首师大小学科学六上《12.各种各样的运动》 教案

以直尺和手指陀螺为例。

新知探究
探索三：其他物体的运动形式
课件出示表格
等。

课件出示小结：圆点贴在不同位置，会观察到不同
的运动形式，如弹簧摇马，马身为前后摆或左右摆
动，而弹簧为振动；玩具小汽车，前进或后退过程
中，车身为平动，车轮为滚动；摆钟的指针是转动，
摆锤是左右摆动。

另外，发条青蛙和弹珠还有可能
是竖直方向的平动和水平方向的平动形成的复合
运动。

弹簧彩虹圈相当于多个不同弹簧的串联，每
个弹簧的弹性系数不同，以及固有频率不同，导致
振动不同，形成波状的振动。

练习使用绘图
的形式描述物
体的运动形
式。

科学探索求真
知，教师点拨解
疑难。

研讨探究研讨1：生活中的各种物体有哪些运动形式？
课件出示以汽车为例。

根据实际情况
对教师所提出
的问题展开讨
论，并得出结
论。

相互交流共分
享，集体讨论达
共识。

拓展延伸
1.画出旋转木马上人的运动形式
游乐场里的旋转木马，可以把这个运动分为两
个运动的叠加。

一种是人随着木马整体转动，一圈
又一圈；另一种是人在木马上，一上一下的往复运
拓宽领域探新
知，知识运用巧
迁移。

动。

2.彩虹圈的花样玩法
播放视频《彩虹圈的的花样玩法》
通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系课堂小结
布置作业
板书设计
教学反思。

1.2《各种各样的运动》教学设计一、素养目标1.科学观念：(1)认识到物体运动形式是各种各样的，是可以进行分类的。

(2)知道物体的不同部分，其运动形式是不一样的。

2.科学思维：用比较、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。

3.探究实践：(1)尝试用多种方法让物体运动起来，观察、比较物体运动形式的多样性。

(2)用在物体上“画点做标记”的方法，观察描述物体运动形式。

4.态度责任：能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

二、教学重难点重点:认识生活中常见物体的运动形式，能比较、分类其不同特点。

难点:观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。

三、评价任务(6)弹簧彩虹圈：（8）发条青蛙：三、如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？例如圆点贴在木马弹簧处、发条青蛙中轴处、玩具车的轮胎处。

展示视频《视频：车轮运动轨迹》明确：四、按照物体运动轨迹不同，生活中的各种物体有哪些运动形式？明确：移动：・G转动：J'振动:+跳动：■摆动：「滚动：物体运动形式小结采用不同的方法让物体运动起来，同一物体认识到物体运动形式是各种各样的，是可以进行分类的。

而且物体的不同部分，其运动形式是不一样的。

六、作业设计【知识技能类作业】1.填空题（1）生活中不同的物体它们的运动形式各不相同，比如玩具车前进过程中车身是一动，车轮是动，弹簧摇马的马身是动，指尖陀螺是动。

（2）把圆点贴在跷跷板上，玩跷跷板时圆点的运动是2.判断题（1）用细线吊起钥匙,轻推钥匙再松开,可看到钥匙在原来位置两侧摆动起来。

（）（2）自行车前进中，车轮是在轴上旋转,在路面上滚动。

（）（3）坐旋转木马时,人会随着旋转木马转动，同时还会上下移动。

（）（4）荡秋千时所发生的运动方式是旋转。

（）3.选择题（1）如图，海盗船是孩子们比较受欢迎的游乐项目，它在我们玩的时候，运行过程中,运动路线更接近于（）。

（2）当如图的指尖陀螺转动起来后，陀螺上的小圆点的运动路径可以用图（）表示。

各种各样的运动说课稿一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够识别和描述不同类型的运动。

过程与方法目标：通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对运动的兴趣，培养学生积极参与运动的意识。

2、教学重难点重点：掌握常见运动的特点和分类。

难点：理解复杂运动的构成和原理。

3、教学方法讲授法：讲解运动的相关知识。

演示法：通过多媒体展示运动的实例。

讨论法：组织学生讨论运动的现象和规律。

4、教学过程导入环节：通过有趣的运动视频或图片引起学生兴趣。

新授环节：详细讲解各种运动的类型和特点。

练习环节：安排学生进行运动分类的练习。

总结环节：回顾本节课重点内容。

二、说教材1、教材地位本课程内容在整个学科体系中起着承上启下的作用，它既是对之前所学物理知识的应用和拓展，又为后续更深入的学习运动学原理奠定基础。

2、教材内容教材涵盖了多种常见的运动形式，如直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等，并通过丰富的实例和图片帮助学生理解。

同时，教材还引入了一些简单的物理概念和公式，以定量地描述运动的特征。

三、说学情1、知识基础学生在之前的学习中已经初步接触了一些关于物体位置变化和速度的概念，但对于运动的分类和特点还缺乏系统的认识。

2、学习能力学生具备一定的观察和分析能力，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，需要通过直观的教学手段和引导性的问题来帮助他们理解。

3、学习兴趣运动是学生日常生活中常见的现象，他们对各种运动形式充满好奇，这为教学提供了良好的切入点。

四、说教学目标11 知识与技能目标通过学习，学生能够准确识别直线运动、曲线运动、匀速运动和变速运动等常见的运动形式，并能用恰当的物理术语描述其特点。

学生能够理解速度、加速度等物理量的概念，并能运用公式进行简单的计算。

111 过程与方法目标在观察和分析各种运动实例的过程中，培养学生的观察能力、比较能力和归纳总结能力。

通过实验探究和小组讨论，提高学生的合作能力和科学探究能力。

第2课各种各样的运动教学目标科学概念目标•物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标•观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

科学态度目标•感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

•养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标•感受生活用品和玩具设计的精妙。

教学重难点观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

教学准备为学生准备：各种物品（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套，教学课件。

教学过程1.聚焦首先呈现一些物体的图片，然后引入：“生活中有许多物体，它们是怎样运动的？”引导学生关注生活中物体的运动形式。

2,探索（1）教师演示，让玩具小车、弹簧木马等物体运动起来，或者播放这些物体正在运动的视频，让学生观察并比较它们的运动形式是否一样。

学生发表观点时，除了用口头语言描述物体的运动外，还可以借助肢体语言辅助表达，如用手肘当定点、手臂当摆来演示弹簧木马的弹簧的摆动。

教师引导学生发现不同的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的，从而引发思考：怎样准确地描述一个物体的运动形式呢？继而引向用贴小圆点的方式来准确描述。

（2）教师引导：“我们可以通过贴小圆点的方式帮助我们准确描述。

”接着，教师出示一个粘贴用的“小圆点”，利用幻灯片出示探索任务，并以钢尺为例进行演示：在钢尺的一端贴上圆点，用弹拨的方法使钢尺运动，观察它的运动形式并用箭头和线条画下来；换个位置贴圆点，再用弹拨的方法使钢尺运动，观察并记录；比较前后两次的运动形式是否一样。

采用铅笔尖穿钢尺孔并甩动的方法使钢尺运动，重复刚才的步骤。

最后，学生分组进行活动，并进行全班交流。

其中，贴圆点可以改用粘贴彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘贴和取下。

各种各样的运动(二)一、指导思想与理论依据《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得的。

《各种各样的运动(二)》一课引导学生尝试着对游泳选手、玩具小车、各种动物进行比赛成绩的排名，并根据排名结果进一步思考如何判断物体运动快慢，从而建构速率的概念.二、教学背景分析（一）教学内容分析本课属于“物质世界”领域中运动与力之一：位置与运动。

课标中的要求：知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

本课是首师大版《科学》六年级上册《身边的运动》单元最后一课《各种各样的运动》第二课时。

它是在学生学习如何判断物体运动状态的基础上，进一步研究物体运动的快与慢。

在教材中呈现的是赛跑活动以及一个记录表格，让学生对50米赛跑所用时间进行记录。

为了让学生真正的理解速率是单位时间所经过的路程，我设计教学如下：先安排学生观察游泳比赛，从中感受运动的快与慢可以用两种方式表示：在相同时间内，比较所经过的距离（距离长——快，距离短——慢）；二是物体运动路程相同，比较运动时间的长短（时间短——快，时间长——慢）。

再通过“比较小车的快慢”活动，进行数据分析，定量比较，帮助学生学会如何描述物体运动的快慢；在此基础上学习如何计算速率。

第三是通过比较动物运动的快慢，巩固学生学习的成果。

最后是拓展延伸部分，开阔学生的视野。

由课内延伸到课外。

（二）学生情况分析本课施教对象是六年级学生。

学生整体学习较认真，探究能力有了很大提高，具备半独立开展对比实验的能力。

但他们不善于设法主动去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

经过前几课的科学学习，施教对象六.2班学生知道了描述一个物体的运动需要参照物，运动是有方向。

《各种各样的运动》教案【教材分析】本课的教学旨在落实“物体运动形式的多样性”。

为加深学生对运动形式的理解，本课安排了两个活动。

活动一：让物体运动起来，学生用不同的方式让物体运动起来，比较运动方式的差异；活动二：贴圆点，观察记录圆点的运动轨迹，识别各种各样的运动。

活动二是本课的重点和难点，在物体上贴上圆点，便于学生观察记录，发现不同物体或同一物体不同部位运动的差异。

【教学目标】科学概念目标：1、知道物体的运动形式是各种各样的，运动形式可以分类。

2、同一物体不同部位可以有多种运动形式。

科学探究目标：通过观察物体的运动，用图示或文字描述物体的运动状态。

科学态度目标：养成细心观察的习惯，合作交流，实事求是。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：初步感知物体的运动与生活的联系。

【教学重难点】重点：辨别常见物体的运动形式。

难点：记录物体的运动轨迹，并根据运动轨迹对运动形式进行分类。

【材料准备】老师：课件学生：运动的物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、陀螺、溜溜球）、圆形贴纸、记录单【教学流程图】【教学过程】1.聚焦[教师出示玩具小车]教师提问：老师手里有一辆小车，你有办法让它运动起来吗？学生活动： 3名学生上台演示，让小车运动起来。

教师提问：这3次小车的运动形式一样吗？有什么不同？预设：不一样，向前、向后、转圈……教师活动：原来物体的运动是各种各样的，今天我们就来学习《各种各样的运动》。

（板书：各种各样的运动）设计意图：出示玩具小车，学生用不同的方式让小车运动起来，激发学生学习的兴趣，初步认识物体的运动是各种各样的，为后续的学习做铺垫。

2.探索（1）用多种方式让物体运动起来教师提问：除了小车，还有什么物体也能做各种各样的运动呢？预设：钢尺、皮球、陀螺……教师活动：生活中很多物体都能运动，而且运动是各种各样的。

老师今天给同学们准备了小车、指尖陀螺、钢尺、陀螺和溜溜球，大家试试用不同的方法让这些物品运动起来。

学生活动：分组实验，边操作边记录。

各种各样的运动
【学习目标】
1．科学概念
知道了解物体运动的快慢可以用速率来表示，初步建立描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向的概念。

2．过程与方法
会运用测量的方法来认识和了解物体运动的快慢。

3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与物体运动有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关物体运动的信息。

【学习重难点】
重点：建立描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向来表示的概念。

难点：掌握用测量的方法来认识和了解物体运动的速率。

【学习过程】
一、思考导入
怎样判断物体是否在运动？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
如何表示物体运动的快慢？
2．探究新知（活动二）
讨论：在操场赛道上赛跑，如何判断同学们跑得快还是跑得慢？
讨论：测量一段50米的距离，用计时表分别测一测小组同学跑50米用的时间，如何计算哪位同学跑得最快？
思考：如何计算物体运动的速率？
三、展示研讨
常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也常常是变化的。

因此，物体运动的快慢要用速率来
表示。

四、延伸拓展
课后思考题：你觉得其他物体的运动速率是怎样的？赶紧去调查吧。

2.各种各样的运动【学情分析】在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等。

因此本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。

【教学目标】科学概念目标知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

科学态度目标感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

在同伴合作探究中，认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。

【教学重难点】教学重点能说出常见物体的运动形式。

教学难点能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。

【教学准备】教师准备：学生实验材料一套，教学课件。

为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点、学生活动手册。

【教学过程】一、聚焦[材料准备：物体运动的视频一个]（预设5分钟）1.视频导入（1）生活中有许多物体，它们是怎样运动的呢？我们看一段视频，在这个视频里面，你能找到哪些物体的运动？（2）学生观看视频交流。

二、探索1.探索1——简单观察各种物体的运动（预设5分钟）[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺]（1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们可以怎样运动？我们一起试试，让它们运动起来。

（2）学生分组活动并交流。

（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。

）（3）小结并揭题。

这些物体的运动一样吗？这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。

（板书课题）2.探索2——记录运动的形式（预设20分钟）[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆点5张、记录纸条每组5张、学生活动手册]（1）指导记录。

（出示单摆）这个叫摆。

小学科学第2课各种各样的运动（教案）【小学科学第2课教案】各种各样的运动一、教学目标：1. 知识与技能：了解和掌握不同运动的特点、分类及相关的知识，如平衡、力、速度等。

2. 情感态度与价值观：培养学生对运动的兴趣和热爱，学会尊重并欣赏不同运动的优点，增强合作意识。

3. 学科与综合能力：培养学生观察、记录、归纳分析和解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 运动的分类及特点。

2. 运动中的平衡、力、速度等概念和相关知识的理解和掌握。

3. 运用观察、记录、归纳分析等科学方法进行学习和研究。

三、教学准备：1. 教学多媒体课件。

2. 运动器材展示。

3. 实验道具和材料。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）用图片或视频展示一些不同的运动场景，引发学生对运动的兴趣，激发他们的思考：“运动有哪些种类？每种运动都有什么特点？”Step 2：知识讲解（15分钟）1. 运动的分类：球类运动、田径运动、水中运动、室内运动等。

结合课件和实物，介绍各种运动的特点和代表性的项目。

比如，球类运动有足球、篮球、乒乓球等。

2. 运动中的平衡：通过图片和实验，引导学生体验平衡感，并解释什么是平衡，如何保持平衡。

3. 运动中的力：结合力的图示和示例，引导学生理解力的概念，并提及不同运动中所需的力的不同。

4. 运动中的速度：比较不同运动的速度，引导学生思考速度与运动的关系，了解速度对运动成绩的影响。

Step 3：实践探究（30分钟）1. 小组合作活动：分成小组，每组选择一种运动进行实践探究。

例如，田径运动组可以选择进行短跑、跳远等项目，球类运动组可以进行传球、投篮等活动。

学生根据所做活动，观察并记录各自运动中的平衡、力、速度等特点。

2. 探究总结：学生回到教室后，组织学生展示并总结各种运动中的特点，并与其他小组进行讨论和比较。

Step 4：知识拓展与巩固（25分钟）1. 知识拓展：引导学生思考运动力学的概念，如什么是牛顿定律等，并与所学运动中的力概念联系起来，加深对知识的理解。

《各种各样的运动》作业设计方案第一课时一、主题简介本节课的主题是“各种各样的运动”，通过介绍不同种类的运动项目，让学生了解到运动的多样性和丰富性，激发他们对运动的兴趣，培养他们良好的运动习惯和体育素养。

二、目标设定1. 让学生了解常见的运动项目，包括球类运动、田径、游泳、武术等，拓宽他们的运动视野；2. 帮助学生认识到运动对身体健康的重要性，培养他们坚持锻炼的习惯；3. 培养学生的团队合作能力和领导能力，通过团体项目让他们学会分工合作和互相配合。

三、教学安排本节课分为三个部分：运动项目介绍、体育游戏体验、团体合作训练。

1. 运动项目介绍在此部分，老师将介绍不同种类的运动项目，包括足球、篮球、羽毛球、田径、游泳等。

通过图片、视频等多种形式展示运动项目的特点和规则，让学生初步了解各项运动的基本知识。

2. 体育游戏体验在此部分，学生将分组进行各种体育游戏，如传球比赛、接力赛、三人篮球等。

通过亲身体验不同的运动项目，让学生感受到运动的乐趣和挑战，培养他们的运动能力和团队合作意识。

3. 团体合作训练在此部分，老师将安排学生进行团体合作训练，如集体健美操、团体跳绳、集体游泳等。

通过团体项目的训练，培养学生的团队合作能力、领导能力和沟通能力，提升他们的综合素质。

四、作业要求1. 每位学生需选择一个自己喜欢的运动项目，并撰写一篇短文介绍该运动项目的规则、技巧和自己的体会；2. 每个小组需设计一个体育游戏，并在班级内进行比赛，评选出表现优异的小组；3. 每个小组需展示一次团体合作训练项目，展现团队的合作精神和团结力量。

五、评估方式1. 作业评定：根据学生的作业完成情况和表现，进行综合评定，包括内容的质量、表达的准确性、体现的思想深度等；2. 比赛评选：根据体育游戏比赛的表现，评选出表现优异的小组，并颁发奖励；3. 团体合作评估：根据团体合作训练的展示效果和团队配合程度，进行评估，鼓励团队合作和互助精神。

六、扩展延伸1. 鼓励学生参加学校体育俱乐部或社团，继续深造自己喜欢的运动项目；2. 组织学校体育节，举办各项运动比赛和表演，让学生展现自己的运动风采；3. 鼓励学生每天坚持锻炼，保持健康体魄，培养良好的生活习惯和体育素养。

各种各样的运动〔一〕背景和教学目标物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。

在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。

各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。

本课对应的课标内容是“物体的机械运动有不同的形式〞下的“比拟不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征〞。

本课的设计思路是提供学生常见的物品〔玩具〕，让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。

学生在观察和描述物体运动形式时，会发现如果观察物体的不同局部，其运动形式是不一样的，比方玩具小车往前运动时车身是平动的、车轮是滚动的。

那应该怎样观察和描述呢？教科书提示学生在物体上“画点做标记〞。

这其实是将一个具体的物体抽象为“质点〞的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也表达了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。

其实，学生在物体上“画点做标记〞，就是将该物体或物体的一局部抽象为一个质点了。

质点是物理学中用来代替物体的有质量的点，它是一个理想化模型，舍去了物体的形状、大小、转动等性能，突出它所处的位置和质量的特性，用一个有质量的点来描绘，这是对实际物体的简化。

例如研究地球绕太阳的公转，可把地球当作一质点。

当然，学生还不具备理解质点这一概念的能力，教师只需要自己明白教科书的设计意图即可。

科学概念目标物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标观察比拟物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

科学态度目标感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

在同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。

〔二〕教学准备为学生准备：各种物品〔指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等〕、圆点〔不干胶圆点或彩色橡皮泥〕、学生活动手册。

《各种各样的运动》教学设计【教学目标】科学概念目标物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

科学态度目标1. 感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

2. 养成认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。

【教学重难点】重点：观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

难点：对物体的运动形式进行分类。

【教学准备】为学生准备：各种物品（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）、直径小于钢尺圆孔的小棒、印有教科书拓展板块图片的纸片、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套，教学课件。

【教学过程】一、聚焦1. 出示跷跷板、秋千、雨刮器、摆钟的图片。

提问：“请你说说这些物体分别是怎么运动的？”请1~2名学生简单描述。

2. 小结并引出课题：看来，这些物体的运动是不一样的。

生活中还有许多物体，它们又是怎样运动的？今天我们一起来研究“各种各样的运动”。

（出示课题）设计意图：通过常见物体运动简单描述，让学生认识到物体的运动是各种各样的。

二、探索活动一用多种方法让物体运动起来，观察并比较运动形式是否一样。

1. 播放“玩具小车”和“弹簧木马运动”的视频，然后提问：玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？2. 学生发表观点。

预设：学生尝试描述这两种物体的运动形式，如玩具小车车身向前移动、车轮向前滚动；弹簧木马前后摆动……当学生语言表述不清楚时，教师提示可借助手势。

3. 小结：通过刚才的体验活动，我们发现不同的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。

那么怎样才能准确地描述一个物体的运动形式呢？设计意图：此环节，让学生感受到不同物体的运动形式不同，同一物体不同部分的运动形式也可能会不同，引出后续问题的研究。

第一单元物体的运动·第2课时各种各样的运动·教案一、学情分析物体的运动按照运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。

这两种运动方式分为以下运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。

各种运动形式之间相互联系。

本课的设计思路为：通过提供学生常见的物体（玩具），让学生用多种方法使物体运动起来，在观察中发现这些物体的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分为几个类别。

学生在观察和描述中也会发现，如果观察物体的不同部位，其运动形式是不一样的。

比如玩具小车往前运动时，其车身是平动的，车轮是滚动的。

教科书引导学生在物品上做标记，其实是将具体物体抽象为“质点”的过程，既方便学生观察和记录物体的运动形式，又体现了本单元想渗透的科学思维模式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。

二、教学目标1.知道物体的运动形式是各种各样的；2.观察物体的运动，能用语言、文字或图示描述物体的运动。

三、重点难点【教学重点】观察、比较和描述物体的运动。

【教学难点】观察比较圆点的运动轨迹，用图示描述物体的运动。

四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.师：秋千是怎样运动的？（学生自由回答）教师展示秋千前后摆动的动图。

2.师：跷跷板是怎样运动的？（学生自由回答）教师展示跷跷板上下运动的动图。

3.师：摆钟是怎样运动的？（学生自由回答）教师展示摆钟钟摆左右摆动的动图。

4.师：汽车雨刮器是怎样运动的？（学生自由回答）教师展示汽车雨刮器左右摆动的动图。

设计意图：通过展示生活中常见的物体，提问“这是生活中的物体，它是怎样运动的”，帮助学生回忆生活中的细节，学生通过描述生活中的物体运动，锻炼语言组织能力，教师展示相应物体运转的动图，生动、形象地对学生的描述进行验证，为课程的开展奠定基础。

第二板块【循序渐进探索新知】探索一：对比不同玩具的运动形式。

1. 师：玩一玩下面的玩具，观察它们的运动形式是一样的吗？活动中一定要注意安全！学生进行活动。

各种各样的运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“各种各样的运动”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“各种各样的运动”是教材版本年级学科中的一个重要内容。

这一章节主要引导学生认识不同形式的运动，为后续学习物体的运动规律和力学原理打下基础。

教材通过丰富的图片、实例和活动，让学生直观地感受和理解各种运动形式。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力，使学生在学习过程中能够积极主动地参与，提高他们的科学素养。

二、学情分析具体年级的学生正处于好奇心强、思维活跃的阶段，但他们对抽象的科学概念理解能力有限。

在生活中，学生已经对一些常见的运动形式有了一定的感性认识，但对于运动的本质和分类还缺乏系统的了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实例和实验，引导学生从感性认识上升到理性认识，帮助他们构建科学的知识体系。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够识别常见的运动形式，如直线运动、曲线运动、旋转运动等。

（2）理解不同运动形式的特点和区别。

（3）能够用简单的语言描述物体的运动方式。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

（2）让学生体会到科学与生活的紧密联系，增强学生对生活中科学现象的关注和思考。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识常见的运动形式及其特点。

（2）能够准确判断物体的运动方式。

2、教学难点（1）理解不同运动形式之间的转换。

（2）运用所学知识解释生活中的运动现象。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解运动的基本概念和分类，让学生对运动有初步的了解。

《各种各样的运动》导学案
一、导入引言
运动是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅可以增强身体素质，增进健康，还可以培养团队合作精神，锻炼意志品质。

在我们的平时生活中，有各种各样的运动方式，每种运动都有其奇特的魅力和好处。

本次导学案将指挥同砚们一起探讨各种各样的运动，了解它们的特点和益处。

二、进修目标
1. 了解不同种类的运动，包括球类运动、田径、水上运动等。

2. 掌握各种运动的规则和技巧。

3. 了解运动对身体健康的益处。

4. 培养对运动的兴趣，积极参与体育活动。

三、进修内容
1. 球类运动：足球、篮球、乒乓球等。

2. 田径运动：短跑、跳高、铅球等。

3. 水上运动：游泳、皮划艇、帆船等。

4. 其他运动：瑜伽、跆拳道、滑雪等。

四、进修过程
1. 同砚们起首分组讨论，每组选择一种运动进行介绍和展示。

可以准备图片、视频等资料，向全班同砚展示该运动的特点、规则和技巧。

2. 在展示过程中，其他同砚可以提出问题，与展示组进行互动交流，加深对各种运动的了解。

3. 每组展示结束后，全班同砚一起总结各种运动的益处，讨论运动对身体健康的重要性。

4. 鼓励同砚们在课余时间积极参与体育活动，发展自己的兴趣爱好，保持良好的身体素质。

五、总结反思
通过本次导学案的进修，同砚们对各种各样的运动有了更深入的了解，也增强了对运动的热爱和积极性。

希望同砚们能够在平时生活中多参与体育活动，保持健康的身体和积极的心态。

愿大家都能享受运动的乐趣，迎接更加美好的未来！。

《各种各样的运动》导学案第一课时导学目标：1. 了解不同类型的运动及其特点；2. 掌握一到两种运动的规则和基本技能；3. 培养兴趣，提高运动能力。

导学内容：1. 运动的分类：体育比赛、健身运动、娱乐运动等；2. 田径运动：短跑、跳远、铅球等；3. 球类运动：足球、篮球、乒乓球等。

导学步骤：一、导入环节1. 谈论学生对运动的看法和喜好；2. 引入“各种各样的运动”主题，激发学生兴趣。

二、学习内容呈现1. 运动的分类：介绍体育比赛、健身运动、娱乐运动等的定义和特点；2. 简要介绍田径运动和球类运动的内容和规则。

三、小组讨论1. 分组讨论各种运动的好处和意义；2. 各小组选择一项运动进行深入研究，准备汇报。

四、活动实践1. 进行田径运动和球类运动的实践活动；2. 指导学生学习运动技能，并组织小比赛。

五、总结概括1. 学生总结当天学到的知识和技能；2. 引导学生思考未来想要继续学习的运动项目。

导学延伸：1. 鼓励学生积极参与体育课和社会体育活动；2. 提供更多关于各种各样的运动的信息，激发学生对运动的兴趣。

第二课时一、导学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握各种各样的运动的特点、规则及其对身体的好处，培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康的发展。

二、导学内容：1. 运动的分类：体育运动、健身运动、竞技运动等；2. 运动的好处：增强体质、提高免疫力、促进血液循环、减轻压力等；3. 常见的运动项目：足球、篮球、羽毛球、游泳、跑步等；4. 运动的注意事项：适度、均衡、持之以恒。

三、导学过程：1. 导入环节：通过展示各种不同的运动项目的图片或视频，引起学生对运动的兴趣。

2. 学习内容呈现：介绍各种不同类型的运动，包括体育运动、健身运动、竞技运动等，并让学生了解运动对身体的好处。

3. 案例分析：以足球、篮球、游泳等常见的运动项目为例，让学生了解不同运动项目的规则和特点。

4. 小组讨论：让学生结合自己的实际情况，讨论他们喜欢的运动项目以及他们每周参加运动的次数和时长。

1.2.3.4.1010（二）物体位置的变化要用时间、路程和方向来描述。

1.思考：学校和小亮家的位置分别如课文中的地图所示。

小明问小亮：“你怎样从学校走回家？”小亮说：“要用0. 2小时，走0. 8千米。

”他的回答完整吗？2.课文通过具体的事例论述了怎样描述物体位置的变化：我们从学校走回家，都经历着位置的变化，可以说在地球表面上的位置变化了，只用时间.路程来描述是不够的，还要用方向来描述。

如果方向错了，走得越快，走得越远，反而会距离目的地越远。

小亮从学校走回家，经历着位置的变化。

物理学里把物体位置的变化叫做机械运动，（本课不直接讲机械运动，只是通过具体事物定性地讲物体位置的变化。

）（三）拓展：进一步了解物体的运动。

1.了解什么是参照物。

问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。

我们还会说路边的房屋是静止的有人说路边的房屋也在运动，你同意这个说法吗？2.本课是研究物体的运动。

所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们说，在路上跑步的人在运动，而路边的房屋是静止的，这些都是以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，房屋相对于地面的位置没有发生变化。

如果以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，我们就说他在运动；而路边的房屋相对于地面的位置没有发生变化，我们就说房屋是静止的。

如果以太阳为标准，路边的房屋就与地球一起在飞速地运动，因为房屋相对于太阳的位置也发生着变化。

3.结论：判断一个物体是运动或静止，要看是以另外哪个物体为标准。

这个被作为标准的物体叫参照物。

4.小结：在课文中，将运动论述为：所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生着变化。

也可以认为运动是一个物体的位置或地点，相对于被认为是静止的物体作连续的变化。

以同样快慢、向同一方向前进的两辆汽车，选地面为参照物，它们都在运动；选两辆汽车中的任何一个为参照物，另一辆汽车是静止的一一相对静止。

研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这种情况下，参照物可以略去5练习火车与乘客.树木。