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1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点理解货币的本质及其基本职能、纸币三、课时安排一课时四、教学过程【导入新课】播放视频《货币》师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。
看一看货币的前世今生。
【讲授新课】（一）追根溯源探究货币本质展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。
借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？（生：交换劳动）可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
这两个属性是商品的基本属性。
再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难，在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。
处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。
但随着商品种类增多，在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一只到市场上，想换回一些劳动工具，市场上有我想要的商品，可是别人不要我的羊；物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱（一）引入新课教师活动：指导学生回顾，日常生活中衣食住行等活动（经济生活）都离不开金钱，钱是怎么来的呢？是历来就有的？是天神创造？还是？？提出问题：金钱就是经济学中的货币，那么什么是货币？它是怎样产生的？本质是什么？这就是这一节课我们所要探究的问题。
请同学们翻开课本第四页。
第一课：神奇的货币学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课第一框：揭开货币的神秘面纱（板书）一、货币的本质（板书）教师活动：钱是用来干什么的？（买东西）这个东西就是商品，所以我们要了解货币，首先要了解商品。
那什么是商品？看课本P4材料，回答两个问题，然后归纳商品的含义。
1、商品的含义（板书）教师活动：引导学生思考，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P4两个问题，思考后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
（板书）商品是用于交换的劳动产品。
（划书）有用性耗费人类劳动（使用价值）（价值）教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
大家看课本p5方框中的材料和问题。
2、商品的基本属性：使用价值和价值师问：空气、阳光是不是商品？（不是，自然界本身就存在的自然物如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品）师问：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品。
这种说法对吗？eg: 农民种的菜若是自己吃——不是商品若是拿到市场上卖——是商品若是送人——不是商品师过度：知道了什么是商品，那我们购买商品需要什么？（钱）对了，也就是货币，那商品和货币是不是一起产生的？不是，货币的产生比商品晚的多，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
（划书）下面我们就来了解第二个问题，货币的产生的过程。
3、物物交换的困难和货币的产生（板书）教师活动：指导学生阅读课本P4-5，了解货币的产生过程，并思考P4两个思考题。
第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一、课本基础知识填空：（预习课本内容、填写、识记、理解）1、商品的含义、基本属性:商品的含义：用于的。
基本属性：和。
2、货币的含义、本质:货币是从商品中分离出来的充当一般等价物的商品。
本质是。
3、货币的基本职能、职能：（1）基本职能：和。
①价值尺度：货币具有的其他一切商品价值大小的职能。
通过一定数量的表现出来的价值，叫价格。
价格是价值的货币表现。
货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
②流通手段：货币充当媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫。
公式：商品——商品。
作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币，而不能只是观念的货币。
（2）职能：①价值尺度；②流通手段。
③；④；⑤。
4、纸币的含义、优点、发行：（1）纸币的含义：由（或某些地区）发行的并的。
（2）纸币的优点：制作，更易于。
（3）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以为限度，如果不相符，则可能出现或经济现象。
商品的价格总额＜通货膨胀流通中实际需要的货币量= ------------------ ＝纸币的发行量货币的流通速度＞通货紧缩5、通货膨胀和通货紧缩：（1）通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平的现象。
货币供应过多是导致通货膨胀的原因之一。
(2)通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象。
通货紧缩是物价总水平的现象。
二、重难知识点分析:（看、识记、理解）1．判断商品的方法：(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。
2、如何判断货币在执行哪一个职能？①从是否需要现实货币来看：价值尺度只需要观念中的货币，而其他均需现实的货币。
②从关键词来看：价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇。
流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇。
（一手交钱一手交货，买卖同时进行）。
贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购’、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇。
（或延期支付、或提前预支）。
世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。
3、纸币可从四方面理解：（1）由国家（或某些地区）发行的。
任何单位和个人无权发行它。
如果不是由国家（或某些地区）发行的，就不是纸币，而是假币。
在我国，人民币是我国的法定货币。
（2）纸币必须是国家（或某些地区）正在强制使用的。
国家（或某些地区）以前强制使用，但现在不再强制使用，则不能在市场上流通。
（3）纸币的职能。
纸币作为现行的货币，代替金属货币执行价值尺度；流通手段。
贮藏手段；支付手段；世界货币。
(4)国家（或某些地区）有权发行的纸币，有权规定纸币面值的大小、每种面值的纸币发行的多少，但无权规定纸币的购买力（每种面值的纸币各代表多大价值）。
三、易混易错点1、“商品的基本属性”的易错观点（1）使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的所在。
改：（2）商品的质量越好，价格越高。
改：（3）有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。
改：（4）使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。
改：（5）商品生产者同时占有了商品的使用价值和价值。
改：2、“货币”的易错观点（1）金银天然是货币，货币天然是金银。
改：（2）货币执行价值尺度和流通手段，只能用观念的货币。
改：（3）商品的价值都表现为价格。
改：（4）物价上涨就是通货膨胀，物价下跌就是通货紧缩。
改：（5）国家可以规定纸币的面值和购买力。
改：四、课堂练习：（一）基础训练题1、下列哪些物品属于商品（）①摆在超市货架待售的商品②大自然中的甘甜山泉③家里买回来用的电冰箱④居民使用的自来水⑤送给朋友的生日礼物⑥卖给垃圾回收站的垃圾⑦刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆⑧救援物资A. ①⑥⑦B. ②③④⑤C. ①④⑥D. ①③④⑧2、下列关于使用价值和价值的说法正确的是（）①有使用价值的东西一定有价值②没有使用价值的东西一定没有价值③有价值的东西一定有使用价值④没有价值的东西一定没有使用价值⑤使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的所在A.①②④B.②③C.③④D.①③⑤3．“绿色、健康、环保”已成为人们关注的焦点。
在服装市场，面料健康环保、生产过程无污染、产品废弃以后能够回收利用的绿色服装呈现出强劲的发展势头，成为热销的商品。
绿色商品之所以热销，是因为（）A．其使用价值能够适应消费者的需求B．其凝结了较多的体力和脑力劳动C．其具有较高的价值D．其交换的范围越来越广4“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。
这表明金银作为货币（）A．从起源看，是和商品同时产生的B．从作用看，是财富的唯一象征C．从本质看，是固定充当一般等价物的商品D．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能5、今年暑假期间，小黄和父母选择了标价为2680元/人的云南五日游，小黄在腾冲的地摊上花50元买了几件富有少数民族特色的小饰品，父母则在云南商场用信用卡刷卡消费的方式购买了8000元的玉镯。
在这里涉及到的货币职能依次是（）A．价值尺度支付手段流通手段B．支付手段流通手段价值尺度C．支付手段价值尺度流通手段D．价值尺度流通手段支付手段6、纸币是由国家（或地区）发行的强制使用的。
下列关于纸币说法正确的是（）①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④7. “市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好”，这是因为（）A.纸币只能代替金属货币执行其基本职能B.流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀C．纸币发行量是受客观经济规律支配,应该以流通中所需货币量为限度D.纸币的面值是不固定的8、通货膨胀与通货紧缩的共同点在于（）A．都是由社会劳动生产率的变化引起的B．都是由社会总需求大于总供给引起的C．都是由社会总供给大于总需求引起的D．都与纸币的供应量与实际需求量不平衡密切相关(二) 能力提升题1、对“假冒”、“伪劣”商品说法正确的是（）A．是劳动产品，因为它是人类劳动创造的B．是商品，因为它用于交换C．不是商品，因为它不具有使用价值和价值D．不是商品，因为人们不会买它2、某日日报道，“国际金价局继4月12日暴跌4.1%后，4月15日再次出现断崖式跳水，纽约黄金期货价格最低探至每盎司1356美元，跌幅超过9%。
”文中每盎司1356美元表示：（）A、美元的含金量B、美元在执行价值尺度的职能C、美元充当黄金交易的“中间人”D、美元在执行流通手段的职能3）①世界货币②流通手段③贮藏手段④支付手段A．①③B．②④C．②③D．①④4、目前，市场上存在的“主流”网游虚拟货币有十几种，如腾讯公司的Q币、网易的POPO 币等。
据估计，国内互联网每年有几十亿元的虚拟货币规模，并以每年15%至20%的速度增长。
这些虚拟货币（）A．是货币，因为它们是交换来的B．不是货币，因为它们没有充当商品交换的媒介C．是货币，因为它们是消费者用人民币购买来的D．不是货币，因为它们不是一般等价物5、中国人民银行定于2013年10月发行2014中国甲午（马）金银纪念银币。
该金银纪念币为中华人民共和国法定货币。
对此，下列说法正确的是（）①该纪念币的本质是一般等价物②该纪念币具有贮藏手段的职能③中国人民银行有权统一发行货币④该纪念币是由国家发行的强制使用的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．2013年10月29日，“世界首台”比特币自动提款机在加拿大温哥华启用，办理加拿大元与比特币的兑换，迅速迎来排队办理业务的人群。
比特币，是一种由开源的P2P软体产生的电子货币，也有人将比特币意译为“比特金”，是一种网络虚拟货币。
比特币可以用来兑现，可以兑换成大多数国家的货币。
使用者可以用比特币购买一些虚拟物品，比如网络游戏当中的衣服、帽子、装备等，只要有人接受，也可以使用比特币购买现实生活当中的物品。
下列关于比特币说法错误的是（）①比特币在本质上是一般等价物②意味着作为电子货币的比特币将取代纸币，使货币职能发生本质性的变化③使用比特币可以节省流通中所需要的货币量，从而节约社会劳动④比特币作为一种网络虚拟货币具有使用价值，没有价值A．①②B．②③④C．①④D．①②③④7、网络的出现，网络企业、电子商务、网上销售、网络教育、电子货币、网上资讯等在现代社会已很普遍，这种网上购物（）①使货币的职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能③使用的是虚拟货币④使得商品交换的方式发生了变化A.①②B.②④C.③④D.①④8、（2015年高考安徽文综政治3）某国去年商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量4万亿元。
假如货币流通速度不变，今年商品价格总额30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需的货币量为（）A．5万亿元 B. 6万亿元 C.7.5万亿元 D.10万亿元9、2014年6月份，全国居民消费价格总水平同比上涨2.3%。
其中，城市上涨2.4%，农村上涨2.1%；食品价格上涨3.7%,涨幅再创新高。
物价的持续上涨,使部分中低层白领生活质量下降,物价敏感人群呈现扩大化趋势。
物价敏感人群之所以呈现扩大化趋势,是因为通货膨胀发生时（）①物价上涨,纸币贬值②银行的存款利率会下调③会影响人们的生活水平④不利于出国留学A.①③B.②④C.①②D.③④五、课堂质疑：。
