“让生命之花绽放”评课稿

【案例信息】案例名称：《让生命之花绽放》（人教版七年级上册第二单元第三课第三框）授课教师：康靖（北京八中，中学高级）【教学设计】教学基本信息课题《让生命之花绽放》学科思想品德学段：初中年级七年级（上）相关生命教育领域指导思想与理论依据新课程倡导教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习。

传统的课堂教学中，教师常常进行灌输式教学，从理论到理论，学生被动地接受知识，对学习不感兴趣，缺乏主动性、创造性。

本课教学努力做到教学内容生活化，让教学贴近学生，贴近生活，尊重学生在课堂中的主体地位。

在课堂中采用身边的事例、问卷调查、故事等让学生充分体验和感受，在体验和感受中产生情绪情感的升华，上升为理性认识，从而达到教学目的。

教学背景分析教学内容：本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分，学生在前两框激发学生热爱生命之情的基础上，探讨如何珍爱我们的生命，本框是本节课的重点，也是本课的难点。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。

学生情况：青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。

他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，对尊重、敬畏、珍爱生命不能正确的理解。

教学方式：情境式、探究式教学手段：多媒体教学手段技术准备：教师制作的课件教学目标(内容框架)（一）情感态度与价值观目标懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命；感悟生命的意义不在于长短，而在于奉献。

（二）能力目标1．进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。

2．培养全面、辩证分析问题的能力。

让生命之花绽放说课稿我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《思想品德》七年级上册第三课第三框题“让生命之花绽放”李秀莉我的说课分为五部分：一、说教材，二、说教法学法，三、说教学流程，四、说板书五、说教学评价。

一、说教材：教材的地位和作用：本框题是第三课“珍爱生命”的重点和难点，是对学生进行“正确认识生命”和探讨“人生的意义”的生命教育，对青少年形成正确的人生观、价值观极为重要，因此，本节课内容在全书中占有重要地位。

教学目标：知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意义的真正内涵。

能力目标：学会悦纳自己的生命，提高学生在困境中求生的能力以及对人生意义、价值重新审视定位的能力。

情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情；引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。

教学重点：培养学生珍爱生命的意识。

教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，树立积极的人生观。

二、说教法学法：说教法：依据新课改师生互动，生生多动的理念，我采取的教学方法有：1.情境教学法：以新闻故事、图片来创设情境，激发学生的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维。

2.案例分析法：通过对典型案例的层层设疑，启发引导学生思考、体验、感悟，在自主学习中，培养学生分析解决问题的能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论、合作交流，调动学生参与的热情，体验成功的喜悦。

说学法：本着新课改更关注学生的“学”的理念，在课堂上我尽可能为学生搭建一个学习的平台，充分体现学生的主体地位，因此采用的学法主要有情境体验法、合作探究法、自主学习交流法。

教学手段：采用多媒体教学。

利用多媒体设置种种情境，激发学生兴趣，提高课堂实效。

三、说教学流程：（一）创设情境、激情引趣为了让生命的话题贴近学生的年龄实际，我选取了16岁少年子尤的真实故事，介绍子尤同病魔作斗争过程中表现，引导学生思考：子尤身上有哪些优秀品质？从中可以看出子尤对生命的态度是怎样的？在学生回答的基础上，教师指出生命如花，我们应象子尤那样，不管生命是长是短，都要让生命之花绽放，自然导入新课。

让生命之花绽放一、教学目标：[知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

[能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

[情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。

二、教学重点：肯定生命、尊重生命三、教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？四、课的类型：新授课五、教学方法：循循诱导式六、课时安排：一课时七、教学工具：黑板、粉笔八、教学过程【导入新课】：同学们，通过了上一节课的学习，我们认识了这个缤纷的世界，懂得了生命需要互相关爱，同时也了解了人的生命的独特性。

今天，就让我们一起来学习新的内容——让生命之花绽放。

（板书）这一节课将会由三个框题组成。

首先，我们来学习第一框题的内容——永不放弃生的希望（板书）●永不放弃生的希望1、如何创造生命的奇迹同学们，你们还记得发生在去年512汶川大地震吗？（学生回答：记得）当你听到这灾难发生的消息时，你的内心有何感受？（学生回答……）是的，汶川的灾难，纠痛着我们每一个人的心，同时也让我们收获了许多的感动。

老师在网上曾看到这样一个事例：在彭州有一位叫马志成的十五岁的小伙子，在地震发生当天，他跟随家人到汶川走亲戚，在亲戚家中，灾难发生了。

马志成所在的房屋整个坍塌，坐在堂屋靠里的他在跑到房梁处时，被压在了梁下。

他的亲人跑出房屋后才发现他被埋在了废墟中。

第二天，他的亲人却奇迹般地发现他爬出了废墟。

（这究竟是怎么一回事呢？）哦……原来，马志成被掩埋后，房梁虽然压住了他，但形成了一个小空间，他能够活动手臂，也能摸到全身的各部位。

在等待了几个小时后，他开始一点点朝一个方向挖掘，一直不断地用手挖，最后竟然爬了出来。

公开课教案
课题：七年级思想品德上册第三课第三框题《让生命之花绽放》
授课教师：清流县城关中学林晓菲
一、教学目标
1、知识目标：认识生命的可贵，肯定、尊重、悦纳、完善生命并延伸生命价值。

2、能力目标：培养学生在日常生活中的自救能力。

3、情感态度与价值目标：热爱生命、乐观向上，保护生命、意志坚强。

二、教学重难点
1、教学重点：日常生活中的基本求生知识。

这是教学的归宿，有利于理论联系实际，培养学生自救能力。

2、教学难点：突破自我、延伸生命的价值。

这要求引导学生珍惜、感恩每一天，体现态度、情感和价值观教育。

三、教学方法
1、情境教学法：利用图片、录像、歌曲设直观教学情境，启迪思维，培养问题意识。

2、合作探究法：围绕重难点及学生实际，引导学生进行事例分析、讨论交流、知识竞赛，实现师生互动、生生互动，从而营造和谐民主氛围。

四、教学程序：。

让生命之花绽放教材分析1、教材内容、教材地位、内在结构人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。

第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。

教法、学法1、教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。

2、学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。

（1）直观演示法（2）情境体验法（3）列举法（4）合作探究法。

通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。

三维目标（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。

教学重难点及确定依据（1）、延伸生命的价值（教学难点）确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的最高表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。

（2）、认识到生命的宝贵，学会珍爱生命（教学重点）确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

《让生命之花绽放》教学设计教学目标1.知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

2.能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。

3.情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。

教学重点：日常生活中的基本求生知识教学难点：如何延伸生命的价值。

教学过程一、创设情境名诗赏读：“世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己”诗歌告诉我们什么道理？（要珍惜生命，热爱生命）二、提出问题生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。

因此，我们要珍爱生命。

那我们该怎样珍爱生命呢？三、探究问题(一)永不放弃生的希望1.自行阅读“艰难抉择”故事并思考：早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。

他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。

剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。

此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。

他试图把腿抽回来，可办不到。

于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。

他又拿起电锯开始锯树。

但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。

左思右想，别无他路。

他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。

一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？（2）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

人教版八年级思想品德《让生命之花绽放》公开课教案（5篇）第一篇：人教版八年级思想品德《让生命之花绽放》公开课教案《让生命之花绽放》--公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

2、过程与方法目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

3、情感态度与价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。

二、教学重点：我们应怎样珍爱生命教学难点：怎样提升生命的价值三、教学方法：情境教学法、讨论法、案例分析法、四、教学手段：多媒体课件五、教学时间：1课时六、教学过程（一）、生命精彩篇1、观看课文图片。

导入：刚才的图片向我们展示了一个个生机勃勃、充满活力的生命，世界正是因为这些不同的生命而变得更加精彩。

今天就让我们一起走进生命，去感悟生命绽放的美丽。

在此，老师先要隆重推出一位“生命之星”，他用他的乐观温暖了5月份悲伤的中国。

2、活动：根据所给提示“猜猜他是谁”。

（学生回答，老师介绍）过渡：可乐男孩不经意的一句话让多少中国人破涕为笑，在灾难中还能如此乐观的他，在日常生活中肯定给周围许多人带来了快乐和幸福。

其实，我们每个人都是这样，不断地在成长过程中实现着自我价值。

3、活动：我是快乐天使总结：大家说得真好。

一句亲切的问候、一个真诚的微笑，原来传递快乐就是这么简单，只要从身边一点一滴小事做起，就能体现出我们的价值，让我们的生命开出美丽之花。

3、然而世上并没有十全十美的生命，再美的人生也会遭遇不幸和挫折。

今天的可乐男孩再也不能用右手拿可乐、打篮球了，面对残缺的自己，他还能继续感受生命之美吗？总结：每个人的生命都是有价值的，无论健全还是残缺，我们都要笑着面对。

案例评析【案例信息】案例一：《让生命之花绽放》（人教版七年级上册第二单元第三课第三框）案例二：《珍爱生命》（人教版七年级上册第二单元第三课第三框）【评析教师】康利（北京市朝阳区教研中心，中学高级）康靖（北京市第八中学，中学高级）郭治华（北京市西城教育研修学院，中学一级）【评析文本】序号画面内容1 郭老师刚才欣赏的两节课讲授的内容都是人教版思想品德七年级上册第二单元“认识新自我”第三课《珍爱生命》第三框《让生命之花绽放》。

《珍爱生命》和《让生命之花绽放》分别从狭义和广义两个层面设置了同课异构的两节课。

同课异构指授课教师根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，对相同的教学内容进行不同的教学设计。

由于老师的不同，所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。

很高兴请来了做课教师来自北京八中的康靖老师和做课的指导教师来自北京市朝阳区教研中心思想品德教研员，中学高级教师，北京市思想品德学科带头人，北京市思想品德学科兼职教研员康利老师。

请两位老师介绍自己。

请做课老师、康老师来谈谈设计思路。

康老师谈设计思路（略）2 教师康老师3 专家康老师谈做课赵老师的设计思路（略）康老师4 郭老师两节课共同点简介1．课程定位德育课程，两位老师的课注重了对学生情感态度价值观的提升。

把“舍己救人”和“生命至上”这样的两难问题分析引入课堂，让学生意识到，最重要的是学生在这样的道德两难中去分析、去判别，有效地提升了学生的道德认知水平。

某些献出自己生命的壮举不是不珍爱自己的生命而是更高境界的对生命的尊重。

2．注重体验活动：两节课都有情境教学，这种教学方法的有效使用让学生在选择面前凸显了自己对价值的认可，通过教师引导，问题的进一步深化，有效落实三维目标。

每个人生命是都是有价值的，都是值得尊重的。

我们在肯定自己的价值，珍爱自己的生命时，也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。

让生命之花绽放——湖北省初中思品说课比赛材料利川市都亭初级中学陈宗好一、说教材1、教材内容：人教版《思想品德》七年级上册第三课第三框。

2、教材的地位及作用：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。

初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观极为重要。

3、教学目标：（1）情感、态度与价值观：悦纳自己的生命，尊重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福更多的生命。

（2）能力：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）知识：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

4、教学重点、难点：（1）重点：肯定生命，尊重生命（2）难点延伸生命的价值二、说学生七年级上学期的学生，对生命世界并不陌生，从小学的相关学科为自然课，到初中的生物等科目的学习中，他们对生命世界都有了一定程度的认识。

一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域知识的探索和思考。

针对学生的认识基础和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，引导学生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍贵与和谐，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，提升生命的价值。

三、说教学方法1、教法：（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体性。

（2）讲述法。

即通过讲述故事吸引学生注意力，引导学生转入新课。

（3）案例教学法。

即通过现实生活中的事例（时事热点），激发学生兴趣，巩固知识，达到情感共鸣。

2、学法：（1）合作讨论学习法。

即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

（2）自主探究法。

即学生要主动探究、讨论、交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

珍爱生命——让生命之花绽放教案一、教材分析本课教学内容为“让生命之花绽放”，是人教版七年级上册第二单元第三课第二节的教学内容，第二节是在第一节的基础上更一层次的延伸和提升，教育功能在于帮助学生认识生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意义在于不断探索，不断奋斗，努力实现自身的价值，并在教导学生如何在人生过程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。

生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利，把它设计在七年级上册，使学生在走进青少年的同时，做到正确认识生命，尊重生命，珍爱生命，形成正确的行为。

二、学情分析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，他们还没从本质上认识自我，这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇，想去尝试一些新鲜的事物，但是他们对生命的内涵缺乏认识，对生命的重要性认识不完善，而生命只有一次，因此，在现代错综复杂的社会，保证学生的安全，教导学生正确认识自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互帮互助，促进学生的健康发展，延伸生命的价值是我们这一课的目的。

三、教学目标1、知识目标（1）让学生认识生命的重要性，肯定自己的生命。

尊重自己的生命。

(2)在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，树立正确意识，和他人，社会和谐的相处。

(3)理解生命的意义，延伸生命的价值，学会为社会做贡献2、能力目标：使学生在生活中，充分了解生命，认识生命，肯定自己的生命，并学会尊重他人，通过不断学习，用自己的一份力为社会做贡献，实现生命的价值。

3、情感态度、价值观目标：使学生热爱生命，自尊自信，乐观向上，形成积极健康的情绪和人生态度。

四、教学重难点教学重难点：1如何才能让学生正确的看待生命，认识生命的重要性，从而做到肯定、珍惜生命。

2让学生学会在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，并且实现自身的价值。

五、教学方式和手段：启发式教学，探究式教学六、教学过程活动一：永不放弃生的希望1、今天我们讲课的内容是：让生命之花绽放，在开始之前，我先给同学们讲一个小故事，这个故事也是书上第29页的故事：两名矿工到井下检修，不幸突遇矿井塌陷，被困井下。

《让生命之花绽放》反思
本节课本节课主要让学生明白在任何时候都不能轻言弃生的希望，强调能承受挫折、勇敢坚强，引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时对任何生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值。

学会与人友好相处，还要知道不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

在初一阶段，考虑的学生还带有小学生的许多特点，我采用活动教学较多，符合初一学生的心理认知特点，同时也让学生在体验中去学习感悟，体验性学习。

在活动中关注对学生的生命教育。

目前还是有不少学生在挫折面前、在一些困惑面前，不知道如何对待生命、如何严肃地对待人生，不能够尊重和珍惜生命，也不能够更好地使自己的人生、使自己的青春年华，过得更加积极。

因此，生命教育在我们的思想品德课中一定要落实的实实在在。

我将要掌握的问题让学生自主合作探究，使学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心，并采用多种教学活动形式，如问题导入法、案例分析法、分组讨论法、体验法，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。

在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，达到了较好的教学效果。

但是，本节课我还存在很多遗憾：
1．语言不够精炼简洁，老师讲得太多。

2．时间安排得不合理，让学生感悟的地方时间太少，应该多让一些学生说出自己的想法，再总结。

3．由于学生年幼，参加这样大规模的听课，很紧张，主动性不能很好地调动起来。

清河中学孙金娥
2013.10.17。

让生命之花绽放说课稿让生命之花绽放说课稿1一、说教材教材的地位和作用《让生命之花绽放》是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《认识新自我》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的'基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。

因此学好本课十分重要。

二、教学目标（1）知识目标：知道每一个人的生命都是有价值的，应尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；(2)能力目标：发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。

三、教学的重点难点重点：肯定生命，尊重生命。

依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。

难点：延伸生命的价值。

依据是学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。

四、说教法为了更好的引导学生学习，我在教学方法中采取以下方法：（一）、直观展示法：通过多媒体直观的展示图片和影音资料，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，运用生活中的事例，增强理论的感染力。

（二）、活动体验法。

设置活动情景，请同学上台根据情景表演，让同学们在实践中收获知识，激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。

（三）、讨论法。

把全班进行分组，围绕讨论的课题，鼓励学生各抒己见，对讨论中学生发表的意见进行归纳，提高学生的思维能力，增强学生的创新意识。

五、说学法学法的指导是体现学生主体性的重要要求，在教学过程中特别注重学法的指导。

为了突出学生的主体地位，让学生从机械“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

七年级思想品德（让生命之花绽放）教学设计〔说课稿〕尊敬的各位评委、老师，你们好！我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽，今天我说课的题目是（让生命之花绽放），选自人教版七年级上册第三课第三框。

我将从以下六个方面阐述我的教学设计。

一、设计理念我本着“一切为了学生，为了学生的一切〞的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、公平、和谐的教学环境。

二、学情分析据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，无视生命的价值。

因此，教学中我注重学生的真实体验和感想，让他们通过本节课的学习，能够感想到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的感情。

三、教材分析〔一〕教材的地位和作用初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的根底上，学会尊重他人的生命与价值，援助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

同时，也是认识自我这一单元的根底局部，因此，在教材中起到承上启下的作用。

〔二〕教学目标及确立的依据通过以上分析，制定了如下三维目标。

1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

2．过程与方法：进一步认识自我，选择合适自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

3．感情、态度与价值观：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。

〔三〕重难点及确立依据依据课标要求和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：肯定生命、尊重生命。

将难点确定为：延伸生命的价值。

四、教法、学法与教学手段的选择〔一〕教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质〞的原则，表达“学生活动为主，教师讲解为辅〞的精神，采纳活动探究教学法、师生合作教学法、感情体验教学法。

〔二〕学法：合作探究学习法、感想体验学习法。

珍爱生命——让生命之花绽放（初始教案）一、教材分析本课教学内容为“让生命之花绽放”，是人教版七年级上册第二单元第三课第二节的教学内容，第二节是在第一节的基础上更一层次的延伸和提升，教育功能在于帮助学生认识生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意义在于不断探索，不断奋斗，努力实现自身的价值，并在教导学生如何在人生过程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。

生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利，把它设计在七年级上册，使学生在走进青少年的同时，做到正确认识生命，尊重生命，珍爱生命，形成正确的行为。

二、学情分析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，他们还没从本质上认识自我，这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇，想去尝试一些新鲜的事物，但是他们对生命的内涵缺乏认识，对生命的重要性认识不完善，而生命只有一次，因此，在现代错综复杂的社会，保证学生的安全，教导学生正确认识自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互帮互助，促进学生的健康发展，延伸生命的价值是我们这一课的目的。

三、教学目标1、知识目标（1）让学生认识生命的重要性，肯定自己的生命。

尊重自己的生命。

（2）在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，树立正确意识，和他人，社会和谐的相处。

（3）理解生命的意义，延伸生命的价值，学会为社会做贡献2、能力目标：使学生在生活中，充分了解生命，认识生命，肯定自己的生命，并学会尊重他人，通过不断学习，用自己的一份力为社会做贡献，实现生命的价值。

3、情感态度、价值观目标：使学生热爱生命，自尊自信，乐观向上，形成积极健康的情绪和人生态度。

四、教学重难点1.如何才能让学生正确的看待生命，认识生命的重要性，从而做到肯定、珍惜生命。

2.让学生学会在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，并且实现自身的价值。

五、教学方式和手段：启发式教学，探究式教学六、教学过程活动一：肯定生命，尊重生命1.看课本第30页的小问题，并课上完成作业：父母很辛苦，我为他们做好晚饭，朋友有烦恼，我为他带来快乐，同学遇到困难，我尽力提供帮助。