五年级上册语文课件-24 最后一分钟｜人教新课标 (共8张PPT)

1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
核心问题：
文中四次提到“最后一分钟”是在哪些地方？每一次表达的情 感有什么不同？ 串珠问题：
1.第一节运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了人们的什么心情？
2.第二节连续的几个“是”写出了什么？
3.第三节“百年的痛苦和欢乐”中，“痛苦”和“欢乐”分别指什么？ 4.“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜„„第一朵紫荆”暗示着什么？
说一说课文主要写了什么？
本文主要写了作者在1997年7月1日 香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有 历史意义的特；认真地听。
造句：课堂上我们要养成倾听的好习惯。 叩问：真诚热切地询问。 造句：香港大门前巨大的紫荆花雕塑，是全中国的 人民对香港的叩问与祝福。 脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气 节、骨气。 造句：无论遭遇怎样的艰难困苦，我们都要挺起脊 梁做人。
表达了怎样的思想感情？
当一纸发黄的旧条约悄(qiǎo)然落地，烟尘中浮现出来的长 城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦
和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！“发黄的旧条约”指
的是什么?为什么脸上会有泪珠在缓缓流淌? “发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》《展拓 香港界址专条》。在香港回归之际，压在中华儿女心头百年来的
理解词语
刹那：一般用来表示时间之短。
造句：刚才还面带笑容，刹那间怒目圆睁，大发雷霆。 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
造句： 踏上这块土地，我仿佛看到了昔日硝烟弥漫的战场。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。 造句：凛冽的寒风侵入骨髓，哨兵却如钢铸一般一动不动地
守卫着祖国的边疆。
理解词语

新课程 新思想 新理念
1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的 思想感情，激发热爱祖国的情感。
叩（kòu）（叩问） 刹（chà）（刹那） 硝（xiāo）（硝烟） 髓（suǐ）（骨髓） 铸（zhù）（铸造）
叩问：真诚热切地询问。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。 常被比喻为气节、骨气。
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
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硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。 骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列 强的侵略耻辱给中国人民造成了刻 骨铭心难以忘怀的伤痛。

①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。源自(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是崭新的日出， 所有的礼炮都是世纪的钟声。 香港，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最后一分钟的风雨兼程， 然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆……
读了这首诗，你懂得了什么?
(中国强大了，祖国领土更完 整了，中国人是爱自己的祖国的， 盼望祖国早日实现和平统一大业。)
香港的回归
中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是： 香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个 不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题， 未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后， 中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反 对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平 提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港问 题的构想。同时，随着1997年的日益临近，英国方面 不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这 种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。根据1984 年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给中国， 开设了特别行政区。香港特别行政区是中国的一个享 有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义政治制 度、经济制度和生活方式50年内不变。

二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
新课程 新思想 新理念
1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的 思想感情，激发热爱祖国的情感。
叩（kòu）（叩问） 刹（chà）（刹那） 硝（xiāo）（硝烟） 髓（suǐ）（骨髓） 铸（zhù）（铸造）
叩问：真诚热切地询问。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。 常被比喻为气节、骨气。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
香港特别行政区
紫荆,落叶灌木或小乔木， 叶子略呈圆形，表面有光泽， 花紫红色，荚果扁平。供观赏， 木材和树皮都入药。紫 荆花是香港特别行政区区花。 中央人民政府向特区政府赠 送的 礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑， 高6米，重70吨，用青铜铸造，典雅大方， 寓意深长，座落在香港会展中心新翼的海边， 已成为香港的标志之一。