湖南教育出版社／山东教育出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 5 Where is your book_教案2

三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。

2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。

2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。

三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。

2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。

3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。

4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。

三年级上册英语第5课教案一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“apple”、“banana”、“orange”、“pear”等水果的名称，以及“I have a ...”的句型。

2.能力目标：能够运用所学单词和句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生对于水果的喜爱。

二、教学内容本课主要介绍水果的名称和相关的句型，让学生能够运用所学知识进行简单的对话。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，能够正确发音并拼写。

2.教学难点：运用所学句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。

四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。

2.图片：展示不同水果的图片。

3.教学软件：用于学生互动练习的软件。

五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于水果的认知程度。

2.教学策略：讲解、示范、游戏、小组讨论等。

3.学生活动：组织学生进行单词接龙、角色扮演等活动，让学生亲身体验英语的实际应用。

六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。

（2）提问学生关于水果的喜好，引出本课主题。

2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调水果在日常生活的重要性。

（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。

通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音和拼写。

（3）小组讨论：每组选派一名代表汇报讨论结果。

学生分组，用所学句型描述自己拥有的物品。

3.巩固练习（10分钟）单词接龙：老师给出单词的首字母，学生轮流说出水果的名称。

角色扮演：学生分组，每组内成员描述自己拥有的物品，其他成员猜是什么。

4.归纳小结（5分钟）七、布置作业：请学生回家后向家长描述自己拥有的物品，要求使用“I have a ...”句型。

三年级上册英语unit5
三年级上册英语Unit 5主要包括以下内容：
1. 单词和短语，这个单元的单词和短语主要围绕日常生活和动
作展开，比如，sing, dance, jump, run, walk, swim, fly,和动
物的名称等等。

这些词汇和短语都是学生日常生活中常用的，通过
学习这些单词和短语，学生可以更好地表达自己的日常活动和感受。

2. 句型和语法，在这个单元，学生将学习一些基本的句型和语
法知识，比如一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，以及
一些常用的动词短语的用法。

通过学习这些句型和语法知识，学生
可以更好地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力。

3. 对话和阅读，在这个单元，学生将学习一些日常对话和简短
的阅读材料，内容主要围绕日常活动和动物展开，通过这些对话和
阅读材料，学生可以更好地理解和运用所学的单词、短语、句型和
语法知识，同时也可以培养他们的阅读能力和语感。

4. 听力和口语，在这个单元，学生将进行一些听力训练，比如
听力理解、听力填空等，同时也会进行口语训练，比如学生之间的
对话练习、角色扮演等，通过这些听力和口语训练，学生可以提高
他们的听力和口语表达能力。

总的来说，三年级上册英语Unit 5主要围绕日常生活和动作展开，通过学习这个单元的内容，学生可以更好地掌握一些基本的英
语单词、短语、句型和语法知识，同时也可以培养他们的阅读能力、听力能力和口语表达能力。

希望这个回答能够帮助到你。

三年级上英语教案-Module 5 Numbers1-12-unit2外研版教学目标1.听懂、说出单词与数字的对应关系。

2.能够正确地使用数字1到12的英语表达。

3.能够熟练使用“What’s this?”和“It’s a…”进行简单的物品描述。

教学重点1.数字1到12的英语表达。

2.物品描述的基本句型“What’s this?”和“It’s a…”。

教学难点1.对于数字11和12的口音听懂和说出。

2.掌握“What’s this?”和“It’s a…”的语音、图像和意义之间的联系。

3.运用“What’s this?”和“It’s a…”描述图片。

教学准备1.大量练习想要学生数出的数字、看起来像数字的图形和单词相对应的卡片。

2.具有数字1到12的标志物品。

3.数字1到12的图形和英文单词的图片。

教学过程导入1.教师带上数字1到12的卡片，让学生数出数字并说出这些单词的英语表达。

2.显示数字1到12的图片和英语单词，并操作让学生读出英语表达。

学习重点和难点1.让学生模仿英语音频，发音练习11和12。

2.进行“What’s this?”和“It’s a…”的详细阐述，例如，通过呈现图片，帮助学生理解物品描述中的基本信息，如外观和名称。

练习1.给学生分发标志物品（例如一个桶或一个坐垫），要求学生在回答问题时对该物品使用“What’s this?”和“It’s a…”句型。

教师可以鼓励学生找到更多物品进行练习。

2.游戏时间：教师将所有练习过的数字/单词卡片随机放置在桌面上，比赛时间设置10分钟，每次学生要从桌面中挑选数字/单词卡片并在尽可能短的时间内无错误读出。

结束1.要求学生对于“可以说出多少数字？”进行总结和回答。

教学评估1.通过学生在班级中的表现来评估他们在此单元的水平。

2.看他们是否能够准确地读出数字，是否能够对物品进行相应描述，以及描述的准确性如何。

教学延伸1.鼓励学生在家里继续进行数字的练习，通过表演游戏和日常对话巩固所学词汇。

Unit 5 This is my family【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．熟练地介绍家庭成员.2．熟悉和掌握新单词.【教学重难点】较熟练地介绍家庭成员.【教学过程】I.Greeting.II.Revision.Revise the alphabet Aa— Pp.III.Presentation.1．Teach the alphabet “Qq Rr Ss Tt” and teach the new words.2．Let's learn.Look at the picture, then teach the words of family members: father, mother, sister, brother.Read and recite them.3．Let's listen and say.Listen to the tape and read after it.IV.Practice.Let's read the dialogue in pairs.V.Act.Let's act the dialogue out.【作业布置】Let's copy the new words five times.【第二课时】【教学目标】会读和听懂家庭成员的单词.【教学重难点】会读和听懂家庭成员的单词.【教学过程】I.Greeting.II.Revision.Revise the alphabet Aa— Tt.III.Revision.Revise the new words.IV.Presentation.Part C: Let's act.Have the students bring some photos of their family members. Then introduce them to the other students using: This is my…Part D: Let's read.Read after the tape. Then ask students to read more times by themselves or in pairs / groups.Ask several pairs or groups to act the dialogue out.Part E: Let's read and draw.Part F: Let's chant.Listen and chant loudly.Part G: Let's have fun.Put a box on the desk, and have the students put their photos of family members into it. Thenthe teacher can take any one of the photos from the box, and ask “Who's he / she?”, then the owner of the photo answer “He / She is my…”【作业布置】Copy the new words and alphabet.。

Unit 2 Where is the library？【教学目标】1. 能用所学的词语或句型谈论不同场所的具体位置。

2. 能听懂并会用Where is the clothes shop? 和It's on the third floor. 等句型进行问答对话，能对具体场所位置进行描述。

3. 能用学过的词语和句型描述公共场所和谈论如何到达该场所。

4. 能听懂并会用所学内容进行表述，掌握There is a/an...on the first/second/third floor. 的用法。

5. 让学生熟悉家庭和学校周围环境，提高日常自理能力。

6. 鼓励学生学以致用，大胆开口，尝试用所学内容进行交流和表达。

【教学重难点】1. 词汇：visitor, restaurant, first, second, third, close, so, walk, often, yours, supermarket2. 句型：（1）Go straight and then turn left/right.（2）It's on the first/second/third floor.（3）There is a new music room and a new art room on the first/second/third floor.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。

【教学过程】一、教学主要过程：1．任务1的教学：（1）教师出示课文Listen and write的教学挂图，先让学生仔细看，看图中有哪些场所，分别在什么位置。

（2）放录音，让学生认真听，结合录音内容，确定有关场所或店铺的位置。

（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。

先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。

（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行问答，练习介绍课文图片中场所或店铺的位置。

任务1录音材料：—Excuse me, where is the clothes shop?—It's on the third floor. Turn left.—Third floor, left. OK, got it. Oh, and where's the toilet?—The toilet is on this floor. Go straight.—Thank you!—Hello again! Can you show me the way to the restaurant, please?—Yes. The restaurant is on the first floor.—On the first floor. Left, or right?—Turn right. There is a bookshop on the left.—I see. Thank you.—You're welcome.2．任务2的教学：（1）将学生分成小组，仿照Look and talk中的对话形式，用学过的Where is....? 和Go/Walk straight. Turn left/right. It is on the first/second/third floor. 等句型进行对话练习。

三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many本节课主要涉及数字的表达及其数量的概念，是以How many为主要导向的，运用了family members这个主题，是一节兼具实际生活应用和学习趣味的英语课。

教学目标1.学习并掌握数字1-10的表达方式；2.通过家庭成员的介绍，学习家庭成员的称谓并能够使用；3.能够运用How many句型问答及练习具体应用的能力。

教学准备•教师：PPT、黑板、卡片（描述五种家庭成员）；•学生：学生手册、练习本。

教学过程Part 1 课前导入有些学生学习英语的意愿不足，为了调动他们的学习兴趣，在课前体验环节，需要给学生营造一种轻松、愉快的学习英语的氛围。

1.问候与介绍首先，老师向学生问好，并自我介绍。

然后要求学生互相问候，并相互介绍，进一步拉近与学生的距离。

2.Kindergarten Count 播放《Kindergarten Count》儿童歌曲，引导学生快乐数数，感受语言中数字的魅力，并在歌曲中获取学习数字表达的简单技巧和诀窍。

Part 2 学习数字表达方式1.数字1-10的表达出示数字图片，读出数字，让学生听重复几遍，大力跟读。

进一步巩固会计数数的习惯，学会口语表达数字。

2.Play a Game 准备一个小游戏，游戏中让学生模仿教师的口令，练习口唇协调，并印象深刻数字的表达方式。

Part 3 学习家庭成员称谓1.五种常见家庭成员的介绍出示卡片，找类似家庭成员的图片，进行简短而有趣的介绍，提高学生学习英语的兴趣和预习能力。

Game 以中英文家庭成员翻译混搭的形式，进行互动练习。

Part 4 运用How many句型1.How many fingers do you have? 出示手指图片，问学生How many fingers do you have?引导学生运用数字表达方式回答问题。

2.How many family members do you have? 运用家长或者同学作为例子，让学生熟记家庭成员的称谓，回答问题How many family members do you have? 并应用数字表达方式进行回答。

三年级上册英语教学设计-Module 5 Unit2 Can I come in 外研社（一起）一、教学目标知识目标：1.学习Can I come in? 和Yes, you can. / No, you can’t. 的表达方式。

2.掌握三个单词： draw, sing 和 dance。

3.掌握两个短语： let me 和 have a look。

能力目标：1.培养学生良好的课堂表达和沟通能力。

2.提高学生的听、说、读、写综合语言能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.Can I come in? 的含义和用法。

2.Yes, you can. / No, you can’t. 的正确使用。

3.单词和短语的掌握。

教学难点：1.学生表达的能力提高。

2.学生听力和口语的训练。

三、教学过程设计A. Warm-up1.温习Unit 1。

2.大家一起唱一首英文歌。

B. Presentation1.学生看PPT，老师讲解Can I come in? 和 Yes, you can. / No, youcan’t. 的用法。

2.老师展示三个单词draw, sing 和 dance，用语音和动作帮助学生记忆。

C. Practice1.学生分组进行小组内的对话练习：Can I come in? Yes, you can. / No, you can’t.。

2.设计两个小游戏：1.老师说一个单词，要求学生通过手势表达单词的意思。

2.至少一名学生到门外去，老师挑选一名学生随机画、唱、跳三种动作中的一种，然后该学生回到教室，向在门外的同学描述这个动作，看看能否猜出是哪一个动作。

D. Production1.学生进行对话练习，有的学生想进教室，有的学生想出教室，再让其他学生回答。

2.学生进行小练习，根据老师描述的动作进行手势表达。

E. Homework1.大家跟读PPT上的对话。

2.大家自己编一段对话，包含Can I come in? Yes, you can. / No, you can’t. 和有一个单词或动作。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。

例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。

六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。

通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。

同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。

在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.能够用英语表达自己的身体部位。

3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。

二、教学重点1.身体部位的词汇学习。

2.故事的理解和表达。

三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。

2.故事中的对话听懂并回答问题。

四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。

2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。

五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。

引导学生用英语描述老师的脸部特征。

Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.老师出示上述身体部位卡片。

通过示范和模仿学生跟读学习。

Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。

2.在听完故事后进行问题互动。

如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。

Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。

如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。

如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。

让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。

六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。

三年级上册英语教案–Module 5 外研社（三起）教学目标：1.认读并掌握单词 sailboat, kite, airplane, car, train, bus, bike, motorcycle 的发音、拼写和意思。

2.口头表述5种不同的交通工具，并使用what’s this?回答问题。

3.听懂并说出周围的交通环境。

教学重点：1.认读并掌握单词 sailboat, kite, airplane, car, train, bus, bike, motorcycle 的发音、拼写和意思。

2.口头表述5种不同的交通工具，并使用what’s this?回答问题。

教学难点：1.听懂并说出周围的交通环境。

教学准备：1.图画教具 sailboat, kite, airplane, car, train, bus, bike, motorcycle。

2.学生交通环境图画本。

教学过程：Step 1 集体谈话大脑风暴讨论每种交通工具优劣、场合和路线等问题。

Step 2 识别单词出示船、风筝、飞机、小汽车、火车、公共汽车、自行车、摩托车图画。

利用sailor / sailboat、kiter / kite、flyer / airplane、driver / car、engineer / train、passenger / bus、rider / bike、rider / motorcycle 识别单词。

Step 3 辨音练习音标练习（sailboat /seilbəʊ/，kite /kaɪt/，airplane /ˈeəpleɪn/，car /kɑ:/，train /treɪn/，bus⁠ /bʌs/，bike /baɪk/⁠，motorcycle/ˈməʊtəsɪk(ə)l/）。

Step 4 观看视频观看交通环境的英文视频和听说练习。

Step 5 图画练习根据视频描述，学生绘制周围交通图画。

Step 6 听力训练情境呈现练习，听懂交通环境口头反馈。

三年级上英语教案-Unit 5 This is my family-新湘少版教材版本《新湘少版》三年级上册教学目标1.学会问别人的家庭成员以及表达自己的家庭成员2.学会使用this is及these are表达家庭成员教学重点1.学生学会问别人的家庭成员2.学生学会表达自己的家庭成员教学难点学生掌握家庭成员的表达以及句子的正确构造教学准备1.PPT和练习册2.实物图片或课件图片（人物头像等）教学过程Step 1.Warm-up1.热身复习前面所学内容，快速问答家庭成员，引导学生回忆和巩固。

2.引导学生复习介绍人的句式，如This is…/These are…等。

Step 2. Presentation1.利用PPT或者图片和实物来向学生介绍该单元所要学习的内容–介绍家庭成员。

说出一些家庭成员的名称，如dad, mom, grandmother, grandfather,sister和brother等。

2.围绕图片和实物的介绍，巩固学生们对于单词的掌握。

3.教师可以抛出问题来引导学生回答。

如，“This is my brother. Who is this?”等。

Step 3. Practice1.手写PPT分为两个部分：•第一页呈现家庭成员的形象头像与对应词汇。

•第二页呈现一些句子，例如“My father is a doctor. This is my mother. These are my grandparents.”学生可以听老师说句子并跟读或者自己主动说出句子。

2.主要模仿老师，问询别人的家庭成员，要求学生模仿老师去问“Who’s this?”,然后当他们回答时，他们会回答：“this is my…”并给出家庭成员的名称。

3.教师慢慢放慢说话的速度，学生跟着说，并慢慢放慢自己的说话速度以帮助学生们更好地听懂和掌握。

Step 4. Production1.老师准备一些实物和图片，如家庭成员的照片（或头像）、家庭成员的奖状和证书，以及家庭成员画的画等。

Unit5 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...
3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。

5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

第二层次：
1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。