对2011年广州中考物理试卷的浅析初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在各学科学习目标方面所达到的水平。
考试的结果是衡量学生是否达标的依据，也是上一级学校招生录取的重要依据之一。
2011年广州中考物理试卷的命题以教育部制定的课程标准为依据，严格按照课程标准提出的三维目标进行考查。
就本套试卷来讲，主要关注以下几方面的问题。
一、熟悉教材，强化基础《义务教育物理课程标准》要求：通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
课程改革在强调注重过程与方法的教学的同时，更要注重双基的教学，要求学生熟悉教材中的概念、规律，理解概念、规律的内涵及外延。
概念在学生的大脑里成功建构后，需要通过广泛的应用来深化理解、强化记忆、活化应用。
例12、18、19题（原题看试卷）。
二、注重在规律形成过程中研究物理问题的思想和方法科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中，为了解决某一具体问题，从实践和理论上总结出来的正确的思维方式和行为方式。
认知心理学把科学方法分为弱认知方法和强认知方法。
弱认知方法是指人们认识事物的逻辑思维方法，是普遍适用于各个领域的一般的认知方法，它包括分析、综合、抽象、概括、类比、判断、演绎推理等方法。
强认知方法是指特定专业领域的独特的认知方法，是包括弱认知方法在内的科学方法。
比如物理学中的实验归纳法、控制变量法、理想模型法、等效替代法、类比法、比值定义法、数学方法等。
在初中教材中，“控制变量法”是贯穿始终的。
例第8题。
三、注意物理规律的使用条件和实际运用范围学生主动建构知识必然要借助一定的操作对象，教师在教学的过程中必须为学生的主动构建提供一定的学习材料。
学生需要掌握自己的学习方法，优化解题的策略。
例第21题。
四、回归教材，回归课本物理课程改革要求以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方法，把教学理解成学生学的过程，不是教会学生，而是让学生会学。
