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人音版小学音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》教学设计教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。
这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，巧妙地道出了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及其演奏方式是本节课的重要知识点，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句旋律易混淆，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
设计意图：1.关注学生自主探索学习能力的培养。
教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。
让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2.关注学生的有效发展。
有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进学生的全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。
通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3.关注音乐作品美感的传递与表现。
为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
教学目标：1.知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
人音版小学音乐二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教学设计教材分析《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。
乐器为3/4拍。
蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。
前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律，最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
教学目标1.对比聆听管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。
2.体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。
说说音乐中描绘的“青蛙音乐会”上的场景。
3.能用优美的舞步跟随音乐舞蹈，并且用轻快明亮的声音演唱歌曲片段。
学生分析二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
在教学二年级孩子，要遵循以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创作，让孩子们都手、脚、耳、眼、嘴都动起来。
教学重难点1.能够在欣赏音乐中感受并模仿青蛙的音乐形象。
2.可以用打击乐器者人声参与聆听比表现。
教学准备青蛙头饰、其他小动物头饰、青蛙黑板贴、钢琴、多媒体教学过程一、导入师：同学好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂！今天呀，老师得到一个重要的消息！有一个神秘者要在森林王国举办一场重大的活动。
小朋友们，你们想不想知道这个神秘者事谁？？生：想师：那快跟着老师我们一起去森林王国中听一听，找一找吧！（展示PPT，播放音乐片段）二、聆听引子部分师：小朋友们，谁来告诉老师，这个神秘者是谁！生：青蛙师：你说的真棒！这个神秘者是小青蛙。
下面我们来看看这条节奏。
（ppt显示）师：哪位小朋友可以模仿青蛙的叫声来尝试读一读这一条节奏？好的，你来。
师：嗯，你读的很好，但是有一点点不准确哦。
老师想提醒大家，为什么老师的字体有的大有的小呢？有没有人可以想一想再来试试！好！你来试试！你读的真好，这是一条几拍子的节奏呀（3拍子），所以三拍子的强弱规律是强弱弱强弱弱。
小学二年级上册的音乐教案（1-3课）一、教学目标1.了解音乐基本概念，如音高、节奏等。
2.认识常用乐器的名称、形状和音色特点。
3.能用简单音符编排简单的旋律。
4.培养学生对音乐节奏的感觉，通过简单唱歌及拍手应该简单的节奏。
二、教学内容1.音乐概念2.乐器的认识3.音乐节拍的感觉三、教学过程第一课：音乐概念1.导入首先让学生观看《钢琴之声》的片段，让学生听音乐并描述自己在听音乐时的感受。
2.概念介绍介绍音乐基本概念包括音高、节奏、音符等。
教师可以通过展示不同高低的中央C，弹奏比较，让学生了解音高的概念。
3.听音乐选择优美的古典音乐播放，教师在其中选择一个节拍抓住，让学生模仿拍击。
4.练习教师出示音乐小符号让学生猜测其含义第二课：乐器的认识1.导入播放一段多种乐器的混合音乐，让学生辨识不同乐器的声音，并说出对应名称。
2.认识各种乐器教师给学生展示不同乐器的图片及简单的解释，让学生在听到各类乐器演奏时，联想画面，呈现音色的映像。
3.听音乐播放不同乐器演奏的音乐，让学生感受音乐。
4.练习教师可以选择一个现代流行的歌曲，让学生辨识并分类其中乐器声音。
第三课：音乐节拍的感觉1.导入让学生表演简单舞蹈及手势，教师可用拍子锤指挥。
2.提高音乐节奏感多次演奏，让学生通过唱、拍和跳等方式通过简单的节拍感受音乐中不同的节奏。
3.听音乐选择优美的出音乐，教师在其中选择一个节拍抓住，让学生模仿拍击。
4.练习教师将音乐中简单的旋律打出来，让学生互相唱对并在拍子上跟随唱。
四、教学评估在课程教学中，老师可以通过听学生课堂反馈、现场互动、社交传媒等方式来了解学生的学习情况。
同时，定期对学生进行课堂测试可以评估学生对于概念、乐器、音乐节奏等的学习掌握情况。
五、教学反思1.在教学过程中，教师若使用多媒体设备，要考虑学生数量，及把视觉效果最大化发挥。
2.对于刚进入小学二年级的学生，他们的个别音乐经验较少，需要多借助图片、简单的模仿方法等帮助他们更快了解到音乐概念。
人音版二年级音乐上册（简谱）第3课《知识与技能发声练习、铃鼓》教学设计教学目标•知道如何正确发声•学会用铃鼓伴奏歌曲•熟练掌握简单的发声练习教学内容及安排1.课前导入（5分钟）–通过唱一首简单的歌曲来吸引学生的注意力–鼓励学生积极参与2.发声练习（10分钟）–给学生讲解发声的重要性–教授正确的呼吸和发音方法–给学生一些发音练习，如“嘻嘻哈哈”、“阿口阿口”3.铃鼓节目（20分钟）–讲解铃鼓节奏的基础知识–分发铃鼓，让学生根据简谱敲打–教导学生如何合作演奏，如何配合–学生分别表演不同的曲目，如《小星星》、《小兔子乖乖》等4.歌曲练习（20分钟）–介绍一个简单的歌曲–向学生解释歌曲的歌词和内容–让学生跟随着简谱唱歌，并使用铃鼓伴奏–让学生分组试着唱一遍，给出反馈和指导5.课后延伸（5分钟）–提供一些关于音乐和发声的阅读材料和资源–鼓励学生参加音乐类活动和课外辅导教学评价1.参与度（30分）–学生是否积极参与到该课程中–参与的程度，包括回答问题和参与活动2.熟练度（30分）–学生是否能够正确地使用铃鼓伴奏歌曲–是否掌握了正确的发声方法3.合作度（20分）–学生是否能够合作，在铃鼓表演中进行良好配合4.知识储备（20分）–学生是否从教学中学到了有关音乐和发声的基础知识–学生是否理解了课程中的歌词和内容教学反思本次课程设立发声练习和铃鼓演奏两个环节，加强了学生对简单乐器和发声方法的认识。
教师应当更多地注重于学生的实际体验，情感体验更容易让人产生记忆和兴趣。
在铃鼓环节中，教师在教学过程中通过表演、示范和鼓励鼓舞学生参与感，取得了不错的效果。
在课后延伸环节中，教师可以通过多元化的游戏、欣赏和听力训练，激发学生眼界和灵感。
总之，在教学设计上需要注重教学策略、方法多样化，以及注重一些心理、教育学方面的考虑。
二年级上册音乐第3课教案“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。
声相应，故生变，变成方，谓之音。
"为扶植大家学习便利，我收集整理了二年级上册音乐第3课教案5篇，盼望可以扶植您，欢迎借鉴学习!二年级上册音乐第3课教案1教学目标1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度改变教学过程1、导入：(1)老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的爱好。
(2)老师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。
2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)倾听歌曲，感受欢快的心情。
引导学生发觉第一、其次乐句的相同与不同。
俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。
可通过没有附点与有附点的对比，扶植学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱(2)也对学生唱准附点八分音符有所扶植。
用视唱法学唱第三乐句。
老师可引导学生视察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。
大三度音程不简单唱准，老师要留意刚好订正。
引导学生视察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
(3)知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度改变。
3、学唱歌词(1)演唱歌词前，老师先引导学生辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。
可提示因为其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。
4、表现歌曲(1)老师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最终老师统一动作边唱歌曲边表演。
学唱《快乐的音乐会》教学内容：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。
学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。
除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。
借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
教学目标：１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。
教学的组织：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。
围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。
教学过程：一、组织教学，创设情境1、律动2、过渡谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会。
”3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。
快乐的音乐会教学过程：一、课前组织师：大家好，我是范老师！今天由我带大家走入音乐课堂！师：12345同学们你好！生：151554321您好！您好！范老师您好！师：同学们，范老师现在要说一个课堂小要求，在范老师的课堂上，如果听到范老师拍三下手，同学们也拍三下手回应老师，表示你已经坐端并且闭好小嘴巴了。
现在我们来试验一下（师：拍三下手测试一下）非常好同学们二、激趣导入师：在正式上课前，老师要给大家讲个故事，可是这个故事需要同学们和老师一起来完成。
好不好？从前有个国王，他耳朵听不清，“咦？”（加动作），（伸手示意同学们一起做和说）。
可是人们都说他很帅，“嗯？” （加动作），有一个王子，他想邀请公主去参加音乐会，就每天在城堡下和公主打招呼！“哎”（加动作）。
美丽的公主被王子感动了，便答应了他一起参加音乐会。
（三个语气词和同学们互动）。
王子和公主现在准备去参加音乐会了，同学们想不想和他们一起去参加音乐会呀？生：想！师：那让我们一起去参加快乐的音乐会吧！生：好的师：现在，我们的音乐会要开始了，同学们准备好了吗？生：准备好了!师：那我们一起去音乐会吧！（播放多媒体）三、新课教学师：请同学们仔细听，我们的音乐会里出现了哪三种乐器？在听音乐会时，同学们可以跟着音乐的节奏轻轻律动起来！（听音乐时，带着学生跟着音乐轻轻律动）师：有没有同学听出来了音乐会里有什么乐器啊？生：二胡、小胡琴、喇叭、小铜鼓、、、师：棒，棒，你真棒！（奖励一个小印章）（出示乐器图片，认识乐器）师：虽然同学没有回答正确，但是老师还是要奖励他的积极勇敢！师：同学们刚才听得很仔细，那么有没有同学知道小胡琴的发展史？师：胡琴是元代时被封少数民族的乐器，那时候我们汉人称少数民族为胡人，所以他们用的乐器便叫胡琴！同学们，你们了解了吗？生：了解了！师：那同学们知道我们的小胡琴是什么声音吗？有同学来给我们模仿一下吗？生：吱扭吱扭~~~~师：很棒同学们，我们的小胡琴的声音是“吱扭吱扭扭扭得喂〜”（老师唱）来跟老师一起唱唱模仿小胡琴的声音。
《快乐的音乐会》教学设计一、教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，曲调活泼欢快、耐人回味，深受孩子们喜爱。
歌曲为2/4拍，这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白的加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。
二、学情分析：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。
教学中学生通过听、拍、演、唱等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲望，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标1．能用活泼,跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪，通过歌曲，认识一些民族乐器，并随歌曲边唱边模仿乐器演奏的动作。
2．为歌曲创编歌词和动作，体验创作的快乐。
3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习歌曲，表现音乐。
四、教学重点和难点1、教学重点：①感受歌曲活泼欢快的情绪，完整准确地演唱歌曲；②感受民族乐器的音色。
五、教具准备：多媒体课件、教学光盘六、教学过程：（一）、组织教学、师生问好。
（二）、1、学生欣赏视频。
师：动物王国的小动物们在做什么？（欣赏片段）生边听边拍手。
2、请学生回答：同学们听的非常投入，请大家把听到的、看到的分享一下。
（三）、学习歌曲，培养兴趣（四）1．初听歌曲《快乐的音乐会》师导：同学们听，音乐会上都给大家展示了哪几种乐器？他们发出怎样的声音？（五）2．熟悉歌曲内容（六）师：“小朋友，你听出来了吗？”学生边说教师边做动作按节奏模仿乐器音色。
按歌曲中的顺序模仿小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色节奏图谱，辅助学生解决节奏难点。
（七）3．再次感受歌曲，用动作模仿乐器的演奏，顺势模唱乐器演奏的声音，激发其探索乐器音色的兴趣。
同时听音乐会上有哪些小观众？4、分段学习。
听歌曲录音，随着歌声模仿正确的乐器演奏姿势。
《快乐的音乐会》教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，四二拍，六声徵调式，一段体分节歌。
歌曲词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时插入八分、四分休止符，使旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹拉弹唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，音乐会吸引了小动物听众，随音乐表现起来。
旋律结束在徵音上，歌曲活泼欢快，耐人寻味。
教学目标：知识与技能：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，并通过歌曲，认识一些乐器，体会其音色。
过程与方法：通过拍、听、唱、演等音乐活动来学习、表现音乐。
情感态度价值观：通过学唱歌曲感受音乐带来的欢乐情绪。
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：1．准确把握歌曲中××××l×××l××0×l×—l节奏2．一字多音及结束句的准确演唱教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程：一、组织教学创设情境播放《音乐之声》随音乐律动，并做柯尔文手势，活跃课堂气氛，开启音乐学习。
“老师昨天收到一个消息，说乐器王国要举行一场音乐会，很多小乐器都报名参加了。
大家想不想去？但是，乐器王国的国王说了我们必须要完成挑战才能拿到邀请函。
孩子们，敢不敢接受挑战？”二、发声练习与节奏难点解决1．“想要参加音乐会，首先得有响亮的歌喉，那现在让我们一起来挑战发声练习。
”1 1 1 3 l5 5 5l 3 302 l1 —lDi di di di da da da du du du du准备好了响亮的歌喉，我们出发吧！2．“城堡的大门紧紧关闭，那么让老师想想办法，我们一起敲门将国王大人召唤出来好不好？”咚咚咚咚l咚咚咚l 咚咚0咚l咚—l国王国王l我们到l 快把0门儿l开—l瞧，国王大人已经在迎接我们了，让我们一起进入快乐的音乐会吧（出示教学课题）三、感受新歌培养兴趣1．初听歌曲《快乐的音乐会》“我们来听听快乐的音乐会中都有哪些乐器参加了，孩子们请仔细听歌词。
二年级上册音乐教案第一课我愿住在童话里教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学内容聆听《永远住在童话里》编创与活动表演《大鹿》表演《小红帽》。
编创与活动第一课时教学要求：1、表演《大鹿》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。
4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《大鹿》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
教学反思：第二课时教学要求：1、表演《小红帽》2、复习《大鹿》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《大鹿》边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？幻灯出示图画，说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。
6、听录音，分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲《小红帽》伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。
第三课时教学要求：1、聆听《永远住在童话里》2、复习《大鹿》用打击乐器伴奏3、表演，《小红帽》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边唱边表演三、复习〈小麻雀〉1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
4、演示：ⅩⅩ 0∣ⅩⅩ 0║木鱼或双响筒0 ⅩⅩ∣0 ⅩⅩ║串铃或沙球0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟四、聆听《永远住在童话里》1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍。
3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的的感觉。
五、小结，师生再见。
教学反思：第二课快乐的游戏教学目标：1、聆听《花蛤蟆》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。
2、充分感受演奏奏乐器情绪《士兵进行曲》，乐于参与活动，增强合作意识。
3、聆听《花蛤蟆》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点：演唱《数蛤蟆》和《猜谜谣》，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。
第一课时花蛤蟆教学目标：一、聆听《花蛤蟆》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《数蛤蟆》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《数蛤蟆》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的《数蛤蟆》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《数蛤蟆》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
教学反思：第二课时士兵进行曲教学目的：1、消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感；2、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学重、难点：1、感受《士兵进行曲》教学准备：多媒体课件教学过程：一、聆听欣赏，引思激趣。
1、导入：学生在门口排队，听着《士兵进行曲》进入教室。
留下初步印象2、设问：请学生听乐曲，不说曲名，听之前提问学生感觉乐曲里有什么人，在干什么?学生可边听边做自己喜欢的动作。
3、交流：在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
听完后问问题。
问学生看到了什么？（四个士兵，扛着枪很威风的样子）并说出曲名；讲解曲子背景。
4、点题：师：聆听《士兵进行曲》。
设计意图：引发兴趣，带入新课。
二、学唱歌曲、探讨知新。
1、简介：讲解歌曲以玩具兵为题材的儿童歌曲，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
《士兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的故梦境事写成。
2、学唱：1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受后请学生翻书找找这首歌在哪里？2、几个小朋友在做什么?(一问一答的问对方名字，老师讲解)这些小朋友们自报姓名，互相认识，有没有成为好朋友呀？3、听老师范唱几次（用不同的姓名），学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
教唱歌曲，学生随琴齐唱，学生齐唱三遍。
3、互动：请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
（一起问，轮流答）4、小结：熟练练习设计意图：学习新知识三、巩固练习、反思创新。
1、练习：带领学生进行练习2、创新：可以让学生发挥想象，孩子的丰富想象力，联系到歌曲中来。
3、反思：学生年龄小需要反复练习，才能加深学生的理解能力。
设计意图：反复练习，开创思维。
教学反思：第三课劳动最光荣教学目的：１、聆听《劳动最光荣》２、聆听《森林中的铁匠》３、表演《理发师》４、表演《种玉米》教学目标：１、通过聆听《劳动最光荣》、《森林中的铁匠》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。
２、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。
３、能够编创歌词、设计动作表演以及"劳动"主题的编创尝试，并表现"劳动"的主题。
４、通过图谱"走欧"的学习与实践，掌握二拍子的时值。
教学重难点：１、指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
２、二分音符时值的学习与掌握。
教具准备：教学挂图、打击乐器、电子琴、多媒体等教学过程：第一课时一、听音乐《劳动最光荣》律动进教室。
二、聆听《森林中的铁匠》１、聆听《森林中的铁匠》２、请同学把这个故事说一说。
３、讨论4、以小组形式进行讨论发言，想出一些解决的方法。
三、请同学用动作表现出同学们做家务的动作（猜一猜）四、请同学用劳动有关的词语来读节奏。
出示：①2/4 ×××××|×××××|××‖五、聆听音乐《劳动最光荣》要求：边听边随音乐做劳动有关的动作。
六、学习新歌《理发师》１、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。
２、引导学生自编理发的动作，掌握歌词。
３、边读歌词，边做动作。
４、老师歌表演范唱《理发师》。
【目的】让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，懂得劳动是件愉快的事、开心的事。
５、跟学歌曲。
６、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进行交流表演汇报。
７、引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词最适合演唱。
七、小结这节课我们和三个和尚交朋友，懂得只有一份辛劳才有一份收获的道理，还学会了歌曲《理发师》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。
第二课时一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。
1、请同学看图模仿出声音。
①修桌椅的声音（叮当叮当）②扫地的声音（刷！刷！）③擦桌椅的声音（擦！擦！）2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
二、比较图谱"小人"，"掌握""×—"节奏１、比较节奏×—，×，×说明两个"走"是两拍，四个"跑"是两拍。
一个"走欧"也是两拍。
２、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。
三、学习歌曲《种玉米》1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。
