高三作文教案(7,8)

高中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。

2. 教学难点。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文结构。

通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。

3. 分析写作技巧。

通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。

5. 作品展示。

学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置。

布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。

同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。

下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。

高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

为文章奠定了高洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。

例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。

高考作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求与评分标准。

2. 提高学生的作文构思、组织与表达能力。

3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

二、教学内容1. 高考作文评分标准与要求2. 作文构思技巧3. 文章结构与段落安排4. 语言表达与修辞手法5. 常见作文类型及写作要点三、教学过程1. 讲解高考作文评分标准与要求，让学生了解作文评分的关键点。

2. 引导学生进行作文构思练习，学会运用思维导图等工具进行素材整理与构思。

3. 分析优秀作文结构与段落安排，让学生掌握文章布局的方法。

4. 讲解语言表达与修辞手法，通过例句练习让学生熟练运用各种修辞手法。

5. 针对不同作文类型，讲解写作要点，让学生学会不同类型的作文写作技巧。

四、教学方法1. 采用案例分析法，讲解优秀作文实例，让学生直观地了解优秀作文的特点。

2. 运用讨论法，引导学生进行作文构思与表达的讨论，培养学生的创新思维。

3. 采用练习法，让学生通过课后练习提高作文写作能力。

五、课后作业1. 按照课堂所学，修改一篇自己之前的作文，提高作文质量。

2. 选取一个作文题目，运用所学技巧进行作文构思，完成一篇作文草稿。

六、教学评估1. 定期检查学生的作文草稿和修改情况，提供个性化的反馈和建议。

2. 通过模拟高考作文考试，评估学生的作文写作能力，并及时指出需要改进的地方。

3. 组织作文互评活动，让学生相互学习，提高写作水平。

七、作文训练主题一：议论文写作1. 讲解议论文的特点和结构，强调论点、论据和论证的重要性。

2. 举例分析优秀的议论文，让学生理解如何清晰地表达观点。

3. 练习写作议论文，培养学生逻辑思考和辩证分析的能力。

八、作文训练主题二：叙事作文写作1. 讲述叙事作文的要求和技巧，强调情节、人物和情感的融合。

2. 通过分析经典叙事作文，让学生学习如何生动地叙述故事。

3. 学生动手写作叙事作文，注重细节描写和情感表达。

九、作文训练主题三：说明文写作1. 解析说明文的结构和写作要点，强调客观、清晰、简洁的表达。

高三语文作文教案范文展示三篇教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。

如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构下面小编给大家带来关于高考作文教案。

高考作文教案1【写作材料及要求】阅读下面材料，根据要求作问：我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人;我的脚，是为走近别人;我的手，是为帮助别人、牵引别人;我的脑子，是为造福别人;我的心，是为体贴别人、爱别人;说真的，若没有别人，我还能成为我吗?是啊，“若没有别人，我还能成为我吗?”生活中，没有人能够单独生存，没有谁能离得开别人。

我们应该怎样对待自己，又应该怎样对待别人呢?在生活中，你是怎样对待别人呢，又是怎样对待别人的呢?请以“自己与别人”为话题，写一篇800字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。

注意：①文体不限。

可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

②题目自拟。

③不少于800字。

训练目的：符合文体要求教具准备：投影仪【指导过程】一、考纲要求：投影出示：20__年的《考试说明》要求：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

作文评分标准分为基础和发展两个等级。

基础等级D①符合题意②符合文体要求_③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确二、考点阐释符合文体要求有两个方面的含义：一是指符合试题规定的文体要求。

二是指符合考生自己选择的文体要求。

试题不限定文体是基于考生选择的自由，但是考生选定了哪种文体就要写得像哪种文体，不要信手写来，写成四不像。

如2001年高考作文，有的考生先写一个有关“诚信”的故事，再来两段有关“诚信”的空洞议论。

既不像记叙文，又不像议论文，这都是不符合文体要求的。

近几年高考作文评分说明里就有这样一条，“文体不符合要求的酌情扣分”。

习作七教学目标：1、引导学生用自己的语言表述自己的真实想法。

2、指导学生有条理的进行表达，并做到内容具体，语句通顺。

3、激发学生兴趣，引导学生自由写作，培养学生的写作能力。

教学重点：指导学生有序、有条理的表达出自己的内心想法。

课前准备：一个小短文教学安排：3课时教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入师：今天老师给你读老师写个小故事，希望大家认真的听。

（师渎准备的短文）这个故事就是老师心里最想说的话，今天在这里和大家一起分享。

那么最近你有没有特别想告诉大家的事情，比如：一次旅游的见到的景物，一个有趣的或后悔的事情，你的愿望、委屈，一个奇特的想法……（二）揭示本次作文主题师：其实每个人心里都有特别想说的话，在你们的成长历程中有哪些最想说的事情？这次我们就一起来把自己最想说的话写下来二、尝试（一）交流思想，明确写作的方法1、学生自由表达自己想说的话。

2、老师对学生的表述做适当的引导。

3、师生共同评价交流的内容（教师指导板书：条理清晰，内容具体）（二）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：一件有趣的事情五月一日那天，我们一家人便开车去老家--沂水。

第二天晚上，我便去我外婆家玩，这时，舅舅出来了，他的手里还那着一包东西。

我好奇地问："舅舅，你手里拿的是什么呀？"舅舅说："这是烟花呀！"说着，还拿了一根烟花，用打火机点了火起来，"哇！好美丽呀！"我情不自禁地叫了起来。

于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉儿一起玩烟花。

我们先把烟花插在外婆家门外的泥土里，再用打火机把烟花点上，这样，这些烟花就一闪一闪的，就像开放的花朵一样美。

于是，我们又把烟花摆在地上，围成了一个星形，再用打火机点上火。

这样，它又像天上的那颗最明亮的星星，金光闪闪。

过了一会儿，烟花玩完了，我舅舅又带我们去买一盒烟花，我们玩呀！玩呀！玩得好开心呀！虽然，它的美只是那么短短的一刻，没有像美丽的花那样能存长时间，但是，烟花的美，我永远铭记在心里。

高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。

作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。

但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。

这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。

作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。

我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。

一是素材的积累。

许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。

我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。

坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。

如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。

如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。

患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。

他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。

强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。

”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。

最新高中作文教学教案设计精彩5篇高中作文精选教案篇一教学目的：1、学习本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。

2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国----过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。

3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；教学重点：1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。

教学难点：1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。

预习准备：1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国----状况今与昔”：2、听录音朗读，感受演讲的特点；3、掌握生字词。

教学过程：一、导入：有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？（看单元提示）-归纳：写作要求：(1)明确主旨，突出中心；(2)合理结构，科学组合；(3)情理交融，语言生动。

二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。

1、简介作者（观看录相）；2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。

3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。

现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。

高三语文作文教案知识背景作为高中语文教学的一个重要环节，写作教学的实际效果直接影响着学生的语文素养和考试成绩。

高三语文作文教学需要深入挖掘学生写作潜力，通过多方位的知识补充和实践加强，提高学生写作能力，增强学生语文综合素质。

教学目标1.培养学生写作自信心，增强学生对自己的写作能力的自我认知。

2.通过学生自我剖析，学生通过对文学作品的欣赏并分析，了解文学作品的表现手法并尝试在自己的作文中进行实践。

3.引导学生思考问题，开拓眼界，让学生在写作过程中进行人生思考。

4.改善高三学生写作技巧，使学生有良好的写作感觉，写作技能得到较大的提升。

教学流程第一步：基础铺垫1.如果高三的语文老师已经规划好了具体的作文内容，教师可以先对于这次的写作内容进行一个简单的介绍，让学生初步了解并对写作内容打下基础。

2.教师讲解作文写作的基本原则，并通过对文学作品的引导，让学生了解文学中的语言、风格、修辞等方面，并讲解学生如何在自己的写作中运用这些方法。

第二步：欣赏文学作品1.教师引导学生欣赏文学作品，通过对文学作品的分析，让学生了解作品中的表现手法，以及作者在作品中所传达的思想和情感。

2.通过对文学作品的欣赏和分析，让学生对自己的写作目标有更清晰的认识，从而更好地明确自己在写作中应该注重的方面。

第三步：写作实践1.教师给予学生一定的写作时间，让学生在课堂上开展实践。

2.学生在实践中可以尝试多种不同的写作方式，例如：承接文学作品的表现手法、进行情感表达等。

第四步：讲评1.教师选取几篇学生作文进行点评。

2.通过点评，让学生了解自己的写作优缺点，并且让学生了解其他学生的写作特点和优点在哪里。

总结高三语文作文教学需要充分引导学生，通过多角度、多渠道的知识学习和实践，不断提高学生的写作能力。

同时，教师需要针对学生的个性特征进行分析，制定多样化的教学方案，满足不同学生的学习需求。

让学生在写作中不断成长，提高写作水平的同时也能得到良好的人生启示。

《习作7》语文教案《习作7》语文教案1教学要求：1、读懂例文(片断)，从中领悟如何围绕中心选材。

2、迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成作业。

3、通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。

教学重点、难点1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对学校老师、同学或学校里其他人的`真情实感。

课前准备写有讨论题的小黑板。

教学时间：两教时教学过程习作7第一、二教时总第95、96教时一、谈话导人上节课，我们学习了《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。

再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，也一定有许多心里话要对老师和同学说。

今天，我们就来写一篇话别的作文。

板书课题：话别--写给......二、引导审题1、看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁说。

2、把题目补充完整。

3、认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。

4、讨论小结：这就是说__要有个明确的中心。

此外，要注意是“话别”，所以要表达出真情实感。

三、学习例文1、怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们光看__的片断，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他是怎样写的？2、自读例文，思考下列问题：(1)例文主要写了哪些事？(2)从这几件事中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？(3)__表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？(4)联系例文和课文《明天，我们毕业》，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？3、讨论交流自学情况。

教师相机板书：表达真情实感具体事例典型场景4、教师总结：例文抓住沈伯伯为“我”送作业、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表达了作者眷恋沈伯伯的真情实感。

四、指导选材l、同学们己经想好了要写给谁了，请大家再再回顾一下：在6年的学习生活中这个人给你留下什么深刻印象？有具体的事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情？2、同桌讨论、交流。

高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。

教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。

多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。

多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。

高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。

积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。

各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。

高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。

2)积累文言实词、文言虚词。

3)词类的活用。

古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。

4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

也会常考考点之一。

5)积累古诗文名篇。

不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。

6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。

常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。

高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。

三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措注重学情，紧抓基础。

针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。

以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。

背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。

对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。

同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。

二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。

2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。

3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。

4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。

三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。

四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。

2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。

3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。

4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。

5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。

6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。

五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。

六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。

高考作文教案
高考作文教案
教学目标：能熟练运用所学的写作技巧和方法，写一篇高考水平的作文。

教学重点：熟练掌握写作时的组织结构和技巧。

教学难点：能够写出切题的高考水平的作文。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过简单的导入活动，调动学生的学习兴趣，激发学生对作文的积极性。

可以通过介绍一篇优秀的作文或者给学生一张图片，让学生根据图片的内容自由发挥写作。

二、讲解作文的基本结构（10分钟）
教师讲解作文的基本结构，即开头、中间、结尾三个部分，并引导学生思考每个部分的特点和写作要点。

三、写作训练（30分钟）
教师根据学生的基础水平选择相应的写作训练题目进行写作训练。

可以选择一些经典的高考作文题目或者教材中的范文进行分析和讨论。

四、作文批改（15分钟）
老师可以选择几篇学生的作文进行批改，并结合课堂上学生的讨论情况，指出学生的不足和进步之处。

五、总结归纳（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结归纳，并提醒学生今后要加强的方面。

六、课后作业（5分钟）
教师布置课后作业，可以要求学生选一个自己感兴趣的话题写一篇作文，并在下一节课上进行分享。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步掌握写作的基本结构和技巧。

但是由于时间的限制，学生的写作训练和批改还不够充分，下一节课可以进行更多的写作练习和批改，以提高学生的写作水平。

此外，还可以引导学生进行多种类型的写作练习，如议论文、说明文等，以培养学生的写作灵活性和多样性。

通用作文高三备考教案模板一、教学目标。

1.了解高三备考作文的要求和特点；2.掌握高三备考作文的写作技巧和方法；3.提高学生的作文表达能力和语言运用能力。

二、教学重点。

1.了解高三备考作文的要求和特点；2.掌握高三备考作文的写作技巧和方法。

三、教学难点。

1.提高学生的作文表达能力和语言运用能力。

四、教学过程。

1.导入。

通过引入一篇优秀的高三备考作文，让学生了解高三备考作文的要求和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解。

（1）高三备考作文的要求和特点，高三备考作文要求学生具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力，要求写作内容具有一定的深度和广度，能够准确地表达自己的观点和看法，同时要求语言流畅、表达清晰。

（2）高三备考作文的写作技巧和方法，通过分析一些高分作文，总结出一些写作技巧和方法，比如如何构思文章内容、如何展开论述、如何运用修辞手法等。

3.实践。

让学生进行实践操作，让学生根据所学的写作技巧和方法，进行一些写作练习，比如写一篇议论文、写一篇记叙文等，通过实践操作，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识和技巧。

4.讲评。

对学生的作文进行讲评，指出作文的优点和不足之处，让学生从他人的作文中学习到更多的写作技巧和方法，同时也能够及时纠正学生在写作中的一些错误和不足之处。

5.总结。

对本节课的内容进行总结，让学生对所学的知识和技巧有一个清晰的认识和掌握，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生在备考中能够更加自信地应对各种作文题目。

五、课后作业。

布置一些相关的作文练习题目，让学生进行作业练习，巩固所学的知识和技巧，同时也能够提高学生的作文表达能力和语言运用能力。

六、教学反思。

对本节课的教学效果进行反思，总结出一些教学经验和教学方法，为下一节课的教学提供参考和借鉴。

高三作文教案教学目标：通过本堂课的教学能使学生掌握一篇700字左右的高中作文的写作技巧和方法，并体会到写作的乐趣和写作对于提高综合素质的重要性。

教学准备：1. 准备一篇700字左右的优秀作文范文。

2. 准备一些相关的写作素材和话题。

3. 讲台上准备一些实例供学生分析。

教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）老师可以选择一些有趣的题目，例如“我的梦想”、“我的校园”等，引起学生的思考，并与他们进行一些简短的讨论。

第二步：分析优秀范文（10分钟）老师将范文投影到讲台上，让学生仔细阅读，并对其结构和行文方式进行分析。

老师可以引导学生发现范文的亮点和不足之处，并引导他们思考如何进行写作。

第三步：写作技巧讲解（15分钟）老师可以讲解一些写作的基本技巧，例如如何构思、如何组织文章结构、如何展开论述等。

同时，老师还可以讲解一些常见的写作错误和注意事项，例如语法错误、冗长废话等。

第四步：分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，让他们自行选定一个话题，并在小组内进行讨论。

讨论的内容包括议论观点、寻找素材、确定文章结构等。

第五步：撰写作文（25分钟）学生根据小组讨论的结果，开始撰写作文。

老师可以适时地给予学生一些指导和帮助，例如提供一些素材或指出文章中的问题。

第六步：分享和讨论（15分钟）学生完成作文后，可以选择读出自己的作品，并与其他同学分享和讨论。

老师可以指导他们对作文进行评价和点评，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进意见。

第七步：总结和反思（5分钟）本节课的最后，老师可以让学生总结本堂课学到的知识和体会，并与他们一起回顾本次课堂的情况。

同时，还可以向学生提出一些写作的思考题目，引导他们思考和反思自己的写作能力和习惯。

教学反思：通过本堂课的教学，学生可以通过分析优秀范文来了解高中作文的特点和要求，掌握一些写作技巧和方法，并通过写作实践来提高自己的写作能力。

同时，还可以培养学生的思辨能力和团队合作精神，增强他们的综合素质和创新能力。

高考作文写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解高考作文写作的要求和评分标准；2. 掌握高考作文的基本结构和写作方法；3. 进行批判性思维和逻辑思维的训练，提升作文的思辨能力；4. 运用各类修辞手法和表达技巧，提高作文的表达水平。

二、教学重点1. 高考作文的基本结构和写作方法；2. 批判性思维和逻辑思维的训练；3. 修辞手法和表达技巧的运用。

三、教学内容与过程1. 导入（教师用一个引入的例子或问题引起学生的兴趣）2. 了解高考作文写作的要求和评分标准（教师介绍高考作文写作的评分标准，如内容结构、语言表达、论证能力等要素的评判标准）3. 掌握高考作文的基本结构和写作方法（教师介绍高考作文的基本结构：开头——引入话题，引发兴趣；主体——陈述中心思想并展开论述，进行逻辑连贯的论证和对立辩证的思考；结尾——总结全文，得出结论或展望未来）4. 进行批判性思维和逻辑思维的训练（教师指导学生进行批判性思维和逻辑思维的练习，通过提供辩论话题或阅读文章引导学生进行批判性思考和辩证分析，并以此为基础进行作文的构思和写作）5. 运用各类修辞手法和表达技巧（教师介绍各类修辞手法和表达技巧的定义和运用，包括比喻、夸张、对称、排比、反问等，鼓励学生尝试运用这些手法和技巧来丰富作文的表达）6. 练习与拓展（教师布置相关的写作练习题目，要求学生按照高考作文的要求和教学内容进行作文的撰写，并提供高质量的范文供学生参考）四、教学评估1. 学生课堂表现评价2. 学生写作练习的评价五、教学反思本节课通过对高考作文写作的要求和评分标准的介绍，以及对基本结构、写作方法、批判性思维、修辞手法和表达技巧的训练，帮助学生全面了解高考作文的写作要求，提升作文的表达水平。

同时，通过课堂练习的形式，使学生得以运用所学知识进行写作实践，促进学习效果的巩固和提高。

高中作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 培养学生的创新思维和文学素养。

二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。

2. 观察和思考的重要性及方法。

3. 表达方式的运用和语言的魅力。

4. 创新思维的培养和文学素养的提高。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生思考和借鉴。

3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流和合作。

四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作流程。

2. 第二课时：观察和思考的重要性及方法。

3. 第三课时：表达方式的运用和语言的魅力。

4. 第四课时：创新思维的培养和文学素养的提高。

5. 第五课时：作文练习和评价。

五、教学评价1. 学生作文练习的完成情况。

2. 学生作文的质量、思路、语言等方面。

3. 学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。

4. 学生对文学素养和创新思维的提高程度。

六、教学活动1. 作文指导：通过讲解和案例分析，指导学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得和经验，相互借鉴和提高。

4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。

七、教学资源1. 作文教材和参考书：提供相关的作文教材和参考书，供学生学习和参考。

2. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的作文素材和写作技巧。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，确保评价的科学性和合理性。

八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 培养学生的创新思维，鼓励学生发表独特的见解和观点。

3. 注重学生的语言表达能力的培养，提高学生的语言组织和运用能力。

4. 鼓励学生多读书、多写作，培养学生的文学素养和审美能力。

高考作文写作教学设计一、教学背景高考作文是中国高中生命中的一大挑战，也是高考成绩中的重要组成部分。

写作是一项综合能力，而且是他们日后学习和工作中必备的技能之一。

因此，为了帮助学生在高考作文中取得好成绩，我们需要设计一套有效的教学方案。

二、教学目标1. 帮助学生掌握写作基本技巧，包括论点阐述、论证和结构安排等。

2. 提高学生的写作水平，使他们能够写出语言流畅、逻辑清晰的作文。

3. 培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够独立构思和表达自己的观点。

4. 培养学生的批判思维和文化素养，使他们能够做到理性思考和正确判断。

三、教学内容与步骤1. 提供范文示范：选取一些经典范文作为教学材料，供学生阅读分析和学习。

通过分析范文的优点和不足，帮助学生了解写作的核心要素。

2. 指导写作结构：根据高考作文常见题目的特点和要求，向学生介绍合理的写作结构和组织方式。

包括开篇点题、论点阐述、论证段落和总结段落等。

3. 指导写作技巧：传授学生一些常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等。

引导学生学会使用这些技巧来丰富文章的表达，提高文章的逻辑性和说服力。

4. 练习写作素材：为学生提供一些写作素材，例如名言警句、事例和数据等。

鼓励学生通过收集和整理这些素材来构建自己的观点，并加以适当的论证。

5. 写作批改与评价：对学生的作文进行批改和评价。

不仅注重批改错误，还需重视对学生写作能力的全面评价，包括表达能力、逻辑思维和文化素养等。

四、教学方法与手段1. 示范教学法：通过分析范文的优点和不足，展示给学生优秀的写作范例，帮助他们了解如何写出好的作文。

2. 交互式教学法：通过小组讨论和互动交流的方式，鼓励学生在课堂上提出问题、分享观点，并批判地思考他人的观点。

3. 任务驱动教学法：通过设置写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的写作能力。

任务可以是完成一篇短文、撰写一份实践报告或是进行辩论等。

4. 策略指导教学法：针对学生不同的写作问题和难点，精心设计策略和指导，帮助学生克服困难，提高写作技能。

高三作文教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解高三作文的特点和要求；2.掌握不同类型作文的写作技巧；3.提高自己的写作水平；4.培养学生的创造力和表达能力。

二、教学重点1.认识高三作文的特点和要求；2.掌握不同类型作文的写作技巧。

三、教学难点1.引导学生如何进行深入思考和创作；2.指导学生如何通过写作表达自己的观点和情感；3.培养学生的创造力和表达能力。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解作文的要点和写作技巧，引导学生进行思考和讨论；2.示范法：通过写作示范，帮助学生理解作文的写作过程和技巧；3.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，互相讨论和检查作文，提高写作质量。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈论作文的重要性和高三作文的特点，引起学生的兴趣，并思考自己在作文方面存在的问题。

2.正文（40分钟）（1）讲解高三作文的特点和要求（10分钟）教师给学生讲解高三作文的特点，包括题材广泛、要求有深度和推理能力、表达清楚等。

同时，引导学生理解作文的目的是为了表达自己的观点和感受。

（2）讲解不同类型作文的写作技巧（15分钟）教师通过讲解不同类型作文的结构和写作要点，帮助学生了解各种作文类型的特点和写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

（3）写作示范（15分钟）教师选择一个典型的作文题目，通过写作示范展示给学生作文的整个过程，同时解释自己的思路和写作技巧。

学生可以在示范过程中提问和讨论，加深对作文写作的理解。

3.作业布置（5分钟）教师布置作文任务，要求学生根据所学的写作技巧和要求，完成一篇作文。

同时，告知学生作文的提交时间和相关要求。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生已经对高三作文的特点和要求有了更深入的了解，并掌握了不同类型作文的写作技巧。

接下来，学生需要在实践中不断练习和提高自己的写作水平，培养自己的创造力和表达能力。