2019年辽宁职业院校技能大赛中职组
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教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.10.22
•【文号】教职成函〔2019〕12号
•【施行日期】2019.10.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通
知
教职成函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关单位:
2019年全国职业院校技能大赛于5月7日至6月16日在天津主赛区和北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛等21个分赛区成功举行。
共有来自全国37个地区的17450名选手参加了中、高职组87个项目的比赛。
现将获得常规赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布(详见附件)。
请各地结合实际,加大对大赛获奖选手的宣传表彰力度,充分利用比赛资源,发挥大赛对职业教育专业教学改革与建设的引领作用,促进人才培养与产业发展紧密结合,推动职业教育事业不断取得新的发展。
附件:1.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单(中职组)
2.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单(高职组)
教育部
2019年10月22日。
2019年全国职业院校技能大赛中职组“建筑设备安装与调控(给排水)”赛项规程一、赛项名称赛项编号:ZZ-2019005赛项名称:建筑设备安装与调控(给排水)英文名称:Installation, Regulation and Control of BuildingEquipment (Water Supply and Drainage )赛项组别:中职组赛项归属:土木水利类二、竞赛目的组织开展“建筑设备安装与调控(给排水)”技能竞赛是加强技能人才培养选拔、促进优秀技能人才脱颖而出的重要途径,是弘扬工匠精神、培育大国工匠的重要手段。
竞赛目的是要为全国中职学校学生搭建一个公平公正、切磋技艺、展示技能的平台,培养一批优秀的高技能人才,为进一步营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气,引导和带动广大学生钻研技术、苦练技能、走技能成才之路。
建筑给排水是一项非常复杂的系统性工程,人们除了对建筑的安全性、耐久性和经济性有一定的要求,同时对建筑的舒适性、实用性的要求也格外重视,行业企业需要大量具有一定相关专业知识为背景的复合型技术人才。
通过举办该赛项,不仅可以检验中职学校职业教育教学成果,还可引导全国中职学校给排水工程相关专业的建设,推动中职学校“给排水工程施工与运行”、“建筑设备安装”等相关专业综合实训教学改革的发展方向,促进工学结合人才培养模式的改革与创新,增强了中职学生的就业能力,满足岗位需求,有利于解决生活和生产中各种给排水设备的安装、调试、运行维护、维修、技术改造等需求。
三、竞赛内容各竞赛队在规定的时间内(持续不断的4小时),以团体方式完成规定的竞赛任务。
竞赛内容涉及:(一)建筑给排水系统图绘制与材料清单编制(12分)1.按照建筑设备安装、给排水工程施工与运行等相关专业的教学标准,结合相关职业岗位标准,手绘完成建筑给排水系统图绘制,根据提供的给排水平面图(包括器件布局、管径、标高和剖面图),设计相应的系统图(管路走向、管径、标高)。
2019年全国职业院校技能大赛National Vocational Student′s Skills Competition赛项编号:ZZ-2019007赛项名称:零部件测绘与CAD成图技术赛项组别:中职组赛项评分标准(公开)本赛项分竞赛现场评分与竞赛作品评分两部分。
现场评分与竞赛作品评分均采用倒扣分制。
其中,现场评分由现场裁判直接依据评分标准扣分;竞赛作品评分则依据竞赛任务书对每一任务点配分,按照竞赛选手对任务点的答题情况,每出现一次错误即扣分,直至扣完该任务点的全部配分为止。
总分=(任务一+任务二+任务三)*75%+任务四*25%+任务五5%扣分其中,任务一、任务二、任务三部分满分300分,以总得分25%计入总分;任务四以总得分*25%计入总分;任务五以实际总扣分,在前四项的总分中直接扣除。
2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准1 / 15任务一:徒手绘制ZSBJG-013输出轴闷盖草图(8分)任务二:检测指定零件及优化机构(20分)1、检测指定零件(10分)2、优化机构(10分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准2 / 15任务三: CAD软件绘制二维图(272分)1、图层设置(3分)2、绘制二维零件图(227)(1)ZSBJG-001:机座(35分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准3 / 15(2)ZSBJG-002:调整垫片(4分)(3)ZSBJG-003:顶盖(11.5分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准4 / 15(4)ZSBJG-004:摆杆支座(11分)(5)ZSBJG-005:转销(8分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准5 / 15(6)ZSBJG-006:摆杆(13分)(7)ZSBJG-007:升降杆(10分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准6 / 15(8)ZSBJG-008:轴承座(17分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准7 / 15(9)ZSBJG-009:开口紧固螺母(7分)(10)ZSBJG-010:轴承座密封盖(10分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准8 / 15(11)ZSBJG-011:锥齿轮轴(24.5分)(12)ZSBJG-012:连接套(13分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准9 / 15(13) ZSBJG-014:输出轴(22分)(14)ZSBJG-015 :方闷盖(10分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准10 / 15(15)ZSBJG-016:锥齿轮(16分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准11 / 15(16)ZSBJG-017:输出轴密封盖(14分)3.绘制二维装配图(37分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准12 / 154.二维图纸打印(5分)任务四:三维建模:(满分100分,按实际得分的25%计入总分)2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准13 / 152019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准14 / 15注:建模要素完整性中出现多、漏或错情况,建模要素正确性中均应相应扣分。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZ-2019035赛项名称:中药传统技能英文名称:Traditional Chinese medicine skills赛项组别:高职组赛项归属:医药卫生大类二、竞赛目的本赛项是为了贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》,传承发展中医药事业,引领全国高职院校中药学及相关专业建设与课程改革,促进产教融合、校企合作、产业发展,培育新时代中医药领域的大国工匠、能工巧匠。
通过竞赛,能为师生搭建交流与学习的平台,完善“赛教融合”机制,强化实践教学,培养学生在中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的知识与技能,检验参赛院校学生从事中药生产、流通、服务等岗位的综合职业素质和职业能力,展示全国职业院校中药学及相关专业建设与教学改革成果及师生良好精神面貌,激发行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,推进中医药高职教育又好又快地发展。
三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别(中药识别、真伪鉴别)、中药显微鉴别、中药调剂(含审方理论考试)、中药炮制四个项目。
各个项目涵盖的知识与技能、比赛时限及成绩比例比见表1。
表1 竞赛项目、知识与技能、时限及成绩比例本赛项考察的职业能力:中药性状和粉末鉴别能力、中药处方审查及调剂能力、中药炮制操作能力等高水平知识与技艺技能。
本赛项体现的职业精神:精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神;爱岗敬业、创新创业、依法执业、开拓进取的责任感和使命感。
(一)中药性状鉴别本项目包括中药识别、真伪鉴别两部分内容。
比赛时,参赛选手须对给出的20味中药材或饮片进行识别,并写出品名及主要功效;同时,须对给出的10味中药材或饮片进行真伪鉴别,判断是真品还是伪品。
比赛规定时限13分钟。
1.中药识别品种竞赛品种范围为《中国药典》2015年版收载的常用中药材及饮片350种,见表2。
2019年全国职业院校技能大赛中职组“现代模具制造技术•注塑模具技术”赛项规程【一】竞赛名称赛项编号:ZZ-2019011赛项名称:现代模具制造技术•注塑模具技术英文名称:Modern Mold Manufacturing Skills 〔Injection Mold Skills)赛项组别:中职组赛项归属:加工制造类【二】竞赛目的落实《中国制造2025》等国家战略,紧跟模具行业转型升级对职业教育提出的新要求,通过本赛项的举办,旨在引导中职模具专业动态调整人才培养目标定位,促进专业教学建设与改革;搭建校校、校企模具技术交流的平台,促进产教融合和校企协同育人,引导专业诊断和持续改进;展示中职模具专业教学改革和进展成果,在全社会营造关怀中职教育、重视专业技能与职业素养、支持素有“工业之母”称谓的模具专业进展的良好氛围。
引领中等职业学校模具制造专业改革和建设方向,为模具企业培养出更多高技能应用型人才,促进模具行业向中高端转型进展。
【三】竞赛内容赛项着重考察制图与读图能力、模具零件设计与加工能力、模具装配与修配能力、模塑产品与模具的检测能力、试模缺陷分析与处理能力等模具专业基础与综合能力。
〔一〕竞赛内容依照赛场给定的制件2D图纸、模具2D装配图和物料清单以及半成品模具实物,按照任务书要求,完成制件3D建模、组装与产品分析、设计所需成型零件〔3D和2D图〕并加工、模具装调和试模,最终成型出合格制件,并在制件组装后进行制件整体检测等任务。
任务1:模具零件设计〔15%〕依据制件2D图纸完成制件3D建模,再由制件3D数字模型和模具2D装配图,设计需要加工的成型零件3D图,完成要紧成型零件的2D工程图。
提交制件3D数字模型、产品装配效果图及分析说明,成型零件的3D模型和2D零件图文件。
任务2:模具零件加工〔15%〕〔1〕编制要紧成型零件加工工艺;〔2〕编写加工程序,进行数控工序工艺设计;〔3〕依据毛坯半成品,使用数控机床等设备完成模具零件的加工。
2019年全国职业院校技能大赛中职组“液压与气动系统装调与维护”赛项规程一、赛项名称赛项编号:ZZ-2019013赛项名称:液压与气动系统装调与维护英文名称:Hydraulic and pneumatic system adjustment and maintenance赛项组别:中职组赛项归属:加工制造类二、竞赛目的(一)针对重工业液压系统故障诊断难的问题,推进高技能液压人才的培养。
目前,重工业中动力驱动基本采用“电机系统+液压系统”模式,液压系统应用极其广泛,但因液压系统的故障诊断困难、维修周期长,给许多企业造成了巨大的经济损失。
因此,根据液压系统的应用情况,要求考察选手的液压元件的使用、液压回路的分析、典型液压故障的诊断方法、液压维修的基本技能等。
重点考核选手对液压泵站的安装与维护,液压系统安装与调试、比例阀控制技术应用及故障排除等专业操作技能,同时还考核选手的统筹计划能力、工作效率、安全意识、质量意识、节能环保意识和职业素养等。
(二)针对气动系统应用广泛的现状,推进气动回路设计与维护能力人才的培养气动回路因其简单易用、经济实惠、成本低廉等优势,广泛使用在轻载设备中,尤其是在家电、轻工业、纺织等行业广泛使用,因此,通过赛项考察选手气动元件的使用知识、气动基本回路的分析与排故、气动基础知识、气动典型系统回路分析等内容;要求选手具有较强的气动回路设计能力,能完成一般工业气动控制回路的设计与搭建,并具有故障诊断的能力。
(三)及时跟踪液压系统新技术,促进中职院校液压课程教学内容与教学模式的改革随着计算机技术的发展,液压技术也得到快速的发展,液压应用更加广泛,先进的控制阀如片阀、2D阀、插装阀、伺服阀等应用越来越多,这就客观上需要学生掌握这些知识,但目前中职、高职的液压课程中,仍以普通的液压阀为主实施教学,以造成学生毕业后无法适应新技术的情况,因此,通过大赛促进学校教学内容与教学模式的改革,引领新技术的应用。
2019年全国职业院校技能大赛National Vocational Student′s Skills Competition赛项编号:ZZ-2019007赛项名称:零部件测绘与CAD成图技术赛项组别:中职组正式赛卷(六)2019年6月(A4,共29页)竞赛注意事项1、参赛选手2 人一个团队,1名选手为组长,另1名选手为队员,每人一台计算机,其中一台电脑为“成果提交机位”。
2、参赛选手在竞赛过程中应遵守相关的规章制度和安全守则,若有违反,则按照相关规定在竞赛的总成绩中酌情扣除职业素养分。
3、每个参赛队的2名队员可以相互轻声交流,但不得影响相邻参赛队的竞赛;不同参赛队之间则不得互相询问,否则按作弊处理。
4、参赛选手必须遵从裁判,不得出现扰乱赛场秩序、对工作人员或裁判做出过激甚至人身威胁等行为。
现场裁判可中止情节严重的参赛选手竞赛,交由裁判长处理,并在大赛点评阶段给予公开通报批评,特别严重的应上报所在省市教育行政主管部门严肃处理。
5、参赛选手饮水、上洗手间等均计在比赛时间之内。
选手离开赛位,必须举手向裁判示意申请,经裁判允许后方可离开。
6、竞赛过程中,参赛选手因违规操作,造成设备、工具损坏者,经裁判裁定,视情节轻重,做扣分直至终止比赛的处理。
裁定终止比赛必须报裁判长批准后执行。
终止比赛的选手应离开赛位,至指定区域等待比赛结束后统一离场。
7、竞赛任务书当场启封、当场有效,2套/队,每套含1份任务书、1份评分标准。
参赛选手手绘的图纸作为评分依据,与竞赛任务书、测绘实物及现场工具等均在竞赛结束后上交,不许参赛选手带离赛场,否则,按违纪处理,成绩无效。
8、参赛选手在桌面上以“赛位号”建立一个文件夹,并在该文件夹下建立三个子文件夹,分别命名为:“1-结构优化图”、“2-二维零件图+装配图”和“3-三维零件模型+装配模型”。
9、参赛选手仔细阅读竞赛任务书的内容和要求,如有异议,可向现场裁判反映。
比赛过程中,如遇问题必须举手向裁判提问,一切与比赛无关的活动均需示意裁判,经裁判允许后方可进行。
2019年辽宁省职业院校技能大赛(中职组)“零部件测绘与CAD成图技术”赛项规程一、赛项名称零部件测绘与CAD成图技术二、赛项名称LNZZ2019-2-02三、赛项目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神,主动把握“中国制造2025”的历史机遇,紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程,通过技能大赛有效引领中等职业教育教学改革,推动中等职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才,夯实工业技术基础能力,并提高区域制造业创新能力,从而有效推进制造业的结构调整。
赛项要求选手掌握机械制图国家标准,熟悉ISO标准和行业标准;掌握典型机械传动机构的结构特点、工作原理及其在产品中的具体应用;熟悉常用部件的工作原理、特点及其与各零件的连接关系;熟悉机械零件几何精度的国家标准;掌握极限与配合、几何公差及其标注方法;熟悉零件材料并了解其常用热处理方式;熟悉零件的加工方法及其工艺流程,知道零件表面结构及其在生产中的应用要求;具备针对典型部件或零件,进行手工绘制草图、计算机绘制机械工程图样、三维建模、零件质量检测及产品优化等技术问题的基本技能。
赛项以典型的机械工程用传动装置与教学用传动装置相结合的竞赛装置为考核载体,通过参赛队团队协作的方式,对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD成图、三维建模与装配、结构优化等考核,检测竞赛选手的专业知识与技能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。
赛项借鉴了全国技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准,引入企业典型生产项目案例,对接国家职业资格标准,引导国内中等职业学校加强专业教学改革,使之在课程结构、课程内容、课程标准等方面真正落实“产学融合”的职教改革理念,并改变传统的专业教学模式,真正实现“做、学、教”一体化。
四、竞赛内容以某机械工程实践与教学相结合的装置为竞赛载体,完成该产品或装置的测绘,徒手绘制指定零件的草图,用指定软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。
2019年全国职业院校技能大赛中职组艺术专业技能(戏曲表演)赛项评分标准一、成绩评定1.比赛评分由评审委员会当场集体评分。
由专门计分人员去掉一个最高分和一个最低分后,得出其它分数的平均分,即是参赛者该项比赛内容的得分。
各比赛项目的详细评分标准,由赛项专家组确定。
2.比赛分为第一轮和第二轮,第一轮项目:剧目表演,选出百分之六十的选手参加第二轮。
第二轮项目:基本功法和基本知识,第一轮选手以剧目分数排名为入选标准。
分数采用百分制,每项比赛内容满分均为100分。
参赛选手的最后总得分,由各项比赛内容的得分按不同权重计算后,相加而成,各项得分的权重为:基本功法30%(其中,文行唱念部分占70%,做打部分占30%;武行唱念部分占30%,做打部分占70%),基本知识5%,剧目表演65%。
3.戏曲表演赛项在基本功法方面,依据专业规范、专业素质及专业能力等因素,确定标准,综合评分;基本知识方面,依据标准答案评分;剧目表演方面,依据剧种、行当规范、技术能力、人物塑造及艺术表现力,确定标准,综合评分。
具体要求为:(1)基本功法①唱:要求参赛者演唱本剧种、本行当的唱腔选段,时间3-4分钟,在考察参赛者音准、音域、音色的基础上,要求做到字正腔圆节奏准确,富有剧种和行当韵味。
②念:要求参赛者展示本剧种、本行当的人物念白,形式不限,时间1-2分钟。
要求吐字清晰有力,根据人物的特点和情节,妥善处理轻重、缓急、抑扬、顿挫的节奏变化,具有鲜明的节奏感与韵律美。
③做:要求参赛者展示戏曲身段、程式动作及特殊功法,时间2-3分钟。
要求动作规范,形体协调,节奏鲜明,神形兼备,富于美感。
④打:要求参赛者展示把子功、基功和武功,时间3-5分钟。
把子功要求动作规范,节奏适度、攻防到位,手眼身法协调统一;基功、武功要求在腰腿软度、开度的基础上,展示飞脚、扫瞠、旋子、翻身及跟头等技术技巧,要求动作规范、协调,在展示速度、力度的同时富有美感。
(2)基本知识:要求参赛者就戏曲表演、戏曲音乐、人物装扮及戏曲史等戏曲基本知识进行现场问答。
2019年辽宁省职业院校技能大赛(高职组)物联网技术应用赛项规程一、赛项名称赛项编号:LNGZ201919赛项名称:物联网技术应用赛项组别:高职组赛项归属产业:电子信息二、竞赛目的通过竞赛,展示职业院校物联网应用技术及相关专业改革成果及师生良好精神面貌,提高社会对物联网应用技术及相关专业人才的认可度,提高学生的就业水平。
通过竞赛,促进产教融合、校企合作,增强物联网应用技术及相关专业建设和课程教学的针对性,引领物联网应用技术及相关专业建设和课程改革,丰富完善物联网应用技术专业课程体系建设,实现应用型人才培养和产业岗位需求有效衔接,提升学校物联网应用技术及相关专业人才培养水平提高学校的产业贡献率和社会吸引力。
三、竞赛内容(一)竞赛内容概要竞赛通过对物联网工程应用实训系统的操作使用,涵括了智慧城市、智能环境监控、智能商业、智能农业等物联网主题应用。
(二)竞赛时长共4个小时。
(三)考核技术要点传感器技术、网关数据采集技术、ZigBee传输技术、射频识别技术、条码识别技术、无线传感网络技术、嵌入式技术、智能终端技术、数据加解密技术。
(四)考核知识与技能1.认知型知识:包括物联网基础知识、物联网设备认知、物联网技术认知、物联网应用认知:(1)物联网基础知识了解物联网的基本概念,认识物联网三层架构;(2)物联网设备认知认识、了解和熟悉各种常见的物联网设备,如感知类的温湿度传感器、烟雾传感器、火焰传感器等,识别类的超高频RFID读写器、高频读卡器、条码扫描枪等,终端类的移动互联终端等,通讯类的串口服务器、路由器、ZigBee等。
(3)物联网技术认知认识和熟悉典型的物联网相关技术,如RFID技术、传感器技术、ZigBee技术、条码技术、嵌入式终端技术、移动互联网技术、上位机软件技术等;(4)物联网应用认知了解和熟悉物联网技术在行业上的应用场景,熟悉物联网应用软件系统的形态和内容。
2.实操型知识:包括硬件设备安装调试、网络设备连接配置、软件系统部署维护、基于网关的数据服务平台部署应用、应用场景演示操作:(1)硬件设备安装调试将智能环境套件相关各类传感器、各类执行器件等设备,按照要求,安装到物联网竞赛工位的面板上,并按要求进行接线连接和弱电的供电,并对两个数据采集模块进行配置;基于物联网竞赛工位,按照要求将竞赛相关套件的各种设备,如超高频RFID读写器、打印机、网络摄像头、LED设备等安装到竞赛工位面板上,完成连接及供电,并按照要求对各个设备进行配置,保证设备正常工作;(2)网络设备连接配置按照要求,完成设备网络的搭建,包括串口交叉线、串口直连线、网络线的检测和选择及网络线的制作、网络连接布线,无线路由器设定配置,ZigBee、串口服务器、计算机、网络摄像机、移动互联终端、智能网关等各类接入到网络的终端设备进行网络配置;(3)软件系统部署维护对系统软件的运行环境进行部署安装,如dotNetFramework安装、MS SqlServer安装配置、Web运行环境安装等;对产品配套的应用软件进行部署安装配置,如移动互联终端的Android应用软件安装配置、计算机上的服务器及客户端应用软件安装配置等;对产品配套软件系统的维护,如数据库的备份及还原、软件系统常见问题的处理、软件系统的更新、日志的维护及处理等;(4)应用场景演示操作对智能商业应用场景、智能安防应用场景、智能环境应用场景、智能农业、网关系统及其标准案例、智能家居案例等子功能的使用操作、业务流程进行熟悉和了解,能够操作和演示各个场景子功能的业务环节。
2019年辽宁省职业院校技能大赛(高职组)现代电气控制系统安装与调试赛项规程一、赛项名称赛项编号:LNGZ201910赛项名称:现代电气控制系统安装与调试赛项组别:高职组赛项归属产业:装备制造二、竞赛目的通过竞赛,展示现代与装备制造业、工业自动化产业相关的职业教育改革成就以及师生的风采;检阅参赛选手电气自动化、机电一体化、工业网络技术、电气设备应用与维护、机电设备维护、电机与电器、供用电技术等专业的核心技能,同时考核参赛队伍的工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养;引领电机与电气控制、PLC应用技术、电工测量与仪表调试、电力电子技术、交直流调速、组态控制技术、工业现场网络等专业课程及综合实训课程改革;促进职业院校的机电、自动化专业建设和实训基地建设;助推具有工匠精神的电气控制系统安装与调试技术技能人才的培养。
三、竞赛内容竞赛时间:完成本赛项竞赛任务的规定时间为4小时。
竞赛内容的组成与比重:(1)控制系统电路设计(10%)参赛选手按竞赛任务书给定的电气控制系统的工作要求,选择正确的元器件,设计、绘制现代电气控制系统中的部分电路的控制原理图、接线图、元件表等。
(2)控制系统电路布置、连接工艺与调试(20%)参赛选手按竞赛任务书给定的电气控制系统的施工图和竞赛过程中设计绘制的电气原理图、接线图,安装选择的电器元件,完成现代电气控制系统的线路连接,并进行初步调试。
(3)操控单元独立功能完成情况(34%)参赛选手按任务书给定的电气控制系统的功能要求完成PLC编程、触摸屏组态、网络通讯设置、驱动器参数设置等,能实现局部操控单元调试运行。
(4)控制系统整体功能完成情况(21%)参赛选手按任务书给定的电气控制系统的功能要求实现系统整体运行。
(5)电气控制系统故障检修(5%)在电气电路智能考核单元设置故障点,参赛选手检测工具选用正确,检测方法规范,故障判断准确,排除故障后系统可正常工作。
(6)职业素养与安全意识(10%)完成竞赛任务的所有操作符合安全操作规程、职业岗位要求;遵守赛场纪律,尊重赛场工作人员;爱惜赛场设备及器材,赛位整洁。
2019年辽宁省职业院校技能大赛(中职组)汽车运用与维修赛项规程一、赛项名称赛项编号:LNZZ201911赛项名称:汽车运用与维修赛项组别:中职组赛项归属产业:交通运输业二、竞赛目的通过竞赛,检验汽车运用与维修技能型紧缺人才培养培训工程的成果;以竞赛引领和促进教改、课改及校企结合,提高学生操作技能和未来岗位的适应能力,培养适应汽车维修行业发展需要的专业技术人才。
三、竞赛内容本赛项设3个子赛项:汽车机电维修、车身修复(钣金)、车身涂装(涂漆)。
(一)子赛项一汽车机电维修(满分100分)参加机电维修项目的选手单人分时完成下述四个作业内容:1.整车维护。
比赛内容包括定期维护和车轮定位两个内容,其中定期维护占所有作业总分的25%,比赛时间30分钟;车轮定位占总分的20%,比赛时间30分钟。
2.机械拆装。
比赛内容为发动机气门机构的拆卸、检查、装配。
占总分的25%,比赛时间30分钟。
3.汽车故障诊断。
占总分的30%,比赛时间为40分钟。
(二)子赛项二车身修复(钣金)(满分100分)1.车身电子测量和校正:占总分的30%,比赛时间40分钟;2.板件更换:占总分比40%,比赛时间40分钟;3.受损门板修复:占总分的30%,比赛时间40分钟。
(三)子赛项三车身涂装(涂漆)(满分100分,操作过程及过程质量52.5分,最终效果47.5分。
具体分值见附件3。
)1.损伤区处理(比赛时间:40分钟)2.喷中涂底漆(比赛时间:30分钟)3.面漆前处理(比赛时间:30分钟)4.水性底色漆微调(比赛时间:50分钟)5.水性底色漆、清漆喷涂(比赛时间:30分钟)四、竞赛方式(一)比赛形式:每个子赛项均为个人实操比赛,每位选手只完成选定角色的子项任务,每位选手限报1个子赛项,不能协助同队其他选手,不设立理论考核。
(二)组队要求:每个子赛项以市为单位报名参加比赛。
每位选手限报指导教师1人。
五、竞赛流程(一)比赛日程安排(二)比赛场次安排各子赛项竞赛均采用分组方式进行,竞赛顺序由两次抽签结果决定,比赛工位通过选手现场抽签确定,抽签规则如下:1.抽签方式:1)第1次抽签在开幕式结束后,以代表队为整体,以院校字头的拼音字母为序(抽签顺序排列,字母相同的,以电脑排列顺序为准)由各项目参赛选手自己抽取身份加密号;2)第2次抽签在选手进入检录区后,以第1次抽取的身份加密号为基础进行电脑随机派位(抽签程序)生成竞赛顺序号。
2019年辽宁省职业院校技能大赛(中职组)数控综合应用技术赛项规程一、赛项名称赛项编号:LNZZ201904赛项名称:数控综合应用技术赛项组别:中职组赛项归属产业:加工制造业二、竞赛目的引领和促进中职院校相关专业建设与课程改革;促进本专业校企合作协同、产业发展,深化产教融合,提升校企合作水平;展示中职院校数控加工技术等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力;检验和考核学生基于工作过程的质量、效率、成本、安全环保意识的教学成效,考查学生职业操守、团队协作、计划组织的综合职业能力;推进中职院校培养适应企业需求的高素质技术技能型人才的水平。
三、竞赛内容数控综合应用技术竞赛考查参赛队机械加工工艺能力、数控编程能力、合理使用刀量具能力、合理选择加工参数能力、初步创新能力、CAD绘图能力,以及运用专业知识均衡处理质量、效率、成本的综合能力,强调考查参赛队的团队协作、安全环保意识和职业素养。
参赛队利用赛场提供的数控机床、夹具、工具、计算机及CAD/CAM 软件,按照任务书要求,以现场操作的方式完成创新设计、赛件加工、检测及装配等任务,并填写相关技术文件。
竞赛时间为连续330分钟,满分为100分,具体竞赛内容见表1。
四、竞赛方式1.本赛项为团体赛。
2.每支参赛队由3名选手组成,其中一人担任队长。
3.竞赛时,每支参赛队的3名选手需分工协作、共同完成竞赛任务,具体分工由各参赛队自主决定;竞赛需采取多场次进行,同场竞赛采用相同试卷,不同场次采用不同试卷;由赛项组委会按照竞赛日程组织各领队参加公开抽签,确定参赛队参赛场次。
五、竞赛流程(一)竞赛日程具体竞赛日期,由辽宁省职业院校技能大赛组委会统一规定,竞赛期间的日程安排见表2。
(二)竞赛流程数控综合应用技术赛项竞赛流程见图1。
图1 竞赛流程图竞赛时间330分钟为裁判长宣布竞赛开始至裁判长宣布竞赛结束之间的时间。
六、竞赛赛卷1.赛前在大赛官网上与赛项规程同时公布竞赛样卷,供参赛队准备刀具、量具和工具等参赛物品时使用,竞赛样卷见附件。
2.遵照2018年全国大赛制度汇编的《赛题管理办法》,大赛专家组负责编制10套重复率不超过50%的赛卷,比赛前1个月在大赛网络信息发布平台公布。
赛卷在题型、所覆盖的知识点和技能点、配分比例、自由创意型内容占比、卷面排版等方面保持一致。
3.正式赛卷于比赛前3天内,把赛卷随机排序后,在监督组的监督下,由裁判长指定相关人员抽取正式赛卷与备用赛卷。
4.赛项比赛结束后1周内,正式赛卷(包括评分标准)通过大赛网络信息发布平台公布。
5.在赛前一个月左右举行赛前说明会,对竞赛题型、结构、考点、评分、注意事项等进行说明和答疑。
七、竞赛规则(一)参赛资格1.参赛选手须为2019年度中等职业学校全日制在籍学生或五年制高职中一至三年级(含三年级)的全日制在籍学生。
2.参赛选手不限性别,年龄须不超过21周岁,年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。
3.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手,不再参加本赛项的竞赛。
(二)报名要求1.由市为单位组队参赛。
2.不得跨校组队,每支参赛队限报2名指导教师,指导教师须为本校专兼职教师。
3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换,如在备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛,须由市级教育行政部门于本赛项开赛10个工作日之前出具书面说明,经大赛组委会办公室核实后予以更换。
参赛队可进行缺员比赛,须上报大赛组委会备案。
4.各市级教育行政部门负责本地区参赛学生的资格审查工作,并保存相关证明材料的复印件,以备查阅。
(三)赛前准备1.熟悉场地(1)赛项组委会按照竞赛日程安排各参赛队统一有序的熟悉竞赛场地、设备。
(2)熟悉场地时不发表没有根据以及有损大赛整体形象的言论。
(3)熟悉场地严格遵守大赛各种制度,严禁拥挤、喧哗,以免发生意外事故。
2.文明参赛要求(1)参赛队按照参赛场次进入比赛场地,利用现场提供的所有条件,在规定时间内完成竞赛任务。
(2)竞赛现场提供数控车床、数控铣床、计算机及CAD/CAM 软件、赛件毛坯、相关技术资料、工具等,选手不得自带任何纸质资料和存储工具,如出现较严重的违规、违纪、舞弊等现象,经裁判组裁定后,可取消竞赛成绩。
(3)参赛选手必须将全部数据文件存储至计算机指定盘符下,不按要求存储数据,导致数据丢失者,责任自负。
(4)竞赛过程中,选手不得擅自修改机床参数,一经发现取消比赛成绩。
(5)竞赛过程中,选手若需休息、饮水或去洗手间,一律计算在比赛时间内,食品和饮水由赛场统一提供。
(6)竞赛过程中,参赛选手须严格遵守相关安全操作规程,禁止不安全操作和野蛮操作,确保人身及设备安全,并接受裁判的监督和警示。
若因选手个人因素造成人身安全事故和设备故障,不予延时,情节特别严重者,由裁判组视具体情况做出处理决定(最高至终止比赛),并由裁判长上报赛项组委会;若因非选手个人因素造成设备故障,由裁判组视具体情况做出延时处理(只给故障设备延时,同队其它设备不延时)。
(7)如果选手提前结束竞赛,应报裁判员批准,竞赛终止时间由裁判记录在案,选手提前结束竞赛后不得再进行任何竞赛相关工作,且在原地等待竞赛结束后统一离场。
(8)裁判长在比赛结束前15分钟对选手做出时间提醒。
裁判长宣布竞赛结束后,3分钟之内必须把赛件、竞赛任务书上交至收件裁判员;还未完成加工的选手应立即按下机床“进给保持”键,使刀具离开工件至安全位置,然后停止机床并卸下工件;如选手未按规定执行,裁判有权按下机床“进给保持”键,要求选手停止操作、上交工件,并记录在案。
(9)一名选手和一名裁判共同前往收件裁判处提交赛件;提交的赛件应经过清理,赛件提交后,收件裁判、现场裁判和选手在登记簿上签字确认。
(10)比赛结束,另两名选手应立即清理现场(包括机床和工作台及周边卫生并卸下卡爪等),经裁判和工作人员确认后方可离场,此项工作将在选手职业素养环节进行评判。
(11)为保证大赛的公平、公正,加密裁判在赛件的指定位置上做好标记,以便做好检验、评分和保密工作。
(四)正式比赛1.赛位抽签(1)参赛队在规定时间到达指定地点集合,凭参赛证、学生证和身份证(三证必须齐全),依次进行安检、检录、一次加密、抽取赛位号(二次加密),并在赛位抽签记录表上签字确认。
(2)赛场的赛位号统一编制,赛位抽签确定后,不准随意调换。
(3)赛位号不对外公布,抽签结果密封后由赛项办公室统一保管,在评分结束后开封统计成绩。
(4)安全教育后,赛前20分钟统一进入赛位准备比赛,在对应的赛位上对软、硬件竞赛设备进行确认,等待竞赛开始指令。
(5)由于选手自身原因迟到,裁判长宣布竞赛开始时仍未到场,按弃赛处理。
2.正式竞赛(1)参赛选手不得携带任何技术资料、工具书、笔记本电脑、通讯工具、摄像工具以及其他即插即用的硬件设备进入赛场,否则取消选手比赛资格。
(2)参赛选手在比赛过程中,必须穿工作服、防砸防刺穿劳保工作鞋,佩戴护目镜,女选手要求带工作帽,长发不得外露。
(3)参赛选手在比赛过程中,要求刀、量、工具摆放整齐,竞赛过程中裁判员对参赛选手的安全防护、操作规范和刀、量、工具摆放状况进行拍照,照片将作为选手职业素养评分依据。
(4)参赛选手必须在裁判长宣布竞赛开始后才能进行切削加工。
(5)竞赛过程中选手不得随意离开赛位,不得与其他参赛队交流;如遇问题时须举手向裁判示意,否则按违规行为处理。
(6)竞赛过程中,选手必须严格遵守比赛规程,确保人身和设备安全,并接受裁判和工作人员的监督和警示。
(7)创新设计图必须在竞赛过程中打印完成,竞赛结束指令发出后仍未打印的,视为未完成该项任务;图纸打印工作由选手完成,需先保存为PDF格式文件,再打印成图纸;打印时,从打开PDF文件开始计时,总用时不超过三分钟,只能更改打印设置,且最多打印三次,选择其中一张签字确认后上交。
(8)选手离开比赛场地时,不得将草稿纸等与比赛相关的物品带离比赛现场。
(9)各类赛务人员必须统一佩戴由大赛执委会签发的相关证件,着装整齐。
(10)除现场裁判员和参赛选手外,其他人员不得进入比赛区域。
赛场安全员、设备和软件技术支持人员、工作人员必须在指定区域等待,未经裁判长允许不得进入比赛区域,候场选手不得进入赛场。
(五)成绩评定与公布1.组织分工在辽宁省职业院校技能大赛组委会的领导下,下设赛项专家组、裁判组、仲裁组等工作机构。
具体要求与分工如下:(1)裁判组实行“裁判长负责制”,设裁判长1名,全面负责赛项的裁判管理工作并处理比赛中出现的争议问题。
(2)裁判员根据竞赛需要分为检录裁判、加密裁判、收发件裁判、竞赛现场裁判、现场照相裁判、功能测试裁判、检测裁判、数据录入裁判。
①检录裁判:负责对参赛选手进行点名登记、身份核对等工作。
②加密裁判:负责对参赛队的信息和赛件、赛卷等进行加、解密。
③收发件裁判:负责对竞赛过程中的领取赛卷、发放赛卷及收取赛卷和赛件的工作。
④竞赛现场裁判:负责维护赛场纪律,做好赛场记录,当天竞赛结束后,对选手职业素养进行集体评判打分。
⑤现场照相裁判:负责对参赛选手在竞赛过程中的职业素养进行拍照,拍照要求至少对参赛队每名选手拍一张照片,考察选手是否穿戴工作服、工作帽、工作鞋、防护镜;对现场提供的长条桌拍一张照片,对选手工位上的工具、刀具和量具拍一张照片,考察选手工具、量具、刀具及其它附件的摆放规范,照片中须出现该参赛队的赛位号。
⑥功能测试裁判:负责对装配好的赛件进行功能测试。
⑦检测裁判:负责对提交的赛件按评分标准进行检测评定。
⑧数据录入裁判:负责将相应编号赛件检测结果和得分录入至相应表格中,录入时须有一名竞赛监督在场。
(3)监督组对裁判组的工作进行全程监督,并对竞赛成绩抽检复核。
(4)仲裁组负责接受由参赛队领队提出的对裁判结果的申诉,组织复议并及时反馈复议结果。
2.成绩管理流程参赛队的成绩评定与管理严格按流程进行,成绩管理流程见图2。
图2 成绩管理流程图3.成绩评定(1)竞赛现场评分竞赛现场裁判在当天竞赛结束后,依据现场记录表里对参赛队操作规范、现场表现等记录,结合现场电子照片,对选手职业素养进行评判。
评判由现场裁判长主持,现场裁判组成评判组。
评判时,依据评分表,逐一对职业素养评分项采用同时出牌的方式打分(从0~10分),去掉一个最高分和一个最低分,取剩余3个数之平均值;若最高分和最低分的差值超过3分,则该次打分无效,打最高分和最低分的裁判须对自己打分依据进行说明后,裁判组对该评分项重新打分评判。
(2)结果评分赛件的功能测试公开进行,裁判将测试结果记录到功能测试记录表中,须选手签字确认,根据规定进行评分;赛件检测裁判对参赛队提交的赛件和赛卷,依据赛项评价标准进行评价与评分,零件外观评判等主观评价要素由裁判共同评分;手工进行零件尺寸精度和几何精度等客观要素评价须由裁判员共同评分;由三坐标测量机和表面粗糙度仪进行零件尺寸精度和几何精度等客观要素评价时须由专业技术人员在裁判的监督下进行。