九年级语文公开课教案
开课时间：2015年3月23日星期一上午第二节
开课地点：九年级（6）班
课型：复习课
课题：《综合性学习——口语交际》
开课人：马惠平
一、教学目标：
1.能注意对象和场合，文明得体地进行交流。
耐心专注地倾听，理解对方的观点和
意图。
2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3.复述转述，完整准确、突出要点。
二、教学重点、难点：
主要复习以下四种类型：情境式说话、角色变换式、介绍复述式、解言外之意。
三、学情分析：
考生常见的失误点：情境式说话中抓不住重点，阐述观点含糊不清，劝说中不能准确表明自己的理由。
口语交际不注意场合，听不出言外之意。
四、学法指导：
1.做到四有要求：言之有礼、言之有物、言之有序、言之有节
2.把握两个要领：
（1）仔细审题，理清关系。
理清说话者与说话对象的关系，明确说话的语境、话题和意图。
（2）规范答题，语言得体。
答题要注意礼貌用语和内容的具体准确以及语言的简明、得体。
五、教具准备:多媒体
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
（一）导入新课：
三个故事导入，让学生明白说话要注意场合、注意对象、注意文明用语。
（二）回顾中考
以2011、2012、2013年龙岩中考题为例，学生通过看例题，明白口语交际的要求并归纳提型。
（三）检查预习，以下知识点以提问形式复习。
考点一：情境式说话
题干设计某一情境，要求考生将自己取代材料中的某个人，说出他或他们应该说的话。
题型1 宽慰型
解题方法要点：依据情境鼓励、宽慰别人。
注意答题的要素：称呼——缘由——安慰——帮对方想办法——鼓励等。
【示例】（威海市中考）某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。
班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？
【导思】此题属情境式中的“宽慰型”这一类题型。
答案要点：称呼；交代缘由，此行目的（代
表老师同学看望并送去捐款）；交代款项来源（班内老师与同学爱心捐助）；送上安慰和祝福（安心养病，尽快康复等），鼓励其树立信心，战胜困难。
答案：ⅹⅹ同学，你好！今天，我代表老师和全班同学来看你，并带来了班内老师与同学为你的爱心捐助款，希望你安心养病，祝你早日康复！
题型2 说服型
技法点拨：主题明确，理由充分，令人信服，语言委婉得体。
答题要素：称呼﹢理由﹢提出希望
【示例】非法小广告是影响城市形象的一大公害。
假如你遇到了一位正张贴非法小广告的中年女性，你打算怎样说服她放弃制造城市“牛皮癣”的行为？（3分）
【导思】首先要指出张贴非法小广告的危害，指出其不对指出；接着进一步阐述理由，理由可以从维护城市形象、做文明市民、讲究社会公德、遵守法纪法规等角度谈均可。
【自主解答】阿姨，您张贴这些小广告，破坏了城市卫生，损害了城市形象，这是不对的。
创建文明城市，我们人人有责，您可不能再干这样的事了。
题型3短信拟写
要求是主题突出、语言得体、富有文采。
方法有：巧用修辞、化用诗词、妙用绕字令，运用算式法等。
【示例】2010年8月9日晚，“中国横渡第一人”张健经过36个小时奋战，成功横渡兴凯湖，完成了人类不间断畅游最长淡水湖的挑战。
你作为一名中学生，请给张健发一条短信，向他表示祝贺。
【导思】扣住几点：称呼、祝贺、赞扬、感受。
注意语言得体、富有文采。
【自主解答】张健叔叔您好，祝贺您挑战成功！您勇敢无畏的精神震撼了我，我要以您为榜样，敢于挑战困难，战胜困难，做生活的强者。
题型4题写赠言
三言两语表达自己对人生、对事物、对社会的感悟体验，并表达对对方的勉励。
拟写时要根据特定的情境，所拟写的赠言要符合人物身份、年龄、文化程度
【示例】近期，海西中学开展以“话说福州风流人物”为主题的系列活动，为展现福州风采，校团委要求同学们把学校编辑的《福州骄子》一书送给亲朋好友，送书前，请结合“话说福州风流人物”这一主题，在该书扉页上题一句赠言。
（不必署名）【导思】可以就《福州骄子》一书的主题精神、实用价值和社会意义入手题写赠言。
【自主解答】①一卷在手，风流尽现。
②好书送好友，名人伴你行。
③走近福州骄子，汲取精神力量。
④一本好书，传扬福州骄子的美名；一句赠言，承载我们真诚的友情。
考点二：角色变换式
题干设置某一情境，要求考生以不同的“角色”，面对同一种情境说出符合各自“角色”的话。
解题时要注意以下几点：
1.说话紧扣话题和情境。
2.注意角色的转换，所说的话语要符合各自的角色、身份、年龄、文化程度和职业特点。
3.语言简明、连贯、得体。
【示例】暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。
张家父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。
请你根据提示，完成下列对话。
崇拜英雄的儿子说：
身为律师的爸爸说：
【导思】解答时要注意话语符合各自的角色、年龄与身份。
此题既要求考生充当“崇拜英雄的儿子”的角色，又要求考生充当“身为律师的爸爸”的角色，谈论话题为“鲁提辖打死镇关西”这一情节。
由于年龄与身份各不相同，对这一问题的看法也不通。
【自主解答】
儿子说：“打得真痛快!鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。
”
爸爸说：“在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在法制社会的今天，我们还是应该依法办事.”
考点三：介绍复述式
题干设置某一情境，要求考生根据情境复述事情经过或转述别人的话语。
解题要注意以下几点：
1.首先要提取话语要点，紧扣话语中的关键词语组合语言回答。
2.转述别人的话要弄清材料中的人物关系，注意人称的变化以及语气、用语等。
3.介绍复述要做到语言简洁、连贯、得体。
【示例】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。
他不好意思直接把书还给小刚，就委托小亮代还，并且让小亮代他致歉。
小亮对小刚说：
【导思】答题要点：称呼+转告话语，转告话语的内容要抓住题干中“书弄脏了”“不好思直接还书”“代他致歉”等语句。
答案：小刚，你好！小明把你借给他的书弄脏了，他不好意思自己来，让我代还，并替他说声对不起。
考点四：解言外之意
说话、写文章讲究含蓄，话语中常常含有言外之意。
分析人物的言外之意，要结合特定的情境和情境中人物的语言，揣摩情境中人物的反应，抓住情境中的提示语、隐含语（如不过、然而、但是、可是等字眼），领悟人物的语言实质意义。
【示例】根据下面提供的情景回答问题。
顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！
厂长（惊喜的）：是吗？
顾客：我洗脸时那蝴蝶竟扑到我脸上来了！
该顾客的言外之意是什么？
示例:贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。
（四）拓展训练—直击中考
学生当场完成练习
（五）课堂小结
本节课主要复习了口语交际知识，教学中以相关知识结合例题解析的方法引导学生进行复习。
但口语交际是一个难点，需要认真思考和多加练习才能掌握答题技巧，在处理练习时将进一步研讨。
（六）布置作业
完成练习册——口语交际部分
（七）板书设计
口语交际要求
“四有”：
言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）、
言之有序（语序合理）、
言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。
常见命题方向：
1.情境式说话：宽慰型说服型短信拟写题写赠言
2.角色变换式
3.介绍复述式
4.解言外之意
（七）教学反思。
