未来社会媒介素养的整体状况。
通过对山 东省1000名传媒类专业大学生的媒介接触情况调查,具体内容主要包括大学生对媒介的接触行为和使用能力、大学生对媒介的认知评价、大学生对媒介信息的内容获取和思辨能力、媒介对大学生生活、学习的影响;高职与本科层次大学生在媒介接触方面的区别等。
希望本调查得出的研究数据与结果能够对山东省媒介素养教育的发展提 供一些借鉴与帮助。
【关键词】传媒类;大学生;媒介接触;媒介素养;新媒体【基金项目】本文为院级课题“全媒体时代山东传媒类院校媒介素养研究”(编号:Y K Y201804)阶段性成果。
【作者简介】陈思(1989. 11 ~ ),女,江苏徐州人,山东传媒职业学院助教;研究方向:广播影视节目制作冯春燕(1984. 3 ~ ),女,山东淄博人,山东传媒职业学院讲师,硕士;研究方向:新媒体传播在全媒体时代,大众接触媒介变得更为方便快捷,作为 知识水平和文化程度较高的群体,大学生对媒介的接受和使 用度更高。
媒介做为其日常生活必不可少的一部分,也是他 们开拓眼界、获取信息的重要途径,其思维方式和行为模式 都更容易受到媒介的影响。
但是,由于大学生的身心发展尚 不成熟,缺乏相应的社会阅历和独立思辨能力,对媒介及其 传递的信息往往会产生误读、误用以及可能被其严重误导,他们能否合理地使用媒介尤其是新兴媒体,并对其内容进行 选择和甄别,值得探讨。
—、研究对象本调査在2019年12月到2020年1月间进行,研究对象 为山东省传媒类专业大学生,包括本科高职层次各年级在校 生。
其中,高职院校有山东传媒职业学院、淄博职业学院和 山东信息职业技术学院;本科院校有山东师范大学、山东艺 术学院、曲阜师范大学、山东政法学院、青岛农业大学、山东 管理学院等。
中国传媒大学全日制学术型硕士研究生培养方案学位类别:学术型硕士专业名称:文艺学中国传媒大学研究生院2017.6中国传媒大学全日制学术型硕士研究生培养方案(2017年版):专业名称:文艺学(专业代码: 050101)一、培养目标文艺学专业是人文学科之重要学科,研究文学活动、文学事实及相关艺术、文化活动,能够为精神文明建设与人文精神的培养发挥重要的作用。
本专业的培养目标总起来说是让在校期间的硕士生,系统掌握本专业的基础理论与专门知识,且具有应用于文艺实践的能力,以发现问题解决问题。
中国古典文论与美学方向能够对理论的历史发展有一个宏观的把握,对重要的文论家的文论思想、美学家的美学思想进行辩证的分析,古为今用。
马列文论与文艺学基本理论方向要求能够在马克思主义文艺理论、毛泽东文艺思想与邓小平文艺理论的指导下,关注文艺实践,对文艺学与美学的基本理论问题有较为清楚的了解与认识,进行理论的概括与提升。
西方文艺理论方向则要求能够对西方文艺理论的发展线索较为熟悉,能够较系统地分析西方文艺理论家的思想,评价其地位与影响。
审美文化方向则需了解审美文化之不同历史阶段的发展,既可开展对大众文化的积极探索,也可对民族文化遗产的审美意识进行研究。
文艺批评方向要求能够对中外文艺作品、作家进行科学的批评,具有一定的学理性与针对性,对于文艺创作与批评有建设意义。
二、培养要求通过对文艺学学科及其相关课程的系统学习与研究,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有创新意识并能满足社会尤其是影视新闻出版传媒机构、政府机关、文艺社会团体及院校需要的文艺学方面高层次专门实践人才。
使硕士生的抽象思维能力得到提高,得到相应的科研训练。
熟练地运用一门外国语与计算机工具,在文艺学领域独立进行专题研究或从事实践工作。
具有延伸与拓宽自己的知识与进行创造性工作的能力。
三、主要研究方向(方向应与招生目录相符)01中国古典文论与美学02文艺学原理与马列文论03西方文艺理论04审美文化学05文艺批评四、学制与学分1、学制要求与培养环节:本专业全日制攻读硕士学位的学制为3年,分为课程学习、科研训练与实习实践三个环节。
专业学位研究生专业暑期社会实践总结专业学位研究生专业暑期社会实践总结(通用5篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,不妨让我们认真地完成总结吧。
但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家收集的专业学位研究生专业暑期社会实践总结(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
专业学位研究生专业暑期社会实践总结1时光从二十天前炎夏将至的北京,转眼溜至七月份尾巴上酷暑正当的上海。
在XX市政工程设计研究总院为期三周的实践其实并不长,在实践即将结束的今天回想起来却是满满当当的充实。
作为研究生一年级的学生,由于就业尚早,所以在实践之前我对于本次实践并没有抱定十分明确的目标,仅仅是简单地想要了解设计院的工作性质,体验设计院的工作氛围和企业文化。
令我惊喜的是,三周的实践给予我的不止于此。
南门一侧颇具田园特色的传达室是XX市政院予我的第一印象,仿造山林小木屋的设计小巧而精致。
当时便想:传达室尚且用心建造,这个企业的文化氛围理应不差。
不出所料,渐渐熟悉环境之后发现,无论是一楼大厅一角的钢琴、绘着跳芭蕾的姑娘优雅身姿的油画,还是二楼走廊里质量上乘的摄影作品,午后安静的咖啡厅,办公室内彩色的天花板,甚至电梯间的休息座椅,加班时间分发的水果,都无一不从细微处彰显出一个优秀企业对于它的员工的在人文上的关怀。
而这些,对于单一枯燥加之工作量巨大的设计行业,无疑是重要的。
也许这就是XX市政院所以能迅速发展、走向业内领军位置的原因之一。
就工作内容而言,设计行业的工作确实乏味而辛苦,高强度的画图,高密度的出差,经常性的加班,对于一个员工无论在体力还是脑力上都是挑战。
实践期间指导工程师给我们指派了一些简单的任务,多半是描图、改图或者核图,他们告诉我们,新进员工在头两三个月每日从事的也就是这些任务。
另外,单是实践期间每个同学都有过加班经验,甚至有的还几乎每天加班,可间工作量之大。
2016网络与新媒体专业人才培养方案一、学科门类(专业代码)文学(050306T)二、培养目标本专业致力于培养能掌握网络与新媒体信息传播的理论知识与实践技能,能熟练运用网络与新媒体开展信息采集、策划、传播,兼具新媒体组织运营和管理能力的复合型、应用型传媒人才。
学生毕业后可在各类网络与新媒体机构从事媒介内容创意与制作、媒介项目策划与运营、媒介用户研究、媒体推广与策略优化等工作。
三、培养要求本专业学生主要学习网络与新媒体的基本理论和基本知识,掌握系统的运用网络与新媒体技术进行内容制作和营销传播的基本技能,了解网络新媒体产业的发展概况,受到系统化、专业化的技能训练。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力:1.掌握马克思主义基本原理和网络新媒体专业基本理论,具有较高的文化素养、良好的职业素质、健康的人格修养和心理品质以及扎实的职业技能。
2.具备牢固的专业思想,系统掌握网络与新媒体专业的基础理论、基本技能和基本方法,掌握一门外语;掌握并能熟练应用计算机、新媒体基础知识与应用技能。
3.既懂得传播规律,也懂得市场规律;具备对当今互联网业和数字传媒业运营的整体性、综合性把握的能力;具备将知识转化为创意、策划和执行能力;具有良好的自学能力、书面与口头表达能力和社交能力;在专业领域内具有较强的创新意识和一定的创新与整合能力;具有在IT、传媒领域和相关的文化传播行业策划、推广、运营的能力。
4.具有一定的体育和国防基本知识,能够科学合理地进行体育锻炼,形成健康的生活理念,达到《国家学生体质健康标准》的合格要求。
5.除完成专业教学活动的各项规定外,非专业素质学分不低于20学分,具体要求按照《宁德师范学院大学生非专业素质学分认证办法(试行)》(宁师院〔2013〕58号)文件执行。
四、修业年限标准学制为四年,最长在校修业年限(含休学)六年。
五、主要课程本专业的主干课程有网络与新媒体概论、数字媒体技术、网络营销、新媒介素养、传播学概论、新闻摄影、新闻采访与写作、传播法规与伦理、新闻报道与策划、新媒体创意与策划、新闻评论写作、数字非线性编辑、新媒体舆情监测与分析等。
山东建筑大学大学生媒体接触报告实践类别:课程实践实践时间:2014年10月27-2014年10月30 指导老师:王爱华学院: 艺术学院班级: 广告122班学号:20120615043姓名: 莫允瑜摘要本调查报告是对山东建筑大学的大学生媒介接触习惯的调查成果。
通过10份的随机调查实施和回收,对调查结果进行数据分析,可以看出大学生接触媒介的主要途径是互联网和手机,绝大部分同学每天接触媒介都在5-7小时,通过接触媒体主要是为了获得娱乐消遣、国内外新闻、社交、学习需要和消费购物,接触的内容主要包括新闻资讯、综艺节目、电影电视剧、外语资讯和与专业课程相关类等。
大学生在接触媒介时最主要考虑的是媒介信息传播更新速度,便利性,可重复性,娱乐性强,信息量等也都是大学生选择媒介的重要因素。
电视、报纸这两种媒体是最值得信任的,科技的技术飞快发展是互联网和手机被大学生接触最多的原因之一。
大学生认为媒介竞争激烈主要是因为是消费者需求媒介投资商的经济利益驱使。
此外,大学生作为一个素质较高的群体,对媒介有着比较深入全面的认识,接受媒介的同时也有一定的批判能力。
关键词:媒介接触习惯问卷调查目录摘要............................................................... I I一、引言 (1)二、调查概况 (1)(一)调查背景 (1)(二)调查目的 (1)(三)调查时间及对象 (1)(四)调查方式 (2)(五)调查内容 (2)三、结果分析 (2)(一)媒介接触途径 (2)(二)媒介接触频率 (3)(三)媒介接触动机 (4)(四)媒介接触内容 (6)(五)对媒介的批判能力 (6)四、总结 (7)相关对策和建议 (7)附录一 (9)一、引言随着信息传播技术的不断提高和移动互联网时代的全面到来,媒介对人们生活的影响渗透作用日益突显,成为了人们生活不可或缺的一部分。
作为一种传播介质,媒介在传播信息的同时潜移默化地影响着人们的生活态度、行为方式等,对人们世界观、价值观的塑造具有明显的导向作用。
社会调查研究与方法网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制使用说明本课程的考核分为形成性考核和终结性考试。
根据本课程重在过程与重在实训的特点,其形成性考核成绩占课程总成绩的60%,终结性考试考试成绩占总成绩的40%,采用书面和闭卷方式。
课程总成绩满分为100分,达到60分及以上分数者可获得该课程规定的学分。
本课程的形成性考核一共有4次任务,每次任务均包括两部分内容,一是综合测试,二是专题学习活动。
第一次任务要求在学习导论至第二章的过程中完成,合成课程形成性考核成绩为25分;第二次任务要求在学习第三章至第四章的过程中完成,合成课程形成性考核成绩为25分;第三次任务要求在学习第五章至第九章的过程中完成,合成课程形成性考核成绩为25分;第四次任务要求在学习第十章至第十三章的过程中完成,合成课程形成性考核成绩为25分。
形成性考核分数统计表“社会调查研究与方法”任务(本次任务覆盖教材导论至第2章的内容,要求第5周以前完成。
本次任务合成课程形成性考核成绩为25分。
)一、知识综合测试(以40分计,合成课程形考成绩为10分。
)(一)单项选择题(每小题4分,共24分)1.20世纪20年代以后,社会调查研究的重心转移到了()。
A.美国B.苏联C.德国D.英国2. 20世纪50年代以后,由于种种原因,我国社会调查研究没有取得很大进展。
它得到迅速的恢复和发展是在()。
A.中国共产党十一大以后B.中国共产党十一届三中全会以后C.中国共产党十三大以后D.中国共产党十六大以后3.目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是()。
A.人本主义B.实证主义C.辩证唯物主义和历史唯物主义D.逻辑主义4.社会调查研究的一个重要而又经常被很多研究者忽略的原则是()。
A.客观性原则B.理论与实践相结合原则C.系统性原则D.伦理道德原则。
5.在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中,属于定性变量的是()。
第8章文献研究(4学时)第一节文献与文献研究一、文献的类型所谓文献,其原义主要指包含各种信息的书而材料或文字材料。
随着社会的发展,信息传播的载体也越来越多样化。
因而,我们可以将文献定义为包含我们希望加以研究的现象的任何信息形式。
根据文献具体形式和来源的不同,我们既可以将其分为个人文献、官方文献及大众传播媒介三大类,也可以把它分为原始文献(也称为初级文献或第一手文献)和二次文献(也称次级文献或第二手文献)两大类。
还可以划分成现时性的文献和回顾性的文献,或者文字文献、画面文献、声音文献等等。
文献分类说明见表8—1。
表8-1 按两个标准划分的文献类型以下我们对社会研究中几种常用的文献类型略作说明。
1.日记、回忆录和自传这三者都是当事人亲自所写的第一手文献。
人们记日记的原因多种多样。
但对于大多数普通人来说,记日记主要是把每天所发生的有意义的事记录下来,将来回亿过去的时光时往事又会历历在目。
日记属于个人隐私的范围,不经主人允许,其他人不能随意翻阅,所以,这也给利用日记进行研究带来很大困难,日记这一文献资科的利用所受的局限很大。
回忆录和自传既有相似的地方,又有一定的区别。
回亿录往往是作者对于自己在某一时期中的一些特殊经历的描述。
在这一描述中,作者本人心以不是中心的人物;自传是对作者从小到大,直至目前的生活历史,按时间顺序给出的连续性记述,传主是记述中惟一的中心人物。
回忆录对于研究过去发生的某一事件或运动以及社会变迁来说,有较高的价值。
而利用自传来进行社会学研究的最杰出的例子也许就是美国社会学家托马斯和兹纳涅斯基所作的波兰农民的研究了。
当然,这种做法的科学性也受到人们的质疑。
有的人提出,即使是在当今社会中,究竟有多少受过教育的27岁的青年能写出长达三百多页的生活历史? 2.信件信件也常常作为一种描述事件或者描述人们对某种事物的个人感情的资料。
利用信件来进行社会研究的做法,同样受到不少人的指责,对于特定的社会学目的来说,现在几乎没有什么类型的通信可以很容易地被利用,也没有什么类型的通信对社会研究有价值。
学生类别: ■全日制学术型硕士□全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
学生类别: ■全日制学术型硕士□全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
学生类别: □全日制学术型硕士■全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
学生类别: □全日制学术型硕士■全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
学生类别: ■全日制学术型硕士□全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
学生类别: ■全日制学术型硕士□全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
学生类别: ■全日制学术型硕士□全日制专业学位硕士
除特别注明外,本表中教室均在南院1#教学楼。
社会学概论一、单选题:第一章社会学的创立与发展1、社会学产生的直接根源和关键因素是(社会变革的需要)2、孔德编写的社会学著作是(实证哲学教程)3、认为“从自然科学奔向社会科学的潮流”,推动了对社会的研究,为具体描述社会现象的精确性提供了原理和方法论的是(列宁)4、孔德认为居于科学的最高层次,是科学之“皇后”的是(社会学)5、人类思想史上的一部划时代的经学学和社会学巨著是(资本论)6、研究社会整体内部各组成部分之间相互平衡关系和相互协调的规律的学说,孔德称之为(社会静力学)7、孔德实证主义社会学的核心概念是(秩序与进度)8、第一次把社会学放在科学的基础上的社会学家是(马克思)9、被看作是经典马史思主义社会学第一本教科书的是布哈林的(历史唯物主义---马史思主义社会学通俗读物)10、被誉为“维多利亚时代英国的亚里士多德”的社会家是(斯宾塞)11、认为社会的存在是为社会成员造福,成员的存在不是为社会造福的社会学家是(斯宾塞)12、对于社会学的研究对象,不同的社会学家有不同的回答,涂尔干认为社会学研究的特殊对象是(社会事实)13、第一位学院派社会学家是(涂尔干)14、建立在社会分工和个人异质性基础上的一种社会联系状态指的是(有机团结)15、社会对个人的欲望和行为的调节缺乏统一规范和足够制约力的社会状态指的是(失范)16、揭示特定社会现象给整个社会或局部运动带来什么结果的分析是(功能分析)17、认为“社会学是指这样一门学科,即它以解释的方式来理解社会行动”的社会学家是(韦伯)18、韦伯的主要著作有(新教论理与资本主义精神)19、韦伯社会学理论的核心概念是(合理性)20、1892年在芝加哥大学成立的第一个社会学系的人物是(斯莫尔)21、二战后美国最重要的社会学理论流派是(结构功能论)22、系统必须确定并最大限度地利用资源寻求实现特定的目标指的是(达鹄)23、就社会系统而言,适应主要由(经济子系统承担)24、就社会系统而言,主要由政治子系统承担的功能条件是(达鹄)25、整合指的是系统必须通过社会控制保持内部成员的相互协调一致,使得系统保持为一个整体。
研究分析调查报告(3篇)研究分析调查报告(精选3篇)研究分析调查报告篇1随着经济的发展,汽车逐步进入了百姓家庭,汽车已成为了一种代步工具,无论是大街还是小巷都可以看见它的身影。
四通八达的道路交通系统,节省了往返时间,方便了人们的联系,增加了企业效率,带来人类历史性的变革。
因此汽车亦成为很多普通人打拼的梦想,而对于那些款式、颜色、价位等形式不断变化的汽车,必定使消费者产生不予相同的心理变化。
用户是一切市场营销活动的基础,所以,了解用户行为,能够获得制定营销策略的依据。
对于汽车的使用者,他们的想法是我们最需要的,我们要听听他们的想法,所以,本次调查主要是为了能够更清晰地了解汽车使用者的心理,即日起,我们开始进行了关于汽车消费者使用者的调查。
通过问卷调查表明:不同的年龄、不同的性别等对汽车的车型、变速箱、性能等有不同的要求。
一、调查概况本次问卷调查选择在宁波进行,基本上保证了样本对调查对象的认知程度和感兴趣程度。
其中有效样本达到100%,本次调查活动正常,未出现突发状况。
研究背景及目的研究背景:汽车社会的前提是大众可以普遍享受汽车文明。
毫无疑问,汽车极大地扩张了人们的生活半径,也改变了社会的产业结构、生产和生活方式。
20世纪,汽车创造的社会财富和衍生文化比上一个千年的总和还要多。
进入21世纪,中国这个曾经的“自行车王国”真正迎来了汽车时代,在连续几年近乎井喷的跃进中,和汽车相关的行业都无一例外地迅猛发展起来。
同时各个汽车行业的竞争也是日趋激烈,北京现代为了在这个竟争激烈的市场站稳脚跟,特委托我们做了这次关于悦动的市场调查,使用问卷反馈顾客对悦动的要求及意见。
调查的目的:为了进一步让汽车销售公司了解消费者对于汽车的需求信息,了解汽车消费者的心理并听取其直接的'想法,我们进行了关于汽车消费者购买心理的调查。
研究内容主要是针对消费者,了解消费者对北京现代悦动所关心的问题,如颜色、变速器、性能、天窗、价格等。
媒介素养课程大纲一、课程简介媒介素养课程旨在培养学生对于各类媒介形式的批判性思维和创造性应用能力。
通过本课程的学习,学生将深入了解媒介的概念、历史与演变,并学习如何分析和评价各类媒介内容。
同时,课程将引导学生运用新媒体工具,培养他们在信息传播中的创造性表达能力。
二、课程目标1.理解媒介的概念与分类,认识媒介对于社会和个体的重要性。
2.研究媒介的历史与演变,分析不同时代媒介对于文化和社会的影响。
3.了解传播学和媒介研究的基本理论框架,培养批判性思维。
4.学习如何评价媒介内容的质量,提高信息辨别和筛选的能力。
5.掌握运用新媒体工具进行创造性表达的基本技巧。
三、课程内容1.媒介概念与分类- 媒介的定义与特征- 媒介的分类与演变2.媒介与社会- 媒介对于社会变迁的影响- 媒介与文化认同的关系3.传播学与媒介研究- 传播学的基本概念与理论- 媒介研究的方法与应用4.媒介内容评价- 媒介内容质量的评估标准- 媒介内容的真实性与客观性5.新媒体与创造性表达- 新媒体工具的介绍与应用- 利用新媒体进行个人或团队创造性表达四、课程教学方法1.讲授:通过讲授媒介理论、案例分析等形式,向学生传递知识和概念。
2.讨论:组织学生进行小组讨论,引导学生分析和评价媒介现象。
3.实践:提供实践学习机会,让学生能够亲身体验并应用学到的知识与技能。
4.课外研究:要求学生进行相关领域的独立研究,提升他们的学习兴趣和深度。
五、考核方式1.平时表现:包括参与度、小组讨论、课堂表现等,占总成绩的20%。
2.课堂作业:要求学生完成与课程内容相关的书面或实践作业,占总成绩的30%。
3.课程论文:要求学生撰写一篇关于媒介内容评价的研究性论文,占总成绩的40%。
4.课程项目:要求学生完成一个关于新媒体创造性表达的项目作品,占总成绩的10%。
六、参考教材1.《媒介与社会》(第6版),作者:戴维·科普克2.《传播学导论》(第3版),作者:理查德·贝尔茨3.《媒介评估与社会理解》(第2版),作者:吉尔·布朗4.《深入媒介文化:理论与实践》(第4版),作者:斯图亚特·艾伦·埃米尔七、课程要求1.学生需按时参加课堂学习,积极参与讨论和实践活动。
实践与创新情境·共在·对抗:“流调新闻”共情传播的条件与路径探索阴赵玉杰摘要:“流调新闻”是一种以流行病学调查为基础的具有新闻价值的事实信息传播现象,而基于相同或相近的情绪或情感占据主导地位的共情传播在“流调新闻”传播过程中具有重要影响。
传播情境与受众共在成为“流调新闻”共情传播的宏观与微观条件,而后真相时代所具有的特征和对抗性共情因素的存在成为加速其传播的中观条件。
宏观与微观共在,在中观因素的加速刺激下,构筑“流调新闻”在共情视角下的传播路径。
关键词:流调新闻共情传播传播情境身体共在后真相时代人类的传播活动中所包含的信息通常可概括为认知信息和情感信息两类。
共识传播与认知信息对接并依赖其进行传播,情感信息则与共情传播彼此对接。
从传播效果角度来看,共情传播是情绪或情感的共鸣占据主导地位而进行的社会沟通交流活动,与传播效果的情感和态度层面基本吻合。
[1]“流调新闻”通常包含确诊病例的基本信息、行动轨迹等内容,在当前中国社会变革的关键时期,透过流调信息窥探普通人的生活点滴,任何一个切面都可能成为受众共情的节点,也透露出社会百态和众生相,极易成为受众生发共情的因素。
这些因素既是一面镜子,照射出每一个普通人的平凡和痛点,也是一把测温枪,量出真实社会的人情冷暖。
变与不变:如何定义“流调新闻”流行病学调查与“流调新闻”。
自2019年末爆发的不明原因肺炎被世界卫生组织确定为国际关注的突发公共卫生事件,并将其命名为新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Dis-ease2019,缩写为COVID-19),简称“新冠肺炎”,定性为大流行。
[2]伴随新冠疫情的蔓延,疫情防控日趋常态化,“流调”成为疫情新闻报道中的热词,不但体现出各级政府和疾控部门掌握疫情异动、及时制定或调整防控政策的复杂工作,也成为受众自我比照、指导行动的重点信息。
流调,即流行病学调查。
流行病学是研究流行病的学问,不仅应用于传染病,也应用于慢性非传染性疾病、伤害、健康状况等。
第一章绪论——科学与社会研究第一节科学一、什么是科学◆科学vs 技术◆科学vs 知识体系◆科学vs 学科◆科学vs 形而上学◆科学知识vs 科学研究◆科学的定义、目的、方法、基本特征、形式、主要任务◆科学的社会性二、科学的功能学术功能、技术功能、社会功能三者的关系三、科学的发展◆科学的起源◆科学的发展阶段◆科学发展面临的问题第二节求知方式一、传统的求知方式权威法、经验法、思辨法各自的缺陷二、科学方法◆科学与其他求知方式的主要不同之处◆科学程序(科学的逻辑)◆科学没有固定方法,但如何检验科学研究结论?科学的局限性◆科学方法主要用于检验已有的知识,未将科学发现的过程纳入科学方法体系◆科学程序对抽象概念很难做到完美的操作化◆科学知识是相对真理,新现象会导致现有理论失效或过时◆科学方法主要适用于可直接观测的现象,依赖观测技术手段和理论的发展◆科学方法主要用于观察重复出现的现象,对非重复出现的社会文化现象也缺乏有效手段第三节社会科学的性质与特点◆社会科学主要包括哪些学科◆社会科学的基本出发点◆社会科学的发展趋势一、社会科学知识的性质◆举例说明社会科学说明和解释人类的社会行为时依据的逻辑法则◆社会科学的因果决定论的假设不是指个人的行为,而是集体的社会行为,以概率的方式表述,指由大量随机现象所表现出来的统计规律◆在求知方式上,社会科学与人文学科的区别◆社会科学vs 意识形态二、社会科学研究的性质◆科学研究命题的真实性取决于与它相联的检验方法◆任何科学理论都不可能被完全证实,只是部分(有条件的)证实或暂时证实◆科学研究的客观性三、社会科学研究的特点社会现象与自然现象的根本区别与自然科学相比,社会科学研究的主要特点◆所研究的现象复杂、异质性较大,需要更多样本,结论概括范围小;对人类精神世界无法直接观察◆从研究着到研究对象都受个人因素影响◆社会现象不确定因素多,偶然性、独特性大,不能做出长期预测,理论适用期较短,适用范围有限◆社会科学应当摆脱传统的实证主义和经验主义的影响,但并不是说要放弃实证或经验的研究方法第四节社会研究及其方法◆研究是人们认识世界的一种自觉的行动,是人们发现问题、寻求解释、解答问题的全过程。
◆科学研究:在一定的理论和方法论的指导下,运用系统的经验观察和逻辑推理方法,通过建立科学理论来解释具体现象,并力图说明普遍的因果规律。
◆社会研究:对社会现象的科学研究。
◆社会研究vs 社会调查vs 社会统计调查二、社会研究与社会学研究◆社会学研究的侧重点及主要研究领域◆社会学与社会哲学和历史哲学的关联三、社会研究方法体系◆方法论的定义◆方法论探讨的主要问题◆实证主义学派vs 人文主义学派vs 马克思主义学派◆做具体研究时,研究者一般根据研究课题的性质来选择更适于这一课题的方法论和学科理论作为指导,或者根据自己在理论、方法论方面的专业特长来选择适当的研究题目◆社会研究的主要研究法◆研究设计类型第二章社会研究发展史社会学vs 哲学vs 文学第一节社会研究方法的演进一、实证精神的引入◆社会研究的精髓◆实证主义的根源◆孔德、马克思、迪尔凯姆分别对社会学的贡献及其意义二、反实证主义的方法论观点◆狄尔泰◆社会学现象学派◆马克斯·韦伯◆社会学历史学派◆大多数只是反对照搬自然科学方法或滥用数量分析方法,并不反对以经验事实为依据来建立和检验理论这一实证原则,未能改变社会学的实证传统三、科学方法论的发展◆孔德-经验实证主义◆波普尔-知识起源说-证伪理论◆库恩-范式-科学发展阶段论◆社会研究方法论的演进:孔德的实证主义-马克思的唯物史观-韦伯的理解社会学-波普尔的试错法(米尔斯)-库恩的范式(社会学现象学派)◆社会学是一门多范式的学科,不存在放之四海而皆准的方法论原则第二节社会研究手段的发展第二章社会研究发展史社会研究方法是在自然科学思想影响下多学科的产物,其形成发展与多种学科息息相关一、统计学方法◆威廉·配第:政治经济学之父、统计学创始人◆阿道夫·凯特勒:数理统计学派创始人、经验社会学之父、平均人、概念的操作化◆费舍尔:抽样理论二、心理学方法◆行为主义心理学vs 社会心理学◆实验法的演变程式三、人类学方法◆参与观察法、访谈法、文化比较研究◆人类学看问题的角度vs 实验法和统计调查法◆费孝通《江村经济》-马林诺夫斯基开创功能分析法◆人文学科研究范式vs 自然科学研究范式第三节社会调查研究简史第二章社会研究发展史一、近代社会调查研究(约18世纪-20世纪初)◆(一)英国:威廉·配第《政治算术》、查尔斯·布思◆(二)法国:凯特勒、黎伯莱◆(三)德国:恩格尔、马克思、恩格斯、马克斯·韦伯◆(四)美国二、现代社会调查研究(20世纪初——)◆(一)《自杀论》的意义:标志着社会研究进入现代阶段,学术性调查的开端◆(二)经验社会学的兴起:芝加哥学派、城市生态学、盖洛普◆(三)社会统计调查模式的建立:斯托弗、拉扎斯菲尔德、哥伦比亚学派◆(四)当代的发展三、中国社会调查发展简史◆开始于20世纪初◆中国人主持的社会调查最早的是陈达对北平成府村居民和清华校工所做的生活费调查(1923)◆20世纪20、30年代是中国学术界社会调查发展最迅速的时期第三章社会研究的方法论问题第一节社会研究的层次与角度◆社会是一个多层次的整体,社会学的对象包括各部分具有深度的社会现实,从社会表层及形态基础(地理的、人口的、生态的、工具的等等)到由活的日常实际所构成的上层建筑,复至集体的价值观念和思想,最后直至既是集体的又是个人的社会意识,都是不断往复运动,组成了社会现实之网,所有这些纵深层次互相渗透,构成一个不可分割的整体——即总的社会现象。
◆社会是由个人组成的,但社会的性质又超出个人特性的集合。
◆社会现实的层次:个人、群体、社会结构、文化第一节社会研究的层次与角度第三章社会研究的方法论问题一、研究层次——宏观与微观(一)宏观层次◆将社会视为一个有机整体,侧重从文化历史角度研究社会整体性质和发展规律。
◆社会变迁研究:马克思-社会发展阶段论、韦伯-《新教伦理与资本主义精神》◆社会结构研究:孟德斯鸠-《论法的精神》-现代结构功能主义、帕森斯-社会系统的理论模型◆社会行为与态度的研究:问卷和民意测验、迪尔凯姆-《自杀论》、斯托弗-《美国士兵》(二)微观层次◆从个人或群体入手,通过观察人们的社会交往来发现社会行动的意义、特点与其社会环境的复杂关系◆主题:人的社会化、人际关系、个人与社会环境的相互作用◆米德-符号互动论◆社会心理学、行为科学、现象学和民俗方法学的研究躲在微观层次(三)社会单位层次◆从群体结构和集体行为入手,直接考察实际的社会单位,如社会组织、社会群体和社区◆社会组织研究:企业、公司、学校及其他机构◆社会群体研究:青年、老年、妇女等群体◆社区研究:既包括对一定区域(城乡、县镇)的全面考察,也包括对社区内部特定社会问题的研究。
费孝通-《江村经济》二、社会整体与个体◆整体论:社会性质不是由其部分的性质决定的,不能归结为个人特性,不能还原到个人心理或生理的层次◆个体论:基本分析单位是人;韦伯、波普尔、沃特金斯◆具体问题具体分析:“为什么不同国家存在着不同的社会制度”,必须用结构或环境变量来解释“为什么有些人赞成而有些人反对某种社会制度”,必须考虑个人特征三、研究范式◆由库恩提出◆范式是指某一特定学科的科学家所共有的基本世界观,是由其特有的观察角度、基本假设、概念体系和研究方式构成,表示科学家看待和解释世界的方式里茨尔区分社会学三种研究范式第二节社会研究的科学性一、社会规律性◆任何科学的前提或基本假设是,它的研究对象是有规律可循而不是杂乱无章或偶然的◆主要表现为社会总体的统计规律,不是个人行为的规律性◆由社会规范和社会制度所规定的相对持久的行为模式◆适用于特定社会、特定历史时期的经验规则◆社会研究vs 哲学研究和历史研究二、解释与理解◆社会现象的两种认识方式:实证主义vs 人文主义◆韦伯:投入理解◆凯特勒:理解并不能取代科学的解释,理解和经验观察都是提出假设性解释的手段三、价值与客观性◆价值判断vs 逻辑判断◆实证主义vs 人文主义◆韦伯:从科学程序上保证价值中立◆社会科学是19世纪人类对自身认识发展的产物,不仅有认识社会的功能,还有改造社会的功能◆帕森斯:20世纪50年代以来,社会思想领域继“经济学时代”和“心理学时代”之后,出现“社会学时代”◆费孝通:社会系统是客观存在的,又是通过人们的头脑和行为运转的,如果能清楚说明这一系统,就能反过来影响社会系统的运转,如果能理解这一系统,在这系统里生活的人将变得自觉。
◆科学知识的判定标准是脱离意识形态的,但应用是与价值观念和意识形态有关的第三节社会理论的构造◆理论的主要功能◆理论的基本要素一、概念和变量(一)概念◆概念vs 概括vs 抽象◆实体概念vs 非实体概念(一)概念概念三部分:名词、抽象定义、经验内含(二)变量◆变量vs 概念◆为什么只有使用变量语言才能进行有效的经验研究?◆变量的类型(三)变量间的关系◆相关关系:正相关、负相关◆因果关系:三个必要条件◆虚无关系二、命题与假设概念vs 命题vs 思维(一)命题的类型(二)假设◆假设可由理论演绎得到,可由经验观察得到◆假设必须是可检验的,必须能以变量语言来表述◆假设的陈述方式:函数式、条件式、差异式假设在研究中的三种主要作用◆指导研究◆逻辑推导:理论假设vs 经验假设◆发展理论:假设vs 假说vs 定律三、理论的形式◆思辨理论◆分析理论◆演绎理论:与公理理论的不同之处◆模型理论◆为什么演绎理论最具有科学理论的特征?。