安全人机工程学实验指导书

安全工程专业《人机工程学》课程设计指导书题目名称：编写教师：专业：班级：设计日期：安全工程教研室《人机工程学》课程设计指导书一、课程设计教学目的与意义人机工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。

在《人机工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人机工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人机工程学理论知识解决实际设计问题的能力。

同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。

二、课程设计内容、任务描述与要求：在认真研读教材，理解教材内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人机学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人机工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人机学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人机学特征。

四、课程设计过程中的各环节要求：（一）选题要求：课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。

可以在下面提供的设计题目中选取，也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师进行沟通后方可以进行。

课程设计选题：1)城建学院校园内分类垃圾箱人性化设计2)城建学院学生宿舍公共洗漱间设计3)长春市公交车站候车座椅人因设计4)153路公交车上的座位人因设计5)城建学院食堂餐桌椅人因分析与设计6)城建学院综合楼内部标识导向系统设计7)城建学院大学生宿舍家具设计8)城建学院综合楼多媒体教室空间设计9)老年人手机设计10)老年人躺椅设计11)老年人登山拐杖设计12)牙刷的人因设计13)家用拖把的人因分析与设计14)手机用户界面设计的人因分析15)城建学院校园网络主页的人因分析与改善（二）调研要求：解决所选课题所涉及的人机问题，仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的，作为设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，闭门造车是完成不了设计的，所以每个同学必须针对设计选题，走出校门进行较广泛的设计调研，设计体验，收集设计现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。

人机工程学实验指导书编制：杨丽华机械工程学院实验规则1、上实验课前必须按指导书作好预习及准备工作。

2、除必要的书籍及文具外，其他物品不得带入实验……3、进入实验室后，应保持室内安静和整洁，不准打闹、抽烟、乱抛纸屑和随地吐痰。

4、凡与本次实验无关的仪器设备，均不得使用或触摸。

5、做实验时按实验步骤细心操作，如仪器发生事故，应报告指导教师处理，不得自行拆修。

6、认真填写实验报告，经教师签字后方可离开实验室。

7、爱护财产，实验完毕后应整理好实验设备，如损坏仪器，按有关规定处理实验类型说明1、验证型实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。

其强调演示和证明科学内容的活动。

2、综合型实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

一般而言，综合性实验的综合特征除了实验内容的综合性以外，还体现在实验方法的多元性、实验手段的多样性，对学生的知识、能力和素质的综合培养。

3、设计型实验：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，在教师的指导下由学生自行设计实验方案，选择实验方法和实验仪器，拟定实验步骤，加以实现并对实验结果进行分析处理的实验。

实验一 缪勒-莱伊尔错觉测试、实验目的验证缪勒—莱伊尔(Muller — Lyer )视错觉现象的存在和研究错觉量大小、仪器设备三、 实验内容仪器有三种不同箭羽线夹角的线段， 实验时分别选择一种做实验，其余的二 种用挡板挡住，验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象， 并比较不同条件即不同箭 羽线夹角对错觉量的影响。

四、 实验步骤1. 仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。

主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两 端的线段长度相等为止，可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。

2. 选择另一种箭羽线夹角的线段，重新测试其错觉量值，并比较不同条件即 不同箭羽线—1图1-1 BD — II —113型错觉实验仪夹角对错觉量的影响。

安全人机专业课程设计指导书学生安全工程专业《安全人机工程学》课程设计指导书一、课程设计的目的安全人机工程学是安全工程专业方向的专业基础课，是应用性、实践性十分强的学科。

本课程（设计）是安全人机工程学理论课程的实践环节，目的是使学生在具体案例分析、设计中训练学生的人、机和环境系统的分析、设计能力，能够在产品创新设计的过程中运用安全人机工程学原理使产品既方便使用又适合人的舒适性要求。

学生通过课程设计能够深刻理解安全人机工程学的应用价值，锻炼综合运用安全人机工程学的能力，在今后的分析、设计中能够充分考虑人的生理、心理、解剖等方面的因素，实现人-机-环境之间协调与产品使用过程中的安全、舒适、高效率。

二、课程设计的基本要求：本课程（设计）要求学生在案例分析、设计中，锻炼在产品创新设计中对安全人机工程学的理论知识的综合运用能力。

首先，学生应该能分析市场现有产品中人机界面设计的宜人性，发现设计上存在的使用不舒适、影响使用者安全健康，影响工作效率的提升的缺陷，能够据此提出改良设计方案。

其次，对于市场的潜在需求，学生能够确定产品的功能需求，自觉运用安全人机工程学原理提出创新设计方案。

在课程设计过程中，应保持严谨求实的科学态度。

对图纸质量应高标准严要求，不仅要整洁干净，而且不应出现原则性的错误；设计计算过程方法要合理，计算应准确；手写说明书应字迹工整，打印说明书排版要规范，严禁抄袭或大肆拷贝网络上的内容；此外，在设计过程中应具有创新意识，提倡独立完成设计任务，同时应发扬相互合作、取长补短的优良作风。

三、设计题目说明1、前文所称产品，不限于物品，还可以为建筑物、生活工作环境、生产生活设施。

2、题目可以自拟，也可以参考如下：山东工商学院校园安全商学实验中心课程设计（改进型）学生宿舍#楼第#教学楼第#餐厅图书馆大学生活动中心地下通道餐厅座椅宿舍床铺实验室电脑桌椅某一建筑物（车站码头超市医院）车间设备设施物品加油站，从机宜人、人适机和安全、效率、舒适等角度展开。

安全人机工程学实验指导书湖南工学院2012年3月目录实验六深度知觉测定实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验八记忆广度测量实验实验九动作速度测定实验实验六深度知觉测定一实验目的深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。

二实验仪器简介采用EP503A深度知觉测试仪。

（一）主要技术指标：1 比较刺激移动速度分快慢二档：快档50mm/s 慢档25mm/s2 比较刺激移动方向可逆。

±200mm3 比较刺激移动范围：400mm。

4 比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm5 工作电压220v 50HE（二）工作原理：1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示：图2 EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。

2 遥控键如图3所示：图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意3 面板布置如图4所示：图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实验步骤1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部，能看到仪器内两根立柱中部。

2、以仪器内其中一根立柱为标准刺激，距离被试2米，位置固定。

另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。

3、正式实验时，先由主试将变异刺激调至任意位置，然后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自由调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。

被试调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中。

4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，由近到远调整；有10次是变异刺激在后，由远到近调整。

顺序和距离随机安排。

5、用上述同样的方法进行20次单眼观察。

四 实验数据及分析表1观察条件次数双眼观察单眼观察远→近 近→远 远→近 近→远 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均数五 实验结果及处理1、计算双眼和单眼20次测量误差的平均数。

河南城建学院《安全人机工程学》课程设计指导书班级0234101/2专业安全工程课程名称安全人机工程指导教师环境与市政工程系2012年12月18日《安全人机工程学》课程设计指导书一、课程设计的目的：课程设计是理论和实践相结合的重要环节，也是培养学生实际动手能力的有效途径。

通过本次课程设计，使学生能更加系统掌握安全人机工程学的原理、方法和内容，通过对某一具体的人机系统的分析评价和改进设计，提高人机工程学知识的应用能力，培养学生对人机实际问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学的思维体系，为以后专业工作和设计打下良好的基础。

二、课程设计的内容：1、课程设计的内容：①调查课题的现状、呈现的特征、存在的问题并指出研究的意义和目的。

②存在问题的原因分析以及评价过程与结论（运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价的方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就现状分析的结果作出评价，并得出结论等）。

③对存在问题的改进措施和设计（包括改进设计的依据、原理、思路、实施方案（内容）和步骤等）。

④本次设计的水平、存在的问题等总结。

2、课程设计内容的具体方针：1)课程设计的意义：即完成此课题有何意义和实用价值；2)课程设计资料：必须来源于现场的实际，不得假设推断；3)课程设计的分析：对获取的资料进行归纳、分类、统计分析，并列表说明等；4)课程设计的设计：既对原来系统或者设计中存在的问题依据人机匹配的原理进行改进和设计，使之符合人机工程学原理，体现以人为本的中心；5)课程设计的结论：在对资料分析的基础上，做出结论。

三、课程设计的要求：１、原则上每位学生单独完成一个课题，课题可从下面的参考课题中选择（但同一课题最多4人同时选择），鼓励同学们自己做自选课题（自选课题要与本课程设计紧密相连，源自实际应用）；２、课题原始资料必须来自实际，要经过现场测绘，准确和可靠。

同学们可以通过现场实测、调查、问卷和查阅有关资料记录等形式来收集；３、课程设计的内容要求：立论有理有据，评价分析合理和透彻，结论可靠正确，设计大胆合理，充分体现以人为本的人机学原理；4、课程设计格式及其他要求：①课程设计内容和论文字数不得少于5000.00字，语句通顺，表达准确合理，尽量多使用专业语言。

安全人机工程学实验指导书武汉工程大学环境与城市建设学院安全工程教研室编2005年5月实验一动作反应实验一、实验目的测试操作人员在工作期间分配和维持视觉注意的能力。

二、实验程序及操作方法1.接通仪器外接电源。

2.调整好检测头的位置，使转动手轮时其左、右各限位于转盘边缘，并且不出转盘。

此步骤不必每次进行。

3.按下左侧电源开关，圆盘转动。

通知被试者手握手轮，两眼注视圆盘。

4.进入练习状态：被试练习转动手轮，控制检测头左、右往复移动以避开目标，如操作错误，则实时显示其失败次数，并且仪器面板两发光二极管分别亮。

当被试熟悉后可令被试准备正式测试。

练习状态下，运行次数显示“00”。

5.练习状态下，主试可根据实验需要，设定实验条件。

按“定时”键1次，定时时间加1分钟，超过9分钟，回到1分钟定时；按“次数”键1次，实验次数加1次，超过l 9次，回到实验1次；按“设置”键，键上灯亮或灭变化，灯亮表示“设置”键按下状态，需在每次实验中使被试有8秒休息时间，否则每次间无休息。

仪器显示设定的实验时间及次数。

6.主试按下“测试”键，键上灯亮，随着一短声，表示实验开始。

运行次数显示“01”。

被试操纵手轮转动，使左、右检测头避开目标，实时显示失败次数。

7.到设定时间后，如“设置”键按下状态，则一长声告诉被试可稍休息一会，8秒钟后，一短声下次又开始；否则为连续状态，一短声告诉一次完毕，马上重新开始下一次。

休息时“测试”键上灯灭。

每次开始时实时显示运行次数，并且失败次数从零开始。

8.到设定次数后，随着一长声，测试结束。

显示这次测试的总失败次数。

9.如需重新开始实验，则按下“复位”键，回到第“4”步。

三、注意事项1.检测头采用反射式光电开关技术，与圆盘不直接接触，必须保持5mm左右距离。

2.实验不能在强太阳光下进行。

3.注意保护圆盘表面，如不小心黑面有破坏，可用黑色软笔轻涂覆盖。

4.调整检测头后必须锁紧螺丝。

5.仪器不能放置在强磁场、强电场附近。

《人机工程学》实验指导书北京理工大学珠海学院机械与车辆学院机械工程教研室二〇一三年九月目录实验一信息处理与反应能力测试....................... 错误!未定义书签。

实验二双手协调及手指灵活性测试..................... 错误!未定义书签。

( 1) 双手协调能力测试........................... 错误!未定义书签。

( 2) 手指灵活性测试............................. 错误!未定义书签。

实验三人的可靠性及工作疲劳测试.................... 错误!未定义书签。

( 1) 动作稳定性测试............................. 错误!未定义书签。

( 2) 疲劳测试................................... 错误!未定义书签。

实验四人机界面设计................................ 错误!未定义书签。

( 1) 人机界面初识............................... 错误!未定义书签。

( 2) 人机系统界面的设计......................... 错误!未定义书签。

实验一信息处理与反应能力测试一、实验目的:测量反应时, 掌握测定选择的实验程序; 了解影响反应时的部分因素。

二、实验仪器:EP204声光反应时测定仪三、实验程序:（一）选择反应时的测定:将光电反应键盘的RS232 －9芯插头插入主机上的插座, 如要接打印机, 请将连接打印机的RS232－25芯插头也插入主机上对应的插座上。

将主机连接220伏交流电源的插头插入220伏电网的插座上。

确认所有连接无误、可靠后, 打开主机上的电源开关, 此时显示器显示”n1----n4”: 1，按下1号键, 选择n1为选择反应时, 显示器显示”------20”, 为测试次数。

《安全人机工程学》实验指导书杨轶芙编实验学时：6学时目录实验一手指灵活性测试 ................................................................... - 1 -实验二动觉方位辨别能力的测定 ..................................................... - 3 -实验三暗适应测试实验 ..................................................................... - 5 -实验四明度适应测试 ......................................................................... - 8 -实验五选择、简单反应时测定实验............................................... - 10 -实验六听觉实验 ............................................................................... - 15 -实验七动作稳定性测试 ................................................................... - 22 -实验一手指灵活性测试『实验目的』测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。

『实验仪器』采用EP707A型手指灵活性测试仪。

该仪器的主要技术参数如下：1、手指灵活性测试100孔2、指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺栓各25个3、计时范围0～9999.99秒4、电源电压220V 50HZ5、消耗功率10W6、外形尺寸505×310×487、重量3.5千克（净重）『实验内容』（一）手指灵活性测试（插孔插板）1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。

镇江高专化工系安全人机工程学试验指导书班级：学号：姓名：试验一双手协调力量测试一、试验目的通过双手调整器的操作，学习绘制练习曲线。

二、试验根本原理动作技能是通过练习而形成的。

练习曲线能形象地反映练习的进程及练习进展的趋势。

绘制练习曲线有各种方法。

不同的画法曲线呈现出不同的表现形式。

最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标，用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。

以双手调整器的练习为例：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。

双手调整器是一种典型的动作技能操作仪器。

它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。

以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其屡次练习后的进步水平。

三、试验仪器试验仪器名称：EP711 双手调整器一台、EP105 计数计时器一台。

图1 EP711 双手调整器双手调整器操作部件的探笔头一旦遇到起始位，信号整形送入电脑芯片开头记时，探笔头偏离轨迹，信号整形送入电脑芯片开头记次，探笔头一旦遇到终止位，信号整形送入电脑芯片停顿记时、记次，结果经锁存、驱动以数码显示。

仪器组成：双手操作部件包含有双手分别移动的机构、运动目标的指示与检测电路，以及设定的曲线轨迹。

另外还有计时计数器。

技术参数：1.计时范围：0.0000～99999.9999 秒2.计时精度：0.1％3.计数范围：0～999 次四、试验内容及步骤1.使用方法：（1）用电缆线联接双手调整部件和计时、计数器。

（2）接通电源，双手调整部件的目标光斑发出红光，计时器数显为0。

（3）转动右手旋钮目标光斑上下移动。

（4）转动左手旋钮目标光斑左右移动。

（5）目标光斑离开起始位，开头计时计次。

完成一周，目标光斑进入起始位，停顿计时。

2.试验程序：（1）按使用方法 1、2 作好试验前预备。

（2）主试事先将双手调整器上的目标光斑调到起始位。

艺术与设计学院工业设计系《人机工程学》实验指导书2015年度适用实验一人体基本尺寸测量一目的1. 认识常用人体形态尺寸测量尺及其用途。

2. 掌握如何获取人体计量尺寸的方法。

3. 掌握如何应用人体尺寸进行产品设计。

二要求1. 规范地使用仪器；2. 认真记录，降低误差；3. 认真分析，寻找规律；4. 相互比较，认真总结；5. 根据实验要求自行设计实验方案，自行选择实验仪器，独立地进行操作、测量和记录实验数据；6. 必须测量人体静态尺寸，动态尺寸的测量不做要求。

三实验用材料记录笔、实验报告纸等。

四实验工具人体测高仪、坐高椅、人体测量用直角规、软卷尺、量足仪等等。

人体测高仪人体测量用直脚规五被测者的基本姿势要求1.立姿：指被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左、右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45°夹角，体重均匀分布于两足。

2.坐姿：指被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。

六 实验步骤1. 测量内容分立姿、坐姿，包括身高（立姿）、小腿加足高（坐姿）、坐深（坐姿）、坐姿大腿厚、坐姿臀宽、坐姿肘高、坐姿两肘间宽；2. 实验分组，男性、女性分别成组，每组不少于20人，相互进行测试；3. 测量各人体主要尺寸，并将部分实际测量尺寸数据记录下来，填入自行设计的表格中；4. 测量时应在呼气与吸气的中间进行。

其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。

测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。

身体某些长度的测量，既可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。

另外，测量项目应根据实际需要确定，具体测量方法详见GB/T 5703—1999《用于技术设计的人体测量基础项目》的有关规定。

《人机工程学》实验指导书实验一人体静态尺寸测量一实验目的1、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。

二实验内容1 测量人体静态尺寸；2 根据统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；三实验仪器及器材人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规、人体秤。

四实验步骤1 学习使用各测量仪器；2 将测量的各项静态尺寸填入下表；3 计算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。

每位同学分别测出自己的身高、坐高、体重,列入表格。

8-10个同学一组计算出均值、方差、标准差。

五、实验结果分析表1－1 测量人体主要尺寸（mm）及体重（kg）实验二运动时反应时测定一、实验目的1、检验优势手的反应时与运动时是否相关；2、学习测量运动时的方法；3、比较运动目标在不同方位运动时的差异。

二、实验内容1、测量不同次数的反应时平均值、运动时平均值；2、计算反应时的平均数和正确的运动时的平均数的相关系数。

三、实验仪器： EP206 运动时反应时测定仪组成：被试操作面板上具有一个反应键，八个均布半圆的运动目标键，及对应的八个目标指示灯。

主试操作面板上具有八位数码显示、五种实验次数设置键、结果轮流显示的功能键及初始状态复位键。

技术参数：1、每次反应时间的计时范围：0.0001～999.9999s2、每次运动时间的计时范围：0.0001～9.9999s3、计时分辨率：0.0001s4、可设置的实验次数：10、20、30、40、50次5、运动目标：8个四、工作原理及其使用方法：在动作技能的心理实验研究中时间是一个重要的变量。

研究动作技能的时间问题，须区别两个概念：反应时间和运动时间。

反应时间：是从呈现剌激到外部开始反应之间所需要的时间。

是剌激与反应之间的时间间隔，即反应潜伏期。

它和剌激呈现前的准备工作相关，是知觉的一种表现。

运动时间：是运动开始到运动完成所需要的时间；是反映运动过程所需的时间，所以它和运动的距离及击中目标的难度密切相关；是运动的一种形式。

人机安全实验指导书
实验目的：
本实验旨在测试人类与机器之间的安全互动能力，以便更好地设计和改进人机界面系统。

实验材料：
- 一台计算机
- 一组标准键盘和鼠标
- 实验者
- 监控摄像头
实验步骤：
1. 实验者坐在计算机前，准备进行实验。

2. 实验者将手放在键盘上，并在屏幕上显示的任务指示下进行操作。

3. 实验者需根据指示在键盘上输入文字，点击鼠标进行操作，或根据要求进行其他操作。

4. 实验过程中会有摄像头对实验者的行为进行录像，并由观察者进行实时观察和记录。

5. 实验结束后，实验者需要填写一份反馈问卷，以记录对实验过程的感受和体验。

安全注意事项：
1. 实验者在进行实验时需严格遵守实验规则，不得擅自离开实验场地或进行违规操作。

2. 实验者需保持警觉，不得在实验过程中进行危险动作或言论。

3. 实验者需在实验室工作人员的指导下进行实验，遇到问题时及时向工作人员求助。

4. 实验室工作人员需对实验者进行严格监控，确保实验的安全性和可靠性。

本实验需在合适的实验场地和条件下进行，实验者和工作人员需共同遵守实验规则，以确保实验的顺利进行和安全结束。

抱歉，我无法满足这个要求。

实验一反应时和运动时测试『准备知识』反应时指的是从刺激呈现到外部反应开始所用的时间，运动时间指的是从开始运动到运动完成所用的时间。

反应时间反映的是知觉过程所需要的时间，它和刺激呈现以前被试的准备状态有关；而运动时间反映的是运动过程所需要的时间，它和运动的距离以及要击中目标的难度有关。

因为知觉和运动是两种性质不同的过程，所以反应时间和运动时间不应该有显著的相关。

这个观点已被P.M.Fitts等人的实验研究证明。

P.M.Fitts等人用来和运动比较的是选择反应时间，且被试者只有6人，严格地说，只用6人的实验结果求相关是很不可靠地。

北京大学杨博民等人曾用80名被试者，对简单反应时间和运动时间做了对比研究，二者的相关系数：用手反应为0.21，用脚反应为0.29，虽然都达到了显著水平，但因相关系数太小，对于预测来说还是没有多大意义。

『实验目的』检验优势手反应时和运动时是否相关，学习测量运动时的方法。

『实验仪器』实验采用BD—II—512（FYII）型反应时运动时测试仪。

仪器由控制器、被敲击板二部分组成。

控制器由微电脑控制，主试面板有四位数码管左显示器。

1．主试面板：在面板的上面，有五个指示灯和四位数码管。

指示灯指示当前数码管显示的内容。

面板的下部是功能键，用户可按照实验要求进行选择和操作。

其中“显示”键用来改变显示内容，在做任何一实验时，只要按一下“显示”，显示内容灯就改变一次，数码管显示的内容也相应改变，究竟亮哪个灯，这与按显示的次数和实验内容有关，不断地按“显示”键，显示内容也相应改变，并产生循环。

启动后第一次显示，是由程序安排的。

2．被试专用键盘箱：1个反应键，8个方向的运动键，反应键和运动键之间的距离是140mm，面板160倾斜。

各键上都有指示灯。

图1 敲击板示意图3. 被试敲击板：（见图1）敲击板分左三块，编号为123，右三块，编号为456。

左输入和右输入是互锁的，例如当你敲击左击板时，只接受第一次敲击信号后就被锁定，并开放右击板，当敲击右击板的第一下后，也被锁定，并开放左击板。

《人机工程学》实验指导书北京理工大学珠海学院机械与车辆学院机械工程教研室二〇一三年九月目录实验一信息处理与反应能力测试 (1)实验二双手协调及手指灵活性测试 (3)（1）双手协调能力测试 (3)（2）手指灵活性测试 (5)实验三人的可靠性及工作疲劳测试 (8)（1）动作稳定性测试 (8)（2）疲劳测试 (11)实验四人机界面设计 (13)（1）人机界面初识 (13)（2）人机系统界面的设计 (13)实验一信息处理与反应能力测试一、实验目的：测量反应时，掌握测定选择的实验程序；了解影响反应时的部分因素。

二、实验仪器：EP204声光反应时测定仪三、实验程序：（一）选择反应时的测定：将光电反应键盘的RS232 －9芯插头插入主机上的插座，如要接打印机，请将连接打印机的RS232－25芯插头也插入主机上对应的插座上。

将主机连接220伏交流电源的插头插入220伏电网的插座上。

确认所有连接无误、可靠后，打开主机上的电源开关，此时显示器显示“n1----n4”：1，按下1号键，选择n1为选择反应时，显示器显示“------20”，为测试次数。

2，按动1号功能键，选择测试次数，显示器将依次显示“------40”，“------60”，“------80”，“-----20”，本仪器自动设置在20次。

3，选择好测试次数以后，主试按下2号启动键，测试开始。

4，四种颜色的光刺激将自动呈现，呈现次序是无规则的，但每一种颜色刺激的呈现总次数。

将是设置的测试次数的1/4，及如测试次数为20次，则每一种颜色的呈现总次数为5次；如测试次数为60次，则每一种颜色的呈现总次数为15次。

5，被试根据不同颜色刺激的呈现，用手指按下反应键盘上的对应颜色的园孔，按错一次仪器将自动按出错处理，其时间不计入统计。

如时间超过99.9999S，也按出错处理。

6，当所设置的测试次数完成后，仪器内的蜂鸣器自动鸣响1秒，以告知实验结束。

7，按动3号显示键，显示器将依次显示：1―＃＃＃＃＃＃总平均时间2－＃＃＃＃＃＃红颜色的平均反应时间3－＃＃＃＃＃＃绿颜色的平均反应时间4－＃＃＃＃＃＃蓝颜色的平均反应时间5－＃＃＃＃＃＃黄颜色的平均反应时间6－＃＃＃＃＃＃实验所设置的测试次数7―――――＃＃出错次数8，如需进行新的实验，按下复位键，仪器复位，再按以上的说明进行操作。

上海海事大学《安全人机工程》实验指导书康与涛吴玉剑等编安全工程实验室2013 年03目录学生实验守则............................................................. 1..前言...................................................................... 2..实验一安全人机工程综合实验.. (3)一、实验目的.......................................................... 3.二、预习要求.......................................................... 3.三、实验内容.......................................................... 3.一、人体生理参数测试.................................................. 3.1、人体形体测量尺................................................. 3.一、实验目的................................................... 3.二、实验内容................................................... 3.三、实验仪器................................................... 3.四、实验步骤................................................... 4.五、数据处理................................................... 4.2、电子握力计..................................................... .6..一、实验说明................................................... 6.二、实验技术指标............................................... 6.3、人体电阻测试仪................................................. 6.一、概述....................................................... 6.二、主要用途................................................... 7.三、特点....................................................... 7.四、主要技术指标.............................................. 7.五、实验步骤................................................... 8.二、人体心理参数测试........................................... 9.4、听觉试验仪.................................................... .9..一、实验目的................................................... 9.二、实验仪器................................................... 9.三、实验原理 (10)四、实验步骤 (14)五、注意事项 (15)六、数据处理 (16)5、反应时运动时测定仪 (17)一、实验目的 (17)二、实验原理 (17)三、实验仪器 (18)四、实验步骤 (20)五、实验结果 (21)6、手指灵活性测试仪 (21)一、实验目的 (21)三、实验仪器 (22)四、实验步骤 (23)五、实验结果 (24)、人体心理参数测试 (25)1、空间知觉测试仪 (25)一、实验目的 (25)二、实验原理 (25)三、实验仪器 (25)四、实验步骤 (25)五、实验结果 (26)2、时间知觉测试仪 (26)一、实验目的 (26)二、实验原理 (26)三、实验仪器 (27)四、实验步骤 (27)五、实验结果 (28)3、错觉实验仪 (29)一、实验目的 (29)二、实验原理 (29)三、实验仪器 (29)四、实验步骤 (29)五、实验结果 (29)4、注意力集中能力测试仪 (30)一、实验目的 (30)二、实验原理 (30)三、实验仪器 (30)四、实验步骤 (30)五、实验结果 (31)5、记忆广度测试仪 (32)一、实验目的 (32)二、实验原理 (32)三、实验仪器 (32)四、实验步骤 (32)五、实验结果 (33)6、叶克斯选择器（选做） (33)一、实验目的 (33)二、实验原理 (34)三、实验仪器 (34)四、实验步骤 (34)学生实验守则1 •学生必须在规定时间内参加实验，不得迟到、早退。

人机安全实验指导书人机安全实验指导书常熟理工学院化学与材料工程学院安全工程专业二〇一三年六月实验一人体生理参数测量、统计一实验目的1、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。

二实验内容1 测量人体静态尺寸；2 依照统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；三实验仪器及器材人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规、人体秤。

四实验步骤1 学习使用各测量仪器；2 将测量的各项静态尺寸填入下表；3 运算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。

每位同学分别测出自己的身高、坐高、体重,列入表格。

8-10个同学一组运算出均值、方差、标准差。

五、实验结果分析实验二手指灵活性手腕动觉方位测试（一）手指灵活性测试一、实验目的测定手指与手指尖灵活性测定被测者手指、手、手腕灵活性的实验，同时也可测定手和眼的和谐能力。

二、实验内容测定手指和手指尖完成工作所需要的时刻。

三、实验仪器：EP707 手指灵活性测试仪组成：机箱有六位计时器、附件盒及配件接插口。

手指灵活测试配件插板，手指尖灵活测试配件插板。

技术参数：1、计时范畴：0～9999.99秒2、手指灵活性测试量：100个孔3、手指尖灵活性测试量：M6、M5、M4、M3螺钉各25个四、工作原理及其使用方法：手指灵活性测试，要紧测试手指的灵活性和手指尖的灵活性二类。

手指灵活性测定的常用方法是：被试用一把镊子钳，把数十根金属针分别插入一块具有数十只小孔的板内。

以完成任务所用时刻作为检测的指标。

手指尖灵活性测定的常用方法是：安装或拆卸螺母的操作，即是在一块板上装有数十根不同尺寸的螺栓，被试的任务确实是装上垫片再旋上螺母。

或者将旋有螺母的螺栓上，旋下螺母。

以完成任务所用时刻作为检测的指标。

本实验所用的手指灵活测试仪确实是选用了以上方案，仪器中配置了精确统计时刻的计时器、并精选了螺栓的品种及数量，使其更趋有用，实验也更为方便。

安全工程专业实验指导书浙江海洋学院石油化工学院二0一二年六月目录第1章安全人机工程学实验实验1人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。

通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。

该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。

二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。

这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。

三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。

足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。

测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。

测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。

2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。

测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。

测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。

3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。

其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。