2分式及其基本性质第二课时分式的基本性质
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分式及分式的基本性质
知识要点:
1、分式:形如A/B(A.B是整式,且B中含字母,B不等于0)的式子,其中A叫分子,B 叫分母。
注意:分式A/B中,A.B是整式
分母B中含有字母
2、分式有、无意义的条件:
有意义:分母不等于0 即:B不等于0时,A/B有意义
无意义:分母等于0 即:B=0时A/B 没有意义
3、分式値为0的条件:
4、
分子等于0,分母不等于0 即:在A/B中,当A为零,B不为零时,分式値等于零。
4、分式的基本性质:分式的分子、分母同乘以(或除以)不等于零的整式,分式値不变。
A/B= AM/BM= A*M/B*M (其中A. B.M是整式,B、M不为零)
5、分式的约分:把分子、分母中的公因式约去。
方法:(1)、若分子、分母都是单项式,先找分子、分母系数的最大公约数,在找相同字母的最低次幂。
(2)、若分子、分母有多项式,先因式分解,在找分子、分母的公因式。
6、最简分式:约分后,分子、分母不再有工因式。
约分的结果应是最简分式。
7、最简共分母:
(1)、如各分母都是单项式,则最简共分母就是各系数的追小公倍数、相同字母的最高次幂及所有不同字母的积。
(2)、如各分母是多项式,先分解因式,然后把每个因式当作一个因数(或字母)。
8、通分:把几个异分母的分式化成和原来相等的同分母的分式。
16.1.2 分式的基本性质(二)学习目标:1. 理解并掌握分式的基本性质,并能类比分数的通分,运用分式的基本性质进行分式的通分。
.2. 通过分式的通分提高学生的运算能力.学习过程:一. 情景创设,课题引入:1.判断下列约分是否正确:(1)c b c a ++=b a (2)22y x y x --=yx +1 (3)n m n m ++=0 2.计算:把12与23通分,其方法是什么?二. 导入新课:与分数的通分类似,如何把分式 a b ab+ 与 22a b a - 化成分母相同的分式? 分析:我们可以将上述两个分式都变成分母是_____的分式.即: a b ab+=__________________;22a b a -=__________________. 与分数的通分一样,利用_____________________,使分子和分母同乘适当的整式,不改变分式的值,把a b ab + 与 22a b a -化成分母相同的形式,这样的分式变形叫做分式的_______. 例1 通分(1)232a b 和2a b ab c - (2)25x x -和35x x + 分析:分数的通分要找出________________,同样分式的通分要先确定各分式的公分母,一般取各分母的所有因式的最____次幂的积做公分母,它叫做最简公分母.比如上面的(1)中,22a b 的因式有2、2a 、b ;2ab c 的因式有_____、_____、_____. 两式中所有因式的最高次幂的积是__________.解:(1)最简公分母为________ 232a b =______________________;2a b ab c-=______________________.(2)最简公分母为__________________25x x -=_________________________________;35x x +=_____________________________. 巩固练习:(1)321ab 和cb a 2252 (2)xy a 2和23x b(3)223ab c 和28bc a-(4)11-y 和11+y(5)26ca b 和23cab(6)22x y x y -+和2()xy x y +三. 拓展应用:通分:(1)2(1)xx +和21x x -(2)232a a a ++、221a a a ++和136a -+.。
第2课时 分式的基本性质【教学目标】理解并掌握分式的基本性质,并能用分式的基本性质将分式进行恒等变形和约分.【教学重点】理解并掌握分式的基本性质.【教学难点】灵活运用分式的基本性质将分式变形.教学过程一、创设情境,引入新课问题展示:完成下面等式的填空.(1)13=2( )=( )12 (2)618=3( )=( )3 生:(1)6 4 (2)9 1师:上面变形的依据是什么?生:依据是分数的基本性质,分数的分子与分母同乘或同除以同一个不为零的数,分数的值不变.师:与分数类似,分式有如下的基本性质:分式的分子与分母都乘(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变.用等式表示:a b =a·m b·m =a÷m b÷m (a 、b 都是整式,且m ≠0)二、例题分析【例】 约分.(1)8xy 212x 2y ; (2)a 2-b 2a +b ; (3)a 2-2a 4-a 2; (4)x 2-1x 2-2x +1. 分析:我们在小学学过分数的约分,分数约分就是约去分数的分子、分母的最大公因数.与分数的约分类似,根据分式的基本性质,把一个分式的分子和分母的公因式约去叫做约分,约分的关键是找公因式,找公因式的方法是:①系数取分子、分母中各项系数的最大公约数;②相同字母分子、分母中各相同字母的最低次幂;③如果分子与分母是多项式,应先因式分解,再找公因式. 解:(1)原式=4xy·2y 4xy·3x =2y 3x(2)原式=(a +b )(a -b )a +b=a -b (3)原式=-a (a -2)(a +2)(a -2)=-a a +2(4)原式=(x +1)(x -1)(x -1)2=x +1x -1三、巩固练习1.例:根据分式的基本性质填空.(1)x 22xy =(x )2y ; (2)-a -5b =a (5b ); (3)a +b a 2b +ab 2=1(ab ); (4)a a +b =2a (2a +2b ).2.练一练,看谁做得又快又对.(1)a -b ab =(a 2-ab )a 2b ; (2)(a -1)(a +2)(a +3)(1-a )=a +2(-a -3); (3)5m 2n 2m 2n +n 2m =(5mn )m +n ; (4)x -1x 2-2x +1=1(x -1). 3.下列等式从左边到右边是怎样得到的?(1)a 3b =ac 3bc (c ≠0); (2)x (x -y )x 2-y 2=x x +y. 解:a 3b =a·c 3b·c =ac 3bc 解:x (x -y )x 2-y 2=x (x -y )(x -y )(x +y )=x x +y四、提升练习1.不改变分式的值,把下列各分式的分子和分母中各项系数都化为整数.(1)0.1x -0.2y 0.5x +0.3y; (2)12a -1314b +13. 解:原式=x -2y 5x +3y解:原式=6a -43b +4 2.先化简,再求值.(1)x 2-5x x 2-10x +25,其中x =2.5; 解:x 2-5x x 2-10x +25=x (x -5)(x -5)2=x x -5,将x =2.5代入,原式=2.5-2.5=-1.(2)a2-9b2ab+3b2,其中a=-4,b=-2.解:a2-9b2ab+3b2=(a+3b)(a-3b)(a+3b)b=a-3bb,将a=-4,b=-2代入,原式=-4+3×2-2=-1.五、课堂小结1.知识归纳:分式的基本性质.2.思想方法:类比的思想方法.。
【学习课题】第2课时 分式的基本性质【学习目标】1、能叙述分式的基本性质并会用式子表示;2、能利用分式的基本性质对分式进行恒等变形.3、了解最简分式的概念,能进行分子分母是单项式的简单约分.【学习重点】1、分式的基本性质2、利用分式的基本性质约分,将一个分式化简为最简分式。
【学习难点】分子、分母是单项式的约分问题。
【学习过程】学习准备1、分数的基本性质:分数的分子与分母都_______________________________,分数的值不变。
符号语言:______=b a ,______=b a (________) 新知探究2、分式的基本性质(1)2163=的依据是什么?答:_______________________________(2)你认为分式21与aa 2相等吗?m n n 2与m n 呢?与同伴交流. 解:因为0≠a ,21=aa ⨯⨯21=___.所以21与a a 2_____.(填"相等"或"不相等") 因为0≠n ,m n n 2=nm n n n ____2= [想一想] 类比分数的基本性质,并结合上面问题的结果,你能推想出分式的基本性质吗?把你的猜想写在下面(最好用字母表示出来!) 我的猜想是:[提示] 在运用此性质时,应特别注意什么?______________________________________________3、下列等式的右边是怎样从左边得到的?例1、x b 2=xy by 2 (0≠y ); 例2、bx ax =ba 解:在例1中,因为0≠y ,利用_____________,在xb 2的分子、分母中同_____y ,即x b 2=y x y b __2__=仿照例1做例2:_______________________________ .4、分式的约分与最简分式.(1)把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形我们称为分式的约分.(2)一个分式的分子和分母没有公因式,这个分式叫最简分式.想一想:本题中“0≠a”“0≠n ”是怎样等到的呢? 其实,我们默认已知的分式有意义,即分母不为0。