国外引进特展的展示与效果分析以加拿大安大略科学中心“奇异的材料”特展为例陆沉殷捷王婉婧季民卿金轶上海科技馆，E-mail: luchen@摘要随着博物馆教育理念及展示技术的不断发展，仅仅依靠常设展已经无法满足观众的多元需求，高质量的特展成为维持 博物馆生命力的根本。
文章结合从加拿大安大略科学中心引进的“奇异的材料”特展案例，从参观时长、参观热点、满意度等方面 对其开展分析，初步探究了国外科普展览的特色，为今后国内科技馆相关展览的研发和设计提供一定的参考。
关键词博物馆展示特展引进观众调查〇引言教育是博物馆的首要任务与目的之一，而展示 是博物馆教育的核心。
高质量的特展是维持博物馆 生命力的根本。
随着时代的变迁以及社会的快速发 展，公众对博物馆展示的需求正在持续增加。
博物馆 的功能从过去的展示、收藏与研究，逐渐复合了教 育、公共活动等功能。
博物馆越来越注重展览的更 新，不仅体现在常设展更新 的时 ，时体现在 的特展 不。
了更 足观众的需求，常设展与特展的相互配合已成大博物馆 的展示策略。
安大略科学中心(Ontario Science Centre)在全 球科技馆 代，在20 60代以互动展的研发而。
的 特展是上 技馆与 心 合的一质合，是馆展 的一，对 技馆的展品设研发和配套教育活动 的 。
1特展概况1.1基本情况更 与性质功能，博物馆的展示可常设展特展。
特展是一博物馆特的 展示，展 常 3 1，的开时，特展”。
对观众来，特展了观新物的机会和一种新型生活休闲方式;对博物馆来，特展不仅能够扩展观众群，并能 够高自身的知度。
10 来，的材料”特展曾在 、美国及墨西哥等25 家 区回展，广受评。
展览美研究会委托心设计并制，以展示，要介绍日常背所使的高技，并过展示这些的特，让观众感受 所蕴含的 原理和知识，展示容贴近日常生活，形式生动活泼，以互动 展 ，与趣味性相融合，观众参与性强，体现了寓教乐。
此次在上 技馆的展出时 2014 7月26日11月9日，面积达510m2(见图1)，实际开放94天，接待观众81万3 千余人，刷新了上 技馆开馆以来特展参观量的历史新高。
1.2展示内容与手法们从观众 的角度，可以将博物馆的展品展 成“参与式”（participative)、“动手做”(hands-on)和“互动式”（interactive)三种展示手法(图2)。
“参与式”展示的形态非常，指观众在展 示环境以某方式亲身参与，如模拟体验、动手操 、感参与等等，让观众融 展示之，参与度高的展示;所动手做”是指观众与展品 之 身体上的相 ，要以手、、体来操展示，的 按键、影像互动展示，以及更复杂、向度的活动;而动式”是指观众与展 之彼此，无预设的程序，展 观众图1"奇异的材料”特展平面图的输人做出不同的反应，有交互对等的反馈，不仅强 调展品的互动能力，更强调用脑思考，但并不意味着 观众必须要与展品有所接触。
“动手做”展示并不一 定是“互动式”展示，“互动式”展示也不一定是“动手 做”展示，但因两者均引导观众参与，所以都属于“参 与式”展示范畴。
本次特展秉承了安大略科学中心一贯的高品 质和多互动特色，旨在让观众亲 ，参与中，观众 ，在 默化中将展览的核心理念一“玩中学”理 了出。
这 也是 的展一触 等 引观众参与，不仅强调的体验和动态的展示，更 引导众学并，众动学习并开发潜能。
1所示P的 ”特展13 展品展 ，在理、化学 力学学科学等 学科，观，用 的式 展的，12 均为参与式展。
展 ，同以以展示，展示 理、应用，将 展的次感展在观众。
，展 的“演示大”每天安排了4场科学表演，展示 的组结构、性质应用，与展也形了良好的互动。
精 彩的 与良好的互动进一步激发了观众对于身边 的 热情。
表1 “奇异的材料”特展展示项目序号展项名称展项描述展示手法展项图片234通过同时使钢球掉落在五种不同样板 上的方式来测试不 同金属的弹性，其中一块样板是由非晶 态金属制成。
可以明 显看到，非晶态金属 样本上钢珠弹跳次 数最多、弹跳高度最s的体是 体”，的。
体 体磁流体时，中的体弓丨、动， 体不可 的，成了一个个尖刺的的展程----从公元前3300年的“冰人”到的，、工的，人明的关互动式动手6记忆金属通过“花上行走”、“小球进洞”两个实 验，了解随温度变化内部结构也变化的“记忆金属”一擦 钕合金上下移动控制杆，提 起保龄球，按 &7 粉碎玻璃 ，过 的 动手做，化玻璃碎8些东西肉眼看起来 ，机 来看?观放大与缩小 观到动手做度进行变到用观察 的9结构与缺陷晃动一张球轴承板，来 发现如何使用这个简 单模型 结构的奥的缺动手声音游戏。
你能在这 组特殊的木琴上弹 奏一个音调吗？为何 音板的材质相同，发 出声音却不同？不同 材质的木琴发出的 声音会相同吗？11 触控B 参与式探索桌。
通过一个能 够放大30倍的放大 镜，可以更清楚地观 察各种材料12触控A 磁性游戏。
你能用肉眼来判断哪些是磁性材料吗？滑动磁铁来看看你的判断是否正确光线游戏。
拿起桌上的样品，把它们举到灯前，从不同方向观察，看到变化了吗？参与式粘性游戏 动装的，观察 不同的 动方式摩擦游戏。
拿起一张圆盘，观察它在3个不同表面上滑动的情况。
哪个容易滑动？哪个不容易滑动？13演示大厅目：《测量的 @一 不同的 f对各自有 反应？目：C胶》，为 有量递的神奇 ，是 因素在其中起作用呢？目：《喜欢”吃”磁铁的橡皮泥》，磁铁遇到橡皮泥怎样？它们成为亲密的小伙伴吗？目神奇的吸树脂》，有了它，々爸爸妈妈再也不用洗尿布了，它究竟吸多少 _________目：《透 丨冰》，一双神奇的，直 里”制造”冰块，是 原因让双具有如此强大的冷？目：《以假乱真的人造雪》，当你要拍摄雪场景却正逢盛夏，要怎么办呢 科学家能想到好办法吗？2观众调查为了对本次特展的展示效果进行一个量化评估 以了解国外科普展览的特色，并从中探索出观众的 科普需求以及观展重点，我们针对观展观众开展了 抽样调查。
2.1实施依据2.1.1调查的方法此次特展的观众调查主要通过问卷与访谈相结 合的方式展开，问卷调查采用了分层抽样的方式。
分 层抽样是把总体各单位分成两个或两个以上的相互 独立的完全的组(如不同年龄段、，从两个或两个以上的组中进行简单随机抽样，样本相 互独立。
分层抽样主要用 、特展调查，是获取不同年龄层次观众对展示 效果不同反应的有效方法。
具体做法是将目标观众分为18岁及以下、19〜35岁、36〜59岁和60岁及以上四个不同年龄组，分 抽样。
2.1.2$ 样本 量的样本 的过中，我们按照统计学中 对 量确定样本量的式，：Z-x p(1-p)* &d2其中，* 需样本量，相的，当置信度是95%时，Z=1.96;当置信度是99%时，Z=2.58目总体的d的对 量，对 的估计时，一般采用 的估法，p=0.5) 2是^?不同对，需的样本量 95%表2比例型变量对应的绝对误差所需最大样本量963846001 067 2 4019 604P 的绝对误差0.10.050.040.030.020.01根据我馆实际情况，考虑调查人力资源、成本等 因素，本次特展观众调查活动的样本确定情况是:针 对四个不同年龄组，等分性别实施调查，每组样本 60个，样本总数为240个。
2.2结果分析2.2.1 参观时间图3显示，受访者参与本次特展普遍用时在 10〜30min 。
参观时间在lOmin 以内的观众比例为 14.2%，而参观时间超过30m in 的观众比例为 24.2%。
据此说明，本次展览内容丰富，吸引力较强， 展项数量，的普内容，也免了观展时间过长而造成人员积聚的现象。
■ .10 nin 斗内■ 10 riiii图3观众参观时间2.2.2参观热点如图4所示，观众最喜的3个展示单元分别 是 展项21.0%)，A ”展项16.6%)，展项（占11.6%)。
最受欢迎的前展项 ， 项是 动展示，现 ，对观众的 力强参与 、性 而A为 参与展项，实观。
此 ，观众已不观展，互动参与 。
的 人们以的与，的特点了出来，因而获得了很高的评价。
沙分i 货扔 ^________^*4^--1 ^ ^反观观众最不感兴趣的展项，则是“从沙到超级 计算机”(4.4%)以及构与缺陷”(4.4%)。
项的展示 虽然是“动，但内容较为调，缺乏吸引力。
此 ，互动只是一种展示的段，关键还在何利用的设计将科学知识。
复杂端的计存在曲寡的问题，简洁易懂的计符合时下的实际需求。
2.2.3活动热点图5，科学表演项目的“以假乱真的人造雪”（占21.3%透水制冰21.3%个环节给观众留下深刻的印象。
它都与水有关，与日常生活联系紧密，有助于产生共鸣,且实验操作简 单,视觉效果较好，因此观众接受度较高。
图5最受欢迎的表演项目2.2.4观众满意度图6显示，本特展的总体满意度为97.5%，其中 表示意”的观众 69.6%，“较意”的占27.9%， 认为“一般较不意”的分别 2.0% 0.4%。
•—ft图4观众最喜欢的展示单元图7 “奇异的材料”特展表演项目满意度没有观众认为“不满意”。
可见本次特展基本上达到 了预期目标。
如图7所示，观众对本次特展配套表演项目的 满意度达到97.8%，其中表示“满意”的观众占 72.4%，“较满意”的占25.4%，而“一般”、“较不满 意”、“不满意”则各占0.7%。
3启示与思考“奇异的材料”特展的主题具有较强的吸引力，展览内容丰富、形式新颖，现场管理有序，观众给予 了较高的评价，社会效益明显。
观众意见 以管理 ，有 思考：3.1展览策划——启发与趣味相结合，教育活动成果显现较于常设展，特展是倾向高吸引力的展示，因应 的考，强其娱其展示主题的 上，应 展示主题的启 ，有的为观众一的 对不 次观众 对展览的 ，对展示主题、内容、形式、，力的 理 有的式现，展示主题 的内涵与思有效给观众，展示让不观众有 观众因不的特 的展示 而 ，不 有 不期待，的展示不一 ，然。
由于特展是具有强烈引导的展示，特展的主题必 须做到单一、鲜明，具有吸引人的独特诉 参与式的展示法，有助于观众，尤其是 观众思考并理解展示内容。
另一面，教育功能是博物馆的要目标。
如果 过度强调高 与高互，忽教育功，展览也就成为了声光影音的高 游乐场。
本次特展巡展10年，使的仍是老式C R T显示器，这国内看来是非常不可思议的，再次验证了 并非展示的全部。
寓教于是参与式展示追的目标，如何在知识 中提供，习中注 ，正是博物馆展示设计的要课题。
比如，表演中，“神奇的吸水树脂”、“以假乱真的人造雪”所应的高分子材料其实非常普通，远不及“测量抗压能力的小怪兽”T气 凝胶”材料稀少昂贵，然而 了更的注度。
