Unit 6 Fruit Lesson 3 教案1-公开课-优质课(人教一年级起点精品一上)

Unit 6 Lesson 3《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．能够正确模仿购物用语。

2．能够理解听力内容。

二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。

2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。

三、情感态度和价值观让学生在生活中大胆说英语，提高自信心，增强生活能力。

教学重点完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.教学难点训练学生听力，让学生跟着录音复述。

教学方法讲授法、情景演绎法、情景教学法、任务型教学法。

课前准备1．9种水果实物或蜡制品。

2．教学挂图，9种水果图片。

3．教学投影片，教学录音磁带。

课时安排6课时。

第3课时。

教学过程一、导入新课教师可以利用上一课所学的歌谣来复习单词，然后通过提问引入新课。

二、新课学习A Let's act and talk．1．初步学会购物的日常交际用语。

2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。

3．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。

4．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。

5．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。

如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want?S: Bananas.T: How many?S: Two.T: You'll say“May I have two bananas, please?”S: Thank you.学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。

通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。

2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。

2. 学具：学生自备水果模型或图片。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。

3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。

主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。

作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。

2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。

3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。

课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。

但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。

【人教版】三年级上英语《Unit 6 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 6》的主题是关于日常生活中的事物和颜色。

本单元包括词汇的学习，如水果、颜色、数字等，以及简单的日常对话。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语口语交流。

但是，他们的语法和书写能力还不够成熟，需要教师的耐心引导和反复练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此，教师需要通过有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和日常对话，并能正确运用。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和日常对话。

2.难点：词汇的准确运用和日常对话的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务驱动法。

通过创设情境，让学生在实际环境中运用英语，提高他们的口语表达能力。

同时，通过互动教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

任务驱动法能够让学生在完成任务的过程中，自主学习，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物、卡片等。

2.教学设备：投影仪、音响设备、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

然后，教师用简单的英语与学生进行互动，询问他们的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等，让学生初步运用英语进行交流。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和日常对话，并用实物进行辅助教学。

在呈现过程中，教师用简单的英语解释词汇和对话的含义，让学生初步理解和掌握。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组操练，让学生在实际环境中运用英语。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 3｜人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》一年级上册英语第六单元“Fruit”的第三课时。

学生将在前两课时的基础上，进一步学习水果类单词，并通过趣味活动加强对单词的记忆和应用。

教学内容包括认识并熟练运用单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”，以及简单句型“Do you like? Yes, I do./No, I don't.”教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并读写单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

教学难点1. 单词的正确发音，尤其是“orange”和“grape”两个单词的发音。

2. 句型的正确运用和交流中的自然切换。

教具学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT课件、录音机。

2. 学具：学生自备水果模型或图片。

教学过程第一环节：导入通过展示各种水果图片，引导学生复习已学过的水果单词。

提问：“Do you like apples?”引导学生用“Yes, I do./No,I don't.”回答。

第二环节：新课内容学习使用PPT展示新单词“orange”、“banana”和“grape”，并教授发音。

通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握单词的正确发音。

利用单词卡片游戏，加强学生对单词的记忆。

第三环节：句型练习用新学的单词练习句型“Do you like?”。

学生分组进行角色扮演，练习对话。

第四环节：巩固活动设计“水果市场”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学单词和句型。

教师巡回指导，纠正发音错误，强化句型运用。

布置作业：让学生回家后，向家长展示所学的水果单词，并尝试用所学句型进行对话。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点单词和句型，辅以生动的图片，帮助学生记忆和理解。

Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。

2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。

3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。

二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。

1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。

2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。

•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。

•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生:Do you like ... ? 引导学生回答:Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问:Do you like pears? 学生来回答:Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。

•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。

(2) 分组活动•让学生两人一组活动。

教师巡视指导。

4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。

1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。

•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生:What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答:An apple.或A red apple.等。

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Fruit》以水果为主题，通过Story Time环节，学生将学习如何用英语描述和表达水果。

教学内容主要包括水果词汇的引入、句型的构造、以及围绕水果的简单对话。

教学目标1. 学生能够识别并正确发音本单元所学的英语水果词汇。

2. 学生能够使用简单的句型描述水果，如"What's this?" "It's an apple."。

3. 学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。

4. 学生能够理解并参与关于水果的英语小故事。

教学难点1. 水果词汇的正确发音，尤其是相似音素的区分。

2. 句型的正确构造和使用。

3. 在实际对话中的词汇和句型的应用。

教具学具准备1. 水果卡片或实物。

2. 教学挂图或PPT。

3. 录音设备。

4. 学生练习册。

教学过程第一阶段：引入通过展示水果卡片或实物，引导学生用中文识别并命名水果。

教师用英语介绍水果，让学生模仿并跟读。

第二阶段：学习教师通过教学挂图或PPT展示句型，并引导学生理解句意。

学生跟读并模仿句型。

进行小组活动，学生之间用句型进行对话练习。

第三阶段：应用学生分组，每组选择一种水果，用所学句型编写小对话。

各小组展示对话，教师给予反馈。

第四阶段：巩固教师讲述一个简单的英语小故事，内容围绕水果。

学生听故事并回答问题。

学生复述故事。

板书设计本单元的重点水果词汇。

句型构造示例。

小组活动的指导要求。

作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习。

2. 学生用所学句型编写关于水果的简单对话。

3. 家长协助，让学生在家中用英语介绍不同的水果。

课后反思课后，教师应反思教学内容是否适当，学生是否能够达到教学目标，教学难点是否得到有效解决。

同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。

本文档共计约600字，如需进一步细化或扩展，请根据实际教学情况进行调整。

一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。

2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。

情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。

2.增强学生对英语学习的兴趣。

3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。

学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。

2.培养学生自主学习的能力。

二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。

2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。

”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。

”进行简单的英语口语交流。

三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。

2.句型：“What fruit do you like? I like _____。

”3.描述水果的颜色和形状。

教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。

然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。

2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。

3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。

”进行示范，然后让学生跟读。

之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。

教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。

2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. “Do you like？”句型的运用。

教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。

2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。

3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。

教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。

3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。

4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。

板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。

2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。

作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。

2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。

Unit6 第3课时教学设计【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。

2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。

3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。

教学重难点能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。

二、教学过程A. Look, draw and say.?借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。

1. 热身活动?教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。

2. 猜一猜，说一说?教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。

?让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。

?拿出水果、动物、颜色的图片，问学生：Do you like ... ? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范?教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问：Do you like pears? 学生来回答：Yes, I do.或No, I don’t.?请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。

?教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。

(2) 分组活动?让学生两人一组活动。

教师巡视指导。

Tip:这个活动尽量给学生比较充足的时间，让学生有更多支流的机会。

为了增加趣味性，活动还可以在全班范围内开展。

4. 评价?评价建议请参考第 1.2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。

Unit 6 Fruit第1课时Lesson1一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange，了解补充词汇peach, lemon.2.能够听懂教师的指令语Show me …并做出相应动作。

3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。

4.知道水果对身体的好处，不挑食。

二、教学重难点1.单词apple, banana, pear, orange，以及指令语Show me …2. apple和orange前冠词用an.3.能够跟随录音，大胆模仿说歌谣。

三、教学准备教学课件；卡片等。

四、教学过程I. Warm-up(1) 师生问候复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。

教师向任意一名学生问好，T: Good morning.S: Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。

(2)Let’s watch播放视频“【文化知识】常见水果简笔画”，让学生初步感知常见水果。

设计意图：轻松的视频创设学习氛围，同时引出本单元课题：Fruit.(3)Look and say展示fruit store图片，T: Now we are in the fruit store, what can you see?设计意图：在情境中引出新授词汇，激发学生学习兴趣。

Ⅱ. Presentation1. Look and learn逐个呈现水果实物及单词，教授新单词：apple, banana, peach, orange.(an apple, a banana, a pear, an orange, a peach, a lemon，注意提示学生a与an的意思，apple 与orange前冠词用an )设计意图：学生在水果店中看到了这些水果，在真实情境中激发学生学习兴趣，同时补充的词汇peach与lemon都是学生生活中常见的水果，拓展了学生的知识。

一年级上册英语说课稿－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、教材分析本单元学习目标为：1.掌握单词：apple, banana, peach, pear, watermelon；2.学会表达水果类别；3.能听懂故事，正确回答问题；4.学会通过简单的角色扮演来练习语言运用。

本单元的教学内容主要分为两部分，一是学习并掌握五种水果的名称，二是通过故事来练习语言运用和理解。

二、教学目标与要求1. 语言目标：1.学会并正确运用单词：apple, banana, peach, pear, watermelon；2.学会表达水果的类别；3.能够听懂故事，掌握故事中的主要内容；4.能够通过简单的角色扮演来练习语言运用。

2. 学习策略：1.听、说、读、写四个方面来进行训练；2.利用课堂小组活动来提高学生的参与度和合作能力；3.引导学生通过故事来理解生词，提高学生的学习效果。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.学习并掌握五种水果的名称；2.练习通过简单的角色扮演来练习语言运用。

2. 教学难点1.学生在听懂故事的过程中需要对于生词“eat”、“taste”等进行理解；2.学生需要能够准确表达水果的类别。

1.情景教学法：通过互动的方式引导学生感受故事情节，帮助学生理解生词；2.合作学习法：利用小组活动促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果；3.视听教学法：学生通过观看视频、听CD和录音来提高听说能力；4.归纳总结法：让学生通过回忆、讨论和总结的方法巩固新学习和旧知识。

五、教学过程设计1. 准备工作：1.准备教学PPT；2.准备教学录音；3.准备教学视频；4.准备学生练习用的水果实物和图片。

2. 教学过程Step 1（五分钟）：引入新单词。

通过看图学单词，让学生快速了解并掌握五种水果的名称：apple, banana, peach, pear, watermelon。

Step 2（十分钟）：学习水果的类别。

一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson3 Fruit | 人教新起点1. 教学目标•能够掌握单词：banana, apple, pear, orange, watermelon；•能够理解并使用“Do you like…？”句型；•能够表达自己对水果的喜好。

2. 教学重点难点•掌握单词：banana, apple, pear, orange, watermelon；•熟练使用“Do you like…？”句型；•能够用英语自信地表达自己对水果的喜好。

3. 教学准备•PPT；•单词卡片；•水果图片；•水果声音素材。

4. 教学过程4.1 观看视频用小熊宝宝的果果视频引入本课的主题。

4.2 学习新单词1.师生一起学习新单词：banana, apple, pear, orange, watermelon。

2.师生一起做读音练习，边读边听，使学生能够准确地朗读单词。

4.3 感知水果外形和发音1.师生共同观看课件上的水果图片，并指出水果的名称；2.配置音频素材举行听力练习，让学生通过听声音猜测出水果的名字。

4.4 学习并练习句型1.师生一起学习基本的句型“Do you like…？”；2.通过PPT的展示，让学生明白该句型的用法和表达方式；3.以课件中列举的水果为例，师生配对进行练习，“Do you like…”“Yes,I do.”“No, I don’t.”4.5 拓展阅读让学生通过阅读关于水果的小故事，培养学生对英语阅读的兴趣，并进一步巩固新学的单词和句型。

4.6 情境实践设计小组活动，让学生分组，将课文中提到的水果拼图完成，并将所完成的拼图用Do you like…？句型来引导组内讨论。

4.7 总结复习总结本课内容，让学生回忆新学的单词和句型，并巩固相关知识点。

5. 课后作业1.让学生听PPT中的音频素材并说出相应的单词；2.使学生阅读英文小故事，运用Do you like…？句型来表达故事中出现的水果喜好。