小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿[资料集锦]

《嘀哩嘀哩》各位领导、老师们好！今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。

我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。

一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。

《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。

本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。

它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。

每乐段由四个乐句构成，结构规整。

本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。

（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。

（此目标是本课的教学难点）3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。

二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。

音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。

（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。

在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自冀少版音乐三年级下册，是一首富有童趣和生动性的歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描绘了春天的美丽景象，让学生在演唱中感受到春天的气息和自然的美好。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情和好奇心。

这个年龄段的学生善于模仿和表现，对于生动有趣的歌曲更易于接受和喜爱。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号和节奏的把握还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这些情况来进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《嘀哩嘀哩》，让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和珍惜。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号，了解歌曲的结构和节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。

2.教学难点：歌曲中的音乐符号和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握和表达。

五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如游戏、演唱、聆听等，激发学生的学习兴趣。

2.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《嘀哩嘀哩》。

2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感；然后教授歌词和旋律，引导学生学会歌曲。

3.歌曲练习：分组进行演唱练习，让学生在合作中提高演唱能力；针对音乐符号和节奏进行针对性指导，帮助学生掌握难点。

4.歌曲展示：让学生在课堂上进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。

（花城版）音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自花城版音乐三年级上册，是一首富有童趣的歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的气息。

这首歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐的魅力。

二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。

他们在音乐课堂上充满好奇心，愿意积极参与各种音乐活动。

然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂的节奏和旋律可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，了解歌曲的背景和寓意。

2.过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，理解歌曲的寓意。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及春天的美好景象的理解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置春天的情境，让学生在感受春天的美好的同时，学习歌曲。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。

3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的魅力。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好，引起学生的学习兴趣。

2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。

3.练习演唱：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。

4.情景表演：设置春天的情境，让学生在情境中演唱歌曲，感受春天的美好。

《嘀哩嘀哩》说课稿各位评委老师、大家好！今天我说课的课题是人音版小学音乐三年级第六册第一单元《春天的歌》中的第一首歌曲《嘀哩嘀哩》。

这是一节唱歌课，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情、教法、教学过程这六个方面进行说课。

一、说教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过大自然的变化，寻找春天的足迹迎接春天的到来。

它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天。

歌曲为二段体结构，每个乐段都是由4小节乐句构成，结构十分规整。

第一段的第一句由大调式主三和弦的三个音do mi sol 构成，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。

第二段的前两个乐句以同音重复的旋律进行活泼的节奏，后两乐句采用模进的手法进一步渲染春天的景象，又加强了歌曲的统一感。

二、说教学目标根据此教材的特点以及三年级学生的心理和年龄特征并结合课标的要求，我制定了一下教学目标。

1、通过指导学生用情缘而有弹性的声音，清晰的吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并引导学生热爱大自然。

2、通过聆听、做游戏，引导学生为歌曲编创伴奏型，激发学生音乐的想象和感受能力。

培养创新意识及编创能力。

三、说教学重难点教学重点是针对教师的，我的教学重点是：指导学生用欢快、喜悦的情绪有弹性的演唱歌曲。

而教学难点是针对学生的，我的教学难点是：1、用清晰的吐字方法演唱歌曲第五、六乐句衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

2、对比感受前十六的节奏型和模进乐句并能够准确演唱。

四、说学情根据要求三年级学生在感知音乐的节奏和旋律过程中，能够初步辨别节奏的不同，体验节奏的韵律感以及教学难点中前十六的节奏型和模进乐句的演唱并制定了以下教法。

五、说教法在教学过程中，我运用了体验感受、对比欣赏、参与合作及鼓励创作等教学手段解决了学习中学唱的困难。

六、说教学过程环节一：启发导入新课，揭示课题。

步骤一：提问在春天，同学们能看到什么？——引出小黄鹂鸟的叫声——揭示课题。

歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇一教学内容：一、歌曲：嘀哩嘀哩二、综合训练：1、声乐训练（二声部）2、节奏填空训练三、欣赏：马刀舞（手风琴独奏）教学目标：一、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。

三、感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。

教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教学难点：移调合唱练习课时安排：2课时第一课时教学内容：一、综合训练1二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》教学过程：一、组织教学：唱师生问好歌二、基本训练：综合训练先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。

三、新课教学1、导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。

2、听范唱，了解音乐旋律3、练习歌曲节奏4、跟琴跟唱歌曲四、小结第二课时教学内容一、综合训练2二、继续学唱《嘀哩嘀哩》三、欣赏《马刀舞》教学过程一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌二、基本训练：发声练习三、新课教学：继续学唱歌曲1、分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。

第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。

2、唱歌词3、歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂。

”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。

4、请个别学生领唱5、欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。

三年级音乐下册第4课《嘀哩嘀哩》说课稿人音版一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。

《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。

本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。

它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。

每乐段由四个乐句构成，结构规整。

本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。

（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。

（此目标是本课的教学难点）3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。

二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。

音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。

（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。

在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

三年级音乐下册中的《嘀哩嘀哩》是一首优美的歌曲，这首歌曲不仅仅是娱乐性质的，还可以帮助孩子们培养自己的审美价值观。

这篇文章将会从三个角度分别探讨如何通过这首歌曲来发展孩子们的审美观。

培养孩子们的乐感。

《嘀哩嘀哩》这首歌曲中的旋律快节奏轻快有力，孩子们可以利用这首歌曲来加强自己的节奏感和乐感。

同时，当协调好节拍时，可以使孩子们对这首歌曲的情感产生共鸣，增加他们对于艺术的感知力和体验力。

与此同时，这个活动也可以帮助他们建立自信，他们的身体也可以随着音乐的节奏舞动起来，激发他们的热情及积极也有助于提高孩子们的身体素质。

激发孩子们的创造性思维。

在音乐的学习中，让孩子们积累的不仅是音乐常识而是思维方式的培养。

学习音乐可以增强孩子们的感知能力和联想能力，这两点在创造性思维方面也非常重要。

而让孩子们自己思考如何把这首歌曲演绎出来，思考出怎样的模样能更好的表现这首歌曲，也能激发孩子们创造性思维能力。

同时，让学生们在领悟歌词歌曲的内涵后自己发挥想象能力，为歌曲增添一些个性化的元素，如：创造自己个性化的舞步、设计服装装扮等，这不仅能增加学生们与音乐的互动性，而且也能提升学生们的艺术鉴赏能力。

加深孩子们对于艺术的理解。

音乐是一种深度的艺术形式。

这首歌曲中多样的乐器和声音在协调中形成一个自然的整体。

当让孩子们参与音乐的学习，他们会更加深刻的理解到什么是合奏，什么是和声，什么是旋律，因此在学习过程中，引导学生多角度的进行分析和理解歌曲和音乐元素，不仅能把认知的 horizon 扩展更广，更会在孩子们的日后理解艺术、欣赏艺术、文化艺术背景上有着非常大的帮助，从而培养孩子对于艺术审美价值观。

从音乐的角度考虑，我们希望教育孩子们更多的是关于音乐精神的价值观而不仅仅是纯粹的音乐知识。

《嘀哩嘀哩》这首歌曲可以成为一个有用的教学工具，让学生们培养更加全面、良好的审美价值观。

从音乐的角度出发，让孩子们既能学到足够的音乐知识，同时也在审美观念上得到了更加全面的提升。

嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)嘀哩嘀哩篇一教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。

教学得法往往是事半功倍。

在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。

教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册一课时。

一、说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。

整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。

二、说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。

我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。

对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

三、说教学目标根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。

2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。

四、说教学重、难点结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。

难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。

五、说教学方法考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的三年级下册音乐教材，选自人音版。

这首歌以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。

本节课将通过学习这首歌，让学生进一步了解音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生可能对音高、节奏的把握还不够准确，需要在教学中加以指导。

此外，学生的个体差异较大，音乐素养和表现力各有不同，教学时应关注每一个学生的成长和进步。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐术语，如音高、节奏等。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱表现力。

3.情感目标：感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够正确演唱。

2.教学难点：音高的准确把握，节奏的稳定输出，以及富有感情的歌唱。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。

2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在聆听中感受春天的美好。

3.分组练习，相互评价，提高学生的合作意识和音乐素养。

六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

2.新歌教学：讲解歌曲的基本知识，如音高、节奏等，引导学生学会唱歌曲。

3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高歌唱准确性。

4.课堂展示：每组选取一名代表进行歌唱展示，评价并给予鼓励。

5.总结提升：引导学生理解歌曲的含义，感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘀哩嘀哩》、歌曲节奏、音高示意图等，简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱准确性等；终结性评价以学生的歌唱表现为主要评价标准，对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价。

《嘀哩嘀哩》教案【授课内容】人民音乐出版社三年级下册第四课《嘀哩嘀哩》【授课年级】三（3）班【教学理念】本课始终把音乐新课标理念作为教学灵魂,做到以人为本的教育，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。

【教材分析】《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社三年级下册第四课。

歌曲为大调式，采用的是再现的二段体结构。

歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

【学情分析】三年级学生想象力丰富，对音乐有初步的感受和见解，大多数的学生表现得活泼好动，模仿能力较强，但乐理知识掌握得不够，音准需要进一步培养。

【教学目标】1.知识与技能目标：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

2.过程与方法目标：学生通过参与各项音乐活动，激发想象和感受音乐的能力，培养创新意识。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习歌曲，感受春天的美，表达对春天的热爱之情及树立保护大自然的意识。

【课型】歌唱课【教学课时】一课时【教学重点】学生能掌握 XX X ，并会用轻快且富有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】“di、li”咬字吐字要清晰、舌头要灵巧。

【教具准备】课件、淋巴拇指琴、钢琴、沙槌、双响筒、串铃【教学过程】（一）组织教学导入部分：①猜歌名——卡淋巴拇指琴《春晓》演奏【设计意图：引入春天。

】②小黄鹂的鸣叫声——结合柯尔文手势模仿进行练声谱例：42 5 5 5 ｜3 3 3 ｜1 3 5 3 ｜1 —｜┃di li li di li li di li di li li【设计意图：学生提前练习“di、li”吐字，有利于后面歌曲的学习。

】（三）歌曲教学1.听音乐，感受歌曲2.节奏介绍： XX X 【前十六后八节奏型】3.教唱①根据节奏读歌词。

【设计意图：学生准确掌握歌曲的节奏。

】②一句一句教唱【设计意图：学生能有效学习歌曲。

】4.歌曲处理（情绪、节奏）【设计意图：学生通过对歌曲的理解，掌握歌曲的感情与节奏。

小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿说课稿你知道怎么写吗？有一篇优秀的范文小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿提供给大家参考，希望对大家有帮助。

一、教材分析本课时的内容有：《赶圩归来啊哩哩》和《苗岭的早晨》。

《赶圩归来啊哩哩》是一首G宫系统e羽调式4/4拍节奏非常欢快的非常具有代表性的彝族歌曲，在本课作为教唱要求。

但只唱中间部分，这部分由两个乐句组成，第一个乐句有四段歌词，都表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦的心情。

第二个乐句只有一个段歌词，但分两个声部，使全曲推向高潮，最后落在主音上结束。

《苗岭的早晨》是一首A宫调2/4拍节奏非常自由的非常具有代表性的苗族乐曲。

在本课作为欣赏要求。

根据全日制义务教育音乐课程标准三维目标的标准，我设计的教学目标如下三点：二、教学目标1、情感态度与价值观：通过对西南风情的学习和了解，从而培养热爱祖国，热爱民族文化、民族音乐。

2、过程与方法：体验不同民族风格的.音乐，并作出正确的评价。

3、知识与技能：能用标准、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》。

三、教学重难点感悟民族音乐风格，做出正确评价，拓宽民族文化视野。

四、教学方法聆听法、提问法、演示法、模仿法、讲授法等。

五、教学工具钢琴、录音机。

根据八年级的学生正处在变声期，不宜长时间发声的实情。

和全日制义务教育音乐课程标准重视欣赏的要求，我设计的教学过程如下：六、教学过程1、导入：（1—2分钟）我使用问题导入法。

问题是“同学们，你们知道我们国家有几个少数民族？他们主要集中在我国的哪个地区？你对他们了解多少？”当然第三个问题不要求作答，只起到让同学们回忆和反思的作用。

提问这些问题的目的是让同学们很快投入到课堂，并且激发同学们主动获得知识的兴趣。

2、欣赏部分：（20分钟）我使用的是聆听法和提问法。

请同学们带着这样的问题欣赏《苗岭的早晨》。

问题是“听这首乐曲时你眼前浮现的是什么样的画面？这首乐曲表达了怎样的思想感情？”听完后作答。

（花城版）音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的儿童歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册第五课。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了春天的美丽景色，表达了孩子们对春天的喜爱和向往。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐带来的美好情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时他们的音准、节奏感、歌唱技巧等方面也有了一定的提高。

但在演唱过程中，部分学生可能对连音、跳音等音准问题把握不准，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.让学生感受春天的美丽景色，培养他们对春天的热爱和向往。

2.学会演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐鉴赏能力。

4.通过小组合作、创编等环节，培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 说教学重难点1.歌曲中的连音、跳音等音准问题。

2.歌曲的节奏和旋律特点。

3.学生对春天景色的描绘和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.运用分组练习法，让学生在团队合作中提高歌唱水平。

3.采用创编法，激发学生的创造力，培养他们对音乐的兴趣。

4.利用多媒体手段，展示春天的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲背景。

六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的魅力，激发他们对歌曲的兴趣。

2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，示范演唱，让学生跟随老师学唱歌曲。

3.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和讨论，提高他们的团队合作能力。

4.创编环节：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、添加动作等，展示他们的创造力。

5.展示环节：各小组依次展示演唱创编后的歌曲，其他同学进行评价。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美丽和歌曲的情感表达。

小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿篇1说教学目标与任务1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

说教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

说教学准备教具：电子琴、多媒体课件说教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。

音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

一、导入1、播放课件，出示关于春天景色的图片。

看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。

(并用语言描述)【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

二、揭示课题：1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。

2、学生：学生读出学习的歌曲名字。

【意图】知道本课学习的课题名字。

【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。

加深印象。

三、学习歌曲：1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。

2、听琴声小声哼唱。

寻找春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。

《嘀哩嘀哩》说课稿音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

今天我以小学音乐第六册选学教材《嘀哩嘀哩》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教学理念艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。

本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。

让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并综合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。

二、说教材1．教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。

它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。

针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。

2．教学目标知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。

技巧目标：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。

情感目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。

3．教学重点、难点经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。

在幼儿园、校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。

所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，因此我的设计教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

难点是：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—ǁ这一乐句。

嘀哩嘀哩说课稿作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是整理的嘀哩嘀哩说课稿，欢迎大家分享。

嘀哩嘀哩说课稿1各位老师，大家好！今天我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人民音乐出版社出版的九年义务教育小学三年级第六册中第一单元的歌曲教学部分。

一、说教材：1、教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。

他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

2、教学目标：A、用轻快、明亮的声音表达春天来临时欢快喜悦的心情。

B、引导学生充分发挥想象力和创造力，表演童话剧《春天来了》，充分张扬学生的个性。

c、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的感情，从小养成保护环境、讲文明、讲礼貌的好习惯。

3、重、难点：重点：指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

难点：歌曲第五、六句。

二、说教法：音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，是每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养。

所以，我根据学生的特点选择了一下几种教法：1、创设情境法：将教室布置成春天来临的氛围，让学生能较快进入歌曲的情境中。

2、听唱法：在学习歌曲中使用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生较快学会歌曲。

3、讨论法：分小组讨论如何排演童话剧，让学生充分展示自己的创新潜能，张扬学生的个性。

三、说学法：1、模仿法：在节奏练习中模仿小黄鹂的叫声，提高学生的学习兴趣。

2、小组合作法：分小组练唱第二、三段歌词，练习排演童话剧等，让每个学生都能积极开动脑筋，在团结协作的氛围中进行学习。

3、自主探究法：在节奏练习中运用此法能加深学生的记忆。

四、说教学过程：1、布置教室：在教室中铺上绿色的地毯，在门窗上贴上一些花草树木的图案。

《嘀哩嘀哩》说课稿尊敬的各位评委你们好：今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第四课的《嘀哩嘀哩》。

我准备从学情分析、教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

二、教材分析：《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副宽广明媚的春天景象，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

三、教学目标：1、通过多教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感。

2、练习2/4拍节奏四、重难点应是：通过学习感受春天的美，表现音乐的美，赞美春的美，提高学生的审美能力，学会歌曲。

五、教法和学法：在教学中我主要采用情景教学法，利用视听唱结合，为学生创设一个春的环境。

学法：自学、跟唱六、教学过程：第一环节：问题导入（说春天）同学们看看窗外，现在是什么季节？你看到了什么变化？回答：树绿了，花开了、等等设计的意图：让学生看到春的景色，和变化，在思考的过程中能全身心投入到课堂中第二环节：节奏练习师出示2/4拍节奏，学生自行练习，或者小组合作练习。

设计意图：为学习歌曲做铺垫，培养小组合作能力。

第三环节：歌曲学习（感受春天）1、聆听范唱，用问题激起学习兴趣。

（春天美么？这首歌好听么？想学么？）2、学生自行认读歌谱（学生目前的能只能到达能读的能力）3、学生跟师学唱歌谱4、师唱谱，学生填词、设计意图：培养学生的旋律感5、师纠错学生唱错误和不准的地方，进行练习6、跟师钢琴、伴奏进行练习。

设计意图：巩固练习歌曲7、用问题启发学生春天美不美？看到这样的景色我们应该带着怎样的心情演唱歌曲呢？（感受春天）8、完整的表现歌曲的情绪。