六年级下册语文教案-那个星期天 人教(部编版)

人教部编版六年级语文下册9《那个星期天》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《那个星期天》，使学生能够理解文章的主要内容和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等教学活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《那个星期天》，引导学生珍惜亲情、友情，激发学生对生活的热爱和对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文内容：《那个星期天》是一篇描写作者童年时期与家人度过的一个特殊星期天的故事。

文章以第一人称叙述，通过细腻的笔触描绘了家人之间的亲情和关爱，展现了童年的美好回忆。

2. 主题思想：本文主题是亲情与关爱，通过描述家人之间的互动和情感交流，表达了对亲情的珍视和对家庭的温暖。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容和情感表达，培养学生阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生深入体会文章中的情感，培养学生的情感共鸣能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过提问或图片引导学生回忆自己童年时期的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读《那个星期天》，理解文章的主要内容和情感表达。

3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的亲情和关爱，分享自己的感受和体会。

4. 全班交流：每组派代表分享小组讨论的成果，全班交流，共同深入理解文章的情感内涵。

5. 教师总结：教师对学生的讨论和交流进行总结，强调文章中的亲情和关爱的重要性，引导学生珍惜亲情、友情。

六、板书设计1. 《那个星期天》2. 主要内容：作者童年时期与家人度过的一个特殊星期天3. 主题思想：亲情与关爱4. 教学重点：理解文章的主要内容和情感表达5. 教学难点：培养情感共鸣能力七、作业设计1. 写一篇关于自己童年时期与家人度过的美好时光的作文，要求表达出亲情和关爱的主题。

新人教部编版教材小学六年级语文下册《那个星期天》第1课时优质课教案教学目标1.会写“媚、砖”等14个字，会写“明媚、时光”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，整体把握文章内容。

3.初步体会“我”的心理变化，体会文中生动细腻的心理描写。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.引导学生回顾所学课文《盼》，引入新课。

导语：同学们，我们上学期学过《盼》这篇文章，文中主要写了一个小女孩急切地盼望穿上新雨衣的故事。

大家还记得她“盼”的过程吗？（引导学生复述小女孩“盼”的过程）在生活中，你们有没有类似的为了一件事而苦苦盼望的经历呢？今天我们要学习的课文就讲了一个小男孩“盼望”的经历，我们一起去文中看看吧。

2.板书课题，引起思考。

思考示例：那是一个什么样的星期天？那天发生了什么？为什么作者要拟这样一个题目？二、初读课文，检测预习1.了解作者的有关知识。

史铁生（1951—2010）当代作家。

其作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。

他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。

2.学生自读课文，自学生字词。

3.教师检查学生字词预习情况。

（1）生字过关：读、写。

媚砖蚁叨绊绞耽揉绽沫搓惶吻偎预设：需要注意的字音：“砖”“绽”都是翘舌音，“搓”是平舌音；“绊”“耽”“绽”“吻”是前鼻音，“惶”是后鼻音。

（2）词语过关：读、记、写。

明媚时光蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅耽搁绽开一声不吭缥缈惆怅休止惊惶亲吻依偎挽回消逝三、再读课文，整体感知1.学生快速默读课文，边读边思考：本文主要写了一件什么事？能否用一句话概括？示例：文章写了一个小男孩在某个星期天里等母亲带他出去玩的经历。

2.理清思路，梳理文章内容。

（1）文章是按什么顺序来写的？（时间顺序，从早到晚。

）预设：引导学生找出文中表示时间的词句。

（2）思考：跟随时间变化而变化的是什么？（跟随时间变化而变化的是“我”的心情。

）预设：“我”的心情变化是本文的线索，也是作者描写的重点，理清“我”的心理变化过程有利于学生梳理文章的主要内容，教师可用表格的形式帮助学生理清“我”的心理变化过程。

人教部编版六年级语文下册9 那个星期天（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确地朗读、理解和背诵课文《那个星期天》。

- 学生能够理解并运用课文中的重点词语和成语。

- 学生能够复述课文的主要内容，并能用自己的话进行简要概括。

2. 过程与方法：- 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

- 学生通过课堂讨论和分享，提高口头表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：- 学生能够体会到父母对子女的关爱和付出，培养感恩之情。

- 学生能够认识到生活中的困难和挫折，并学会积极面对和克服。

二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词语和成语的学习与应用。

3. 课文的主题思想和情感表达的理解与分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文中的重点词语和成语的理解与应用。

- 课文的主题思想和情感表达的理解与分析。

2. 教学难点：- 对课文中的情感表达的深入理解。

- 对课文主题思想的思考和领悟。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或引入相关话题，引起学生对本课的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记重点词语和成语。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，互相学习和交流。

4. 探究学习：教师提出问题或引导学生进行深入思考，帮助学生深入理解课文内容。

5. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和思考，培养学生的口头表达能力和思维能力。

6. 总结与归纳：教师对学生的回答进行总结和归纳，强化重点知识。

六、板书设计1. 课文《那个星期天》2. 重点词语和成语：描述、细节、情感、挫折、关爱、感恩等。

3. 课文主题思想：父母对子女的关爱和付出，生活中的困难和挫折，积极面对和克服。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解和应用。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】设计说明《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。

课前准备教师准备：制作PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，质疑引趣1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正读音。

2.学习字词。

课件出示本课的生字，快来念一念。

媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎(1)学生自由认读。

(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。

(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，分类指导：重点在字义和字形方面指导。

①形声字理解识记：“媚”从女，眉声。

人教部编版六年级语文下册9 那个星期天名师教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并掌握文中生字词，了解文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生体会母爱的伟大，懂得珍惜亲情，培养学生的感恩之心。

二、教学内容1. 文章主题：《那个星期天》讲述了一个星期天，母亲为了让孩子能够参加学校组织的郊游，不惜自己辛苦做家务，让孩子度过了一个难忘的星期天的故事。

2. 文章结构：文章分为三个部分，第一部分写母亲为了让孩子参加郊游而辛苦做家务；第二部分写孩子参加郊游的经过；第三部分写孩子回家后，母亲仍然在辛苦做家务，让孩子深感愧疚。

3. 表现手法：文章通过对比、烘托等手法，突出了母亲的形象，展现了母爱的伟大。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，体会母爱的伟大。

2. 教学难点：分析文章的表现手法，培养学生的思维品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生谈论自己与母亲之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章内容，感知母爱的伟大。

3. 小组讨论：让学生分组讨论文章的表现手法，分析母亲的形象，培养学生的思维品质。

4. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解文章。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对母爱的理解，培养学生的感恩之心。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，引导学生珍惜亲情。

六、板书设计那个星期天1. 母亲辛苦做家务，让孩子参加郊游2. 孩子参加郊游的经过3. 孩子回家后，母亲仍然在辛苦做家务母爱伟大七、作业设计1. 根据文章内容，写一篇关于母爱的短文。

部编版六年级语⽂下册第9课《那个星期天》优质教案（带知识点总结）备课素材【作者介绍】史铁⽣，1951年⽣于北京,清华⼤学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道⼯⼚做⼯,后主要从事⽂学创作。

1979年开始创作, 1998年，被确诊为尿毒症，需隔⽇透析以维持⽣命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。

2010年，12⽉31⽇凌晨3点46分，史铁⽣因突发脑溢⾎在北京宣武医院去世。

根据遗愿，不举⾏遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12⽉31⽇凌晨6时许，其肝脏移植给天津的⼀位病⼈。

【⼈物评价】史铁⽣是⼀个⽣命的奇迹，在漫长的轮椅⽣涯⾥⾄强⾄尊，⼀座⽂学的⾼峰，其想象⼒和思辨⼒⼀再刷新当代精神的⾼度，⼀种千万⼈⼼痛的温暖，让⼈们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进⼊⼴远，在艰难和痛苦中却打⼼眼⾥宽厚地微笑——韩少功评【主要作品】《务虚笔记》本书是当代著名作家史铁⽣中短篇⼩说结集之⼀。

《插队的故事》《我的遥远的清平湾》当属于知青⽂学的经典佳作。

《病隙碎笔》《病隙碎笔》作为2002年度中国⽂学最为重要的收获，⼀如既往地思考着⽣与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重⼤问题，并解答了（我）如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。

当多数作家在消费主义时代⾥放弃⾯对⼈的基本状况时，史铁⽣却居住在⾃⼰的内⼼，仍旧苦苦追索⼈之为⼈的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作⽃争，这种勇⽓和执着，深深地唤起了我们对⾃⾝所处境遇的警醒和关怀。

课后作业基础积累⼤巩固⼀、下⾯加点字注⾳完全正确的⼀组是（）A.吓唬．（hǔ）耽搁．（gē）绽．开（zhàn）沉郁．（yù）B.缥缈．（miǎo）急遽．（jù）惆怅．（chàng）依偎．（wèi）C.消逝．（shì）华侨．（qiáo）擦拭．（shì）叮嘱．（ｚhǔ）D.沉寂．（jì）翻阅．（yuè）包裹．（guǒ）张皇．（huāng）⼆、下列字形⽆误的⼀组是（）A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜B.揉开惊惶枕搁空空落落C.缥渺依偎答应全神贯注D.滋味浅显⿎厉胡思乱想三、下列词语解释不正确的是（）A.明媚：景物鲜明可爱；急遽：着急的样⼦。

部编版语文六年级下册那个星期天说课稿３篇〖部编版语文六年级下册那个星期天说课稿第【1】篇〗教学目标1.会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。

2.默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。

3.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。

4.感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。

教学重难点1.默读课文，感受“我”这一天的心情变化。

2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。

教学策略1.生词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。

如：“惆怅”可以结合课文情景和“我”当时的心境来理解；“惊惶”可以结合课文内容来理解，家务繁忙的母亲面对“我”突如其来的哭泣只是惊惶，而并没有责怪，充分体现出母亲对“我”的疼爱。

2.阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行、事物的描写中体会人物细腻的心理变化和流露出的真情实感，从而体会“我”兴奋、期待、焦急、无奈、失望、委屈等的心情变化。

3.习作运用学习作者在描写“我”等待母亲带“我”出去玩时是如何消磨时间的侧面描写，又或是借助周围环境描写来烘托自己的心情，把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。

写的时候，注意要把印象深刻的内容写清楚，把情感真实而自然地表达出来。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时1课时教学过程：课时目标1.会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。

2.默读课文，把握课文大意，理清文章脉络，体会“我”这一天的心情变化。

教学过程板块一读题目，提疑问1.质疑导入，引出课题。

同学们，看到这个题目你会产生哪些疑问呢？预设：那个星期天发生了什么？为什么要用这样的题目呢？2.板书课题，齐读课题。

人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生能够理解并掌握文中生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者在“那个星期天”经历的情感变化，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个星期天，作者因为一场突如其来的大雨，错过了与朋友外出游玩的机会，从而体会到时间的宝贵，学会珍惜每一个美好时光。

2. 生字词：掌握课文中的生字词，理解其意义，并能正确运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感变化，培养学生珍惜时间的意识。

2. 教学难点：引导学生从文中细节中感受到作者的情感变化，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于时间的话题，引导学生思考时间的宝贵，引出课题《那个星期天》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对于课文的理解和感受，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生体会到作者在“那个星期天”的情感变化，引导学生珍惜时间。

6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时间的重要性，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 重点内容：课文主要内容、作者情感变化、珍惜时间3. 板书设计：以时间为主线，梳理课文结构，突出重点、难点。

七、作业设计1. 课后阅读：阅读与课文相关的文章，拓展阅读视野。

2. 情感表达：写一篇关于自己珍惜时间的故事，分享给同学。

3. 生字词巩固：听写课文中的生字词，加强记忆。

六年级下册语文教案：9那个星期天（部编版）教学目标1. 让学生理解文章内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。

2. 培养学生通过具体事例表达情感的能力。

3. 培养学生的文学审美能力，感受生活中的美好与感动。

4. 培养学生关爱他人，珍视亲情的价值观。

教学内容1. 生字词的学习与掌握。

2. 文章内容的理解与分析。

3. 文章结构的把握与学习。

4. 作者情感的理解与表达。

5. 文学审美能力的培养。

教学重点与难点1. 教学重点：文章内容的理解与分析，作者情感的理解与表达。

2. 教学难点：文章结构的把握与学习，文学审美能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾过去的星期天，激发学生对本文的兴趣。

2. 生字词学习：教授生字词，让学生掌握并运用。

3. 文章内容理解：引导学生分段阅读，理解文章内容，感受作者情感。

4. 文章结构学习：分析文章结构，让学生了解并学习。

5. 作者情感表达：通过具体事例，让学生理解并表达作者情感。

6. 文学审美能力培养：引导学生欣赏文章中的美好与感动，提高文学审美能力。

7. 总结与反思：总结本文学习内容，引导学生反思自己的亲情体验。

板书设计1. 那个星期天2. 生字词：详，糖，饼，直径，仁，预报3. 文章结构：起承转合4. 作者情感：怀念，感激，愧疚作业设计1. 写一篇关于自己与父母之间的亲情故事，不少于300字。

2. 结合自己的生活体验，谈谈对本文的理解与感悟。

课后反思通过本文的教学，我深刻地感受到了学生对亲情的理解与珍视。

在课堂上，学生们积极参与，认真听讲，对文章内容有了深入的理解。

在作业中，他们用自己的语言表达了对父母的感激与愧疚，让我看到了他们的成长。

同时，我也意识到，作为教师，我们要时刻关注学生的情感需求，引导他们正确处理亲情关系，培养他们健康的人格。

在今后的教学中，我将更加注重学生的情感教育，让他们在语文学习中，既能提高语文素养，又能培养美好品格。

部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精一、教学内容部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》讲述了作者小时候的一个星期天的经历。

课文通过回忆的方式，描绘了作者在那个星期天里的心情变化和期待。

课文内容详细，情感丰富，旨在让学生感受作者的情感波动，理解期待和失望的情感体验。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 体会作者情感波动的过程，理解期待和失望的情感体验。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，体会作者情感波动的过程。

四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆自己曾经期待的事情，谈谈期待的心情。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边体会作者的心情变化。

3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生理解并掌握。

4. 分析课文：分析课文内容，让学生理解作者在那个星期天的心情变化。

5. 朗读练习：分组朗读课文，体会作者的情感波动。

7. 随堂练习：布置作业，让学生运用所学生字词。

六、板书设计那个星期天：期待失望理解七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。

2. 抄写生字词，每个词语写两遍。

3. 运用本课的生字词，写一篇关于自己期待和失望的故事。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的朗读是否到位？2. 学生是否理解了课文内容？3. 学生是否能运用生字词到实际情景中？拓展延伸：1. 让学生谈谈自己曾经期待的事情，分享期待和失望的情感体验。

2. 组织一次小组活动，让学生用生字词编写故事，培养学生的创造力和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》的教学内容，主要围绕作者小时候的一个星期天的经历展开。

课文通过回忆的方式，描绘了作者在那个星期天里的心情变化和期待。

教案：《那个星期天》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读感悟能力，提高阅读水平。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生独立思考的能力；通过课堂讲解、练习等形式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会亲情、友情、爱情等人际关系的重要性，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；教育学生珍惜时间，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个发生在星期天的故事，通过一系列小事情，展示了人与人之间的关爱与温暖。

2. 生字、新词：学习本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 语法知识：讲解本课的语法知识，帮助学生掌握句子结构，提高写作水平。

4. 阅读技巧：培养学生阅读感悟能力，提高阅读水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读感悟能力，提高阅读水平。

2. 教学难点：引导学生深入理解课文内容，培养学生独立思考的能力；教育学生珍惜时间，树立正确的人生观、价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 讲解生字、新词：教师讲解本课的生字、新词，帮助学生掌握词语的意思和用法。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

5. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自对课文的理解和感悟。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 教学目标：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读感悟能力，提高阅读水平。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】教学目标1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。

2.细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。

3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问教学重难点重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。

难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。

1.导入新课。

童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。

童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.作者简介。

史铁生(1951—2010)，*作家。

1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪。

他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。

代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清*湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“惆、怅、偎、逝”，并且在黑板上方格中示范。

(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展，托住上面的字。

)三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，说说课文写了一件什么事。

(母亲答应那个星期天带“我”出去，但是因为家务繁忙，结果一次次爽约。

)2.思考以下问题:(1)这篇文章是按照什么顺序写的(时间顺序)(2)根据时间顺序，梳理文章脉络。

人教部编版六年级语文下册第3单元 9 那个星期天(教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“明媚、企盼、停泊”等生字词，理解词语的意思；学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的学习方式，培养学生的学习能力；通过阅读、感悟、想象等手段，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解父母对子女的爱，学会珍惜亲情，懂得感恩；学生能够感悟到生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：那个星期天，作者回忆起自己小时候的一个星期天，父母带自己去公园游玩的情景，表达了对父母的感激之情。

2. 课文主题：珍惜亲情，感恩父母。

3. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分是作者回忆小时候的一个星期天，第二部分是描述星期天的游玩过程，第三部分是表达对父母的感激之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：学生能够理解父母对子女的爱，学会珍惜亲情，懂得感恩；学生能够感悟到生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的重点词语。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相学习，共同进步。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。

5. 朗读课文：学生分组朗读课文，培养朗读能力，感受课文的情感。

6. 总结反思：教师引导学生总结课文内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。

六、板书设计那个星期天1. 童年回忆2. 游玩过程3. 感激父母七、作业设计1. 朗读课文，感受课文情感。

人教部编版六年级语文下册9那个星期天教案7一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，学生能够正确认读“明媚、企盼、依偎、预感、敏感、耽误、沉郁、耽误、耽搁、预备、预备、惊惶”等生字词；能够理解并运用课文中的词语，如“明媚、依偎、预感、耽误、沉郁、惊惶”等；能够理解课文的主要内容，把握课文表达的思想感情；能够正确流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过学习课文《那个星期天》，学生能够初步掌握文章的表达顺序，初步感知作者所表达的思想感情；能够通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，体会作者的心情；能够通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文《那个星期天》，学生能够感受母爱的伟大，懂得珍惜母爱；能够懂得珍惜时间，合理安排自己的时间；能够学会关爱他人，关心他人的感受。

二、教学内容1. 生字词的学习：明媚、企盼、依偎、预感、敏感、耽误、沉郁、耽误、耽搁、预备、预备、惊惶等。

2. 课文内容的学习：课文主要描述了作者在一个星期天，因为母亲忙碌而无法陪自己出去玩，导致作者心情的变化。

课文通过描述作者的心情变化，展现了母爱的伟大和作者对母爱的珍惜。

3. 课文表达的思想感情：母爱的伟大、珍惜母爱、合理安排时间、关爱他人等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文表达的思想感情；学会本课的生字词。

2. 教学难点：理解课文表达的思想感情；通过观察生活，发现生活中的美好；培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，引入新课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对课文内容的理解。

部编版语文六年级下册那个星期天说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天说课稿第1篇】《那个星期天》说课稿一、说教材《那个星期天》是部编教材语文六年级下册第三组课文的第二课，这是一篇叙事散文。

本单元的人文主题是“让真情在笔尖流露”。

《那个星期天》著名作家史铁生写的自己小时候等待妈妈带他外出时的心情的散文，这篇课文从孩童视角出发，描写了“我”的所见所感所思，语言平实质朴、明白如活,甚至有点儿絮絮叨叨如儿语,这一特点把握起来比较容易。

但是理解当时人物的心情略微有难度。

二、说学情这篇课文是部编教材新增加的一篇文章，加上小学阶段第一次接触史铁生的文章，那个时代孩子们的生活方式对于六年级学生有点陌生，理解起来有一定难度。

所以课前的预备工作很重要，老师要准备充足的资料，可结合一些文字介绍、说明、电影电视资料让学生提前预习，对理解当时孩子们的思想状况、理解本文作者当时的心理变化有很大帮助。

三、说教学目标1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。

2.细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。

3.品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。

4.感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。

四、说重点难点。

1.重点：关注文章里的动作、语言、内心独白和环境描写,仔细品读。

体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。

2.难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。

五、说教法学法：新《课程标准》指出:“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”据此，本节课将主要采用启发式和讨论式教学方法进行教学，同时利用多媒体，融入情景教学法，实施探究性学习的教学模式，对重点句子进行品读赏析，结合环境描写理解人物心理变化。

六、说教学过程。

（一）情境导入：1.创设情境,引入新课。

(1)提前给学生布置任务,搜集一些关于期盼、等候的材料,可以是别人的故事,也可以是自己经历过的事情。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】《那个星期天》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学方法1.“读、思、议、导”结合法。

2.“读、写”结合法。

学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。

课前准备多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。

好，今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他又有着怎样的期盼的。

二、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词的掌握情况。

（1）朗读课文，正字正音。

吓唬（xià hu）挨（āi）绊（bàn）耽搁（dān ge）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）惆怅（ch óu chàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）（2）解词盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鲜明可爱。

吓唬：使害怕，恐吓。

空空落落：空旷而冷冷清清。

翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。

耽搁：拖延时间。

沉郁：低沉郁闷。

缥缈：形容隐隐约约、若有若无。

急遽：急速。

惆怅：伤感，失意。

惊惶：惊慌。

依偎：亲热地靠着，紧挨着。

消逝：消失。

3. 作者简介史铁生(1951—2010)，中国作家、散文家。

9《那个星期天》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学方法1.“读、思、议、导”结合法。

2.“读、写”结合法。

学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。

课前准备多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。

好，今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他又有着怎样的期盼的。

二、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词的掌握情况。

（1）朗读课文，正字正音。

吓唬（xià hu）挨（āi）绊（bàn）耽搁（dān ge）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）惆怅（chóu chàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）（2）解词盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鲜明可爱。

吓唬：使害怕，恐吓。

空空落落：空旷而冷冷清清。

翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。

耽搁：拖延时间。

沉郁：低沉郁闷。

缥缈：形容隐隐约约、若有若无。

急遽：急速。

惆怅：伤感，失意。

惊惶：惊慌。

依偎：亲热地靠着，紧挨着。

消逝：消失。

3. 作者简介史铁生(1951—2010)，中国作家、散文家。

1951年出生于北京。

六年级下册语文教案9那个星期天人教部编版这个星期天是六年级下册语文教材人教部编版的第9课，教案的内容如下：教学目标：1. 让学生了解诗歌《那个星期天》的内容和作者。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解诗歌的主题和情感。

3. 提高学生的写作能力，能够用诗歌的形式表达自己的想法和感受。

教学重点：1. 了解诗歌《那个星期天》的内容和作者。

2. 能够理解诗歌的主题和情感。

教学难点：1. 提高学生的写作能力，能够用诗歌的形式表达自己的想法和感受。

教学准备：1. 教案和教材。

2. 多媒体设备。

3. 笔和纸。

教学步骤：Step 1：导入通过一段音乐，引发学生对星期天的联想，然后引入课文。

Step 2：学习课文1. 让学生阅读课文《那个星期天》，然后让他们跟读。

2. 问学生对这首诗有什么感触，引导他们讨论诗中的情感和主题。

Step 3：了解作者1. 向学生介绍诗歌的作者，让他们了解作者的生平和创作背景。

2. 提问学生关于作者和诗歌的问题，引导他们思考。

Step 4：阅读理解1. 收集学生对诗歌的理解和感受，并进行分享。

2. 给学生提供几个问题，让他们阅读诗歌，并回答问题。

Step 5：写作训练1. 引导学生通过诗歌的形式，写一首自己关于星期天的诗。

2. 让学生分享自己的作品，进行评价和交流。

Step 6：课堂总结回顾本节课所学的内容，并总结课文的主题和情感。

Step 7：课后作业1. 让学生继续写关于星期天的诗歌，可以选择其中一首交给老师。

2. 复习和默写本节课所学的生词和诗句。

以上是六年级下册语文教案9《那个星期天》的教学内容。

人教部编版六年级语文下册9 那个星期天教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词义。

（3）能够用普通话复述课文，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的学习方式，培养独立思考的能力。

（2）通过朗读、讨论等方式，理解课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对那个星期天的怀念之情，培养珍惜时间的意识。

（2）感受亲情的温暖，培养关爱家人的情感。

二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第九课《那个星期天》。

2. 生字词：详、恕、谎、撤、耽、预、贯、蹦。

3. 课文主题：通过对那个星期天的回忆，表达作者对童年时光的怀念和对家人的感激之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会本课生字词，并能联系上下文和生活实际理解词义。

（3）用普通话复述课文，提高口头表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

（2）培养学生独立思考的能力，提高阅读理解水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问或图片展示，引导学生回顾童年的美好时光，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，并用自己的话概括课文主要内容。

3. 交流讨论：分组讨论生字词的意思，以及课文中的重点句子，引导学生理解作者的情感。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中遇到的问题，进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。

6. 小结本课：总结课文主题，引导学生珍惜时间，关爱家人。

六、板书设计1. 课题：那个星期天2. 生字词：详、恕、谎、撤、耽、预、贯、蹦3. 课文主题：怀念童年时光，感激家人关爱七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。