路旁的橡树PPT

利用。比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我
的零花钱就有着落了，真是一举两得。
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低碳生活，其实就是这么简单。大家和我一样行 动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布 满世界的每一个角落。
国学诵读
孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 (《古柏行》杜甫) 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 (《孟子·梁惠王上》) 大意：按照一定的季节砍伐树木，那 么木材就会取之不尽，用之不竭。
理解词语
沉பைடு நூலகம்：(心情)忧郁，不愉快。
造句：考试考砸了，小妹的心情很沉重。 沉默不语： 不说话。
造句：面对整天忙于工作的妈妈，孩子们都沉默
不语。
不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放风筝。
03
课文赏析
课文分段
第一部分(第1自然段)： 人们打算在从北方到南方的两座大城市之间修建一条公路。
pù（店铺 当铺）
理解词语
宽阔： 横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。
造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木： 矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。 延伸： 延长，伸展。 造句：这条小路一直延伸到森林深处。 挺拔： 直立而高耸。
造句：那白杨树挺拔的身躯，就像一位解放军。
核心问题
作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 叙述了在南、北两座大城市之间，人们准备修建一条公路。工人们
在要修筑的路上发现了一棵高高挺立的橡树，为了保护这棵橡树，筑路
工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在 橡树附近拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了 筑路计划的故事。

（ qǔ ） 歌曲
铺
（ pù） 店铺
划船 hu á （ ）
划
（huà ） 计划
词语我理解
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 未来：现在以后的时间；将来的光景。 延伸： 延长；伸展。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉重：分量大；程度深。 插在木器缝里的木片，这里指可 楔子： 以打进地里的木片。
想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
“计划是不可以修改 的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。” 工人们说。
（各持己见）
我知道了
3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环境完美地结合在 了一起，它又是一个“美”的象征。面 对 这棵结合着生命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命力与美感所震
正确、流利、有感情地朗读课 文，想一想：课文讲了一件什么 事？
课文讲了筑路工人和工程
师自觉保护橡树的故事。
读课文思考
1、这条笔直的公路为 什么在一个地方弯曲成 马蹄形？
在这条路应该延伸过去的 地方,挺立着一棵高高的橡树。 它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。 （用比喻的手法描写橡树）
小村庄的人为了眼前“不错” 的生活，几乎砍光了树木，结果毁 灭了家园。下面这篇课文讲的也是 人和树的故事。读读课文，说说课 文讲了一件什么事？再交流一下对 这件事的看法。
苏霍姆林斯基是前苏联四十 多年来在国内外享有盛名而且影 响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后就 当农村小学教师，二十五岁起担 任一个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离学校 的实际工作。在并不算长的一生 中，这位有心人立志改革教育， 潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成 体系。

为什停下来？他们心里想什么？
工程师看到这棵橡树，有什么反应？
• 要求：
用双横线画出描写工程师的句子，读一读， 说说体会。
工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。
为什么他没说话？他在想什么？
工人们也沉默不语
为什么沉默不语？
工程师长久地看着筑路计划，然 后把目光转向橡树，叹了口气。
为什么工程师叹气？
路旁的橡树 8、路旁的橡树
橡树
橡树是一种很 高大的树，花是黄 褐色的，果实是圆 圆的，外面的壳厚 厚的，是松鼠爱吃 的食物，小朋友平 时爱吃的口香糖也 是橡树的果实做成 的。
本课目标
• 能正确、流利地朗读课文。 • 把握课文主要内容，从筑路工人的行 动中受到启发。 • 增强自觉保护生态环境的意识。
近义词： 打算——计划 赞叹——赞扬 宽阔——开阔 平坦——平整
反义词： 沉重——轻松 宽阔——狭窄
笔直——弯曲
课文讲了一件什么事？
是一棵怎样的橡树？用波浪线画出描写 橡树的句子。读一读，说说体会。
在这条路应该延 伸过去的地方,挺立着 一棵高高的橡树。它 是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨 兵一样。（比喻句）
学习了课文，你对 这件事情有什么看 法？
他们的环保意识很强， 即保树又筑路的做法 是值得我们学习的。
• 拯救地球，从生活中的细节做起。 • 保护生态环境，造福子孙后代。 • 美好的环境来自我们每个人的珍惜和维 护。 • 善待自然也便是人类自珍自重。 • 污染环境，害人害已 • 破坏环境就是自掘坟墓 • 保护碧水蓝天，共建绿色家园 • 为了子孙的幸福，请您珍爱环境 • 谁污染，谁治理，谁开发，谁保护
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。每一 朵花、每一株草都是一个鲜活的生命，每一根 树枝，每一片叶子都充满着生命的活力和热情， 这些可爱又美丽的生命需要我们全人类的保护， 需要我们每一个人的关爱。文中的这棵橡树身 上发生了一件温暖人心的故事。从这个故事中， 我们看到了一颗颗高尚的心灵。现在就让我们 走进这个故事，相信我们收获的不仅是感动， 还有深刻的启示。

责备： 批评指责。 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
有天然产物，也有分馏石油或煤焦油 得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。
不约而同： 事先没有商量而彼此见解或行动
一致。
我想知道
1、这条笔直的公
路为什么在一个 地方弯曲成马蹄 形？
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡 树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡 树应该受到保护。于是他们修改了筑路 计划，既要修路，又要保住这棵可爱的 橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大 路，中间却出现了一个马蹄形。)
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

不人来 语们， 。说他工 。什程 工么师 人话向 们也工 也没人 沉对们 默工走
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
4、体会工程师的话：“现 在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑 路任务而受到上级领导的责备， 也不会因为砍伐了橡树受到路 人的责备。)
路旁的橡树
学习目标
1. 借助拼音，正确、流利的朗 读课文。 2. 知道文章的主要内容，从筑 路工人和工程师的行动中受到 启示。 3. 联系生活实际说说我们应为 环保做些什么。
shào
xiē
zé
哨兵 楔子 lì jiàn 、
责备
沥青 延伸
射 箭 高尚 挺拔 马蹄形
1、这条笔直的公
路为什么在一个 地方弯曲成马蹄 形？
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到 南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马 蹄形。
（这是为什么？）
马蹄形
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
5、人们赞叹筑路工人有 一颗高尚的心说明了什பைடு நூலகம்？
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。 “橡树也不可以砍。”工 人们说。
（各持己见）
3、工程师 心里在想什么? 工人们心里又在 想什么?
在这条路应该延伸过去的地方,

工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内 心十分矛盾。橡树阻碍了修 路的进程，但如果砍掉这么 好的一棵橡树，又令人不舍。
“现在谁也不会责备我们 了。”
工程师想出了解决问题的 办法，可以既不用修改筑路 计划，又可以留下橡树。
讨论:
“筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。” 的意思
•这句话赞美了工程 师和筑路工人珍爱
路旁的橡树你知道路 旁的树经历 了怎样 Nhomakorabea事 情吗？
shào
xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
正确、流利、有感情地朗读 课文，想一想：
☆ 课文讲了一件什么事？ 用你自己的话说一说。
它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的 描写，橡树就像忠诚的哨兵 一样守卫着这片土地。
树木、保护环境的 高尚品质。
环境保护，从我做起！
谢谢大家
谢谢大家，再会

保护环境，我们能做些什么？
• 植物是绿色的代表，是健康的代 表，植物可以净化空气，可以美 化环境，可以丰富生活情调。我 们可以在自己家中种植各种盆栽 植物来改善我们生活的小环境。
保护环境，我们能做些什么？
• 使用布袋 。塑料袋增加了垃圾的数 量,占用耕地,污染土壤和地下水。 更为严重的是塑料在自然界中上百 年不能降解，若进行焚烧，又会产 生有毒气体。
1、这条笔直的公
路为什么在一个 地方弯曲成马蹄 形？
在这条路应该延伸 过去的地方,挺立着一 棵高高的橡树。它是 那么粗壮、结实、挺 拔，就像草原的哨 兵一样。
（
） ） （ ） ）
（
） ）
曲
（
Байду номын сангаас
铺
（
划
（
弯曲 qū （ ）
铺路 pū （ ）
曲
（ qú） 歌曲
铺
（ pù） 当铺
划船 hu á （ ）
假若你们经过那 里，你会说些什么？
保护环境，我们能做些什么？
• 垃圾要分类。我们的习惯做法把家 中所有生活垃圾装到一块，随手丢 到垃圾桶中。如果我们在自己家里 摆设几个垃圾桶，在上面做上标志 和颜色的区分，不仅可以丰富生活 情调，而且也为我们的家园做出一 些贡献。
保护环境，我们能做些什么？
• 生活中有很多用可以让我们回收利 用的东西。比如饮料瓶茶叶盒做花 盆，做收纳盒，做笔筒；废旧衣服 做地垫，做抱枕；零碎布头拼成好 看的桌布，用缝纫机一圈圈缝起来 做鞋垫等等。只有用心什么都可以 回收再利用起来。
划
（huà ） 计划
工人们也沉重地 叹着气。 工人们和工程 师一样，内心十分矛 盾。橡树阻碍了修路 的进程，但如果砍掉 这么好的一棵橡树， 又令人不舍。

在这条路应该延伸 过去的地方，挺立着一 棵高高的橡树。它是那 么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。
在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它 是那么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
面对这个结合着生命与美感的 高大的橡树，工人们或者是为橡树 的生命力与美感所震撼，或者是不 愿砍伐橡树埋上排水管，总之他们 停了下来。
学习五—— 七自然段。你能 把“责备”换一 个意思相近的词 吗？
现在谁也不会责备我们了。
工程师想出了解决问题的办法，可以 既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。
学习八——九自然段，回答： （1）“它像箭一样笔直，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。”找一 找这句中的一对反义词？
（2）“在一个地方”指的在哪里？
8. 路旁的橡树
我会读
shào
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jiàn
沥青
射箭
学习目标： 8.路旁的橡树源自1.正确、流利、有 感情地朗读课文。 2.了解课文内容， 体会筑路人高尚的 心。 3. 培养独立阅读能 力。
路旁的橡树
课文的主要内容 是什么？
读第一自然段， 思考：什么是 “平坦”？
读第二、三、四自然段，回 答下面的问题。 （1） 筑路工人为什么突然停下 来？ （2） 挺拔的橡树是什么样？ （3） 为什么工程师不说话，工 人们也沉默不语？
保护树木
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