习作3教案 (1)

习作三：缩写故事教学目标1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。

教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。

简言之，缩写就是缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。

今天，我们就要来学习如何缩写故事。

（板书：缩写故事）二、启发思路1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3. 结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。

从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案教学目标：1 能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。

2 能够用学过的修改符号修改作文。

教学重难点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地实行书面语言表达。

学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。

教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入在学习了第三组课文之后，我们围绕相关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，实行一次学习成果汇报交流。

通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。

今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。

二、选择材料。

大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。

我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。

你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。

三、确定写作提纲：能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。

特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。

如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。

四、特别提醒1、要注意表达真情实感。

2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。

3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。

五、实行习作练习1 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导2 选择学生例文，师生共同实行修改。

六、修改作文1 自己修改。

2 同桌交换修改。

七、抄写作文八、范文引路。

留心处处皆学问清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。

这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。

部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.理解童话故事的基本结构和要素；2.初步学会编写童话故事的基本技巧；3.提高学生的想象力、表达能力和创造力；二、教学内容1.掌握童话故事的基本结构和要素；2.学习使用适当的语言表达创作内容；3.自主编写童话故事，并进行修改和完善；三、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生回忆童话故事的特点和结构，导入本课内容；2.学生积极参与，回答问题，与老师互动交流；第二步：讲解童话故事的基本结构1.老师以示例故事进行讲解，介绍童话故事的基本结构，包括开头、事件、高潮、结局等要素；2.学生倾听讲解，理解童话故事的基本结构和要素；第三步：学习编写童话故事的技巧1.老师介绍编写童话故事的常用技巧，如保持故事的连贯性、选择生动形象的语言、运用对话等；2.学生认真倾听，掌握编写童话故事的技巧；第四步：分组编写童话故事1.老师将学生分为小组，每个小组由3-4人组成；2.学生在小组内自由讨论，共同编写一篇童话故事；3.学生积极参与，发挥想象力，互相合作完成童话故事的编写；第五步：交流和修改1.每个小组将编写的童话故事逐一展示给全班；2.全班师生一起阅读、交流和评价其他小组的作品；3.学生根据意见和建议修改和完善自己的作品；第六步：展示和总结1.每个小组将修改后的童话故事进行最终展示；2.全班师生一起欣赏和评价小组的作品；3.老师总结本课学习内容，提出鼓励和赞赏，并鼓励学生继续发扬创造力；四、教学反思通过本节课的教学，学生学会了童话故事的基本结构和要素，掌握了编写童话故事的基本技巧，并通过小组合作的方式进行了编写和修改。

通过展示和交流，学生相互借鉴和学习，提高了自己的创作能力和表达能力。

苏教版小学四年级下册英语习作3教学设
计
教学目标
- 能够运用所学的英语知识和句型，写出关于介绍家庭成员的
短文
- 提高学生的英语写作能力和表达能力
- 培养学生的观察、思考和描述能力
教学准备
- 苏教版小学四年级下册英语作3教材及相关教具
- 学生的研究笔记本和铅笔
教学过程
导入（5分钟）
1. 老师出示一张全家福照片，并向学生介绍照片中的家庭成员。

2. 学生观察照片，并尝试用英语描述照片中的家庭成员。

激发研究兴趣（10分钟）
1. 老师向学生展示一份已经写好的关于介绍家庭成员的短文，并阅读给学生听。

2. 老师简要讲解短文的结构和内容，并强调学生可以用自己的方式进行创作。

写作实践（15分钟）
1. 学生根据自己的家庭情况，用英语写出一篇关于介绍家庭成员的短文。

2. 学生可以参考已经写好的短文，但鼓励他们用自己的语言和句型进行创作。

分享和展示（10分钟）
1. 学生将自己写好的短文向全班分享，并互相交流、提问。

2. 老师适时给予肯定和鼓励，并对学生的写作进行必要的指导和纠正。

总结（5分钟）
1. 老师引导学生回顾本节课的研究内容，并总结关于介绍家庭成员的写作技巧和要点。

2. 学生也可以互相分享自己在写作过程中的收获和体会。

巩固和拓展
1. 学生可以继续进行家庭成员的写作实践，并逐步提高写作的内容和表达的准确度。

2. 学生可以通过与家人或同学互相交流，进一步丰富自己的家庭成员介绍的内容。

参考资料
- 苏教版小学四年级下册英语作3教材
- 苏教版小学四年级下册英语习作3教案。

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。

教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。

通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。

同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。

然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。

2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。

2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。

3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。

2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。

例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。

同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。

教学目标：1.激发想象的兴趣，培养学生独到的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动风趣。

教学重、难点：写出比较统统、风趣的童话故事。

教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）2.归纳童话的特点。

你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可奇特了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。

）3.童话作家们发挥丰盛的想象力，为我们写出了那么多生动风趣的童话故事，让我们的心灵在奇特优美的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事奇特风趣。

4.明确习作要求：请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最风趣。

二、点拨引路，学习写法1.指导命题：好听的故事题目最能吸引读者，让人产生剧烈的阅读欲望。

谁来说说说，你看到过的童话发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）2.解放选择主人公。

（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。

（可以从上面任选一个或几个。

如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

）（2）学生交流。

3.想象故事情节。

（1）在这些可爱、聪惠、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。

比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。

（3）师小结4.写清故事内容，力求生动风趣。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

集体备课-----语文第三单元《习作3：我来编童话》教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。

2.学习编写童话的基本方法。

3.写作的时候，注意格式要规范。

教学准备：相关的图片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，这个单元我们学习了几篇童话故事，你喜欢这些童话吗？为什么？2.指名学生说一说。

提示：①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。

②童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理。

3.今天这节课，让我们来当一回童话作家，编一编有趣的童话故事吧！二、写法点拨1.点击课件，出示课本中的词和相关的图片：国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。

3.学生独立思考：看到上面这些词，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？4.阅读习作要求，小组内讨论：①你选的是哪几个角色呢？②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们会发生什么事呢？④你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？5.指名交流，师生评议。

6.板书童话四要素。

（时间、地点、人物、事情）7.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢?8.总结编童话故事的方法：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。

下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

三、编写童话故事1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

第二课时一、小组交流1.在小组内交流自己编写的童话故事。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

部编版六年级上册《习作三：让生活更美好》教案、教学设计(共3篇)部编版六年级上册《作：____让生活更美好》教案【教材分析】：本次作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。

课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种品质，如诚信。

所以，学生们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。

从语言表达的角度来看，六年级的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，而“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍有一定的难度。

所以，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实、细腻地呈现给读者是本次作教学的重点。

【教学目标】：1.准确地审题，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。

2.试着在写事物时融入感情，表达看法。

3.能够通过观察和体味生活，发现其中对个人成长有意义的元素。

4.写完作后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。

【重点难点】：1.学会运用恰当的表达方式写出本人的真情实感、独特感触感染。

2.学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。

3.通过对例文的评改和例段的欣赏，学会修改、完善本人的作。

【教学准备】：教师：多媒体课件。

学生：提前熟知作要求，思考生活中让人感觉美好的种种事物。

【课时安排】：2课时【教学过程】一、审清题意，补充题目1.欣赏作请求，明确训练重点。

（1）看看课本所给的提醒词，打开思路。

（2）阅读泡泡中的文字，思考是什么让本人的生活更美好。

2.回忆脑海中的种种美好，确定作题目。

（1）唤醒学生的生活积累，列出“美好清单”。

（2）同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更美好的东西。

预设：可以小组交流，也可以举手发言，教师要让学生注意到题目中的“更”字。

生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。

课题习作 3 重点难点学习水平课型课时识记理解运用教学目标1．读懂例子，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。

√√√2．按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。

√√突破重点、难点设想通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。

教学媒体教学活动及主要语言学生活动一、引导观察，激趣导入1．今天，老师来给大家上作文课，先来考考你们，给个谜语大家猜猜，打一人体器官。

（眼睛）仔细观察，回答2．反应真快！我们每个人都有一双明亮的眼睛。

看看谁的眼睛头号题最厉害厉害，请仔细看看老师，你发现了什么？（板书：发现了什么？）3．老师今天和平常相比不一样，那你说说老师今天是什么样子的？（板书：是什么样子的？）自由说4．引导学生细致地观察老师形象上的变化，说出自己的发现。

细致观察，再自由5．老师的这些变化让你想到了什么？（板书：想到了什么？）发言6．同学们的眼睛真亮，观察得真仔细。

二、拓展思维，展示有趣的发现1．小组内交流自己平时观察到的有趣的事物及自己的发现。

小组内交流2．谁来向全班同学说说你的发现。

相机归类。

指名说（板书：人物的、动物的、植物的）三、范文引路，指导写法1．同学们的眼睛真亮，我们书上的刘常宁同学也和大家一样，有一双善于发现的眼睛。

他在小呵边玩耍，发现了许多让他喜欢的东自由读，想一想西，他还把自己的发现写了下来，请看书57页，自由地读读他的文章，想想他发现了什么。

2．说说刘常宁同学发现了什么？（蚂蚁造新房，不知名的甲虫说一说等。

）3．他发现的这些事物是什么样子的？4．你觉得他描写得怎样？为什么能写得这样生动有趣？（描写细致，比喻恰当，合理的想像。

）5．过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。

动笔之前，请看看老师给的一点建议：①认真细致地描写，并展开合理的想像；②用词准确，语句通顺；③带着自信、愉悦的心情完成习作。

部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。

2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。

3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。

2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。

2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。

3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。

2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。

同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。

学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。

学生通过观摩和交流，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。

【导语】部编版⼩学六年级上册语⽂第三单元的习作是⼀次半命题作⽂，让学⽣写⼀写他们⼼中能让⽣活更美好的⼈或事物。

课本上给出了题材⼴泛的⽰例，有的是实实在在的事物，如美⾷、集邮、阅读；有的是⼀种抽象的能⼒，如创意；有的是⼀种品质，如诚信。

所以，学⽣们在选材时要打开思路，但也切忌为求新⽽选择⾃⼰不熟悉的内容。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《习作3：___让⽣活更美好》教案 教学⽬标 1.激发学⽣对⽣活的热爱之情，学会通过⽂字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作⽂。

3.先想后写，学会通过具体事例来表现内⼼情感。

教学重点 怎样把事例写具体，通过事例来表达⾃⼰的感情。

教学难点 选择合适的材料。

教具准备 课件 教学过程 ⼀、谈谈我们的⽣活。

1.⼩组同学相互说⼀说⾃⼰⽣活中美好的事情。

2.⽐⼀⽐，谁的⽣活最美好。

3.议论⼀下：美好的⽣活体现在哪些⽅⾯呢？ 今天，我们就来写写我们的美好⽣活。

（板书：让⽣活更美好） ⼆、说说⼼动的活动。

出⽰： 微笑、诚信、梦想、创意 运动、集邮、旅⾏、种花 1.各⼩组的同学阅读课件上的词语，然后就⾃⼰喜欢的⼀项活动谈⼀谈。

2.指名班内汇报。

梦想：让⼈奋进，为实现梦想不断努⼒。

好好学习，超越⾃我，追求永不停步。

创意：美好的创意让⽣活变得充实、美好，充满诗意。

旅⾏：欣赏祖国的⼤好河⼭，领略迷⼈的风光，陶冶情操，开阔视野。

…… 3.教师⼩结，评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上⾯课件上出⽰的话题写⼀篇习作。

2.温馨提⽰： 出⽰： 是什么让你的⽣活更美好？ 它是怎样影响你的⽣活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的快乐与美好写详细⼀些。

3.读读优秀的例⽂ （1）习作前，学⽣读⼀读这篇优秀的例⽂《诚信，让⽣活更美好》（课前已经发到学⽣⼿中） 出⽰： 诚信，让⽣活更美好 诚信就像⼀颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像⼀汪清泉，给你清凉；诚信就像⼀艘轮船，带你启程远航……在我⼼中，诚信是那么珍贵。