2019年全国职业院校技能大赛(高职组)

2019年全国职业院校技能大赛（高职组）“集成电路开发及应用”赛项职业素养评分标准

满分5分

1.安全用电（2分）

（1）符合安全用电规范：操作、安装、接线均在断电状态下进行。（1分）

（2）仪器设备摆放稳定，操作过程中不损坏仪器设备。（1分）

2.环境清洁（1分）

（1）工作台面清洁、装接垃圾统一存放，焊锡不乱甩，地面干净，饮用水摆放合理，餐盒不乱放。（0.5分）

（2）赛项结束后，凳子放回原处，清理掉个人物品和垃圾。（0.5分）

3.操作规范（2分）

（1）仪器、仪表、工具、器件、作品摆放整齐有序，符合操作便利性，元器件存放规范、标识清楚。（1分）

（2）矿泉水及食物未摆放在工作桌面（1分）

2019年全国职业院校技能大赛高职组市场营销技能赛项

商务数据分析模块赛题库

高职组“市场营销技能”赛项的商务数据分析模块，总分15分。其中，填空题10分，图表题5分。每套赛卷，填空题部分包括2道小题，分值分别为4分和6分；图表题部分包括2道小题，分值分别为3分和2分。赛题库如下：

声明：所有X都为可变项，X在文中各处代表的内容均不同。一、填空题

1．请查询20XX年XX月XX日至XX月XX日四所院校的数字商业体验中心所售X商品各品牌的总销量（或总销售额）。（每空1分，共4分）

表1四所院校X商品各品牌20XX年XX月XX日至XX月XX日总销量（或总销

售额）表

品牌总销售额(元)/总销量（件）

XXXX（填空）

XXXX（填空）

XXXX（填空）

XXXX（填空）

2．请查询四所院校的数字商业体验中心所售X商品20XX年XX 月XX日至XX月XX日总销售额（或总销量）前3位的单品（单品是指商品分类中不能进一步细分的、完整独立的商品。例如：200毫升装飘柔滋润去屑洗发水），按次序排列，并填充下表。（每空1分，共6分）

表2四所院校X商品单品20XX年XX月XX日至XX月XX日总销售额（或总销量）

统计表

单品名称总销售额(元)/总销量（件）第一位（填空）（填空）

第二位（填空）（填空）

第三位（填空）（填空）

二、图表题

1.

题型1：请做出X学院20XX年XX月XX日至XX月XX日期间总销量（或总销售额）前三位的X商品单品的分析图表，图表要求是带数据标记的二维折线图。（3分）

图表要求：

①图表标题为“X学院X商品总销量（或总销售额）前三位走势图（20XXXXXX-20XXXXXX）”。

2019年全国职业院校技能大赛

赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：GZ-2019035

赛项名称：中药传统技能

英文名称：Traditional Chinese medicine skills

赛项组别：高职组

赛项归属：医药卫生大类

二、竞赛目的

本赛项是为了贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》，传承发展中医药事业，引领全国高职院校中药学及相关专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，培育新时代中医药领域的大国工匠、能工巧匠。通过竞赛，能为师生搭建交流与学习的平台，完善“赛教融合”机制，强化实践教学，培养学生在中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的知识与技能，检验参赛院校学生从事中药生产、流通、服务等岗位的综合职业素质和职业能力，展示全国职业院校中药学及相关专业建设与教学改革成果及师生良好精神面貌，激发行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，推进中医药高职教育又好又快地发展。

三、竞赛内容

本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别（中药识别、真伪鉴别）、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。各

个项目涵盖的知识与技能、比赛时限及成绩比例比见表1。

表1 竞赛项目、知识与技能、时限及成绩比例

本赛项考察的职业能力：中药性状和粉末鉴别能力、中药处方审查及调剂能力、中药炮制操作能力等高水平知识与技艺技能。

本赛项体现的职业精神：精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；爱岗敬业、创新创业、依法执业、开拓进取的责任感和使命感。

2019年全国职业院校技术大赛高职组“护理技术”赛项题库

一、内科护理

（一）单项选择题。每题含A、B、C、D、E 五个选项，选项中有一个答案是正确的，参赛选手应将正确的选项选择出来并按要求在答题卡相应地点填涂，多项选择、少选或不选均不得分。

1-2题共用题干

患者，男性，78岁。频频咳嗽、喘气20年，5年前诊断为COPD，2天前归并肺部感染住院。目前诊断为肺源性心脏病。

1.第一应采纳的药物是（）

2.在治疗过程中应慎用冷静药，以防止（）

A.洋地黄中毒

B.两重感染

C.脱水、低血钾

3-4题共用题干

患者，男性，30岁，向来体健。淋雨后发热，体温39℃，头痛，浑身肌肉酸痛，咳嗽2天，咳铁锈色痰。

3.应试虑该患者为（）

4.首选的治疗药物（）

5-7题共用题干

患者，女性，51岁。刺激性咳嗽3月余。胸部X线片示右肺上叶有一不规则肿块暗影。经支气管镜检查诊为肺鳞癌。

5.按解剖学部位分类，该癌肿最常有的种类是（）

6.检查时以下哪一状况与该病关系不大（）

7.假如患者出现右边眼睑下垂、瞳孔减小、额部无汗，此表现是因为肿瘤压迫了以下哪一构造所致（）

A.上腔静脉

B.副交感神经

C.喉返神经

8-10题共用题干

患者男，支气管扩充病史5年。近期病情加重，咳大批黄色脓痰。胸部X线显示病变位于左肺下叶。

8.支气管扩充的早期病理改变是（）

A.柱状扩充

B.气管歪曲

C.气管坏死

9.患者手指尾端增生、肥厚，指甲从根部到尾端拱形隆起呈杵状。该患者出现这类变化的主要原由是（）

10.体位引流时护士应指导患者采纳（）

A.半坐卧位

B.左边卧位，头高足低

2019年全国职业院校技能大赛（高职组）护理技能项目上海选拔赛

竞

赛

秩

序

册

二〇一九年三月

上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛

《护理技能》项目竞赛秩序册

一、竞赛时间

2019年3月30日7:00-16:20

二、竞赛地点

上海城建职业学院奉贤校区（南亭公路2080号）实训楼

三、参赛学校

四、竞赛目的

通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；展示职教改革成果及师生良好精神面貌；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

五、竞赛方式

竞赛项目为个人赛，由参赛校选拔的4名选手组成代表队。每名选手须独立完成临床案例分析考核与临床护理技术操作，最后计个人总成绩并排序。

六、参赛对象

须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。高职组参赛选手年龄须不超过

25周岁（当年），即1994年4月1日及以后出生。凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。

七、参赛须知及赛场纪律

（一）各参赛队须在规定时间内报到，请勿提前或延误进入赛场。

（二）参赛学生须携带本人身份证和学生证在领队带队下进行签到，并核对各项信息，严禁冒名顶替和弄虚作假。

（三）除裁判、工作人员之外，领队、指导老师、随行人员等不得进入赛场，可在观摩室通过大屏幕观看比赛实况。

（四）参赛学生应严格遵守赛场纪律，不得携带任何通讯工具或电子产品进入赛场，须听从工作人员指挥、按指定线路完成赛程。

未知试样中铁含量的测定

1.氧化还原滴定法测定未知铁试样溶液（I ）的浓度

（1）配制重铬酸钾标准滴定溶液

用减量法准确称取0.61g 己在120℃±2℃的电烘箱中干燥至恒重的基准试剂重铬酸钾，溶于水，移入250mL 容量瓶中，用水定容并摇匀。计算重铬酸钾标准滴定溶液浓度按下式计算：

3-72272272210××)O Cr K 61()

O Cr K (=)O Cr K 61(实V M m c 式中：c (722O Cr K 61)——722O Cr K 6

1标准滴定溶液的浓度，mol/L ；V 实——250mL 容量瓶实际体积，mL ；

m (722O Cr K )——基准物K 2Cr 2O 7的质量，g ；

M (722O Cr K 61)——722O Cr K 6

1摩尔质量，49.031g/mol 。（2）准确移取未知铁试样溶液（I ）25mL 于250mL 锥形瓶中，加12mL 盐酸（1+1），加热至沸，趁热滴加氯化亚锡溶液还原三价铁，并不时摇动锥形瓶中溶液，直到溶液保持淡黄色，加水约100mL ，然后加钨酸钠指示液10滴，用三氯化钛溶液还原至溶液呈蓝色，再滴加稀重铬酸钾溶液至钨蓝色刚好消失。冷却至室温，立即加30mL 硫磷混酸和15滴二苯胺磺酸钠指示液，用重铬酸钾标准滴定溶液滴定至溶液刚呈紫色时为终点，记录重铬酸钾标准滴定溶液消耗的体积。平行测定3次，同时做空白试验。

空白试验用未知铁试样溶液（I ）进行测定，准确取样1mL ，其

余步骤同上。

（3）计算被测未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度和平行测定的相对极差。空白试验消耗的重铬酸钾标准滴定溶液的体积按下式计算：

2019年全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项第一部分识图卷（180分）

答题须知：

1. 请根据提供的建筑工程施工图回答以下问题。

2. 本试卷共3页，图纸目录中备注“未提供”的图纸均不提供。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

一、单项选择题（1~60题，每题2.5分）

1. 下列属于本工程屋面构造做法的是（）。

A. 卷材防水屋面、正置式保温屋面、倒置式保温屋面

B. 卷材防水屋面、刚性防水屋面、构件自防水屋面

C. 正置式保温屋面、构件自防水屋面、金属板屋面

D. 刚性防水屋面、金属板屋面、倒置式保温屋面

2. 本工程地下室外壁及底板的防水构造做法是（）。

A. 两毡三油卷材

B. SBC改性沥青防水卷材

C. 3mm厚聚合物水泥（JS）Ⅱ型防水涂料

D. 现浇混凝土自防水

3. 建筑体形系数与建筑节能关系较大，其含义是（）。

A. 建筑物周长与高度的比值

B. 建筑物周长与宽度的比值

C. 建筑物与室外大气接触的外表面积与其所包围的体积的比值

D. 建筑物与室外大气接触的外墙面积与其所包围的体积的比值

4. 本工程基地内车道的最小转弯半径是（）。

A.6m

B.8m

C.10m

D.12m

5. 关于四层平面图说法不正确的是（）。

A. 设置了两个安全出口

B. 主要功能为客房

C. 卫生间楼面比本层楼面低50mm

D. 设置有普通客梯和无障碍客梯

6. 本工程地下一层自动扶梯与其外部空间的隔离措施是（）。

A. 耐火极限不低于3h的特级防火卷帘

B. 耐火极限不低于1h的特级防火卷帘

C. 耐火极限不低于1.50h的甲级防火门

一、赛事背景

2019年全国职业院校技能大赛高职组建筑装饰数字化施工样题是

为了促进我国职业院校学生的技能提升，推动建筑装饰行业数字化施

工技术的应用和发展而举办的。本次比赛由教育部、人力资源和社会

保障部、全国总工会、全国妇联等单位联合主办，得到了建筑业界各

方的广泛支持和参与。

二、比赛内容

本次比赛的内容主要涉及建筑装饰数字化施工技术的应用，包括但不限于BIM（Building Information Modeling）技术、VR（Virtual Reality）技术、AR（Augmented Reality）技术等方面的知识和实际操作能力。参赛选手需在规定时间内完成一定的施工任务，展示其熟

练掌握的数字化施工技能。

三、比赛意义

通过本次比赛，可以有效地推广和普及建筑装饰数字化施工技术，在职业院校学生中培养更多的数字化施工人才，为建筑装饰行业的发

展注入新的活力。本次比赛也将为参赛选手提供一个展示自己技能的

评台，激发他们学习和进步的动力，为今后的职业发展做好充分准备。

四、比赛形式

比赛分为理论考试和实际操作两个环节。理论考试主要测试选手对建筑装饰数字化施工技术的理解和掌握程度，实际操作则要求选手在

规定时间内完成一定的施工任务，并按照要求展示其数字化施工的整

个流程和成果。

五、比赛要求

参赛选手需具备扎实的建筑装饰专业知识和数字化施工技能，能够熟练操作相关软件和工具。选手还需要具备团队合作能力和应变能力，因为数字化施工往往需要多个环节的协同配合，遇到问题也需要灵活

应对。

六、比赛评分标准

比赛的评分标准主要包括理论知识的掌握情况、实际操作的技能水平、成果展示的效果和团队合作表现等方面。评委们将针对这些方面

全国职业院校技能⼤赛（⾼职组）“学前教育专业教育技能”赛项幼⼉园教育活动设计9⼤班保护⾃⼰

2019年全国职业院校技能⼤赛（⾼职组）

“学前教育专业教育技能”赛项赛卷

幼⼉园教育活动设计

1.序号：第09卷

2.题⽬：主题活动——⼤班“保护⾃⼰”（相关素材见附件）

3.内容：

（1）主题⽹络图设计（书⾯作答）

（2）教学活动设计（⼀课时）（书⾯作答）

（3）说课（⼝头作答）

4.基本要求：

（1）根据附件提供的素材，综合幼⼉发展各领域以及幼⼉园活动的类型，围绕主题设计主题⽹络图。主题⽹络图绘制要具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到⽣活化、兴趣性、适宜性、幼⼉的主体性和家园合作等因素。⽹络图⾄少有三个层级（包含主题名称⼀级），第⼆、三层级⾄少有三个活动以上。

（2）根据主题素材与年龄段，设计⼀课时（30分钟左右）集体教学活动的教案。教案格式完整规范，语⾔清晰、简洁、明了，⽬标设计、内容选择、⽅法运⽤等符合幼⼉年龄特征和领域特点。

（3）根据已设计的教案，就内容、⽬标、⽅法、过程设计等进⾏说课，说清楚“学什么、教什么”、“怎么学、怎么教”，以及“为什么”等问题，语⾔规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅。说课时间在7分钟内完成。

附件：

主题活动——⼤班“保护⾃⼰”

1.主题背景介绍

保护⾃⼰是幼⼉⽣活⾃理和培养独⽴性的重要内容。⼤班幼⼉对⾃⼰⾝体各感官及功能有了进⼀步的认识，初步懂得保护⾝体的重要性，知道⽇常⽣活中安全和⾃我保护的基本⽅法，知道要定期参加健康检查，能乐意接受医务⼈员的⾝体体检。同时，他们也在通过各种活动增强健康意识和⾃我保护意识，不断丰富保护⾃⼰的经验，提⾼⾃我保护的能⼒。

2019年全国职业院校技能大赛

赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：GZT-2019003

赛项名称：船舶主机和轴系安装

英文名称：Installation of Ships' Main Engine and Shafting

赛项组别：高职

赛项归属：装备制造大类

二、竞赛目的

通过竞赛，检验、展示高职院校本专业教学改革成果以及学生岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校该专业教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校应用专业人才培养水平。

三、竞赛内容

竞赛内容选取船舶轮机设备系统安装调整关键技术，主要包括“理论知识测试”、“船舶轴系定位”、“工艺参数的测量与调整”、“轴承负荷的测量、计算与调整”、“船舶主机安装垫片的配制”和“小型柴油机拆装与调试”等6个模块。理论知识测试模块考核选手船舶动力装置相关的专业知识掌握程度，其它5个模块考核船舶主机和轴系安装，及柴油机的装配调试操作技能，参赛队需要完成所有6个模块的

竞赛。竞赛内容详见表1。

表1 竞赛内容及时间

注:1.各模块的报检时间不计入竞赛时间。

2.船舶主机安装垫片的配制模块中，垫片配制场地与机械加工场地之间步行来回约需10分钟，此时间含在110分钟的竞赛时间之内。

四、竞赛方式

（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。

（二）参赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。每队设领队1人，指导教师2人。

（三）竞赛需分批次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各参赛领队抽签确定批次。

2019年全国职业院校技能大赛

赛项规程

【一】赛项名称

赛项编号：GZ-2019034

赛项名称：护理技能

英文名称：NursingSkills

赛项组别：高职组

赛项归属：医药卫生大类

【二】竞赛目的

通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理差不多技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术进展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

【三】竞赛内容

以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置理论考试站和技能考试站两个考评站点。在理论考试站，选手依照赛项提供的理论考卷〔选择题〕进行作答；在技能考试站，选手依照案例在四个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎、心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。理论考试竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90％。重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分

析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。

四、竞赛方式

〔一〕参赛对象

须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职【四】五年级学生可报名参加高职组竞赛。高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。

〔二〕组队要求

1.本赛项为个人赛，以团队方式报名参赛。

2019年全国职业院校技能大赛

“金属冶炼与设备检修”赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：GZT-2019002

赛项名称：金属冶炼与设备检修

英文名称：Metal smelting and equipment maintenance

赛项组别：高职组

赛项归属：能源动力与材料大类

二、竞赛目的

在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国冶金行业进行供给侧改革，生产自动化程度得到极大提高。企业生产要求岗位操作人员既懂工艺又懂设备。目前，开设冶金相关专业的大多数院校比较重视金属冶炼的工艺技术培养，对设备检修技能关注甚少。

竞赛以金属冶炼生产要求设计内容，以火法冶炼相关岗位职业技能要求为核心技能和核心知识考核点，培养考核选手金属冶炼环节设备检修、物料平衡、热平衡控制、冶金原理、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力，提高职业院校学生解决生产实际问题的综合能力。通过金属冶炼与设备检修职业技能竞赛，引导全国高等职业院校黑色金属材料类、有色金属材料类专业人才培养模式改革与专业建设，积极探索冶金及设备检修行业高端技能人才培养的途径和方法。促进冶金及电气自动化类专业高等职业教育发展，加强高端技能型人才培养，提升冶金及电气自动化类专业实践教学水平，为我国冶金行业转型升级、提升金属材料附加值等提供合格技能人才。

三、竞赛内容

竞赛内容包括氧气顶底复吹转炉炼钢项目、铜火法冶炼项目、冶金设备电气排故（行车）项目。竞赛过程中参赛选手须分工完成三个项目的操作。冶炼时，冶炼操作人员检查行车是否运行正常影响冶炼效率，做出异常情况判断，与检修人员共同完成设备检修、测试。

2019年全国职业院校技能大赛

赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：GZT-2019001

赛项名称：矿井灾害应急救援技术

英文名称：Emergency Rescue Technology of Mine Disaster 赛项组别：高职组

赛项归属：资源环境与安全

二、竞赛目的

1.以赛促教，引领煤炭类高职院校对应急救援技术教育教学环节的重视。

本赛项竞赛内容所涉及到的大量煤炭行业从业人员必备的自救、互救和灾害应急处理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对应急救援教育教学环节的重视程度，促进煤矿应急救援相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。

2.以赛促学，培养与选拔重安全、懂技术、能操作、善协作的煤矿应急救援技术技能型人才。

本赛项涵盖灾害分析、灾害应急处理、应急救援、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生灾害分析和应急处理能力，引导学生牢固树立“安全第一”的工作理念，掌握扎实的灾害处理和自救互救技能。

3.以赛促改，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革。

赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将煤矿应急救援技术及安全教育等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内

容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校煤矿应急救援技术技能教学水平。

三、竞赛内容

结合矿井灾害救援人员在煤矿井下处理事故高度的实战性、应用性、及时性和技术性等要求，竞赛项目设计总用时为150分钟，赛项内容由5部分构成，具体如下：