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第一课第二框：生命属于我们只有一次
以下是为您推荐的第一课第二框：生命属于我们只有一次，希望本篇文章对您学习有所帮助。
第一课第二框：生命属于我们只有一次
一、课前准备
1、阅读《钢铁是怎样炼成的》，找出这部小说最经典的话，并进行交流
2、收集的保护生命健康的相关法律
3、收集损害人的生命的有关事例。
4、整理自我保护的方法
二、自我探究
探究任务一：人最宝贵的是生命
1、小组展示：《钢铁是怎样炼成的》最经典的名句。
有什幺感想?
2、佛家说生活是痛苦的，有人说生活是幸福的，你是如何认识的?怎幺才。
思品六年级上册知识点归纳第1课：生命最宝贵1、为什么人与自然要和谐相处？（1）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。
世界因为有了生命才如此生动和精彩。
（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，人和其他生命均以自己独特的价值存在着。
众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
（3）人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
2、人的生命的独特性。
（1）人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
（2）人能够制造并使用工具进行生产劳动,能够不断地进行创造满足生存和发展的需要；（3）能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
(4）每个生命都是独一无二的自我生命的独特性？（1）外貌、性格、兴趣、意志、技能（2）人生道路、实现人生价值的方式、途径呈多样性。
3、为什么要珍爱生命？（为什么生命最宝贵）（1）人最宝贵的是生命。
生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
（2）生命是一个过程，这个过程充满着无限的欢乐和痛苦，我们要正确认识和体会。
（3）生命属于我们只有一次。
（4）生命对于我们是不可重复的、短暂的，必须倍加珍惜。
4、青少年怎样去珍惜爱护我们的生命？（1）学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权。
（2）增强自我保护意识，提高自我保护能力。
无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
（3）在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。
第2课：让我们的生命更有价值1、创造和奉献的意义？（为什么说人生的价值在于创造和奉献？）（1）人生的价值在于创造和奉献（2）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
（3）奉献使人快乐、充实和高尚。
2、人生价值是怎样体现的？人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。
一个人能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。
3、我们怎样来实现自己的人生价值？（1）生命的价值靠行动实现。
思想品德教案生命只有一次
教案主题：生命只有一次，珍惜每一天
教学目标：
1. 理解并思考生命只有一次这一现实。
2. 培养学生珍惜生命的态度和意识。
3. 培养学生积极面对生活、勇敢追求梦想的品质。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
播放一段与生命有关的视频或音频，例如一段有关生命的肯定或悲叹的话语，引起学
生思考和注意。
二、呈现（15分钟）：
向学生介绍生命只有一次的概念，并与学生分享一些有关珍惜生命的真实故事或人物。
例如，雷赛尔·格雷（Rachel Joy Scott）是1999年科罗拉多州科廷学校大屠杀中失去
生命的第一个学生，她留下的日记中有这样一句话：“我有预感我将不久于人世。
”
这段话引发了人们对她短暂生命的思考。
三、讨论（20分钟）：
开展讨论，引导学生思考以下问题：
1. 生命只有一次是什么意思？你是如何理解它的？
2. 你认为有人为了珍惜生命而做出了什么行动？
3. 你如何在生活中珍惜自己的生命？
4. 你有什么理想或梦想？如何积极面对生活，为实现梦想而努力？
四、扩展（15分钟）：
请学生分小组，每个小组选择一个生命只有一次的主题，例如勇敢追求梦想、珍惜和
关爱他人等。
小组成员合作设计一张海报，表达他们对该主题的理解和观点。
五、总结（5分钟）：
邀请学生分享他们的海报和对生命只有一次的理解。
总结并强调生命只有一次的重要性，鼓励学生珍惜每一天。
评估：
在小组合作和海报设计的过程中，观察学生的合作能力、创造力和对主题的理解程度。
《生命属于我们只有一次》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节的内容。
下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、地位和作用本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、教学目标（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。
（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。
（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。
3、教学重难点本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。
二、学情分析青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
三、教学方法根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
四、教学过程我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。
七年级政治学科 学案 第一课 预 习 思 考 交 流 合 作 展 示 提 升 成 长 快 乐 班级 _____ 姓名________好 好 学 习 天 天 向 上第二课时 生命属于我们只有一次本节课应达成的目标：1、 通过阅读完成填空，增强学生总结归纳知识，掌握人最宝贵的是生命和怎样爱护我们的生命。
2、通过合作探究部分训练学生课堂的配合能力3、通过对中考题的训练加强学生中考意识和答题规范。
温故而知新 1、①人类是 的一部分，是生命世界的 ；②众多生命构成一个 、 的生命大系统。
2、人类必须 大自然 、爱护 、保护 ，否则，将会3、人类生命的独特性有哪些表现？(1)人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
(2)每个人的生命都是 。
有自己独特的风格和 。
学而不思则罔，思而不学则殆；三人行必有吾师焉。
一、独立完成后交流（阅读课本P8页－P10页 ） 1、 是人们享受一切 的基础，是创造有意义人生的 。
2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的 ，当然，也会有一些 、困难和 。
正确认识生活中的 ，才能体会到生命的 。
3、生命是不可 的，而且是 的，生命属于我们 ，它无比宝贵，必须倍加珍惜，而生命的 使人们倍感它的可贵。
（阅读课本P10页－P12页 ）1、我国法律保护公民的 权。
我们要学习 ，明确法律赋予的 ，学会依法保护自己的 权。
2、我们要增强 意识，掌握一些 ，提高 ，避免 和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃 的希望。
3、我们在珍惜、保护 的同时，也要珍惜、尊重 的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时， 应 。
二、群策群力 合作探究 仔细阅读分析材料并完成问题 三个臭皮匠胜过诸葛亮 在下列情况下，自己应该怎样做？（自我保护的方法和技巧）（选择或列举题例）1、晚上骑车经过一个十字路口，看见红灯亮了。
2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。
”3、和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
《品德与社会》六年级上册《生命只有一次》说课稿一、说教材《生命只有一次》是湖北教育版《品德与社会》六年级上册第一课，第一单元“珍爱宝贵的生命”中的第三课时。
教材首先通过生命的孕育过程，让学生体会孕育生命的艰辛和生命的可爱。
接着以“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为它仅有一次而显得尤为宝贵！那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？”总结前文抛出一个问题，引发学生思考。
在此基础上出示几个有关生命的小资料，案例和训练题，让学生从中受到启发，与同学交流对生命的认识，明确：“一个人的生命是宝贵的，而人的生命对于我们只有一次。
”因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。
为国家为社会作出贡献，让自己的生命更有意义。
统观教材，不难看出编者有意识地引导学生联系自己的生活实践去感受生命的宝贵体会生命的可爱，从而领悟到生命的意义。
二、说学情学生都经历了生命的孕育生长过程，六年级的学生对生命的孕育和生长都有一定的了解，但是这种了解是一种十分初浅的认识。
因此有必要借助多媒体和网络以及父母等资源帮助学生学习本课内容。
三、说教学目的教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小学生年龄特点，我把活动目标定为：1、引导学生通过上网查找资料和向父母询问等方式了解生命的孕育过程，体会生命的可爱及宝贵。
2、通过看海伦.凯勒的《假如给我三天光明》，引发学生对生命意义的思考，懂得每一个人都应珍爱生命，积极乐观地生活，为国家为社会做出贡献，让自己的生命活得更加有意义。
依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。
四、说教法、学法基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1、故事导入教学法；2、材料创设教学法；3、案例分析教学法；4、诗歌明理教学法；在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，讨论探究式学习法和习题训练等。
教学设计新颖，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣；教学反思深刻到位。
值得推荐！通过设计课例，反思得体，反思全面。
值得推荐。
《生命属于我们只有一次》教学设计课题：生命属于我们只有一次教学目标：1、情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
3、知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
教学重点：人最宝贵的是生命。
教学难点：珍惜爱护我们的生命。
教学方法：情境教学、合作探究教学手段：运用多媒体辅助教学，引领学生阅读归纳、合作交流教学过程：[导入新课][热身小游戏]：请学生写出“你认为最宝贵的五样东西”学生开始在纸上面写，老师稍做巡视，让其中的两名同学到黑板上写。
其中一个写的是：童年、快乐、亲情、友谊、生命；另一个写的是：友谊、心情、生命、童年、时间。
师：让我们感受一下失去的滋味。
请划掉一个（稍停顿）。
再划掉一个，再划掉一个，再划一个。
最后只留一个。
（其间，上黑板的那两个同学在黑板上划。
其中有一个将生命也划掉了。
）师：你们留下的是什么？生（齐）：生命！师：你为什么留下生命？生1：（略）生2：我留下的是童年，因为父母做生意，经常不回家。
师：童年也是生命的一个阶段。
（感觉这个活动设计的相当好，学生参与的积极性高、与主题的相关性都不错。
）[情境体验1] 体验生命的宝贵———我名字的故事：⑴学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。
⑵学生交流从名字中体验到的爱。
（目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱）———我成长的故事：⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。
请回忆令你最幸福的一次经历是什么？⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。
[情境体验2] 珍惜爱护我们的生命（创设情景，懂得自我保护的重要性）1、走路时的自我保护：过马路时要注意些什么？你是怎么做的？2、学会看守家门。
生命属于我们只有一次1、学习目标【情感态度价值观】体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
【能力】（1）发展感受、体验生命的价值的能力（2）提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】（1）人最宝贵的是生命。
（2）珍惜爱护我们的生命2、教学重点、难点：懂得生命的可贵二、导学过程◆导入新课◆师：首先请同学们看屏幕：想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩.◆学习新课◆(板书) 人最宝贵的是生命活动一画一画，说一说教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。
或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。
（火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）活动二读一读，谈一谈1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
（出示材料5、巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。
于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。
要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
）教案3 二、生命属于我们只有一次3教师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。
