三年级上册音乐教案-钟声人音版

演唱钟声叮叮当-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《钟声叮叮当》的曲调和歌词，能够较为准确地演唱出来。

2.通过演唱、体验音乐，培养学生的音乐感知和表现能力，激发学生学习音乐的兴趣。

3.掌握简单的节奏与旋律动作，增强儿童的节奏感和音乐感，从而培养学生的音乐天赋。

二、教学内容1. 歌曲欣赏让学生先听歌曲《钟声叮叮当-人音版》。

让学生先从整体上了解这首歌曲的曲调和歌词，能感受到歌曲的节奏感。

2. 歌曲学习1.反复播放歌曲《钟声叮叮当-人音版》。

2.教师和学生一起跟着歌曲的节奏够拍子。

3.分解学习歌曲的旋律，教师示范，学生跟唱。

4.教师顺着旋律，分段教唱歌词，学生跟着唱。

3. 演唱练习1.演唱一遍全曲，让学生掌握歌曲的整体感觉。

2.将歌曲分段，练习每一部分的唱法、发音和节奏感。

3.整体演唱歌曲，观察学生合唱的效果。

4. 节奏练习1.上楼梯：教师带着学生，一步一拍地上楼梯，学生尝试跟着教师的节奏够拍子；或者将楼梯拍子改成歌曲的旋律。

2.拍手音乐：带领学生拍手做节奏，并配合歌曲的旋律改变拍子的节奏和力度。

3.奔跑系列节奏：带着学生在空旷地带上跑步，同时练习跑步的节奏感，可以配合歌曲的旋律节奏。

三、教学方法1.听歌法：让学生先听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

2.师生合作教学法：教师示范唱歌，并带动学生一起唱歌。

3.唱慢学快法：学生不必一次学会一曲，分步练习。

四、教学效果评价1.学生能够正常演唱该曲，声音音准、气息吐放到位；2.学生能够较为准确地感知歌曲的节奏和旋律；3.整体效果比较好，学生能够比较流畅、自如地将歌曲的节奏、旋律和舞蹈动作结合起来。

五、教学总结本次教学主要是通过歌曲来进行教学，让学生在唱歌、跳舞、节奏练习中体验音乐，培养学生的音乐兴趣和音乐感。

同时，在教学过程中，老师尽可能地配合歌曲反复演唱，并尽可能让学生对音乐旋律、歌词理解更深入一些。

最终整个教学过程效果不错，通过快乐有效的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们迎接新年的喜悦心情。

歌曲为2/4拍，共24小节，旋律优美，节奏明快。

通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，喜欢合作。

但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《灵隐钟声》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐鉴赏力，培养团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新年喜庆的氛围。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏，提高音乐鉴赏力。

六. 教学准备1.准备歌曲《灵隐钟声》的乐谱。

2.准备相关的新年图片、视频资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.划分好学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解新年习俗，进入喜庆的氛围。

同时，引导学生关注灵隐寺的钟声，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《灵隐钟声》，学生跟随哼唱。

教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生初步感受歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对音准和节奏问题，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，检查学习效果。

教师点评，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）分析歌曲背后的文化内涵，引导学生了解我国传统文化。

让学生谈谈自己对新年习俗的认识，分享各自的家庭习俗。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《灵隐钟声》所体现的新年喜庆氛围和传统文化。

人音版小学三年级上册音乐教案〔精选10篇〕人音版小学三年级上册音乐教案〔精选10篇〕人音版小学三年级上册音乐教案篇1一、教学目的：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

二、教学重点：1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

三、教学用具：录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

四、教学过程：〔一〕、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。

师生问好。

〔二〕、学习歌曲，表现钟声。

1、学生讨论如何模拟钟声〔用“叮”“当”来模拟〕师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

师：如今加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶２、复习上下声部的旋律３、老师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

5、老师引导学生跟录音合作〔或老师唱高声部〕唱低声部，老师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏〔碰铃和三角铁〕，再加身体模拟大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完好演唱。

〔三〕、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。

听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。

〔多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片〕2、初听乐曲引子师：在音乐中你听到了什么声音？生答。

〔听出钟摆的滴答声。

‖：1525：‖〕3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱〔师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律〕4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

维也纳的钟声音乐教案篇一：人音版三年级上册《钟声》教学设计第七课钟声教学目标：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时11－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。

大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la lala3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。

用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：第二课时11－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。

歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们欢庆的场景。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的节日气氛。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统节日的喜庆氛围，了解佛教文化，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对佛教文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解佛教文化，感受新年喜庆氛围。

2.学会歌曲《灵隐钟声》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作意识，增强音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对佛教文化的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新年喜庆氛围，引导学生置身于寺庙钟声的场景中。

2.互动教学法：分组演唱、讨论，激发学生的合作意识和参与热情。

3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。

2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。

3.准备歌词卡片，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灵隐寺的图片，让学生初步了解佛教文化。

同时，播放新年喜庆的音乐，营造课堂氛围。

引导学生谈论对新年的印象，引出本课歌曲《灵隐钟声》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《灵隐钟声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

教师针对学生演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、合唱等互动活动，巩固所学内容。

2024年人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自2024年人音版三年级上册音乐教材第二单元《音乐时钟》。

具体内容包括：教材第二章《时间与节奏》中的《7钟声叮叮当》，通过学习这首歌曲，让学生了解时间与节奏的关系，掌握简单的音乐节奏。

二、教学目标1. 让学生了解时钟的运作原理，理解时间与节奏的关系。

2. 学会演唱歌曲《7钟声叮叮当》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过实践操作，提高学生的动手能力与合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化与掌握。

教学重点：理解时间与节奏的关系，学会演唱《7钟声叮叮当》。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、钟表模型、教学课件。

学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮、画纸。

五、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型，让学生观察钟表的指针运动，引导学生思考时间与节奏的关系。

2. 歌曲教学：（1）教师播放歌曲《7钟声叮叮当》，让学生感受歌曲的节奏与旋律。

（2）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏变化。

（3）分组练习，让学生相互合作，共同完成歌曲演唱。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组设计一个以时钟为主题的音乐剧，要求融入歌曲《7钟声叮叮当》。

（2）学生自由发挥，创作音乐剧，教师巡回指导。

4. 展示与评价：（1）各小组展示音乐剧作品，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 歌曲名称：《7钟声叮叮当》2. 时间与节奏的关系3. 歌曲节奏变化七、作业设计1. 作业题目：创作一个以时钟为主题的音乐剧，要求融入歌曲《7钟声叮叮当》。

2. 答案示例：一个关于时钟的音乐剧，讲述了一个时钟在一天中的不同时间所发生的故事，在晚上7点整，时钟响起《7钟声叮叮当》的旋律。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲《7钟声叮叮当》，让学生了解了时间与节奏的关系，提高了学生的音乐素养。

在实践操作环节，学生的创作能力与合作意识得到了锻炼。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的时钟，了解不同时钟的节奏特点，尝试创作更多以时钟为主题的音乐作品。

人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案第七课钟声教学目的：⑴钟声能唤起人们无限的遥想，本课围绕这一主习题选编了不同格调的歌曲，让学生在美好的音乐声中激发对音乐的兴趣。

⑵凝听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的格调情趣。

教学重点、难点：⑴创编活动。

⑵有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

课时安排：二课时第一课时：《钟声叮叮当》备课日期月日上课日期月日一、组织教学⑴拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

⑵师生问好。

二、导入⑴凝听《维也纳的音乐钟》。

⑵音乐钟的主习题（见课本28页）。

⑶复听歌曲并感受音乐的情绪，凝听主习题曲调出现了几次？三、学唱歌曲⑴体验感知，凝听歌曲《钟声叮叮当》范唱。

大家在歌声中感受到什么？（交流）⑵发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la⑶重复屡次听范唱，跟录音哼唱曲调。

用“Ｌa”模唱主旋律，注意难点。

⑷跟老师的伴奏学唱歌曲。

⑸小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“Ｖ”处要换气。

⑹创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。

课时小节及领会：第二课时：《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日一、组织教学⑴拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

⑵发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。

⑶复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、凝听《灵隐钟声》⑴这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰盛音色和宽广的表现力，描画出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

⑵初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？⑶复听，边看谱例边哼唱乐曲主习题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲⑴导入：三拍子节奏练习。

⑵凝听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自人音版三年级上册音乐教材第六单元《快乐的小钟》，主要学习《钟声叮叮当》这首歌曲。

教学内容涉及歌曲学唱、音乐理论知识、音乐欣赏等方面。

具体章节为第六单元第一课时。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《钟声叮叮当》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。

2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3. 学习简单的音乐知识，如音符、节奏等，并能运用到实际演唱中。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化、音符的识读。

教学重点：歌曲的旋律、歌词的学习，音乐知识的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、钟模型、音符卡片等。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用钟模型，模拟钟声，引导学生模仿钟声的节奏，感受音乐的韵律。

2. 歌曲学习（1）教唱歌曲《钟声叮叮当》，注意节奏、音高的准确性；（2）学生跟唱，注意歌词的发音和情感表达；（3）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。

3. 音乐知识讲解（1）介绍音符、节奏等基本音乐知识；（2）结合歌曲，分析音乐元素在歌曲中的应用。

4. 例题讲解（1）出示音符卡片，让学生识别并唱出相应的音符；（2）分析歌曲中的节奏变化，并进行练习。

5. 随堂练习（1）学生独立演唱歌曲，教师点评；（2）分组进行节奏练习，提高学生的节奏感。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识；（2）布置课后作业，鼓励学生课后练习。

六、板书设计1. 歌曲名：《钟声叮叮当》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 音乐知识：音符、节奏等4. 课后作业：练习题目七、作业设计1. 作业题目：熟记《钟声叮叮当》的歌词和旋律，并进行演唱。

2. 答案：见课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如自然界的声音、生活中的节奏等，激发学生对音乐的兴趣。

人音版三年级音乐上《钟声》说课稿(4)人音版三年级音乐上《钟声》说课稿(4)《钟声》说课稿各位专家领导老师,大家好!这次我说课的内容是第七课《钟声》.钟声能唤起人们无限的遐想.本课中的四首音乐作品,都是围绕《钟声》这一主题而选编的中外不同风格的音乐作品.通过分析,我决定分三课时完成本课教学.第一课时为学唱、表演《钟声响叮当》.欣赏《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》为第二课时,学唱《美丽的黄昏》及另外内容安排至第三课时.今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈.首先,我想对这教材内容说说自己的想法.一、教材分析歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲,6/8拍,大调式.歌词中出现”叮叮当”模拟了悠扬的钟声,合唱声部运用了同音的支声作为衬托,犹如一曲美妙动听的”钟声交响曲”在空中回荡,在耳边久久回响.是一首歌词简单、曲调规则的澳大利亚民歌.但是在旋律中4、7两音出现很多.这对三年级的孩子来说,为学习新歌增加了一定的困难.二、教学目标综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:1、能准确地、有感情地演唱歌曲《钟声叮叮当》.3、鼓励学生运用各种打击乐器为歌曲伴奏.3、能使学生从歌声中感受到”钟声”无限的魅力,并从中引起遐想,培养学生的想象力和审美能力.其中教学重点设定为:能准确地、有感情地演唱歌曲《钟声叮叮当》.并能从中引起遐想.教学难点为:2、唱准”4、7、1”的音高.三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出:音乐课应以”学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造.同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透.鉴于以上理念,我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展.教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵.再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践.那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:四、教学流程及相关考虑:一)组织教学老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室,鼓励学生采用适当的动作律动.然后,师生问好.(在这一环节中,我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点,通过学生听、选适当动作律动,自然感受到6/8拍音乐的节奏特色,为本课的学习打下了一定的基础,其次,也营造出了浓郁的音乐课氛围.)二)学唱音阶1、课件先出示”1-1”音阶的楼梯:8档楼梯分别表示1、2、3、4、5、6、7、1这几个音节,在老师的范唱下模唱几遍,加深印象.2、课件出示”小白兔跳楼梯”的动画,向孩子们说明:小白兔要听着音乐跳到相应楼梯上.然后听老师弹奏音阶,比一比哪一只小白兔跳得又快有好.在这个游戏中,老师要注意多强调”4、7”这两个音,每答对一次后,就奖励该孩子来教大伙一起唱一唱.3、老师提供给6/8拍节奏型,请学生自选音编创小段旋律.争做小小作曲家. (我在这个环节中设计了”小白兔跳楼梯”的小游戏,使枯燥的音阶练声变得生动有趣,更容易激起孩子学习的兴趣.音阶练习中强调了”4、7”的音准,渗透6/8拍节奏特点,为突破教学难点,更好、更快地学唱歌曲,做了扎实的铺垫.另外设计了”争做小小作曲家”创编活动,更有效地激发了孩子们学习的兴趣,培养创造能力和音乐表现能力)三)学唱歌曲1、老师悄悄地敲击工艺钟,问学生是什么声音?引出课题《钟声叮叮当》2、请孩子们闭上眼睛静静地歌曲录音演唱.说说自己想到了什么?鼓励孩子各抒己见.3、课件上出示歌谱,请小朋友们跟着老师范唱唱一唱谱.然后,出示歌纸,利用色块引导学生观察曲谱,掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用.4、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音声部歌词.5、课件再出示图形谱,引导学生结合图形谱认唱唱名.(在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与,引导学生每一遍听都有其侧重要求,通过整体听唱学会歌曲.运用图形谱帮助学生更好地掌握旋律走向和音高位置,并直观形象地展示强拍位置,为后面的加入低音声部完成二部合唱提供帮助.)四)表现歌曲.1、指导学生用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体,教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏.鼓励孩子们也试着为歌曲伴奏.2、学生随伴奏音乐唱歌词,教师尝试用口风琴加入低音声部,感受二部效果.3、合唱全曲,一部分学生唱高音声部歌词,一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部.想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景.(利用口风琴这一学具帮助解决二部合唱的难点,层层深入表现歌曲.营造人人想、人人做,全面参与的气氛.激发每个学生的学习潜能和热情,激活学生思维.)五)课堂小结,组织下课1、老师对本课内容做一小结:鼓励孩子们会善于倾听生活中各种美妙的钟声,并从中引起遐想.并且希望孩子们都能成为一个善于发现美,表现美的孩子.2、师生用音乐语言互道再见.然后在美妙的《维也纳的音乐钟》的音乐声中离开教室.(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,这个环节中,老师向孩子们提出了殷切的希望,让孩子们在美妙的音乐声中离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑孩子们的学情,学习的习惯、爱好等方面的因素.但不管怎样,我认为,一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界! xxwww. xxwww.。

人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自人音版三年级上册音乐教材第六章《快乐的音乐时钟》，具体内容包括《钟声叮叮当》这首歌曲的学习及节奏练习。

二、教学目标1. 让学生掌握《钟声叮叮当》的歌词和旋律，并能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。

三、教学难点与重点重点：掌握《钟声叮叮当》的歌词、旋律和节奏。

难点：对歌曲中节奏变化和音高的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、钟表模型。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，让学生观察并模仿钟表的滴答声，引导他们感受时间的流逝。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《钟声叮叮当》，让学生初步感受歌曲旋律。

（2）教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）分组练习，互相评价，提高学生的合作能力和音乐素养。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，进行示范。

（2）针对学生存在的问题，进行个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

（2）进行小组比赛，检验学生的学习成果。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《钟声叮叮当》2. 歌曲旋律：简谱、歌词3. 节奏练习：重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《钟声叮叮当》，并解释歌曲的意义。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《钟声叮叮当》，使学生掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，培养了他们的时间观念。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂教学中出现的问题进行反思，不断提高教学质量。

拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的时间节奏，如：早晨起床、上学、上课等。

2. 学唱其他关于时间的歌曲，提高学生对音乐的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标中的节奏感知和表现能力的培养。

2. 教学过程中的节奏变化和音高的把握。

3. 例题讲解针对学生存在的问题进行个别指导。

人音版三年级上册音乐教案7钟声叮叮当一、教学内容本节课选自人音版三年级上册音乐教材第六章《快乐的音乐时钟》，详细内容包括《钟声叮叮当》歌曲学习，节奏感知与创作，以及相关的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《钟声叮叮当》的旋律与歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，能进行简单的节奏创作。

3. 加深学生对音乐时钟的认识，了解音乐与时间的关系。

三、教学难点与重点重点：掌握《钟声叮叮当》的旋律与歌词，理解音乐时钟的概念。

难点：节奏的感知与创作，以及音乐时钟的运用。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐时钟、钟表模型。

学具：音乐教材、铅笔、橡皮、五线谱本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个音乐时钟，引导学生观察时钟的指针跳动与音乐之间的关系，激发学生对音乐时钟的兴趣。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《钟声叮叮当》，学生跟唱。

（2）分析歌曲旋律，指导学生用五线谱表示。

（3）分组练习，互相检查歌词和旋律的准确性。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解音乐时钟的原理，引导学生理解音乐与时间的关系。

（2）以《钟声叮叮当》为例，分析歌曲中的节奏特点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主创作简单的节奏，以时钟的跳动为参照。

（2）互相交流，讨论创作的节奏是否符合音乐时钟的特点。

5. 歌曲演唱展示（5分钟）每组选取代表进行歌曲演唱展示，评价并给予鼓励。

六、板书设计1. 《钟声叮叮当》歌词与旋律五线谱。

2. 音乐时钟原理及节奏创作示例。

七、作业设计1. 作业题目：创作一个以《钟声叮叮当》为背景音乐的时钟节奏。

（1）嘀嗒嘀嗒，嘀嘀嗒（4拍）（2）叮咚叮咚，叮叮咚（3拍）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐时钟的兴趣浓厚，但在节奏创作方面还需要加强引导。

2. 拓展延伸：让学生课下观察生活中的音乐时钟，尝试用音乐表达时间的变化，提高学生对音乐与生活联系的认识。

人音版三年级音乐上册《钟声叮叮当》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版三年级音乐上册第五单元《钟声叮叮当》。

歌曲以欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了新年的喜庆氛围。

歌曲共四乐句，节奏明快，富有童趣。

教学过程中，我将引导学生感受歌曲的风格特点，学会歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学目标1. 让学生感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律，体验新年喜庆的氛围。

2. 培养学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力，提高学生的音乐表现力。

3. 引导学生通过音乐活动，培养团队协作精神和创造力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《钟声叮叮当》，能够用打击乐器为歌曲伴奏。

难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握，以及打击乐器的选用和配合。

四、教具与学具准备教具：钢琴、打击乐器（如铃鼓、木鱼等）、录音机、课件。

学具：乐谱、打击乐器、录音机。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放新年喜庆的音乐片段，让学生感受新年的氛围。

引导学生谈论对新年的印象和期待，从而引出本节课的歌曲《钟声叮叮当》。

2. 歌曲学唱（10分钟）教唱歌曲，让学生跟唱。

注意指导学生掌握附点八分音符的节奏。

引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的欢快氛围。

3. 打击乐器伴奏（10分钟）讲解打击乐器的选用和演奏方法，让学生分组练习。

每组选择一种打击乐器，为歌曲《钟声叮叮当》伴奏。

注意引导学生配合好节奏，保持音量的和谐。

4. 课堂展示（5分钟）每组学生展示打击乐器伴奏，其他学生齐唱歌曲。

鼓励学生发挥创造力，在伴奏中加入自己的特色。

六、板书设计《钟声叮叮当》欢快节奏优美旋律七、作业设计1. 作业题目：学会歌曲《钟声叮叮当》，并用家庭打击乐器为歌曲伴奏。

答案：学生能够熟练地唱出歌曲，并能选用合适的打击乐器进行伴奏。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《钟声叮叮当》的学习，学生们能够感受到新年的喜庆氛围，学会歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

在教学过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

钟声叮叮当1教学目标1、感受和体验不同的“钟声”音乐，唤起先生心底的遥想，使之乐于参与音乐活动，加强音乐学习的热情和兴味。

2、经过模拟“大钟”和“小钟”的声响来掌握二声部音高。

3、能用精确的节奏、正确的换气和和谐优美的声响来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

2学情分析三年级的先生有必然的音乐基础，思想活跃，好奇心强。

3重点难点教学重点：感受和表现“大钟”和“小钟”的声响教学难点：和谐精确的演唱二声部4教学过程教学活动活动1【导入】一、情境导入，引入课题师：很高兴今天能与三年（2）班的同学们认识，老师如今要让你们猜一猜，你们听到的是甚么声响呢？（钟声）1、课件播放钟声（当）师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一同来听一听吧！2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？发问：①师：你能模拟钟摆的声响吗？谁能来模仿一下。

“当”②生活中我们听到的钟声是长音还是短音？你还能用甚么声响来模仿钟声“叮”③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声（1和5）④是否是一切的钟声发出的声响音高都是相反的吗？从音的高低来考虑，是大钟的声响低还是小钟的声响低？听听看，老师给的两个音高，哪个更能模仿大钟，哪个更象小钟的声响（1和5）活动2【讲授】二、教授新课1、发声练习请先生模仿钟声（提示先生模仿大钟、小钟等声响）同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别合适大钟演唱的旋律，请看（出示课件），你们能唱一唱吗？1=D6/800‖：1·1·︱1·1·︱1·1·︱5·5·︱5·5·︱5·5·︱5·5·︱1·00:‖5·5·︱1·‖2、师弹琴，生唱旋律3、师指着曲谱，生试唱师：由于我们谱子1、5都比较多，同学们有的时分唱的不是很精确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？3、先生用身体模仿钟声师：真不错，刚才我看到同学们唱的时分身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来做一做听到的声响呢？4、用碰铃模仿小钟的声响师：你们模仿的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声响跟你们唱的都不一样，你们来听听。

聆听灵隐钟声-人音版三年级音乐上册教案课程目标
1.让学生了解古代寺庙钟声的历史背景和文化意义
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让其学会欣赏音乐中的悦耳旋律
3.提高学生的口齿表达能力和合作意识
教学内容
1.介绍灵隐寺的历史和文化背景，以及寺庙钟声的意义
2.聆听灵隐寺钟声，感受其中的韵律和旋律
3.合唱古曲《喜迎佛诞》，熟悉旋律及歌词，并将钟声和歌曲结合起来演唱
4.分组，模拟寺庙钟声，按照规定时间敲响“钟声”，聆听和表达合唱的感受
教学过程
第一步：引入
教师介绍灵隐寺的历史和文化背景，带领学生了解寺庙钟声的意义和历史渊源，让学生能够产生浓厚的情感共鸣。

第二步：聆听钟声
让学生在安静的环境下聆听寺庙钟声，让学生感受其中的韵律和旋律，从中了解音乐的魅力。

第三步：合唱古曲
教师尝试演唱古曲《喜迎佛诞》，让学生随着教师唱一遍，并结合着寺庙钟声来演唱，使学生能够吸收旋律和歌词，并熟练掌握。

第四步：分组练习
教师将学生分为小组，让学生模拟寺庙的钟声，按照规定时间敲响钟声，让学生能够够充分享受合唱的感受。

教学评估
教师在教学过程中，要多次与学生交流沟通，考核学生是否熟练掌握古曲及歌词；同时，在分组练习中，检查每个小组学生的合作意识，是否能够更好地完成任务。

教学反思
通过本次教学活动，学生不仅能深入了解到寺庙钟声的历史背景和文化意义，还增强了音乐鉴赏能力，同时也提高了口齿表达和合作意识，能够够有效地满足学生的多方面需求。

（完）。

第七单元第二课时《钟声》一、教学目标：1、通过欣赏《灵隐钟声》使学生感受乐曲幽静、悠远的意境；2、聆听、对比《灵隐钟声》与《维也纳音乐钟》两首曲子，分析并说出不同之处；3、学习模唱两首曲子的主要旋律，记住电子琴的音色。

二、教学重点：感受、对比两首乐曲的不同之处。

三、教学难点：器乐曲在聆听时容易缺乏代入感，需用故事、场景进行引导。

四、教学过程：（一）组织教学、导入图片导入：展示灵隐寺大钟与维也纳安卡钟并简单介绍。

灵隐寺：在中国杭州，是全国重点文物保护单位。

维也纳：奥地利首都，世界音乐之都。

问：灵隐寺的大钟和维也纳的音乐钟有什么共同的作用？答：用来报时；著名的旅游景点（引导学生回答）（二）欣赏1、欣赏《灵隐钟声》简单介绍：曲作者：浦奇璋，是一位优秀的作曲家，曾在1984年用电子琴改编古筝名曲《渔舟唱晚》，改编曲的选段被中央电视台选来作为天气预报的背景音乐，已经在电视节目上播放了三十多年。

演奏乐器：电子琴，电子键盘乐器，一种电子合成器，演奏时可以同时发出多种乐器的音响，但因为是录音所以多少会有点失真，听的时候可以通过这一点来区分电子琴和真实乐器的声音。

欣赏：第一遍：注意，乐曲用电子琴模仿了钟声和木鱼声，听完之后请同学说说，你有怎样的感觉。

（阴森、冷清、清幽、幽静、悠远等）视唱旋律：第二遍：问：试着数一数书中的旋律出现了几次？每次出现有什么不同？答：三次，乐器不同。

创编：跟着主旋律，边唱边模仿撞钟或敲木鱼，感受心神宁静的禅意。

2、欣赏《维也纳的音乐钟》简单介绍：维也纳的安卡钟：是世界上最长的时钟。

上面有十二组非常精美的人偶，都是维也纳的历史名人，每个整点，都会有一组出现在表盘上报时，而中午12点时，12个人偶会依次出现，并演奏与这些人物有关的音乐。

曲作者：柯达伊演奏形式：管弦乐欣赏：第一遍：从音乐形式要素分析，维也纳音乐钟和灵隐钟声有什么不同？答：速度更快，力度更强，情绪情感更欢快、活泼等。

视唱旋律：第二遍：这段旋律在音乐中一共出现了四次，每两次之间都出现了一组人偶，有国王、公主和士兵，请听出人偶出现的顺序（士兵-国王-公主）音乐结构：音乐钟-士兵-音乐钟-国王-音乐钟-公主-音乐钟A-B-A-C-A-D-A 回旋曲式（三）课堂小结在两首截然不同的乐曲中，我们感受到了不同文化里的钟声，钟可以让我们更清楚地感受到时间的流逝，同时，它也承载着人们对未来时间的期盼。