特殊教育终结考核答案

（完整版）特殊教育试题-含答案单项选择题（本大题共27 小题，每小题2 分，共54 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1?下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（C.把特殊需要儿童安置到特殊学校）P15A. 重视早期发现与早期干预B. 实行一体化融合教育C. 把特殊需要儿童安置到特殊学校D. 实行整合教育2?对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（C.全部课程）的回归主流。

P19A. 物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3. 教师在癫痫症儿童发病（ B .过程中应顺其自然，不阻挠其活动）A. 之前无法发现其发作先兆B. 过程中应顺其自然，不阻挠其活动C. 过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D. 之后应立刻让他们起来活动活动4. 根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在（ D.0.05~0.3 ）之间为低视力。

P26A. 0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35. （A.语言）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A. 语言C.思维D.社会化发展6. “身体病弱儿童”是指（C.身患慢性疾病和体质非常虚弱）的儿童。

A. 生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7. 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（ A. 情商）A. 情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8. 智力落后儿童的测查与鉴别，要由（C.专业人员）进行。

A. 教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9. 在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（B.整合性）原则。

A. 反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. （A. 发声）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

一、是非题（每题5分，共5题）1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）（5分）否2、学习障碍是一种遗传疾病( ) (5分)否3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定.（）（5分）是4、听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。

（）（5分）否5、既然自闭症学生有很多是智力低下,那么在普通学校中就读意义不大。

（）（5分）否二、单选题(每题5分，共10题）1、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）（5分)２．２７％2、肢体障碍的特征包括（）（5分)运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍3、学习障碍者都存在（) (5分)智力结构不平衡4、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。

（5分)综合5、听觉障碍学生思维最大的特点是：（）（5分)抽象思维6、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5分）障碍发生的年龄7、情绪与行为障碍的成因包括有（）（5分)社会因素8、调整教学策略不包括：（）(5分)最少限制的环境9、班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：( ）(5分）同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学10、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）（5分)四级三、多选题(每题5分,共5题）1、自闭症的行为特征有哪些？（）（5分）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5分）随班就读特教班特殊学校在家学习3、融合教育者主张:（）(5分)鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏采取弹性的、开放的、启发的教学策略4、脑瘫的成因包括有（）(5分）产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）5、常见的结构性视觉障碍成因中,包括：( ）（5分）白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视一、是非题（每题5分，共5题)1、学习障碍是一种遗传疾病（）（5分)否2、学习障碍的学生应该独立编班。

全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( )之间为低视力。

P265.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

特殊教育试题含答案特殊教育试题-含答案1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(c.把特殊需要儿童安置到特殊学校)p15a.注重早期辨认出与早期干涉b.推行一体化融合教育c.把特定须要儿童征用至特定学校d.推行资源整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(c.全部课程)的回归主流。

p19a.物理空间b.社会交往活动c.全部课程d.教学3.教师在癫痫症儿童发作(b.过程中应当顺其自然，不阻扰其活动)a.之前无法辨认出其发作先兆b.过程中应当顺其自然，不阻扰其活动c.过程中不应当使其四肢频繁膨胀和跳动d.之后应当立刻使他们出来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在(d.0.05~0.3)之间为低视力。

p26a.0.02~0.03a.语言a.生病儿童7.智力滞后儿童的概念为我们测查和鉴别智力滞后儿童提供更多了三项指标，这些指标不包含(a.情商)a.情商a.教师b.年龄指标c.智力指标d.适应环境犯罪行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由(c.专业人员)进行。

b.幼儿园或学校领导c.专业人员d.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映(b.整合性)原则。

a.反复性a.发声b.整合性c.量力性b.构音c.简洁度d.个别性10.(a.表达意见)异常就是指发音时存有显著的不能合乎本阶段年龄水平的错误。

d.语言发展d.自学的原因11.学习行为理论认为，口吃源于(b.环境压力)a.语言编码过程b.环境压力c.神经心理缺陷能失调及生化因素。

a.身因论b.心因论c.社会环境论1/25b.0.03~0.05c.0.05~0.1d.0.05~0.35.(a.语言)就是听力损坏儿童在蜕变过程中受到影响最轻微的问题。

b.认知c.思维d.社会化发展d.残疾6.“身体病弱儿童”就是指(c.身患慢性疾病和体质非常疲惫)的儿童。

特教技能测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视力障碍B. 听力障碍C. 智力障碍D. 正常儿童2. 特殊教育的目的是：A. 使特殊儿童与正常儿童完全相同B. 帮助特殊儿童获得基本的学习能力和生活技能C. 使特殊儿童完全独立于社会D. 限制特殊儿童的发展3. 以下哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 爱心B. 耐心C. 专业技能D. 严厉4. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的制定需要考虑以下哪些因素？A. 学生的兴趣B. 学生的能力C. 学生的家庭背景D. 所有选项5. 特殊教育中，以下哪项不是有效的教学方法？A. 多媒体教学B. 个别辅导C. 集体教学D. 忽视学生需求6. 特殊儿童在普通学校接受教育时，被称为：A. 随班就读B. 特殊教育C. 融合教育D. 独立教育7. 特殊教育中，以下哪项不是评估特殊儿童的方法？A. 观察法B. 测试法C. 问卷调查D. 猜测法8. 以下哪项不是特殊教育中常用的辅助工具？A. 盲文B. 助听器C. 轮椅D. 手机9. 特殊教育中，以下哪项不是对特殊儿童的支持策略？A. 个别辅导B. 同伴支持C. 忽视问题D. 家庭参与10. 特殊教育教师在制定教学计划时，以下哪项不是需要考虑的？A. 教学目标B. 学生需求C. 教学资源D. 教师喜好二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述特殊教育的基本原则。

2. 描述特殊教育教师在教学过程中应如何关注特殊儿童的情感需求。

3. 列举三种特殊教育中常用的教学辅助技术。

4. 解释个别化教育计划（IEP）的重要性及其实施步骤。

三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述融合教育对特殊儿童和社会的积极影响。

2. 分析特殊教育中评估工具的作用及其选择原则。

四、案例分析题（每题30分）案例：小明是一名自闭症儿童，他在普通学校随班就读，但经常因为无法适应课堂纪律而受到批评。

1、问答题简述智障儿童的个性特征。

2、单项选择题下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）A.借助玩具材料B.创设游戏情景C.利用生活情景D.注重现实表现3、单项选择题幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

A.区别强化B.消退C.隔离D.不兼容行为强化4、名词解释全纳教育5、单项选择题下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）A.多重刺激法B.全面交流法C.自然情境法D.儿歌故事法6、单项选择题构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。

A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤7、单项选择题构音障碍的矫治步骤一般为（）。

A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音8、单项选择题首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常B.构音异常C.发声异常D.音质异常9、名词解释学业不良标准10、名词解释早期教育11、单项选择题下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）A.身因论B.社会环境因素影响论C.心因论D.教育因素影响论12、填空题语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）。

13、单项选择题学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性B.发展性C.可行性D.全面性14、单项选择题学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）。

A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责15、单项选择题以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。

特殊教育考试题库及答案心理学一、选择题1. 特殊教育心理学主要研究的是哪类群体的心理特点？A. 普通学生B. 特殊需要学生C. 成年人D. 老年人答案：B2. 以下哪项不是特殊教育心理学的研究内容？A. 认知发展B. 情绪调节C. 社交技能D. 体育训练答案：D3. 特殊教育中，心理评估的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 确定学生的需要和优势C. 进行学科竞赛D. 评价教师的教学效果答案：B4. 特殊教育心理学在干预措施中，通常不包括以下哪项？A. 个别化教育计划B. 集体心理辅导C. 药物治疗D. 行为矫正答案：C5. 特殊教育心理学认为，以下哪项不是影响特殊需要学生学习的因素？A. 家庭环境B. 学校氛围C. 个人兴趣D. 教师的学历答案：D二、简答题6. 简述特殊教育心理学在特殊教育中的作用。

答案：特殊教育心理学在特殊教育中的作用主要体现在对特殊需要学生的全面了解、评估和干预。

它帮助教育工作者识别学生的特殊需求，制定个别化教育计划，提供适当的支持和干预措施，以促进学生的全面发展。

7. 描述特殊教育心理学中常用的评估工具有哪些？答案：特殊教育心理学中常用的评估工具包括认知能力测试、语言能力测试、社交技能评估、情绪行为评估等，这些工具有助于了解学生在不同领域的发展水平和特殊需求。

三、论述题8. 论述如何根据特殊教育心理学的原则设计个别化教育计划。

答案：设计个别化教育计划时，应遵循特殊教育心理学的原则，首先进行全面的心理评估，了解学生的认知、语言、社交和情绪行为等方面的特点。

然后，根据评估结果，制定符合学生特点和需求的教育目标和教学策略。

此外，还需要定期评估计划的实施效果，并根据学生的发展情况调整教育计划。

结束语：特殊教育心理学是特殊教育领域的重要组成部分，它不仅帮助我们更好地理解特殊需要学生的心理特点，还为制定有效的教育计划和干预措施提供了理论依据。

通过本题库的学习和练习，希望能加深对特殊教育心理学的认识，提高在实际工作中应用心理学知识的能力。

特殊教育测试及答案%《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( )A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表B、C、中国比内智力量表 D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、…B、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.，8.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常B、第22对染色体异常C、第23对染色体异常D、第20对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）~A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000HzB、500-2000HzC、500-3000HzD、500-4000Hz11.<12.将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当）D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E 音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、"B、长跑 B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1人，最多不超过2个B、1－2人，最多不超过3人C、2－3人，最多不超过4个D、3－4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 )P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程 )的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动 )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在(D.0.05~0.3 )之间为低视力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言 )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 )的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商 )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员 )进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性 )原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声 )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力 )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论 )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 )P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程 )的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动 )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在(D.0.05~0.3 )之间为低视力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言 )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 )的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商 )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员 )进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性 )原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声 )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力 )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论 )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)一、选择题（每题2分，共30分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 为有特殊需求的学生提供教育B. 对学生进行严格的纪律教育C. 提供全面的课程给学生D. 教师对学生进行全天候的监督答案：A2. 肢体障碍是指以下哪种情况？A. 研究困难B. 注意力缺陷C. 语言障碍D. 肢体功能受损或障碍答案：D3. 在特殊教育中，肢体障碍学生可能需要什么支持？A. 特殊教育设备和辅助工具B. 多个学科的研究C. 降低研究难度D. 扩大课程覆盖范围答案：A4. 肢体障碍学生在研究中可能遇到的挑战是什么？A. 无法参与体育活动B. 缺乏合适的教育资源C. 缺乏研究动力D. 容易受到欺凌答案：B5. 下列哪个是肢体障碍学生的权利？A. 获得特殊教育评估B. 参加普通班级上课C. 不参与学科考试D. 不需要使用辅助设备答案：A...四、问答题（每题10分，共30分）1. 请简要介绍一种适用于肢体障碍学生的教学策略。

适用于肢体障碍学生的一种教学策略是个性化教育计划。

这个计划应该基于学生的具体需求和能力，为他们提供适合的教学方法和资源。

例如，可以结合使用辅助技术和工具，如语音识别软件、伸缩式桌椅，以帮助学生参与课堂活动。

此外，教师还应提供良好的支持和指导，以促进学生的研究和发展。

2. 请列举三个可以帮助肢体障碍学生获得成功的因素。

- 适当的特殊教育支持和资源- 父母和家庭的支持和理解- 教师和同伴的积极参与和支持3. 什么是人际交往技巧？为什么这对肢体障碍学生很重要？人际交往技巧是指在与他人进行交流和互动时所使用的技巧和能力。

对于肢体障碍学生来说，良好的人际交往技巧非常重要，因为它们可以帮助他们与他人建立良好的关系，增加社交机会，并在学习和生活中更好地融入社会。

特殊教育试题-含答案特殊教育试题-含答案1.下列选项中,不符吅近年来学前特殊教育収展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 )P15A.重规早期収现不早期干预B.实行一体化融吅教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整吅教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括(C.全部课程 )的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活劢C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童収病(B.过程中应顺其自然,不阻挠其活劢 ) A.乀前无法収现其収作兇兆B.过程中应顺其自然,不阻挠其活劢C.过程中不应让其四肢剧烈收缩呾颤劢D.乀后应立刻让他们起来活劢活劢4.根据丐界卫生组细的定丿,双眼中优势眼的最佳矫正规力在( D.0.05~0.3 )乀间为低规力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言 )是听力叐损儿童在成长过程中叐影响最严重的问题。

A.语言B.讣知C.思维D.社会化収展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病呾体质非常虚弱)的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制呾障碍C.身患慢性疾病呾体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查呾鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括( A.情商 )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查不鉴别,要由( C.与业人员 )进行。

A.教师B.幼儿园戒学校领导C.与业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练养容上应融讣知教育、自理能力培,、沟通能力训练于一体,反映( B.整吅性 )原则。

A.反复性B.整吅性C.量力性D.个别性10. ( A.収声 )异常是指収音时有明显的不符吅本阶殌年龄水平的错误。

A.収声 B.极音 C.流畅度 D.语言収展11.学习行为理论讣为,口吃源于(B.环境压力 )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因 12. ( B.心因论)讣为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病发、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

《特殊教育导论》终结考核100分试题一、是非题(每题5分，共5题)1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分)是否2、智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征（）(5分)是否3、频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。

（）(5分)是否4、既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。

（）(5分)是否5、对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。

（）(5分)是否二、单选题(每题5分，共10题)1、自闭症最早是（）学者发现的。

(5分)Leo KannerRutterLotterGreen2、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5分)４％３．７％２．２７％１％3、肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。

(5分)语言训练作业治疗康复训练物理治疗4、由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。

例如：（）(5分)自动铅笔特制的握笔器钢笔一般的油性笔5、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。

(5分)多项综合针对性早期6、学习障碍的实质是：（）(5分)智力发育迟缓学习不用功或不得其法学习能力的缺损与失调厌学7、我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。

(5分)《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国宪法》《广东省特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法（试行）》《中华人民共和国残疾人保障法》8、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5分)障碍程度障碍发生的年龄儿童所处的环境条件是否到普通学校上学9、班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）(5分)同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学同学关系经营、物理环境规划、多层次教学10、“正常化运动”最早产生于：（）(5分)北欧西欧美国英国三、多选题(每题5分，共5题)1、肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5分)随班就读特教班特殊学校在家学习2、我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。

《特殊教育概论》考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是特殊教育的对象？A. 聋哑儿童B. 弱智儿童C. 视力障碍儿童D. 正常儿童答案：D2. 特殊教育的根本目的是什么？A. 培养特殊儿童的职业技能B. 帮助特殊儿童适应社会生活C. 促进特殊儿童的全面发展D. 提高特殊儿童的学习成绩答案：C3. 以下哪种特殊教育形式属于融合教育？A. 特殊学校B. 普通学校特设班级C. 家庭教育D. 社会教育答案：B4. 特殊教育的基本原则不包括以下哪项？A. 早期干预B. 个别化教学C. 综合性教育D. 强化教育答案：D5. 以下哪种特殊儿童需要接受特殊教育？A. 学习困难的儿童B. 轻度智力障碍儿童C. 中度智力障碍儿童D. 重度智力障碍儿童答案：C6. 特殊教育教师应具备以下哪种能力？A. 专业技能B. 沟通能力C. 耐心与关爱D. 所有以上选项7. 以下哪种教学方法在特殊教育中较为适用？A. 直观教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 所有以上选项答案：D8. 特殊教育中，以下哪种评价方法较为科学？A. 定性评价B. 定量评价C. 过程评价D. 所有以上选项答案：D9. 以下哪种特殊教育政策不属于我国现行的特殊教育政策？A. 免费教育B. 集中教育C. 融合教育D. 家庭教育10. 特殊教育的发展趋势不包括以下哪项？A. 国际化B. 个性化C. 科技化D. 传统化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育起源于______世纪。

答案：192. 特殊教育的核心是______。

答案：个别化教学3. 特殊教育的基本原则包括早期干预、个别化教学、综合性教育和______。

答案：社会适应4. 特殊教育教师应具备的基本能力有专业技能、沟通能力、______和关爱。

答案：耐心5. 特殊教育评价方法包括定性评价、定量评价和______。

答案：过程评价6. 我国现行的特殊教育政策有免费教育、______、融合教育和家庭教育。

单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

特殊教育试题-含答案1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。

P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3)之间为低视力。

P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。